RESUMEN INTRODUCCION AL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO MODULOS I Y II:

CLASE 1: KLIMOVSKY, Gregorio. (1994) Las desventuras del conocimiento científico.

La ciencia:
Conjunto de conocimientos utilizados para comprender el mundo y modificarlo

¿Todo conocimiento es científico?

No, el conocimiento de como llegar a la facu no es científico

Requisitos del conocimiento que Platón desarrolla en el Teetetos:

Creencia, Verdad y prueba
Primero quien formula la afirmación debe creer en ella, segundo el conocimiento
expresado debe ser verdadero y tercero deberá haber pruebas de este conocimiento,

Diferencia entre opinión y conocimiento:

El conocimiento requiere de prueba, la opinión no.

¿Qué críticas reciben estos requisitos en la actualidad?

Hoy en día, ninguno de los tres requisitos se considera apropiado para definir el
conocimiento científico. Ya no se pide una dependencia estricta entre prueba y verdad.

¿Qué es lo característico del conocimiento científico?

Lo característico del conocimiento científico es el método científico que permite
obtenerlo y también justificarlo.

¿Qué es el método científico?

El método científico es un conjunto de estrategias, a cabo en la ciencia moderna.

Relación entre teoría y disciplina científica

Los objetos de estudio de una disciplina cambian a medida que los hacen las teorías
científicas. Las teorías se encuentran dentro de las disciplinas.

Teoría científica.
Una teoría científica es un conjunto de estrategias acerca del modo en que se
comporta algún sector de la realidad. Las teorías buscan responder a un problema.

Relación entre pensamiento y lenguaje

El pensamiento es privativo de quien lo crea y solo se transforma en propiedad social
si se lo comunica a través del lenguaje.

¿Qué es la verdad? ¿A qué se aplica el adjetivo verdadero?

La verdad es la adecuación entre un enunciado y la realidad. El adjetivo verdadero se
aplica a los enunciados NO a la realidad.
Distintos sentidos del término verdad:
La verdad como correspondencia entre lo que creo y lo que ocurre.
La verdad ligada a la idea de conocimiento: para significar que algo está probado.
La verdad ligada a la creencia. Esa es mi creencia por eso es verdadera.
La verdad ligada a la matemática deducible a partir de ciertos enunciados de partida,
fijados arbitrariamente.

Hechos: Tipos de hechos

Hecho es la manera en que las cosas se encuentran en la realidad en cierto contexto.
Tipos de hechos.
Hechos particulares: Que un objeto tenga un color o forma dada, que 2 o 3 objetos
posean vínculos entre sí.
Hechos Generales: existe una regularidad en acontecimientos de cierta naturaleza

El concepto aristotélico de verdad:

Una relación entre lo que decimos y lo que acontece en la realidad. La afirmación “En
el tejado hay un gato” es verdadera, si y solo si, en el tejado hay un gato.

Hipótesis
Es una afirmación que intenta brindar una solución a un problema, no esta confirmada
ni desmentida.

Diferencia entre verdad y el conocimiento de la verdad

Que la verdad se encuentra ahí desde antes que nosotros la veamos y cuando la
vemos estamos recién conociendo la verdad. Ejemplo de la revelación de la foto.

¿Qué significa verificar y refutar un enunciado?

Un enunciado verificado es aquel cuya verdad ha sido probada. Si se ha establecido
su falsedad diremos que el enunciado esta refutado.

Diferencia entre verificar, confirmar y corroborar

Verificar: Comprobar algo mediante el método científico.
Confirmar: Afirmar algo con alta probabilidad de ser cierto.
Corroborar: Que una teoría resistió con éxito intentos de desmentirla, pero no está
verificada.

Epistemología, gnoseología, filosofía de la ciencia y metodología:

Epistemología estudia el conocimiento científico sus condiciones y validación
La gnoseología sector de la filosofía que estudia el problema del conocimiento en
general.
La filosofía es como la epistemología, pero mucho más amplia.
La metodología busca estrategias para incrementar el conocimiento. Se ocupa del
estudio de los métodos.

¿Cuál es la tarea del metodólogo?

Es la búsqueda de nuevos métodos para incrementar conocimientos.

¿Cuáles son los contextos de la actividad científica para

Reichenbach? Explique cada uno.
Descubrimiento y justificación.
Descubrimiento: Producir una hipótesis/teoría, su invención.
Justificación: Busca validar una hipótesis/teoría, si es verdadera o falso.

¿Cuál es la polémica que plantea Kuhn al respecto?

Khun dice que hay que ver a la investigación científica como un conjunto, y toda
separación entre contextos es artificial.

¿Cuál es el tercer contexto que se agrega Reichenbach?

Es el contexto de aplicación: Discute como se aplica el conocimiento cientifico.

CLASE 2: GIANELLA, Alicia E. (1995) Introducción a la Epistemología y a la

Metodología de la Ciencia
Conocimiento Conocimiento
Natural cientifico
Rigido Critico
Responde a oposición a lo
estereotipos dogmatico

Ambiguo: Preciso
Se adquiere de Utiliza lenguaje
forma espontánea técnico y emplea
e informal, El herramientas
lenguaje es su vía formales
de expresión y
transmisión
Economiza

Distorsiones que sufre nuestro conocimiento según Francis Bacon.

IDOLA TRIBU Nos aferramos a creencias aceptadas, o
creer que es real aquello que deseamos.
IDOLA SPECUS Están distorsionadas por nuestros
prejuicios
IDOLA FORI Son las distorsiones del lenguaje y la
comunicación.
 IDOLA THEATRI Los errores que vienen de las tradiciones
(dogma: creencias que no tengo que
comprobar).

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Según criterios metodológicos Ciencias Experimentales/ inductivas
Ciencias No Experimentales/ deductivas
Según el método empleado, el tipo de Ciencias Formales (lógica, matemática).
entidades y el tipo de enunciados Ciencias Fácticas Naturales (física,
química, biología Sociales (Sociología,
Economía, Historia

Características, objetos, enunciados y métodos de las ciencias formales y fácticas:

Ciencias Formales Fácticas
Características No Empíricas Empíricas.
Objetos Objetos Ideales Objetos Reales
Enunciados Analíticos - a priori. Sintéticos (singulares y
generales) a posteriori.
Métodos Metodo Deductivo Método Hipotético
Deductivo) e inductivo

Diferencias y relaciones entre ciencia, técnica y tecnología:

La Técnica tiene una finalidad práctica, porque actúa sobre la realidad. La Tecnología
tipo especial de técnica, aquella que adopta la metodología científica. La tecnología
hace permanentes aportes a la ciencia,

Características del conocimiento filosófico:

El Conocimiento Filosófico: se ocupa de problemas relacionados con el conocimiento.

Definiciones de disciplinas filosóficas:

Gnoseología: se ocupa del conocimiento y sus problemas.
Epistemología: filosofía de la ciencia, pero en sentido estricto, es decir toma los
problemas relativos al conocimiento
Antropología Filosófica: trata de Dilucidar qué es el ser humano.

Teorías Científicas:
Conjunto de enunciados interrelacionados que buscan explicar un fenómeno
relacionado con la realidad.

Niveles de la teoría:
Primer nivel: Enunciados empíricos Básicos.
Segundo nivel: Enunciados universales estrictos.
Tercer nivel: Enunciados teóricos (son más profundos que los anteriores).

La experiencia crucial y las teorías rivales:

Se compara las teorías y se determina cual es verdadera o está más cerca de serlo.

Requisitos que tienen que cumplir las teorías científicas.

Consistencia interna, Contenido empírico, Contrastabilidad, Sistematicidad,
Explicativa, Predictiva Heurística (es la capacidad para generar nuevos
conocimientos), Empírica, Refutabilidad, Apoyo teórico, simplicidad, aplicabilidad.

Diferencia entre teoría y disciplina científica.

Las disciplinas son más amplias que las teorías, ya que en una disciplina hay muchas
teorías.

Características y diferencias entre: Multidisciplina,

Interdisciplina, Transdisciplina.
La multidisciplina muchas ciencias solucionando un problema.
El interdisciplinario, intercambio de información y procedimientos entre ciencias.
Transdisciplinario requiere crear una nueva ciencia.

