PLANIFICACIÓN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA 1º BÁSICO
Sector: LENGUAJE Y Curso: Primeros Básicos Profesor:
COMUNICACIÓN
Lección: vocal “e” N° de hrs. N° de clases de Fechas de la lección
Día 1 semanales: 10 la lección: 3 Desde :25/03 /2013
Hasta: 27/03 /2013
CLASE N°: 1 FECHA: 25 de marzo de 2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Conocer e identificar la vocal “E e” minúscula y Vocal “E e”. Conocer , identificar, Aplicar
mayúscula. Análisis fónico con la vocal “e”
Actividades Tiempo Recursos
RUTINA 5min. -Cuaderno de tareas
Corrección de la tarea: Se corrige tarea día anterior
Comprensión Lectora 15min Ficha nº 1 de
La profesora pregunta a los alumnos ¿si tuviéramos una emergencia a quién comprensión de
llamamos? Y si esa emergencia fuera un incendio ¿A quién tenemos que lectura “Manguera el
llamar? ¿A qué número? ¿Conocen algún bombero?. Los invito a conocer a
elefante”
un bombero muy especial.
Los alumnos escuchan atentamente el texto “Manguera el
elefante”. Luego:
- Predicen durante todo el cuento, preguntando ¿qué es lo
que vendrá? ¿Qué sucederá?.
- Comentan y responden preguntas relacionadas con los
momentos del cuento y sus personajes.
Responden preguntas como:
¿Quién era manguera?
¿Para qué usaba manguera su trompa?
Repaso de la clase anterior: Docente pregunta a los alumnos, ¿Qué 5min Lámina generadora
aprendimos el día de ayer? ¿Qué actividades hicimos? ¿Para qué nos sirve auto
realizar la actividad?.
Docente saca la lámina generadora de auto y la guarda despidiéndose la
vocal aprendida. Luego dice que conocerán una nueva vocal.
Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo de la clase. -Lámina generadora
Luego: 10min. “elefante”
Pega en el pizarrón la lámina con imágenes cuyos nombres sean con -Láminas con
sonido “e”, solicita a los alumnos que nombren los dibujos que ahí elementos que
aparecen, luego dice que piensen concentradamente ¿Qué tienen tengan sonido “e”
en común estas imágenes) guiando a que la repuesta sea que todos (elefante, escoba)
comienzan con la vocal “e”. En ese momento la profesora muestra la
lámina generadora “vocal e”, y dice a los alumnos los cuatro tipos
de vocal “e” que utilizamos para leer y escribir, mencionando las
mayúsculas, minúsculas, imprenta y manuscrita. Luego pregunta:
¿Qué imagen aparece en la lámina? (elefante), los alumnos
responden preguntas como: ¿Dónde vemos elefantes?, ¿Cómo
viven?, ¿Saben lo que comen los elefantes? etc, ampliando así su
vocabulario. Luego la profesora invita a los alumnos a conocer más
la vocal en estudio pidiendo a los alumnos que realicen el sonido de
la letra eeeee en diferentes ritmos y tiempos.
Desarrollo:
Los alumnos realizan actividades de conciencia fonológica
reconociendo sonido inicial y final. 40 min. - ficha nº 2
- La profesora entrega ficha nº2 a los alumnos, luego - ficha nº 3
nombran las imágenes que ahí aparecen, pide a los - ficha nº4
alumnos que encierren en un círculo aquellas que
comiencen con el sonido “e”.
- Luego nombran las imágenes del ítem 2 y los alumnos unen
con una línea la vocal “e” con cada imagen según
corresponda cuyo nombre termine con la vocal “e”
Los alumnos realizan ficha nº 3 trabajando discriminación visual.
- Los alumnos juegan a leer, marcando todas las E
mayúsculas y minúsculas que encuentren, luego las
cuentan y escriben el resultado según corresponde.
Los alumnos realizan ficha nº4 de trabajo, desarrollando actividades
de discriminación visual.
