FILOSOFÍA I - AÑO 2020

PRIMER EJE - FILOSOFÍA Y LENGUAJE

SEGUNDO EJE - LÓGICA

UNIDADES II YIII

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Año: 5to Curso: Estudiante:

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Objetivos:

• Comprender el lenguaje como un conjunto de símbolos distinguiendo sus tipos,

definiciones y usos, al mismo tiempo que se pone de relevancia los problemas
asociados a estas distinciones.

• Considerar a la lógica como un lenguaje técnico cuyo objeto es el argumento que

puede ser, por su forma, deductivamente válido o inválido.

3. El lenguaje. Conceptos de semiótica

En lo anteriormente trabajo pusimos de relevancia la importancia del uso de

argumentos en ese campo de batalla que denominamos filosofía. El enfrentamiento
entre los sistemas filosóficos sobre diversas cuestiones se da a través de estrategias
argumentativas donde se ponen en juego categorías con contenido filosófico. En este
sentido, la práctica filosófica siempre implica un uso del lenguaje con cierta precisión
técnica que es la manera en que vamos a acercarnos a la lógica, al menos la lógica

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formal, como una herramienta de análisis de argumentos. Pero antes de quedarnos con
que la práctica filosófica implica el uso de un lenguaje, podemos poner en práctica lo
aprendido e interrogarnos ‘¿Qué es el lenguaje?’. Abordaremos esta cuestión por
referencia a un capítulo del texto de Guillermo Obiols Nuevo Curso de Lógica y Filosofía
(1993) que trata sobre nociones básica de Semiótica. Para continuar con nuestra actitud
filosófica podemos preguntar ¿qué es la semiótica? La semiótica es el estudio de los
diferentes sistemas de signos construidos a través de la historia de la humanidad. Esta
definición implica nos conduce a otra pregunta ¿qué es un signo? El signo es una
entidad que nos remite a alguna cosa natural o tomada como natural. Lo primero que
debemos aprender a distinguir es entre ‘signo’ y ‘símbolo’, pues una vez que hagamos
esto podemos avanzar sobre los diferentes sistemas de lenguajes que usamos en
nuestra sociedad pues no es lo mismo decir que hablo el lenguaje castellano que decir
que ‘hablo’ el lenguaje de la programación o que puede ‘leer’ las cartas de Tarot.
Además de distinguir entre diferentes clases de lenguajes veremos que en nuestra
operación cotidiana con ellos podemos ser presas fáciles de las trampas que ocultan
como la ‘ambigüedad’ o la ‘vaguedad’; problemas que nos perjudican en nuestras
comprensión o comunicación con las demás personas. También aprenderemos las
distintas utilidades de estos lenguajes pues no es lo mismo una proposición, como vimos
con el texto de Louis Althusser, que sostiene ‘el gatito se murió’ o ‘todos los cuerpos
caen según una ley que enuncia una ecuación simple’ que la utilización que podemos
hacer de la proposición “Queda abierta la sesión”. Una vez avanzadas sobre estas
cuestiones estaremos más equipados para comprender el contraste fundamental que
deseamos establecer entre lenguaje natural y lenguaje formal. En lo que sigue
presentamos brevemente algunos temas, que luego serán profundizados en la lectura
del contenido de Obiols, y realizaremos algunas actividades que nos permitan poner en
juego las habilidades adquiridas con la pregunta inicial ‘¿Qué es el lenguaje’?

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Actividades:

1-. De acuerdo con la lectura de los párrafos seleccionados de Guillermo Obiols,

responda las siguientes preguntas: a-. ¿Qué es el lenguaje?; b-. ¿Cuál es la
diferencia entre signo natural y símbolo?; c-. ¿Cuáles son las diferencias entre
lenguajes naturales, técnicos y formales?; d-. ¿Cuáles entre sintaxis, semántica y
pragmática? Brinde ejemplos que ilustren cada una de estas preguntas.

2-. Acceda al capítulo completo del texto de Obiols, “El lenguaje. Nociones de
semiótica”, que se encuentra en la sección de materiales del Aula Virtual, y explique
cuáles son los principales problemas semánticos del lenguaje. Además, brinde una
caracterización de las principales funciones del lenguaje: informativa, estipulativa y
persuasiva; y también de los usos más destacados del lenguaje: informativo,
directivo, expresivo y operativo. En cada caso debe brindar ejemplos.

3-. Realice la siguiente actividad:

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4-. En los siguientes ejercicios debe tachar lo que no corresponde a fin de dar
comprensión a cada una de las proposiciones.

a. Un ejemplo de un punto de vista ‘sintáctico / semántico / pragmático’ del lenguaje

es: “Cuando yo indico con un gesto -por ejemplo, apuntando con el dedo- cuál es el
paquete que quiero comprar”

b. La bandera como insignia patria de un estado es un ‘signo / símbolo’.

c. El humo que sale del motor de un auto es un ‘signo / símbolo’ de un problema

mecánico.

d. Un ejemplo de un punto de vista ‘sintáctico / semántico / pragmático’ del lenguaje

es: “Cuando yo uso una palabra en nuestro círculo de colegas significa algo específico”.

e. Un ejemplo de un punto de vista ‘sintáctico / semántico / pragmático’ del lenguaje

es: “Cuando yo uso una palabra como sujeto de una oración suelo predicar de ella
haciendo uso de algún verbo”

f. La Semiótica estudia ‘el lenguaje, sus símbolos y aspectos / la naturaleza del

conocimiento, su clasificación, alcance y límites’.

g. Un lenguaje ‘técnico / natural / formal’ es un sistema de ‘signos / símbolos’

diseñado para la representación, la expresión precisa de variables y relaciones, el
cálculo.