Modelo acumulativo y estructural KHUN

Modelos estructurales: La ciencia mantiene una teoría hasta que esa misma
empieza a tener problemas y a partir de esos errores se crea una nueva teoría que los
solucione, y así sucesivamente. (se reinventa constantemente).
Modelo acumulativo: No hay teorias descartas, si no que hay nuevos conocimientos,
(todo se acumula).

Modelo estructural de Lakatos, Laudan y Quine.

Lakatos introduce programas de investigación que contienen un núcleo infalseable
y posibilita su desarrollo para obtener nuevos conocimientos, cuenta un conjunto
periférico de hipótesis que pueden sufrir cambios.
Laudan el de tradiciones científicas, que son unidades formadas por principios y
afirmaciones básicas que orientan la investigación científica
Quine sistema global de creencias, con zonas centrales y zonas periféricas,
configurado bajo la metáfora de la esfera.

Los métodos científicos según: el propósito / niveles de

aplicación metodológica.
La deducción y el método hipotético deductivo son de aplicación extendida.

Según el propósito que persiguen:

métodos de investigación: incremento de conocimiento
métodos justificación: Control de calidad de los conocimientos

El método deductivo y el axiomático.

El método deductivo se usa en las ciencias fácticas y en las ciencias puramente
deductivas(matemática).
El método axiomático a partir de un conjunto de enunciados que damos como
verdaderos (axiomas) obtenemos teoremas.

El método inductivo.
El método inductivo parte de premisas singulares y llega a una conclusión general.
La diferencia importante con la deducción es que la inferencia inductiva no garantiza la
conservación de la verdad de las premisas a la conclusión.

El método hipotético deductivo.

método hipotético-deductivo Parte de hipótesis que se toman como verdaderas y no
habiendo ninguna certeza acerca de ellas
Hipotético Deductivo por Popper.
Los problemas: da origen a una investigación,
El marco teórico: teorías que están presentes en las investigaciones,
Las hipótesis: Respuestas provisorias a un problema.
Procedimientos deductivos: se extraen las consecuencias que serán puestas a
prueba.
Consecuencias observacionales: enunciados inferidos deductivamente de la
hipótesis, susceptibles de confrontación con la experiencia
Procedimientos de contrastación: se contrastan las consecuencias
La evaluación de resultados: Se define si la hipótesis es verificada, corroborada o
refutada.
Problema Marco teorico
Hipotesis
Procedimientos deductivos
Consecuencias contrastables
Procedimientos de contrastación Nueva hipotesis
Evaluacion de los resultados
Si No

La observación
La observación puede ser natural, donde se toma conocimiento de algún fenómeno
que resulta relevante para la investigación o,
observación sistemática, es una actividad programada. registro cuidadoso de
información empírica.
Se la utiliza para descubrir una hipótesis, para justificarla o validarla.

La experimentación.
Es un procedimiento que identifica propiedades con relación de dependencia y se
intenta evaluar cómo incide la variación de alguno de esos factores sobre los otros.

Tipos de experimentación.
La experimentación de laboratorio mayor control de las distintas variables creando
artificialmente las situaciones.
Los experimentos de campo más cercanos a la realidad.
Los llamados experimentos ex post facto son aquellos en que no se manipulan a
voluntad las variables (por inmoralidad/ética).

Variables: dependiente, independiente e interviniente.

Son propiedades que se individualizan y definen con claridad.
variable independiente es el factor determinante en el fenómeno que se investiga
variable dependiente queda determinada por otros factores.
Las intervinientes incluyen otras propiedades que están interrelacionadas. (no se
puede analizar una sin la otra)

El método clínico:
método clínico comparado con el método experimental. Se caracteriza por efectuar
estudios en profundidad de casos singulares, tienen en cuenta lo que ocurre en la
mayoría de casos.

Propiedades lógicas y epistémicos de la clasificación.

Son clasificatorios o cualitativos

Propiedades lógicas:
Debe ser exhaustiva.
Ninguna categoría debe ser vacía.
No debe haber individuos que pertenezcan a más de una categoría.

Requisitos epistémicos:
único criterio, que tendrá que ser preciso, no ambiguo.
La discriminabilidad del sistema debe tener clases necesarias y suficientes para los
fines que en determinado contexto se requiera.
Fertilidad heurística, que permita descubrir nuevas relaciones antes no conocidas

La definición.
Una definición es una relación entre un término, el definiendum, y un conjunto de
términos, el definiens, entre los que se establece una identidad de significados

Tipos de definición:
Las lexicográficas definiciones de diccionario
Las estipulativas un significado distinto a un término que ya poseía otro significado.
Las aclaratorias mantienen el significado del término, pero acepta otras
Las teóricas, recurren exclusivamente al vocabulario de una teoría determinada
Las operacionales identifican el significado de los términos con un procedimiento
empírico.
Las funcionales, definir términos debido a su función.
Las contextuales el significado queda determinado por un conjunto de proposiciones

Requisitos de una buena definición:

*Debe enunciar las características necesarias.
*La no circularidad, no definir una palabra utilizando esa misma palabra.
*No negatividad no puedo definir por lo que no es
Las definiciones no deben ser ni demasiado estrechas ni demasiado amplias.

Explicación científica.
Es un argumento o razonamiento en el que se pretende inferir lo que se quiere explicar
(explicandum), a partir de premisas explicativas denominadas (explicans).
Dar explicaciones es un modo de dar respuesta a problemas.

Clasificación de las explicaciones científicas

Las causales, confirman relaciones causa/efecto
Las genéticas, explican a través de leyes de origen y de desarrollo,
Las funcionales, indican de qué modo interactúan propiedades y relaciones.
Las teleológicas, que explican a través de fines. (Pablo corre para alcanzar el tren)

Características de los razonamientos nomológicos

deductivos.
Modelo hempeliano considera que entre las premisas hay siempre leyes generales, en
forma explícita o implícita. De este modo, la explicación es siempre termine en leyes
generales.
Características del modelo aristotélico de investigación:
Primero se observa sistemáticamente.
Segundo se relacionan los datos observados.
Tercero se crean leyes o teorías para explicar nuevos hechos mediante deducciones.

Modelo Clásico Aristotélico

Leyes, Teorías
Inducción Deducción
Hechos Registrados Inicialmente Nuevos hechos

CLASE 3: LA INEXPLICABLE SOCIEDAD. CUESTIONES

EPISTEMOLÓGICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
KLIMOVSKY,

LAS OBJECIONES QUE ENCUENTRAN LAS CIENCIAS SOCIALES AL USO DEL

MÉTODO CIENTÍFICO:
En las ciencias sociales tal cosa no siempre sería posible fácticamente o admisible
desde el punto de vista ético
ERROR EN LA AFIRMACIÓN: “SIN EXPERIMENTACIÓN HAY VALORES DE LAS
VARIABLES QUE NO PUEDEN SER CONOCIDOS NI CONTRASTADAS LAS
HIPÓTESIS RELATIVAS A DICHOS VALORES”
Esta afirmación es mentira, con otros métodos también se pueden contrastar valores.
PUEDE AVANZAR LA CIENCIA A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN SIN RECURRIR A
LA EXPERIMENTACIÓN
Si, el método científico no exige de manera obligada utilizar la experimentación, ya que
es la investigación controlada y sistemática la que dicta el modo del método científico.

DIFICULTADES QUE TIENEN LAS CIENCIAS SOCIALES PARA

EXPERIMENTAR
Que las variables no pueden aislarse fácilmente (ya que están agrupadas) y
cuestiones éticas.

EL MÉTODO MULTIVARIABLE
Ya que las variables no pueden aislarse fácilmente, utilizamos métodos multivariables.
Desempleo+ Pobreza+ Emisión = Inflación

MÉTODOS PROPUESTOS POR MILL

Método de la concordancia: si dos o más casos del fenómeno que se investiga tienen
solamente un aspecto en común, la circunstancia en la que todos los casos
concuerdan es la causa del fenómeno en cuestión. Ejemplo, fuimos a comer afuera.
Método de la diferencia: si en un caso en el cual el fenómeno que se investiga se
presenta y en otro caso en el cual no se presenta, todas las circunstancias son
comunes excepto una, que se presenta sólo en uno de los casos, entonces esa
circunstancia única en la cual difieren ambos casos es la causa, o una parte
indispensable de la causa, de dicho fenómeno. Ejemplo Vacunacion, distinta vacuna.
LA CORRELACIÓN ESTADÍSTICA.
En estadística, las correlaciones se miden desde –1 hasta 1.
0 (cero) Independencia entre las variables.
1 correlación causal,
–1 la correlación causal vale para la ausencia de una de las variables y la presencia de
otra.
¿PODEMOS POSTULAR LEYES SOCIALES GENERALES TRANSCULTURALES Y
TRANSHISTÓRICAS?
No se puede trasladar una ley surgida en una sociedad determinada, debido a las
particularidades de cada sociedad en un momento determinado. (Historicas,
Economicas y Sociales).