- Encierran y pintan vocales “e” que encuentres según
corresponda.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Alumnos guardan todo material, y contestan al juego: A llegado!! 10 min.
carta.
- La profesora dice: ¡a llegado carta!, ¿Para quién?
responden los alumnos, para los varones dice la profesora;
¿qué dice?, responden los alumnos. La docente responde:
Dice que los varones de esta sala deben nombrar
levantando la mano, objetos que comiencen con sonido
“e”. Luego repite el ejercicio pidiendo a las niñas que
nombren objetos que terminen con sonido ”e”.
Los alumnos responden preguntas tales como:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve?
¿Qué actividades hicimos para lograrlo?
¿Qué actividad nos costo más realizar?
¿Logramos el objetivo de hoy?
Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a realizar. Ficha nº 5 5 min. -Fichas nº 5 Tarea al
- Los alumnos juegan a leer texto y contestan preguntas según hogar
corresponda al texto.
Indicadores de logro
-Los alumnos nombran palabras con sonido inicial y final con vocal “e”.
-Identifican vocal “e” mayúsculas y minúsculas dentro de un texto o palabra.
-Responden correctamente preguntas realizadas por profesora.
Procedimiento de evaluación
-Monitoreo constante del trabajo.
- Corrección individual de las fichas de trabajo.
PLANIFICACIÓN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA 1º BÁSICO
Sector: LENGUAJE Curso: Primeros Básicos Profesor:
Y COMUNICACIÓN
Lección: vocal “e” N° de hrs. N° de clases Fechas de la lección
Día 2 semanales: 10 de la lección: Desde :25/03 /2013
3 Hasta: 27/03 /2013
CLASE N°: 2 FECHA: 26 de marzo de 2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Reproducir grafema de vocal “E e” mayúscula y Vocal “E e”. Aplicar
minúscula.
Actividades Tiempo Recursos
Rutina 5min. -Cuaderno de tareas
Corrección de la tarea: Se corrige ficha nº5 tarea día
anterior
Repaso de la clase anterior: Docente pregunta a los 5min. Lámina generadora lección
alumnos, ¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Qué actividades elefante
hicimos? ¿Para qué nos sirve realizar la actividad?.
Comprensión Lectora 15 min -Ficha nº1 “Pelitos de
La docente escribe en la pizarra el título del cuento “Pelitos Plata”
de plata” y pregunta a los alumnos ¿De qué se tratará el
cuento de hoy? ¿Quién será pelitos de platal?. Invita a
escuchar el cuento.
Los alumnos escuchan atentamente el texto “Pelitos
de plata”. Luego:
- Comentan y responden preguntas
relacionadas con los momentos del cuento y
sus personajes.
Responden preguntas como:
¿Dónde vivía Pelitos de Plata?
¿Cómo piensas tú que puede ser su casita?
¿Quién le contestaba a conejito, desde el bosque?
¿has escuchado alguna vez un eco? ¿Dónde?
¿Cómo te hubieras sentido tu si te hubiera pasado
lo del conejito?
¿Qué hace el eco?
¿Por qué enojó tanto el oso Martín?
¿Crees tú que Martín va a poder pegarle al eco?
¿Por qué?
¿Qué significa tener buen humor?
Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo - Lámina
de la clase. Luego: 10min. generadora lección
- Retoma lámina generadora y muestra elefante
nuevamente a los alumnos los cuatro tipos - Tarjetas con
de letras “e “que conocen. Indica a los movimientos
alumnos que hoy aprenderán a escribirla básicos.(pestaña
correctamente e invita a realizar las larga, gancho)
siguientes actividades. - Pizarra individual.
- En la pizarra pega los carteles de
movimientos básicos correspondientes a la
vocal “e”, (pestaña larga, gancho) invita a
los alumnos a realizar los movimientos
utilizando su dedo mágico, en el aire, en la
mesa y finalmente en su pizarrita individual.
- Luego la docente invita a los alumnos a
conocer la escritura de la vocal “e”.