h. Un cartel de alquiler es un ‘signo / símbolo’ de que una casa está deshabitada.

i. Un lenguaje ‘técnico / natural / formal’ es un sistema de ‘signos / símbolos’

diseñado para la expresión de ciertos tecnicismos específicos de una disciplina.

j. Cuando suena la sirena de una ambulancia es un ‘signo / símbolo’ de que hay

una emergencia.

k. La escena en una película de romance donde dos personas se miran a los ojos
sostenidamente es un ‘signo / símbolo’ de deseo.

l. Un capataz le dice a un operario de maquinarias pesada de construcción:

¡Encienda la máquina! En este caso se hace uso de ‘lenguaje técnico / lenguaje
natural’.

m. El arco iris que aparece en la etiqueta de una marca de sábanas es un ‘signo /

símbolo’.

n. Cuando mi gato Honorato está inquieto es un ‘signo / símbolo’ que hay una
persona extraña cerca.

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 o. Un ejemplo de un punto de vista ‘sintáctico / semántico / pragmático’ del lenguaje
es: “Cuando yo uso una palabra – dijo Humpty-Dumpty con un tono burlón – significa
precisamente lo que yo decido que signifique… ni más ni menos / La cuestión – insistió
Alicia – es si se puede hacer que las palabras signifiquen tantas cosas diferentes / La
cuestión – zanjó Humpty-Dumpty – es saber quién es el que manda… eso es todo”
(Alicia a través del espejo, Lewis Carroll).

p. Usted se ha comprado una cafetera eléctrica que trae un manual de uso. Se

puede decir que el lenguaje de ese manual es ‘formal / técnico / natural’.

q. El escudo que aparece en la bandera de nuestra institución universitaria es un

‘signo / símbolo’.

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4. ¿Qué es la lógica?

Una vez que hemos indagado qué es el lenguaje distinguiendo diferentes tipos,
estamos en condiciones de abordar la pregunta que articula en gran medida el contenido
de nuestra materia ‘¿Qué es la lógica?’. La lógica es un lenguaje formal, un sistema de
símbolos que nos brindan las herramientas para analizar las estructuras, las formas, de
los argumentos. A continuación, presentamos algunos extractos del texto Introducción
a los problemas y argumentos filosóficos, escrito por James Cornman, Keith Lehrer y
Georges Pappas, donde se despliegan algunas definiciones básicas de la lógica. Aquí
la lógica es considerada como el estudio sistemático de la argumentación formal,
haciendo hincapié en la definición de ‘validez formal’ y donde, además, encontramos
una serie de orientaciones que nos permite identificar y distinguir diferentes formas
válidas de argumentación.

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Actividades:

1-. De acuerdo a lo que propone el autor, defina lógica y defina validez ¿En qué se
diferencia la validez de los lenguajes formales de la validez de los lenguajes
naturales?

2-. ¿Cuáles son las cuatro formas principales de argumentación válida? Realice los
ejercicios propuestos en el texto seleccionado (página 21)

3-. ¿Cuáles son las formas válidas conocidas como silogismos categóricos? Ofrezca
ejemplos

4-. Identifique cuáles de los siguientes son argumentos válidos y a cuáles formas
corresponden. Distinga premisas y conclusiones.

a. Si vienes conmigo, iré a la playa. Vienes conmigo. Entonces, iré a la playa.

b. Clotilde es una chismosa. Dado que, si Clotilde cuenta rumores, es una chismosa
y que Clotilde cuenta rumores.

c. Si he aprendido algo de Ana y Ana ha aprendido algo de Juana. Entonces yo he

aprendido algo de Juana.

d. x no es divisible por 4, entonces x no es divisible por 8. Dado que, si x es divisible

por 8, entonces x es divisible por 4.

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 e. Clotilde no cuenta rumores. Dado que, si Clotilde cuenta rumores es una chismosa
y que Clotilde no es una chismosa.

f. Si vienes conmigo, iré a la playa. De otro modo, si no vienes conmigo, no iré a la

playa. No vienes conmigo, entonces no iré a la playa.

g. Si llego tarde, me llamarán la atención en el trabajo. He llegado tarde, por lo que

me han llamado la atención en el trabajo.

h. Si Juan es primo de Sara y Sara es hermana de Vicente, entonces Juan es familiar

de Vicente.

i. Sócrates es mortal. Dado que todos los hombres son mortales y que Sócrates es
hombre.

j. Si llueve el piso se moja. El piso no se moja, entonces no llueve.

k. Se elegirá un proyecto u otro de los dos presentados. Si se elige el primero, no

será elegido el segundo.

l. A es mayor que C. Dado que A es mayor que B y B es mayor que C.

m. Sólo si está soleado nos reuniremos en el parque. Está el sol radiante. Nos
veremos en el parque.

n. Tengo sed. O tomo agua o tengo sed. Puesto que tomo agua.

o. Si está soleado, iré a la playa. No está soleado. Así, no iré a la playa.

p. Javier es una nube. Dado que, si Javier tiene rabia, es una nube y que Javier tiene
rabia.

Bibliografía utilizada para la elaboración de la Guía A y B:

-. Althusser, Louis (2015). Iniciación a la filosofía para los no filósofos. Buenos Aires: Paidós.
-. Cornman, James, Lehrer, Keith. y Pappas, George (1990/1982). Introducción a los problemas
y argumentos filosóficos. México D. F.: Universidad Autónoma de México.

-. Obiols, Guillermo A. (1993). Nuevo curso de lógica y filosofía. Buenos Aires: Kapelusz.

-. Weston, Anthony (2015). Las claves de la argumentación. Madrid: Ariel.

Elaboración:

Prof. Pastor Montoya, Prof. Esteban Leiva, Prof. Diana Rabinovich. Marzo, 2020.
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