EL RELATIVISMO CULTURAL
El relativismo cultural aclara que los sistemas culturales son iguales en valor y
corresponden al momento (contexto) y a las particularidades propias de cada sociedad
sin apelar a leyes universales.

EL PLANTEO DE GIBSON
Existen leyes en las sociedades que corresponden a un lapso histórico determinado y
son propias de cada sociedad.

UN GRUPO HUMANO ES CAPAZ DE SER OBJETO DE ESTUDIO DE UNA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Para que los resultados sean aceptables deben estudiar un mínimo de 100
personas.
¿POR QUÉ CADA DISCIPLINA NO PUEDE RECLAMAR UN SUJETO DE
ESTUDIO EXCLUSIVO?
Cada disciplina tiene un enfoque distinto sobre un mismo objeto de estudio, entonces
una disciplina no se puede apropiar de un objeto, ya que tal vez es necesario para otra
también.

¿QUÉ ES UNA PROTOTEORÍA GENERAL?

Dan definiciones generales sobre comportamientos sociales (marxismo, psicoanálisis)

EL ARGUMENTO DE LA TRANSCULTURACIÓN.
El argumento de la transculturación afirma que los objetos sociales son hechos
Fácticos más significación. Ejemplo Vaca

EXPLICACIÓN DE KUHN DE LA TRANSCULTURACIÓN

El mismo objeto puede tener distinto significado en ordenes sociales diferentes, no hay
que suponer la igualdad de significados.
Invisibilidad de un paradigma: Lo que nos parece natural dado que se acepta en
nuestro entorno, es la lente con la cual observamos el mundo.

DIFICULTADES PRESENTA EL USO DE ANALOGÍAS EN EL CAMPO

SOCIAL
Entre dos culturas diferentes, no se debe establecer que los objetos sociales se
refieren a lo mismo. Los lenguajes son diferentes, los significados cambian.

DIFICULTADES QUE PRESENTA EL PROGRESO DEL CONOCIMIENTO

SOCIAL PARA SU CONTRASTACIÓN
Son la fluctuación en las sociedades que afectan al conocimiento y la
incidencia del investigador en lo investigado.
PROFECÍA SUICIDA Y PROFECÍA AUTOCUMPLIDA
Profecía Suicida: Una hipótesis que predecía un hecho que hubiera acontecido si la
hipótesis no tomaba estado público. Ejemplo Golpe de Estado.
Profecía autocumplida: Una hipótesis que predice un hecho que no hubiera ocurrido si
la hipótesis no tomaba estado público. Ejemplo Banco

¿DE QUÉ MANERA SURGEN LAS HIPÓTESIS?

Surgen de la comunidad científica y deben se formuladas

DIFICULTADES QUE PRESENTA LA INCIDENCIA DEL OBSERVADOR EN

LO OBSERVADO, Y DIFERENCIAS ENTRE LAS CIENCIAS NATURALES Y
SOCIALES
En las Ciencias Sociales el observador presenta la dificultad de que el sujeto de
estudio cambia su forma de actuar debido a la influencia del observador. En las
Ciencias Naturales también sucede pero en menor medida.

DIFERENCIA ENTRE LA POSICIÓN OPTIMISTA Y LA POSICIÓN KANTIANA.

Posición Optimista: Confían en que están acercándose a modelos descriptivamente
adecuados (modelos inherentes)
Posición Kantiana: Afirman que nunca obtendremos un conocimiento que supere al
sistema formado por el observador y la realidad

CLASE 4: La tradición antigua: Platón y Aristóteles.

Los científicos y filósofos de la revolución
científicaTamayo Mario. Existe el método científico
Los orígenes del mundo occidental contemporáneo:
La cultura Griega sentó las bases de la filosofía, la cultura judía, nos dio los elementos
básicos de la religión cristiana, las culturas indígenas del nuevo continente influyen en
la realidad del hombre latinoamericano.
Tres principales antecedentes de nuestra cultura latinoamericana con relación
a la evolución histórica del conocimiento científico.
La cultura Griega, Judía e Indígena

Nuevos elementos que se agregan a la cultura europea en el S. XVI

Protestantismo: Reforma religiosa y a la revolución científica.
Elimino a la Tierra del centro del universo y al hombre del centro de la creación.

La reacción de España frente al encuentro del nuevo mundo

España se encontraba en crisis, y decidió seguir con su modelo feudal lo que culminó
con la tardía incorporación de los mismos a la revolución industrial

El costo que tuvieron que pagar los países latinoamericanos debido a su

independencia de España
El costo fue muy elevado y debido a la tradición inculcada tardaron en incorporarse a
la revolución industrial, incorporándose al tercer mundo.

Diálogos de Platón:
Dialogo Descripcion
Simposio Busca la belleza estableciendo patrones
comunes de lo que seria belleza para,
entender que es lo bello.
Menon El conocimiento de las ideas, no es un
conocimiento, si no que es un
reconocimiento, ya que no aprendemos
nada nuevo si no que volvemos a
aprender lo que ya sabíamos en nuestra
vida pasada.
Republica Consiste en la forma de ganar el acceso
al mundo de las ideas. Examina las
diferencias entre el mundo de las ideas y
el mundo de los sentidos.

Relación entre el símil de la línea y el de la cueva

El mundo visible – el segmento AC de la línea, el de la mera opinión (doxa). En el
mundo exterior llega el prisionero que logró evadirse de la cueva, que es el
equivalente al segmento CE de la línea, el mundo del verdadero saber, el mundo de
las ideas. Ejemplo del esclavo.

Ideas aristotélicas relacionadas al método científico: Teoría del Silogismo,

Teoría de las Definiciones, Método inductivo-deductivo, Teoría de la
Causalidad.
Teoría del Silogismo: Razonamiento deductivo que esta formado por dos premisas y
una conclusión.

Inferencia
Sócrates es un hombre.
Todos los hombres son mortales.
Por lo tanto, Sócrates es mortal.

Implicación
Si todos los hombres son mortales
y Sócrates es un hombre.
Entonces, Sócrates es mortal.

Teoría de las Definiciones

Aristoteles afirma que una buena defincion La búsqueda de las definiciones correctas
de las cosas requería la determinación de su género y de su especie, porque de ellos
dependen las cualidades o atributos necesarios y suficientes para que algo sea una
cosa del tipo o clase a la que pertenece, o sea que de ellos depende su esencia.
El esencialismo sugiere una posible estructura del método científico aristotélico: basta
establecer la esencia de los fenómenos que nos interesan y a partir de ella deducir sus
propiedades.

Método inductivo-deductivo
Consta de dos procesos lógicos. El primero: el inductivo, el cual consiste en la
generalización acerca de las formas a partir de las experiencias sensoriales (por
enumeración simple y por intuición). El segundo: el deductivo, proceso que consta de
la operación mental inversa de la inducción, o sea donde se va de lo general a lo
particular.

Teoría de la Causalidad
Para Aristóteles hay cuatro tipos diferentes de causa: materiales, eficientes, formales y
finales.
Materiales y eficientes: Material (Marmol) y eficiente (la idea de la escultura en la
mente del artista). Las causas formales se refieren a la esencia de los objetos o
temperatura/color/textura diferente y finales las causas que de alguna manera ya
existe desde siempre.

¿Cuál es el concepto planteado por Butterfield respecto del término

“Revolución Científica”?
Revolución científica es el de la transformación de la sociedad occidental de medieval
en moderna, iniciada en el siglo XVII

¿Por qué Tamayo afirma que en el S. XVII se inicia lo que podría llamarse
profesionalización de la filosofía de la ciencia?
En el siglo XVII surgen una serie de pensadores que, examinan y describen la
estructura de la ciencia.