Desarrollo:
Los alumnos aprenden caligrafía de la vocal “E e” -Ficha nº 2
mayúscula y minúscula. 40 min. -Ficha nº 3
- La profesora realiza la escritura de la vocal -Ficha nº4
“E e” mayúscula y minúscula manuscrita en
la pizarra verbalizando el recorrido de cada
una de ellas.
- E mayúscula: Punto de inicio, vuelta hacia la
izquierda tocando los bordes y otra vuelta.
Pide a los alumnos que repitan con ella.
- e minúscula: Punto de inicio, pestaña larga,
cruzo, toco la línea, me devuelvo y bajo con
un gancho. Repite nuevamente la
verbalización en coro con los alumnos.
- Con el dedo mágico los alumnos repiten
verbalización de la vocal realizándola en la
mesa, en la espalda de su compañero, en el
aire, etc. Luego lo realiza siguiendo el
movimiento de la vocal en la ficha nº2.
- Luego la profesora pide a 3 alumnos que
pasen a la pizarra a escribir la vocal E
mayúscula realizando la verbalización de
ésta.
- Después solicita a tres alumnos más, que
pasen a la pizarra y escriban la vocal e
minúscula realizando la verbalización de ésta.
Finalmente la profesora invita a los alumnos a trabajar
en la ficha nº3 y nº 4 escribiendo la vocal “e”
mayúscula y minúscula según corresponda.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Alumnos guardan todo material, y esperan con brazos 10min. -Palos de helado de colores
cruzados. con los nombres de los
La profesora tiene palitos de helados de colores con alumnos.
los nombres de cada uno de sus alumnos, pide a uno
de ellos que saque un palito y el alumno que sacó
debe salir a la pizarra a escribir la vocal e mayúscula o
minúscula dependiendo de la que sus compañeros le
pidan que escriba.(repetir 2 o tres veces)
Finalmente los alumnos responden preguntas tales
como:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve?
¿Qué actividades hicimos para lograrlo?
¿Qué actividad nos costo más realizar?
¿Logramos el objetivo de hoy?
Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a realizar ficha 5 min. -Fichas nº5 Tarea al hogar
nº5
Indicadores de logro
Alumnos escriben correctamente vocal “E e” mayúscula y minúscula.
Procedimiento de evaluación
--Monitoreo constante del trabajo.
- Corrección individual de las fichas de trabajo.
PLANIFICACIÓN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA 1º BÁSICO
Sector: LENGUAJE Y Curso: Primeros Básicos Profesor:
COMUNICACIÓN
Lección: vocal “e” N° de hrs. N° de clases de Fechas de la lección
Día 3 semanales: la lección: 3 Desde :25/03 /2013
10 Hasta: 27/03 /2013
CLASE N°: 3 FECHA:27 de marzo de 2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Desarrollar actividades para el aprendizaje de la Vocal “E e”. Recordar y Aplicar.
lectura y escritura de la vocal “E e” mayúscula y
minúscula.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la tarea: La profesora con ayuda de la técnica 5min. -Cuaderno de tareas
corrige ficha nº 5 de la clase anterior.
Repaso de la clase anterior: La profesora pregunta a los 5min. -Lamina generadora lección
alumnos ¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Qué actividades elefante
hicimos? ¿Para qué nos sirve realizar la actividad?.
Comprensión Lectora 15min -Ficha nº1 “La picara Perlita”
La profesora dice a los alumnos: hoy traigo una historia muy
especial, veamos si algunos de ustedes se identifica con esta
historia, luego veremos si esta bien o mal lo que hizo Perlita.
Los alumnos escuchan atentamente el texto “La picara
Perlita”. Luego:
- Predicen en cada momento del cuento,
asegurando la atención de los alumnos.
- Comentan y responden preguntas relacionadas
con los momentos del cuento y sus personajes.
Responden preguntas como:
¿Dónde vivía Perlita?
¿Qué es una isla? ¿Conoces alguna?
