SESIÓN DE APRENDIZAJE 00/2024
(Sesión didáctica/Actividad significativa/Programa de trabajo)
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E Nº 32618
NIVEL : PRIMARIA
DOCENTE : LUIS VALLE SONIA
CICLO : V
EDAD/GRADO : 4º
FECHA : 20-11-2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TÍTULO DE LA
SESIÓN:
La Navidad en diferentes culturas y religiones.
POPÓSITO DE LA El propósito de esta sesión es que los estudiantes exploren
SESIÓN:
y comprendan las diversas manifestaciones de la Navidad en
diferentes culturas y religiones, promoviendo el respeto por
las diferencias y la equidad en la enseñanza.
COMPETENCIA:
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
ESTÁNDAR CAPACID DESEMPEÑOS CRITERIOS DE CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS
AD PRESISADOS EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN DARÁ
4° EVIDENCI
AS DE
APRENDIZ
AJE?
Convive y participa Interact Establece - Participa - Participé Reflexión
democráticamente úa con relaciones con activamente en activamente en sobre la
cuando se relaciona todas sus discusiones sobre discusiones sobre navidad.
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cumpliendo con sus construcción y religiones, y religiones, un mural
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deberes. Conoce las consensuada mostrando respeto mostrando respeto colaborati
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como fuente sus s. la Navidad, la Navidad, Lista de
experiencias promoviendo un promoviendo un cotejo
previas. ambiente inclusivo ambiente inclusivo
y de diálogo entre y de diálogo entre
sus compañeros. sus compañeros..
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORE ACTITUDES QUE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
S SUPONEN
Equidad Disposición a enseñar Los docentes programan y enseñan
en la ofreciendo a los considerando tiempos, espacios y actividades
enseñan estudiantes las diferenciadas de acuerdo a las características y
condiciones y
demandas de los estudiantes, las que se
oportunidades que cada
za articulan en situaciones significativas vinculadas
uno necesita para lograr
a su contexto y realidad.
los mismos resultados
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
VALORE ACTITUDES QUE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
S SUPONEN
Reconocimiento al valor
Igualda
inherente de cada
dy Docentes y estudiantes no hacen distinciones
persona, por encima de
Dignida discriminatorias entre varones y mujeres.
cualquier diferencia de
d
género
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORE ACTITUDES QUE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
S SUPONEN
Disposición a adquirir
Superac cualidades que mejorarán
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades
ión el propio desempeño y
y recursos al máximo posible para cumplir con
persona aumentarán el estado de
éxito las metas que se proponen a nivel
l satisfacción consigo
personal y colectivo.
mismo y con las
circunstancias
SECUENCIA DIDÁCTICA (DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE)
INICO 20 min
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PEDAGÓGICO
S
Se saluda amablemente a los estudiantes y realizamos la oración.
PROLEMATIZ Motivación: ¿Cómo celebramos la Navidad en nuestra casa?
ACIÓN ¿Saben de alguna otra forma en que se celebre la Navidad en
otros lugares?
PROPÓSITO/ Saberes previos: ¿Qué saben sobre la forma en que se celebra la
UTILIDAD Navidad en diferentes países? ¿Han escuchado la historia del
nacimiento de Jesús? ¿Cuál es su opinión sobre ella?
MOTIVACIÓN Problematización: Supongan que un amigo no puede celebrar la
Navidad porque su religión no lo permite. ¿Cómo podríamos
SABERES demostrarle respeto y al mismo tiempo compartir nuestros valores
PREVIOS sobre la amistad y la convivencia?
Propósito: “Hoy conoceremos como se celebra la navidad en
diferentes culturas y religiones.."
Utilidad: Servirá para que los estudiantes conozcan cómo se
celebra y celebraban la navidad en diferentes culturas y
religiones.
Acuerdos de convivencia:
1. Escuchar con atención a los compañeros cuando estén leyendo
o compartiendo sus ideas.
2. Respetar las opiniones de los demás, aunque no estemos de
acuerdo.
3. Participar activamente en las actividades y discusiones,
aportando nuestras ideas y experiencias
DESARROLLO 30 min
(PROCESOS DIDÁCTICOS)
GESTIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN:
ACOMPAÑAMIE - Inicio la clase planteando la pregunta central: "¿Cómo se celebra
NTO DEL la Navidad en diferentes culturas y religiones y qué valores se
APRENDIZAJE manifiestan en estas celebraciones?".
- Propongo a los estudiantes que reflexionen sobre las tradiciones
navideñas que conocen en sus propias familias y comunidades.
Pide que se hagan preguntas como: "¿Qué significa la Navidad
para mí?", "¿Cómo celebra mi familia la Navidad?", y "¿Conozco
otras tradiciones de diferentes culturas?".
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Divido a los estudiantes en grupos pequeños, asignando a cada
grupo una cultura o religión específica que celebre la Navidad (por
ejemplo, cristianismo, judaísmo con Hanukkah, festividades chinas
de invierno, entre otras).
- Proporciono a cada grupo recursos como libros, artículos,
imágenes que expliquen las celebraciones y sus valores. También
puedes invitar a familiares o miembros de la comunidad que
pertenezcan a estas religiones para que compartan sus
tradiciones.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
- Organizamos un círculo de diálogo en el que los estudiantes
flexionen sobre el sentido de las celebraciones navideñas y los
valores que se manifiestan en ellas, como el amor, la dignidad y la
solidaridad.
- Pido a los estudiantes que lleguen a un acuerdo sobre cómo
pueden fomentar el respeto por las diferencias culturales en su
propia comunidad y escuela.
CIERRE 10 min
EVALUACIÓ Metacognición:
N 1. ¿Qué fue lo que más te sorprendió sobre las tradiciones navideñas
de otras culturas?
2. ¿Cómo ha cambiado tu visión sobre la Navidad después de conocer
diferentes celebraciones?
3. ¿Qué valores descubriste que se repiten en las diferentes
festividades que investigaron?
4. ¿Qué te gustaría hacer diferente en tu celebración navideña
después de aprender más sobre otras tradiciones?
5. ¿Cómo te sientes al reconocer y valorar las diferencias culturales
en tu comunidad?
Vº Bº EVALUADOR
DOCENTE DE AULA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE - Participa Colabora en la Escucha y considera las
N° activamente en creación de diferentes perspectivas
discusiones sobre proyectos sobre la Navidad,
las tradiciones grupales que promoviendo un
navideñas de reflejen la ambiente inclusivo y de
diferentes diversidad de diálogo entre sus
culturas y celebraciones compañeros.
religiones, navideñas,
mostrando contribuyendo
respeto por las con ideas y
opiniones de sus trabajos.
compañeros.
LOGRADO
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1 CENDY
2 YORDY
3 CRISS
4 JHON
5 YESLI
6 NICCI
7 YENSON
8 MAYUMI
9
10
11
12
13