Obras de Galileo
Sus dos obras fundamentales, El Diálogo de los dos sistemas principales del mundo y
el Diálogo sobre las dos nuevas ciencias
De qué modo Galileo enfrenta los problemas
concentra su atención en unos cuantos hechos, específicamente los que pueden
describirse en términos matemáticos.

Diferencia entre ex suppositione y ex hipótesis y forma lógica de cada uno de

ellos
El término ex suppositione no significa lo mismo que ex hypothesi. quiere decir razonar
de los efectos conocidos a las causas desconocidas, o sea “razonar hacia atrás”.
En el lenguaje lógico contemporáneo esto se expresa como:
Si p, entonces q
p,

q
Su forma lógica es Modus Tollendo Tollens y significa modo de negar negando o
negando niego:
Si p, entonces q
-q

-p

Relación entre el experimento y el cálculo: El ejemplo de la caída de los objetos

de distinto peso
Mientras más pesado sea un objeto cae más rápido, pero esa diferencia consta del
rozamiento que tienen los objetos con el aire, los objetos pesados caen más rápido
que los livianos al piso por esta razón.

BACON
Significado del título de su obra
Bacon llamó a su libro Novum Organum para señalar que su método debería
reemplazar al entonces promulgado en una recopilación medieval de escritos
aristotélicos conocida como Organon.
Los problemas relacionados con el estudio de la naturaleza que el Organon no tomaba
en cuenta fueron bautizados como “ídolos” y clasificados en cuatro grupos:
1) los ídolos de la tribu, dependientes de la naturaleza humana, que tienden a aceptar
hechos sin documentación adecuada y a generalizar a partir de información
incompleta.
2) los ídolos de la cueva, basados en la tradición y en la educación del individuo.
3) los ídolos del mercado, que tienen que ver con el uso inadecuado del lenguaje.
4) los ídolos del teatro, que son todos los dogmas incorporados en el período en que el
individuo todavía no ha desarrollado la capacidad para examinarlos racionalmente
(religiosos, culturales y políticos) y que son tan persistentes y tan difíciles de objetivar.

Sentido del nuevo método científico

sólo aportó dos cosas nuevas; un procedimiento para hacer inducciones graduales
y progresivas, y un método de exclusión.

Tablas de presencia – ausencia y grado

Primero debería recopilarse una “serie de historias naturales y experimentales” y hasta
no contar con información empírica amplia no dar el siguiente paso, que sería empezar
a eliminar algunas posibilidades. Bacon puso como ejemplo la determinación de la
causa del calor, para lo que debe hacerse una lista de todas las cosas que sean
calientes y otra lista de las que no lo son, así como una lista más de las cosas que
muestran distintos grados de calor.

DESCARTES
Concepción de la ciencia
Descartes concibió a la ciencia como una pirámide cuya cúspide estaba ocupada por
los principios o leyes más generales de la realidad. Propuso que el conocimiento
científico se inicia en la cumbre y de ahí procede hacia abajo, siguiendo el camino de
la deducción, hasta llegar a la base, o sea la naturaleza real.
Una de las implicaciones filosóficas fundamentales es que la certeza en el
conocimiento puede alcanzarse a priori.

Cogito ergo sum

pienso, luego existo.

Demostración de la existencia de Dios

Descartes acepta que él es imperfecto, pero que para percibirlo debe poseer
también la idea de lo perfecto. Tal idea no hubiera podido ingresar a su mente si
no existiera un ser perfecto que la originara.

Dualismo
El dualismo plantea que existen dos mundos paralelos pero independientes e
incapaces de interactuar entre sí: el cuerpo y la mente.

Mecanicismo
Descartes consideraba a los animales como máquinas o autómatas cuyo
comportamiento simplemente parece dirigido a alcanzar ciertos objetivos.

LOCKE
Origen de las ideas
Locke es el fundador del empirismo, la doctrina que postula que todo el
conocimiento se deriva de la experiencia. Nuestras ideas provienen de dos fuentes
distintas, las sensaciones y la percepción de la operación de nuestra mente. la
percepción es el primer paso en el conocimiento.
Mecanicismo según locke
Con la filosofía empírica Locke intentó apoyar al mecanicismo de su tiempo y al
principio de la causalidad; con relación al mecanicismo, adopto diversas formas todas
tenían en común la existencia de un mundo de atomos.

Cualidades primarias y secundarias

Locke sostuvo que las cualidades primarias de los objetos (solidez, extensión, forma,
movimiento o reposo y número) no sólo se percibían directamente a través de los
sentidos, sino que además eran las responsables de producir las sensaciones de las
cualidades secundarias, como olor, sabor, color y otras.

El poder y las cualidades secundarias

Según Locke, cuando pensamos objetos corporales combinamos tres clases de ideas:
cualidades primarias, cualidades secundarias y “poder”. Locke señala que el
conocimiento sólo podrá alcanzarse por revelación divina. Lo amarillo no se encuentra
en el oro, sino que es un poder del oro para producirnos esa idea a través de la vista
cuando está iluminado de manera adecuada(..)

Crítica al concepto aristotélico de esencia

Existe una crítica del empirismo al concepto aristotélico de “esencia”, a partir del cual
sería posible deducir las propiedades de las cosas. Lo único que realmente puede
existir son las cosas individuales, el concepto de “esencia” es puramente verbal, se
trata de la definición de un término genérico.

BERKELEY
Contenido de la realidad
Berkeley afirmó que ser es ser percibido, o sea que lo único que posee existencia
real es el mundo de las sensaciones.

Percepción humana y percepción divina

Berkeley expone que las cosas que llenan este mundo existen gracias a que son
percibidas por Dios, pero su poder es tan grande que a través de él nosotros también
las percibimos

Percepción del mundo

Berkeley señala que también la secuencia ordenada y racional con que percibimos el
mundo proviene de dios

Diversas posturas de su filosofía de la ciencia

Puede decirse que la posición de Berkeley fue idealista, fenomenológica,
instrumentista y positivista

HUME
Impresiones e ideas. Formación de las mismas
Hume acepta la inexistencia de las ideas o conceptos a priori, pero en cambio diseca
las “ideas” de Locke en dos clases diferentes, las impresiones, derivadas de las
sensaciones recogidas por los sentidos, y las ideas, conjuradas por la mente.
Crítica al concepto de sustancia
Hume también eliminó el concepto de substancia de la psicología, al negar que exista
la impresión (y por lo tanto, la idea del “yo”), ya que la introspección siempre es de
algún dato sensorial, como luz, calor, odio, dolor o placer, pero nunca del “yo”.

Relaciones filosóficas
Hume señala que existen siete clases de relaciones filosóficas: semejanza, identidad,
relaciones de tiempo y sitio, proporción en cantidad, grado de cualquier cualidad,
contradicción y causalidad.

Refutación del concepto de causalidad: Consecuencias para el método

científico
Si no existe una conexión lógica que podamos llamar causal, entonces debe ser
la experiencia la que nos hace anticipar que la aparición del objeto o evento A
será seguida por B.
Hume define la causa como:
Un objeto precedente y contiguo a otro, y unido a él en la imaginación de tal
manera que la idea de uno determina en la mente la formación de la idea del
otro.

La duda escéptica
Hume dice:
Todas las inferencias hechas a partir de experiencias presuponen como su base
que el futuro será semejante al pasado y que poderes semejantes irán unidos a
cualidades sensibles similares. Es imposible que algún argumento basado en la
experiencia pueda demostrar la semejanza del pasado con el futuro, ya que
todos los argumentos se fundan en la suposición de tal semejanza.
Los argumentos lógicos de Hume parecerían sugerir que es imposible llegar al
conocimiento de principios generales verdaderos sobre la naturaleza a partir de
observaciones externas individuales. Para ser filosóficamente aceptable, el
principio de la inducción debe poderse derivar de otro principio independiente y
no basado en la experiencia, por lo que puede concluirse que Hume demostró que
el empirismo puro no es suficiente para el desarrollo de la ciencia.