¿Qué quería hacer Perlita?
¿Qué le pidió a los cocodrilos?
¿Cuándo se dieron cuenta los cocodrilos que la libre los
engañaba?
¿Cómo actuó Perlita?
¿Qué consejo se le puede dar?
¿Qué diferencia hay entre una liebre y un conejo?
¿Qué hizo Perlita?
¿Les parece bien o mal lo que hizo Perlita? ¿Por
qué?
Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo de la -Lámina generadora lección
clase. Luego: 10min. elefante.
- Retoma lámina generadora y muestra - -plumón pizarra.
nuevamente a los alumnos las letras “e “que
conocen recordando la verbalización de cada una.
- La docente Escribe en la pizarra diferentes
nombres, en turno salen a la pizarra e identifican
la vocal en estudio en cada palabra
encerrándolas en un círculo según corresponde.
Desarrollo:
Los alumnos practican lectura y escritura de la vocal “e” - Ficha nº2
desarrollando la ficha nº2 según corresponde. 40 min. - Ficha nº3
- Escriben vocal “e” que faltan en palabras dadas. - Ficha nº4
- Dibujan elementos que comiencen con sonido
inicial “e”.
Alumnos realizan ficha nº3, reconocen vocales a, e u,
marcando según claves dadas.
Realizan ficha nº4 “Los intrusos”
- Donde los alumnos encierran en un círculo las
imágenes cuyos nombres no tengan sonido inicial
“e”.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Alumnos guardan todo material, y responden preguntas 10 min.
tales como:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve?
¿Qué actividades hicimos para lograrlo?
¿Qué actividad nos costo más realizar?
¿Logramos el objetivo de hoy?
Finalmente van diciendo palabras que tengan sonido
inicial o final con la vocal “e”, el que dice correctamente
la palabra, va saliendo al patio.
Tarea al hogar
Docente explica a los alumnos tareas a realizar. Ficha nº5 5 min. -Ficha nº5 de tareas al hogar.
- alumnos escriben vocal “e” según corresponda al sonido
inicial de cada imagen.
Indicadores de logro
Alumnos leen y escriben correctamente palabras con vocal “E, e” mayúscula y minúscula. Sonido inicial y
final.
Reconocen vocal “e” en textos y palabras dadas.
Procedimiento de evaluación
- Monitoreo constante del trabajo.
- Corrección individual de las fichas de trabajo.
PLANIFICACIÓN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA 1º BÁSICO
Sector: LENGUAJE Y Curso: Primeros Básicos Profesor:
COMUNICACIÓN
Lección: vocal “o” N° de hrs. N° de clases de Fechas de la lección
Día 1 semanales: 10 la lección: 3 Desde :28/03 /2013
Hasta: 02/04 /2013
CLASE N°: 1 FECHA: 28 de marzo de 2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Conocer e identificar la vocal “O o” minúscula y Vocal “O o ”. ”. Conocer , identificar, Aplicar
mayúscula. Análisis fónico con la vocal “i”
Actividades Tiempo Recursos
RUTINA 5min. -Cuaderno de tareas
Corrección de la tarea: Se corrige tarea día anterior
Comprensión Lectora 5 min Ficha nº 1 de
Docente cierra las cortinas de la sala, diciendo a los alumnos que comprensión de
tiene un regalo para ellos, enciende una vela y pide silencio para lectura “La tetera y
contar algo muy importante, que solo ellos deben escuchar. las seis tacitas”
Los alumnos escuchan el texto “La tetera y las seis tacitas”.
Luego:
- Predicen en todo momento del cuento.
- Comentan y responden preguntas relacionadas con los
momentos del cuento y sus personajes.
Responden preguntas como:
¿Dónde sucedía este cuento?
¿Qué querían hacer las tacitas y la tetera?
¿por qué la tetera estaba negra?
¿Cómo era la familia que vivía en la casa?
¿Por qué se sentía tan desgraciada una de las tacitas?
¿quién ayudo a una de las tacitas?