KANT
Mundo exterior, materia, aparato mental, sensaciones, tiempo y espacio
De acuerdo con Kant, el mundo exterior sólo causa la materia de las sensaciones
mientras que nuestro aparato mental ordena esta materia en el espacio y en el tiempo
y además le agrega los conceptos necesarios para que entendamos la experiencia. El
espacio y el tiempo son subjetivos, forman parte de nuestro aparato perceptivo, de
modo que ambos son a priori,

Categorías a priori
1) De cantidad 2) De calidad 3) De relacion 4) De
modalidad
 Unidad Realidad Sustancia y Posibilidad
accidente
Pluralidad Negacion Causa y efecto Existencia
Totalidad Limitacion Reciprocidad Necesidad

Interacción entre intuiciones y categorías

lo que está en conexión con lo actual está determinado de acuerdo con las
condiciones universales de la experiencia, por lo que es necesario (o como
también podría decirse, los fenómenos son necesarios en la medida que están
determinados por las condiciones a priori de espacio/tiempo y por las
categorías). El principio de la causalidad no debía buscarse por inducción a
través de observaciones individuales por la sencilla razón de que no está ahí,
sino que es una categoría a priori, una condición necesaria de la experiencia,
localizada por Kant en el aparato mental del observador humano.

Utilidad práctica de ideas como el alma, dios, etc.

Kant señala que en ausencia de Dios sería difícil hablar de ética del
comportamiento, porque ya no habría quien decidiera qué es lo bueno y qué es
lo malo. De esta manera, aunque la existencia de Dios, del alma y de muchos
otros productos de la razón pura no pueda demostrarse por medio de
discusiones metafísicas, conviene aceptarlas a través de la razón práctica. Kant
estableció la superioridad del espíritu sobre la materia al demostrar que Dios
está más cerca de la moral eterna que del conocimiento temporal

CLASE NUMERO 5
Klimovsky critica los métodos de mil ya que dice que no sirven para entender o
justificar una hipotesis.
Razonamiento: Sistema de interacciones entre premisas que buscan dar respuesta a
una problemática.
Todo conocimiento viene de la experienciaempiristas
Kant ([Link])

Stuart Mill Augusto Comte (Positivistas [Link])

Empirista victoreano (ingles) Caracteristicas del positivismo:
Fenomenologia,Nominalismo (Pasar a
palabras),Reduccionismo (de lo mas
complejo a lo mas básico), concordancia
y diferencia, rechaza juicios de valor
(postulados normativos), entidades no
empíricasNo esta en el espacio
tiempo, el conocimiento pasa por 3
etapas:Explicaciones divinas (etapa
teológica), filosofía (etapa física),
Progreso de la ciencia (etapa positiva)
Sistema de logica
Anti-kantiano
Nada viene desde fuera de las
experiencias
 Todos los hombres son mortales,
socrates es hombre por ende socrates
es mortal.
Para hacer un razonamiento deductivo
primero debo hacer una inducción
(Posibilita la matemática)
Operación central del conocimiento
científico
Principio de uniformidad (dadas las
mismas condiciones los
comportamientos se aceptan, son
regulares
Causalidad
Hay secuencias invariables y
condicionadas y hay secuencias
invariables e incondicionadas
Canones método de concordancia y
diferencia, concordancia se busca el
patrón que se repiten en un fenómeno y
es la causa. Diferencia: Encuentro el
patrón que se distingue en un fenómeno
y esa es su causa

Positivismo lógico ([Link])

(Circulo de viena)
CarnapComponentes de las percepciones. Gestalt (Forma) lo que percibimos no son
datos aislados sino una totalidad/forma las define como experiencias totales e
instantáneas.

 Circulos de semejanza me permite agruparlas por clases

 Principio de verificabilidadUna proposición científica es científica si se puede
verificar.
 ConfirmacionImplica un grado de probabilidad.
 ReduccionismoTodo conocimiento científico esta basado en la física,busca
un lenguaje universal de las cienciasFisicismo propone que el lenguaje sea
el de la física.
 ReinchenbachEpistemologia es el estudio de las ciencias
 Ejercicio critico y prescriptivo (indica como debe hacerse la ciencia)
 Las preposiciones con significado son las que se pueden confirmar (Lo mas
problable es lo que puede confirmarse)
[Link]
PopperMetodo hipotético deductivo
H
H H
H Corroborara, refutación o falsacion
Falsacion(Mientras mas falsables mejor ya que aportan mas contenido empírico)
LakatosCritica a Popper porque consideraba que su falsacionismo era ingenuo.
Propone un falsacionismo sofisticadoPara abandonar una teoría se debe:

 Tener una teoría superadora

 Programa de investigación científica (Pic) Hay un nucleo infalseable.

Nucleo infalseable
(puntos clave de mi
teoria)

Cinturon
protector(Instrumentos
de observacion, es
falseable)

Paradigma=Modelo
Khun Las ciencias atraviesan etapas: Preciencia (Trabaja con muchos paradigmas)
Ciencia normal (Trabaja con un paradigma, fallos del paradigma=Anomalia), luego de
muchas fallas hay una crisis de ese paradigma, luego hay una revolución o cambio de
paradigmas y asi constantemente.

MODULO III Y IV

CLASE 7: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación
Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
El Objetivo general de la investigación es “el enunciado claro y preciso de los
propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación”.

Los dos aspectos generales de la investigación son:

 1. Parte del proceso: indica cómo realizar una investigación.
2. Parte formal: hace referencia a cómo debemos presentar los resultados
obtenidos en la investigación.

Ander Egg concluye que la investigación:

Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite
descubrir nuevos hechos o datos.

Arias Galicia concluye que la investigación:

Puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas
soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones
lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos.

Conocimiento científico:
Es una modalidad de conocimiento, que se obtiene a partir de la aplicación del
método científico.

Método Científico:
Es un conjunto de procedimientos sistematicos por los cuales se plantean los
problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis.

Investigación Científica:
Un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite
descubrir nuevos hechos o datos.

Los Elementos Según Goode y Hatt:

 Los conceptos: cada una de las ciencias utiliza términos o conceptos
propios ya que investiga aspectos de la realidad diferentes.
 Las hipótesis: Son proposiciones que deben ser puestas a prueba para
determinar su validez.

Las características de las hipotesis son:

1. Tienen que ser conceptualmente claras
2. Deben tener referentes empíricos
3. Deben ser especificas
4. Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para someterlas a
prueba.

Las etapas del método científico según Ander Egg:

Etapas del Método:
1. Percepción de una dificultad: Se encuentra algún problema que
preocupa.
 2. Identificación y definición de la dificultad: Definir la misma con
precisión.
3. Soluciones propuestas para el problema: A partir del estudio de los
hechos, se formulan conjeturas sobre posibles soluciones (Hipótesis).
4. Deducción de las consecuencias de las soluciones
propuestas: Determinar si cada hipótesis es verdadera y sus
consecuencias.
5. Verificación de las hipótesis mediante la acción: se pone a prueba
cada hipótesis buscando hechos observables que permitan confirmar las
consecuencias que se deberían producir, se verifican que las hipótesis
concuerden con los hechos y así determinar la solución más confiable para el
problema.

Características del Método cientifico:

 Es factico: Tiene referencia empírica
 Trasciende los hechos: Se va más allá de las apariencias
 Verificación empírica: Para formular respuestas a los problemas.
 Auto correctivo y progresivo: Auto correctivo porque va rechazando y
ajustando sus propias conclusiones y progresivo porque al no tomar sus
conclusiones como finales, está abierto a nuevos aportes.
 Formulación de tipo general
 Es objetivo: La objetividad del objeto de estudio se logra evitando las
distorsiones del sujeto que lo conoce mediante ciertas circunstancias.

Tipos de Investigación:
 Histórica: Describe lo que fue.
 Descriptiva: Interpreta lo que es.
 Experimental: Describe lo que será.
El método científico rechaza o elimina todo prejuicio.

¿Cuál es la tarea que realiza el metodólogo?

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe: 1. Planear
cuidadosamente una metodología. 2. Recoger, registrar y analizarlos datos obtenidos.
3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La característica fundamental de la investigación científica es el descubrimiento de
principios generales. Según Monroe, el propósito final de la investigación educativa no
es otro que el descubrir principios y generar procedimientos, para luego aplicarlos en
el campo de la educación; por tanto, ha de concluir en la formulación de principios y
procedimientos. La investigación, por ser sistemática, genera procedimientos, presenta
resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilación de datos o hechos
y aun su tabulación no son investigación, sólo forman parte importante de ella.
¿Cuál es el punto de partida del investigador?
El punto de partida del método científico está en la realidad de su interpretación
objetiva, lo que nos permite formular los problemas de investigación.