¿Qué consejo se le puede dar?
Repaso de la clase anterior: : La profesora pregunta a los alumnos ¿Qué 15min Lámina generadora
aprendimos el día de ayer? ¿Qué actividades hicimos? ¿Para qué nos sirve lección elefante
realizar la actividad?. Sacando la lámina generadora lección elefante la
profesora pide a los alumnos que se despidan de la vocal aprendida e invita
a conocer una nueva vocal.
Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo de la clase. -Lámina generadora
Luego: 10min. “oso”
Pega en el pizarrón la lámina con imágenes cuyos nombres sean con -Láminas con
sonido “o”, solicita a los alumnos que nombren los dibujos que ahí elementos que
aparecen, luego dice que piensen concentradamente ¿Qué tienen tengan sonido “o”
en común estas imágenes? guiando a que la repuesta sea que todos (ojo, olla, Omo, etc)
comienzan con la vocal “o”. En ese momento la profesora muestra la
lámina generadora “vocal o”, y dice a los alumnos los cuatro tipos
de vocales “o” que utilizamos para escribir, mencionando las
mayúsculas, minúsculas, imprenta y manuscrita. Luego pregunta:
¿Qué imagen aparece en la lámina? (oso), los alumnos responden
preguntas como: ¿Dónde Viven?, ¿Qué comen?, etc; ampliando así
su vocabulario. Luego la profesora invita a los alumnos a conocer
más la vocal en estudio pidiendo a los alumnos que realicen el
sonido de la letra ooo, en diferentes ritmos y tiempos.
Desarrollo:
Los alumnos realizan actividades de conciencia fonológica - ficha nº 2
conociendo el sonido “o”. 40 min. - ficha nº 3
- Los alumnos trabajan en la ficha nº2, donde juegan a leer
una adivinanza, identificando las vocales “o” que se
encuentren en ella.
- Luego los alumnos deben marcar con una X el personaje
que tiene relación con la vocal en estudio.
- La profesora reparte a los alumnos la ficha nº 3, y solicita a
los alumnos que nombren las imágenes que ahí aparecen,
levantando la mano los niños nombran imágenes. Luego
encierran en un círculo aquellas imágenes que tengan
sonido inicial “o”.
- Luego nombran los objetos que aparecen en el ítem 2 de la
ficha º3 y pide a los alumnos que unan con una línea la
vocal “o” con el dibujo cuyo nombre termine con la vocal
“o”
- Realizan ficha nº 4 donde unen imagen según con vocales
corresponda a la cantidad de cada una.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Alumnos guardan todo material, y con los brazos cruzados esperan 10 min.
instrucción de profesora.
- La profesora en la pizarra dibuja una cara de una niña y otra
de un niño. Y dice… Jugaremos al Simón Manda y en cada
respuesta correcta dibujaré una estrella en cada cara según
corresponda. Vemos quién gana, los niños o las niñas.
- Luego la profesora dice: Simón manda que Marcos Pérez
diga una palabra que comience con la vocal “o”. dibuja
estrella según sea la respuesta. Luego dice: Simón manda
que Carolina González diga una palabra que termine con la
vocal “o” y así sucesivamente unas 4 veces.
Finalmente los alumnos responden preguntas tales como:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve?
¿Qué actividades hicimos para lograrlo?
¿Qué actividad nos costo más realizar?
¿Logramos el objetivo de hoy?
Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a realizar. Ficha nº 5 5 min. -Fichas nº 5Tarea al
- Los alumnos leen texto, encerrando las vocales “o” que hogar
encuentren.
- Luego los alumnos marcan con una X las respuestas
correctas.
Indicadores de logro
-Los alumnos nombran palabras con sonido inicial y final con vocal “o”.
-Identifican vocal “o” mayúsculas y minúsculas dentro de un texto o palabra.
-Responden correctamente preguntas realizadas por profesora.
Procedimiento de evaluación
-Monitoreo constante del trabajo.
- Corrección individual de las fichas de trabajo.