Los pasos que el investigador debe seguir son:

1. Planear cuidadosamente una metodología.
2. Recoger, registrar y analizarlos datos obtenidos.
3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí
que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y
los procedimientos empleados.

Las formas de investigación son:

 Pura (Básica o fundamental): Su propósito fundamental es el de desarrollar
teorías mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.
 Aplicada (activa o dinámica): Su propósito es la aplicación inmediata y se vale
de los descubrimientos y aportes teóricos de la investigación Pura.

Según Pardinas el objeto de la investigación pura es:

"tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o
a la simple búsqueda del conocimiento"

Los distintos tipos de estudios descriptivos según

Abouhamad son:
1. Estudio por encuesta: La realidad que se obtiene es limitada por el tipo de
pregunta.
2. Estudios de casos: Son productivos cuando se determina un número de casos
confiables, ya que el estudio aislado de un caso no es un aporte.
3. Estudios exploratorios: Se realizan con miras a consecución de datos fieles y
seguros para la sistematización de estudios futuros.
4. Estudios causales: Se determina el porqué de la aparición de ciertos
fenómenos.
5. Estudios de desarrollo: Se presentan en función de tiempo y de la continuidad
de un fenómeno a largo plazo.
6. Estudios prospectivos: Son los que nos proyectan la realidad de un presente
hacia un futuro. Si sucede esto, posiblemente ocurra aquello.
7. Estudios de conjuntos: Son los que buscan la integración de datos.
8. Estudios de correlación: Determinan la medida en que dos o más variables se
relacionan entre sí.

El experimento controlado es:

Se habla del experimento controlado que consiste en la selección de dos muestras
aleatorias: una, la muestra experimental sujeta a una variable especial, y la otra, la
muestra de control no sujeta a la influencia de la misma variable. Comparando las
características finales de las dos muestras, se puede determinar el efecto del
experimento.
El experimento controlado es el que uso Elton Mayo en Hawthorne.

Tipos de diseños experimentales:

Pre experimental: Estudio de caso con una sola medición, diseño pretest-post de un
solo grupo, y comparaciones con un grupo estático
Estudio de casos: es el estudio en profundidad de una unidad de observación,
teniendo en cuenta específicas características y procesos o el comportamiento total de
esa unidad en la totalidad de su ciclo de vida o bien en un segmento de ella.
Experimentales: diseño de grupo de control pretest - postest, diseño de cuatro grupos
de Solomon, diseño de grupo de postest, y diseños factoriales
Cuasi experimentales: experimento de series cronológicas, diseño de muestras
equivalentes, diseño de materiales equivalentes, diseño de grupo de control no
equivalente, diseños compensados, diseños de muestra separada pretest-postest,
diseño de muestra separada pretest-postest, con grupo de control, diseño de series
cronológicas múltiples, diseño de ciclo institucional secuencial, análisis de continuidad
en la regresión.

CLASE 8: EL PROCESO DE LA
INVESTIGACION CIENTIFICA
El problema de la investigación surgue:
Cuando se registran discrepancias entre las expectativas del científico y lo que
encuentra en la realidad.

Elección del Tema:

exige cumplir con cuatro requerimientos básicos:
1. Conocimientos de los fundamentos de la investigación;
2. Conocimientos sobre el tema;
3. elaborar un plan o un proyecto de investigación;
4. y, saber si contamos con los recursos suficientes para realizar el proyecto.

Los factores a tener en cuenta al momento de elegir un

tema son:
La motivación o el interés del investigador; la experiencia misma del investigador sobre
el tema a elegir; la bibliografía y las publicaciones producidas alrededor del tema en
cuestión.
También, están presentes otros factores de orden subjetivo y de orden objetivo. Los
primeros se refieren a todo lo relacionado con el investigador y la investigación, es
decir, el interés y el agrado por el tema; la capacidad para desarrollarlo; el tiempo
destinado; los recursos disponibles y la información al respecto.
Por otro lado, en el orden objetivo lo que se busca es que el tema a elegir cumpla con
las expectativas y requisitos para el desarrollo y diseño de la investigación: que sea un
tema de interés, de utilidad y que presente u nuevo enfoque.
Delimitación del tema:
Una vez cumplida la etapa de formulación de objetivos es necesario delimitar el tema a
investigar. Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo y unida a esta
delimitación es necesaria la justificación del mismo, es decir, poner límites a la
investigación y especificar el alcance de esos límites. Antes de delimitar en tiempo y
espacio conviene aclarar qué tipo de investigación se llevará a cabo: descriptiva,
experimental o predictiva.
La delimitación en tiempo significa indicar si es una investigación que mira el
fenómeno en el pasado, el presente o el futuro. Por otro lado, delimitar en espacio es
indicar la circunscripción en sí de la problemática a una población o muestra
determinada.

El problema consta las siguientes partes:

Identificación, Título, y Planteamiento.
Identificación del Problema: La parte fundamental de toda investigación es el
problema. El problema es el punto de partida de la investigación.
El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, debe
expresar la idea clara y precisa de lo que queremos hacer y a lo que queremos llegar
con la investigación. Para la formulación del título existen tres alternativas: Por síntesis
que condensa la idea central por ejemplo. Por asociación que manifiesta la relación
otra idea o ideas de la investigación. Por antítesis, es decir, cuando se presenta todo
lo contrario de lo que se va a tratar en la investigación.
Para el Planteamiento del Problema primero es necesario comprender que esto va a
permitir direccionar la investigación. Para ello, se debe distinguir los siguientes puntos:
La descripción del problema que representa la relación entre la dificultad y la
circunstancia. Aquí el enunciado se formula de forma descriptiva o como pregunta que
indique con claridad qué información desea obtener el investigador para resolver el
problema, o sea, a donde quiere llegar. Es importante tener en cuenta que las
circunstancias presentan el contexto en el cual aparece la dificultad, y ésta da origen y
orienta al problema.
La identificación del problema puede ser por:

 Intuicion
 Deduccion
Los elementos del problema: son las características de la situación problemática
imprescindibles para el enunciado del problema.
La formulación del problema consiste en la estructuración de toda la investigación en
su conjunto.

Van Dalen sugiere ciertos elementos a tener en cuenta:

 Reunir los hechos en relación con el problema
 Determinar su importancia
 Identificar las posibles relaciones
 Proponer explicaciones de las cosas
  Encontrar explicaciones/relaciones que ayuden a tener una visión más amplia
 Hallar relaciones entre hechos y explicaciones
 Analizar los supuestos

Objetivos
El objetivo de la investigación, se trata del enunciado claro y preciso de las metas que
se persiguen en razón de la solución de un problema mediante el proceso científico.

existen distintos tipos de objetivos:

El objetivo general: consiste en presentar lo que pretendemos realizar de forma clara y
precisa.
El objetivo específico: indica lo que se pretende realizar en cada etapa de la
investigación.
El objetivo metodológico: es el que ayuda de forma operativa con el logro de los
objetivos generales y específicos.

Marco teórico
Se trata de un marco de referencia para la investigación que se lleva adelante. El
marco teórico nos amplia la descripción del problema, integra la teoría con la
investigación y sus relaciones mutuas.
Aquí encontramos dos elementos de gran relevancia: la teoría y el método de trabajo.
La Función del marco teórico es ayudar a organizar los elementos contenidos en la
descripción del problema.
Por ejemplo: a) delimitar el área de investigación; b) sugerir guías de investigación; c)
compendiar conocimientos existentes; y, d) expresar proposiciones teóricas generales.

Las Hipótesis:
La hipótesis es una proposición para responder tentativamente a un problema; que
permite establecer relaciones entre hechos, y explicar por qué se producen.
Según Grasseau es la suposición de una verdad que aun no se ha establecido, es
decir, una conjetura.

Como todo elemento que compone la investigación, las

hipótesis deben reunir los siguientes requisitos:
1. Establecer las variables a estudiar
2. Establecer sus relaciones
3. Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis
4. Deben ser formuladas de manera sencilla

Según Ghiselli y Brown las funciones de las hipótesis son:

1. De explicación inicial, o sea, tener claridad y orden
 2. De estímulo, es decir, concretar, resumir, impulsar el proceso
3. De fuente de metodología, estas nos ayudan a trabar con las variables
4. De criterio para valorar las técnicas de la investigación, es decir, nos permiten
establecer, hacer o identificar un juicio de valor en el enumerado.
5. De principios organizadores, o sea, se constituyen como organizadoras de
relaciones entre los hechos del problema y la teoría.

Variables:
Una variable es un objeto o dimensión de un fenómeno que puede ser medible o
valorado cuantitativa o cualitativamente. Intenta mostrar una relación de causa-efecto.

Las variables se clasifican en:

 Continuas
 Discretas
 Individuales
 Colectivas
 Antecedente
 Independiente
 Dependiente
 Interviniente
 Extrañas

Metodología:
Establecer una metodología es plantear un procedimiento ordenado general para
lograr de manera precisa el objetivo de la investigación.

La Población y la Muestra
La población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de
población poseen una característica en común. En cambio, la muestra es cuando
seleccionamos algunos de los elementos de esa población con la intención de
averiguar algo con mayor profundidad.

El método de muestreo
La probabilidad de un hecho o suceso es la relación entre el número de casos
favorables a este hecho con la cantidad de casos posibles.

Existen varios tipos de muestreos:

 Muestreo aleatorio o al azar: es el más común para obtener una selección de la
muestra.
 Muestreo estratificado: cuando los elementos de la muestra son proporcionales
a su presencia en la población
 Muestreo por cuotas: es cuando el investigador según su criterio aplica ciertas
categorías a la muestra en proporción a la población
  Muestreo intencionado: es denominado sesgado y es cuando el investigador
selecciona los elementos que a su juicio son representativos.
 Muestreo mixto: Aquí se combinan diversos tipos de muestreos.
 Muestra tipo: es una aplicación combinada y especial de los tipos de muestra
existentes.
El Tamaño es otro elemento importante a la hora de seleccionar la muestra. el tamaño
de la muestra está determinado principalmente por el nivel de precisión requerido, y
por error de muestreo aceptable.
Es importante también:

 Los procedimientos para determinar la representabilidad de la muestra.

 Los procedimientos para determinar el error de la muestra.
 Los procedimientos para determinar el tamaño.
A veces, en la definición de la muestra se presentan dos tipos de errores: sistemáticos
y de muestreo. Los primeros son llamados también distorsión o sesgo de la muestra y
se presentan por diferentes causas ajenas a la muestra: situaciones inadecuadas,
insuficiencia de recolección de datos; errores de cobertura.
El error de muestreo es la diferencia entre la población o universo y la muestra.
Respecto a una muestra, los tres puntos importantes son: la representatividad, el error
y el tamaño.
La recolección de datos es el paso siguiente a la definición de la población y la
muestra.
Esto quiere decir que el investigador debe emplear diferentes tipos de instrumentos
para la recolección de información, por ejemplo:

 Ficha de trabajo
 Observación: puede ser directa, dentro de estas se encuentran las participante
o no participante; o indirecta.
 Entrevista: puede ser libre o dirigida
 Cuestionario: pueden contener preguntas del tipo de: dato objetivo, abiertas,
cerradas o en abanico.
Luego de la recolección de datos, se implementa un estudio piloto previo a la
realización de la investigación a fin de considerar la efectividad de todos los elementos
establecidos para el proceso de investigación.

Informe:
Su objetivo es detallar a los lectores el proceso de solución planteado. Para ello se
realiza la presentación del problema, los métodos empleados, los resultados
obtenidos, las conclusiones y recomendaciones.

Estructura del informe:

1) El problema
a. Hipótesis
b. Variables
 c. Antecedentes
d. Definiciones de términos
2) Metodología:
a. Población y muestra
b. Recopilación de datos
c. Procedimientos y prueba de hipótesis
d. Operacionalización de variables
e. Procesamiento y análisis estadístico de datos
3) Resultados
a. Interpretación
b. Conclusiones
c. Recomendaciones
4) Anexos
Presentación del informe:
La presentación tradicional de los informes científicos está constituida por: Título,
Formulación del problema, Método, Descripción de los sistemas experimentales o
estudio de caso, Resultados y Discusión

1) Portada
a. Nombre de la entidad
b. Titulo de la investigación
c. Autor (es)
d. Materia de referencia
e. Ciudad y fecha
2) Páginas preliminares
a. Hoja de directivos
b. Página de jurados
c. Dedicatoria
d. Agradecimientos
3) Tablas de contenido o esquema
4) Lista de tablas y figuras
5) Introducción
6) Cuerpo de la obra
7) Bibliografía
8) Apéndices y anexos
Clase 9: Unidad IV Etica y universidad
En un marco teorico se deben definir los términos básicos
La ética: Es una disciplina filosófica que estudia la acción humana. Etica( Ethos)
La ética a lo largo del tiempo:
1. En la antigüedad, la ética era: residencia, morada, lugar donde se habita (El
lugar identificaba a las personas)
2. Según Heidegger la ética era el lugar interior desde donde brotaban los actos
humanos
3. Según Maliandi Ethos (Con el signo arriba de la E) Significa lo que me
caracteriza y Éthos significa habitos o costumbres (Ambos se complementan)
4. Según Zubiri la ética comprende las disposiciones del hombre en la vida, las
costumbres que va adquiriendo en a lo largo de su existencia.

Antigua grecia:
¿Qué se entiende exactamente por ética?
Disciplina filosófica: Disciplina que estudia enunciados de validez universal sobre la
acción buena y justa
Filosofia practica (Praxis= Cómo actuamos):
 Abarca las ciencias sociales, política/ética y la economía/ética. En la
modernidad esta relación se rompe.

Tipos de ética según Hoffe

1. Etica descriptiva/empírica: Son juicios basados en hechos que se obtienen a
través de la observación y la comparación(experiencias), no tienen en cuenta la
moralidad.
Pretenden generar una teoria general empírica de la conducta humana.
2. Etica normativa: Son juicios de valorexámenes críticos morales sobre la
moralidad dominante y busca fundamentar las normas y los principios de una
acción justa. ej: (¿Qué debemos hacer? El bien y el mal)
3. Meta ética: Estudio del lenguaje ético (Lenguaje jurídico), semántica (estudio
del significado de las expresiones) cómo se interpreta

Ética normativa clasificación:

Según el principio supremo las éticas son:
 Teologica: Dios cómo síntesis de la moralidad(10 mandamientos)
 Utilitarismo: (Busca el bienestar para el mayor grupo de personas) (función
publica)
 Egoista: (Bienestar individual o de mi grupo a largo plazo)
 Deontologica: Acciones basadas en el deber moral/obligaciones (ética
profesional)
Según la fundamentación de las normas (las normas deben instalar costumbres/
leyes):

 Deontologica: Fundamentadas al deber (Etica profesional)

 Teleologica: Fundamentada por los fines
  Empirica: (A posteriori) a partir de la experiencia se establecen normas
(propina)
 Trascendental: (a priori) se establecen normas antes de la experiencia (las
normas deben instalar costumbres) (ej. Transito)
Según la negación de la fundamentación de las normas éticas:
 Relativismo moral: El bien o la virtud depende de quien lo juzgue, donde y
cuando lo haga.
 Eceptisismo moral: No cree en la norma por la imposibilidad de reconocer una
verdad absoluta.
 Fabilismo moral: todas las normas son falibles (Moral provisional)
Según origen de lo moral:
 Heteronormistas: Cumplen con lo que otros esperan de él (los principios
morales dependen de fuentes ajenas, de una autoridad)
 Autonomismo: Las normas morales dependen de cada uno/ surguen de uno.
Según aplicabilidad:
 Casuismo: En las normas generales deben comprenderse los casos
particulares
 Situacionismo: No se puede establecer una norma general para todos los
casos.
 Según la rigurosidad:
 Rigorismo: Hay que aplicar las normas de igual forma en todos los casos (Sin
excepciones)
 Latitudinarismo: Hay que cumplir las normas pero se admiten excepciones.
Según la esencia de lo moral:
 Eticas materiales: Normas cuyo cumplimiento nos dirige hacia algún fin o la
obtención de un bien.
 Eticas formales: (Kant) La acción buena es la que no busca nada a cambio.
Actuo desinteresadamente.
Según problemas metafísicos de la moral:
 Dicotomia onto-deontica: Ser (Realidad) y deber ser (Adonde debe llegar el
ser)
 Dicotomia axiológica: Optimismo (El ser puede llegar al deber ser) Pesimismo
(El ser no puede llegar al deber ser).