PLANIFICACIÓN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA 1º BÁSICO
Sector: LENGUAJE Y Curso: Primeros Básicos Profesor:
COMUNICACIÓN
Lección: vocal “o” N° de hrs. N° de clases Fechas de la lección
Día 2 semanales: 10 de la lección: Desde :28/03 /2013
3 Hasta: 02/04 /2013
CLASE N°: 2 FECHA: 01 de abril de 2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Reproducir grafema de vocal “O o” mayúscula y Vocal “O o”. Aplicar
minúscula.
Actividades Tiempo Recursos
Rutina 5min. -Cuaderno de tareas
Corrección de la tarea: Se corrige ficha nº 4 tarea día anterior
Comprensión Lectora 5min. Ficha nº1 “Mi persona”.
La docente escribe en la pizarra “Mi persona” y pregunta a los
alumnos ¿Dé qué creen ustedes que se tratará esta poesía?, ¿Por
qué? ¿Veamos si tienen razón? Invita a escuchar en silencio.
Los alumnos escuchan atentamente la poesía “Mi
persona”
- Comentan y responden preguntas relacionadas
con los momentos del cuento y sus personajes.
Repaso de la clase anterior: Docente pregunta a los alumnos, - Lámina generadora lección
¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Qué actividades hicimos? 15min oso
¿Para qué nos sirve realizar la actividad?.
Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo de la - Lámina generadora
clase. Luego: 10min. lección oso
- Retoma lámina generadora y muestra - Tarjetas con
nuevamente a los alumnos los cuatro tipos de movimientos básicos.
vocales “o “que conocen. Indica a los alumnos (pelota)
que hoy aprenderán a escribir correctamente e - Pizarra individual.
invita a realizar las siguientes actividades.
- En la pizarra pega el cartel de movimientos
básicos correspondiente a la vocal “o”, (pelota)
invita a los alumnos a realizar el movimiento
utilizando su dedo mágico, en el aire, en la mesa
y finalmente en su pizarrita individual.
- Luego la docente invita a los alumnos a conocer
la escritura de la vocal “o”.
Desarrollo:
Los alumnos aprenden caligrafía de la vocal “O o” -Ficha nº 2
mayúscula y minúscula. 40 min. -Ficha nº 3
- La profesora realiza la escritura de la vocal “O o” -Ficha nº4
mayúscula y minúscula manuscrita en la pizarra
verbalizando el recorrido de cada una de ellas.
- O mayúscula: Punto de inicio, bajo uno, bajo
dos, doy la vuelta, avanzo un cuadradito y bajo.
- o minúscula: Punto de inicio, pelota, llego donde
empecé y colita.
- Con el dedo mágico los alumnos repiten
verbalización de la vocal realizándola en la mesa,
en la espalda de su compañero, en el aire, etc.
Luego lo realiza siguiendo el movimiento de la
vocal en la ficha nº2.
- Luego la profesora pide a 3 alumnos que pasen a
la pizarra a escribir la vocal “o” mayúscula
realizando la verbalización de ésta.
- Después solicita a tres alumnos más, que pasen a
la pizarra y escriban la vocal “o” minúscula
realizando la verbalización de ésta.
Finalmente la profesora invita a los alumnos a trabajar en
la ficha nº3 y nº 4 escribiendo la vocal “o” mayúscula y
minúscula según corresponda.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Alumnos guardan todo material, y esperan con brazos 10min. -Material rutina diaria.
cruzados.
La profesora invita a los alumnos a nombrar palabras con
sonido O mayúsculas y minúsculas, pero estas solo deben
estar en la sala, (panel de asistencia, calendario, material
visual, panel de normas, etc).
Finalmente los alumnos responden preguntas tales como:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve?
¿Qué actividades hicimos para lograrlo?
¿Qué actividad nos costo más realizar?
¿Logramos el objetivo de hoy?
Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a realizar ficha nº5 5 min. -Fichas nº5 Tarea al hogar
Indicadores de logro
Alumnos escriben correctamente vocal “O o” mayúscula y minúscula.
Procedimiento de evaluación
--Monitoreo constante del trabajo.
- Corrección individual de las fichas de trabajo.
PLANIFICACIÓN DE CLASES PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA 1º BÁSICO
Sector: LENGUAJE Y Curso: Primeros Básicos Profesor:
COMUNICACIÓN
Lección: vocal “o” N° de hrs. N° de clases de Fechas de la lección
Día 3 semanales: la lección: 3 Desde :28/03 /2013
10 Hasta: 02/04 /2013
CLASE N°: 3 FECHA: 02 de abril de 2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Ejercitar correspondencia grafema fonema vocal Vocal “O o”. Reconocen y Aplican.
“U u” mayúscula y minúscula.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la tarea: La profesora con ayuda de la técnica 5min. -Cuaderno de tareas
corrige ficha nº 5 de la clase anterior.
Comprensión Lectora 5min. Ficha nº1 “Supermercado de
La profesora pega en la pizarra láminas de diferentes animales, animalandia”
pregunta a los alumnos los nombres y donde vicen cada uno de -
ellos, ella pregunta ¿De qué creen ustedes que se tratará la
poesía de hoy?, ¿Por qué?
Los alumnos escuchan atentamente el texto
“Supermercado de animalandia”
- Predicen en cada momento del cuento,
asegurando la atención de los alumnos.
- Comentan y responden preguntas relacionadas
con los momentos del cuento y sus personajes.
- Responden preguntas de ficha nº1
Repaso de la clase anterior: La profesora pregunta a los 15min --Lámina generadora lección
alumnos ¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Qué actividades oso
hicimos? ¿Para qué nos sirve realizar la actividad?.
Inicio:
La profesora menciona, escribe y explica el objetivo de la -Lámina generadora lección
clase. Luego: 10min. oso
- La docente los invita a realizar ejercicios de
relajación para lograr una mayor concentración y
atención en la siguiente actividad.
1. Pide a los alumnos que se coloquen de pie.
2. Alumnos respiran profundamente con las
manos a los costados. (3 veces)
3. Estiran los brazos, luego los recogen poco a
poco.(3 veces)
4. Repetir la acción pero esta vez con los ojos
cerrados. (3 veces).
5. Abrir poco a poco los ojos.
6. Tomar asiento.
- Retoma lámina generadora y muestra
nuevamente a los alumnos las letras “o “que
conocen recordando la verbalización de cada una.
Desarrollo:
Los alumnos practican lectura y escritura de la vocal “o” - Ficha nº2
desarrollando la ficha nº2 según corresponde. 40 min. - Ficha nº3
- Nombran cada dibujo y pintan la vocal q - Ficha nº4
corresponden a su sonido inicial.
- Luego marcan imagen según la cantidad de
vocales que tiene su nombre.
Realizan ficha nº3.
- Donde los alumnos escriben vocales según sonido
inicial. Y completan palabras con las vocales que
faltan.
Realizan ficha nº4.
- Donde los alumnos marcan con una X la vocal
mayúscula o minúscula según corresponda a cada
imagen.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Alumnos guardan todo material, y responden preguntas 10 min.
tales como:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve?
¿Qué actividades hicimos para lograrlo?
¿Qué actividad nos costo más realizar?
¿Logramos el objetivo de hoy?
Tarea al hogar
-Docente explica a los alumnos tareas a realizar. Ficha nº5 5 min. -Ficha nº5 de tareas al hogar.
Alumnos escriben vocales en cuadrículas, luego encierran
el o los dibujos que tengan cada vocales en sus nombres.
Indicadores de logro
Alumnos leen y escriben correctamente palabras con vocal “O o” mayúscula y minúscula. Sonido inicial y
final.
Identifican vocal o en palabras dadas.
Procedimiento de evaluación
- Monitoreo constante del trabajo.
- Corrección individual de las fichas de trabajo.