Clase 10: Unidad IV

Cortina ética de la empresa
¿Qué es la ética?
Es un tipo de saber que pretende orientar la acción (praxis) humana en un sentido
racional.
Una racional es aquella que pretende alcanzar un fin.
Una acción sin intención no es un acto a juzgar éticamente.
Un saber puede ser: practico o teorico
 Practico: Se hacer algo (praxis)
1. Saber ético: sus modos son aprender a tomar decisiones prudentes y
moralmente justas.

Carácter/herencia/temperamento
Carácter: Aspectos propios de la personalidad del individuo (es modificable)
Temperamento: Aspectos propios de la personalidad del individuo (no modificable)
Herencia: Es lo que proviene de lo genético y de la sociedad.
Los habitos pueden ser buenos (Virtudes) o malos (Vicios)
Una organización también tiene una ética
MediosFinMedioFin Mediante medios obtenemos un fin, ese fin alcanzado se
transforma en un medio para alcanzar otro fin.
Fin=Bien
Aristoteles decía que el fin ultimo es la felicidad.
El fin ultimo de las organizaciones es un fin social (especifico) que legitima su
existencia.
El fin social o bien interno es lo que caracteriza a la organización.
Bien externo es lo que obtiene la organización de la sociedad a través del
intercambio.
Bien internoEs lo que produce la organización.

¿Cuáles son los pasos para diseñar una ética de las

organizaciones?
1) Determinar el fin especifico, el bien interno de la organización (Lo que va a
producir)
2) Averigurar cuales son los medios para producir ese bien.
3) Indagar que habitos debe adquirir la organización, sus miembros, para
incorporar esos valores y fijar un carácter para la buena toma de decisiones.
4) Discernir que relación debe existir con las distintas actividades y
organizaciones.
5) Cómo también en los bienes internos y externos a ellas
6) Cuales son los valores de la moral civica de la sociedad en la que se inscribe la
organización
7) Que derechos reconoce esa sociedad a las personas. Es decir, cual es la
consciencia moral alcanzada por la sociedad.

Distincion entre moral critica (reflexión mas alla de las costumbres)

y derechos positivos:
No porque algo sea legal es moralmente justo.

Distincion moral critica y moral social:

Que algo sea moralmente aceptado generalmente (costumbres) no lo hace correcto.

Funciones de la ética o filosofía moral

1) Aclarar que es lo moral, cuales son sus rasgos
2) Fundamentar la moral, es decir, tratar de inquirir cuales son las razones para
que los hombres se comporten moralmente.
3) Aplicar a los distintos ámbitos de la vida social los resultados de las dos
primeras, que es lo que hoy se viene llamando ética aplicada.

Gianella las multiples relaciones entre disciplina: el lugar de

la economia
Primer debate
Enfoques respecto a la economía
1. La economía es matemática pura aplicada
Rpta: La economía tiene un objeto de estudio social, por ende es social.
2. Ciencia natural: La economía tiene una naturaleza propia (tiene leyes
naturales)
Rpta: todas las ciencias son distintas entre si, el objeto de estudio de la
economía son fenómenos sociales, no naturales.
3. La economía es inclasificable (es distinta al resto de ciencias) tiene un carácter
sui generis (Unico)
Rpta: Es verdad que es diferente, pero se la puede clasificar igualmente.
4. La economía es una ciencia social positiva (Es objetiva usa muchos datos y
usa juicios de hecho) o normativa (Juicio de valor)
Rpta No se decanta por ninguna de las 2.

Segundo debate: El modelo dicotómico (clasificación actual)

Gianella plantea crear un nuevo modelo (reticular)
Modelo reticular: Es un diagrama que muestra la lejanía o cercanía de las
distintas disciplinas con esa ciencia.

Algunas relaciones entre ética y economía Marina presta

Economia positiva vs economía humanista

 Hayek Friedman Amartya sen
Rigurosidad cientifica Corriente cientificista Mirada humanista de la
economia
Neutralidad valorativa Libertad Motivacion humana por
logros sociales
Hipotesis deductivamente Rol del estado: garantizar Enfoque técnico y
sistematizada (explicar, el principio liberal de etico(prioriza al humano)
describir y predecir) distribución.
Ve al mercado cómo un Las desigualdades Critica al utilitarismo ya
sistema de coordinación económicas (Son que diferencia bienestar
de acciones económicas naturales) (necesidades básicas) y
que llevan a la bienes de agente (Bien
competencia mayor)
Darwinismo economico No intervención del estado El problema de la pobreza
es de interés economico
ya que esta no es natural
y es provocada por la
misma.
Lo que lleva a la felicidad
son los logros de
agente(Bien mayor)

FUNDAMENTACIÓN DE LA ETICA: (Funciones)

La Fundamentación de la Ética pretende responder a la pregunta acerca de ¿Por qué
nos comportamos moralmente? En relación a esta cuestión Adela Cortina sostiene que
existen distintos tipos de Fundamentación:
1. Los hombres son estructuralmente morales: a diferencia de los animales que
responden a los estímulos, los hombres pueden elegir entre distintas
posibilidades de respuesta, y se ven obligados a justificar su elección
2. Los hombres tienden necesariamente a la felicidad (eudemonismo): los
hombres tienden a la felicidad y son seres dotados de razón por ello aprende a
deliberar bien sobre los medios más adecuados para lograr ser feliz. La
felicidad viene dada por la naturaleza, pero el hombre sí puede elegir los
medios para alcanzarla.
3. Todos los seres vivos buscan el placer (hedonismo): Según los hedonistas
todos los seres vivos buscan el placer y huyen del dolor. La moral es el tipo de
saber que nos invita a perseguir la mayor felicidad del mayor número posible
de seres vivos, a calcular las consecuencias de nuestras decisiones, teniendo
por meta la mayor felicidad del mayor número. En la Modernidad a esta
posición ética se llama “utilitarismo”: busca la mayor felicidad del mayor
número como criterio para decidir ante dos cursos alternativos de acción. La
“ética teleológica o consecuencialista” tiene en cuenta las consecuencias de
cada uno de los cursos de acción. La “Ética deontológica” de preocupa por el
deber y las normas que nacen del respeto a determinados derechos de los
hombres.
4. Autonomía y dignidad humana (kantismo): Planteada por I. Kant, plantea que
los seres tienen derecho a ser respetados, que tienen dignidad y no pueden ser
 tratados como simples mercancías y cuáles son los deberes que han de
cumplirse en relación con ellos. Los hombres tienen dignidad porque son libres
y porque son autónomos lo que les permite regirse por sus propias leyes. En su
obra Fundamentación de la metafísica de las costumbres, Kant afirma que los
seres racionales son fines en sí mismos, tienen un valor absoluto y no pueden
ser tratados como simples medios. Esto constituye el fundamento de la
dignidad humana y de los derechos humanos.
5. Todos los hombres son interlocutores válidos (ética del diálogo): las normas
morales se deciden a través de un diálogo entre los afectados por ella. Así se
habla de ética dialógica, ética comunicativa o ética discursiva

Cortina plantea dos tipos de racionalidad:

1) COMUNICATIVA: considera a los interlocutores y así la meta del diálogo es
llegar a un acuerdo que satisfaga los intereses de todos los afectados.

2) ESTRATÉGICA: plantea al diálogo como un juego en el que trata de intuir qué

jugadas pueden hacer los demás para preparar la suya y ganarles. Considera a
los interlocutores como un medio para lograr sus fines.

2. ETICA APLICADA: Tiene por objeto aplicar los resultados obtenidos en la

fundamentación a distintos ámbitos de la vida social: a la política, la economía, la
empresa, la medicina, la ecología, etc.
La ética de la empresa es una parte de la ética aplicada y tiene que reflexionar sobre
cómo aplicar los principios mencionados a la actividad empresarial.
La ética aplicada además de aplicar los principios generales debe averiguar a la ve
cuáles son los bienes internos que cada una de estas actividades debe proporcional a
la sociedad, que metas debe perseguir y qué valores y hábitos es preciso que
incorporen.