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INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD
Empezaremos con un reto.
RETO 01: Yo creativo
Utilizando estas tres figuras (el docente las mostrará en clase) diseña la mayor cantidad de
objetos. Puedes combinarlas reducir de tamaño, pero no puedes deformarlas. Tendrás 1
minuto.
¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
Todos somos creativos, ¿cierto?, ¿falso?, en todo caso es necesario primero definir que es
la creatividad. Ser creativo tiene que ver con la competencia para hacer asociaciones,
establecer relaciones, combinaciones e integración de ideas y conceptos de manera
desacostumbrada, disímil, diferente o única. (Hernandez, Alvardo y Luna, 2015. p. 139)
Álvarez (2010) considera que es una especie de imaginación que construye, y por lo tanto,
requiere pensamiento divergente pero también convergente, que permite el acto de
inventar, y el ingenio, la capacidad de encontrar soluciones novedosas; pero ante todo, la
voluntad para cambiar y transformar la realidad existente. Entonces, la creatividad es una
actitud mental y una técnica de pensamiento.
¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN?
La aplicación de las ideas creativas que permitan alcanzar el logro de los objetivos, las
metas de la organización de manera eficiente y eficaz (Warner, 2012).
La innovación se reconoce en la aplicación exitosa de actitud y pensamiento, traducidos en
ideas novedosas que se convierten en útiles e incrementan la productividad (Alvarez,
2010).
Los innovadores precisan pensamiento convergente, es decir, la capacidad de descartar las
ideas irrelevantes e innecesarias mediante procesos analíticos; en consecuencia, se asocia
con una mentalidad práctica (Varela, 2010).
El innovador prueba, valora, modifica, comprueba y revalúa las ideas; contrasta con la
práctica en campo real, de modo que debe trabajar con otros; es decir, la competencia
innovadora está unida a la competencia del trabajo en equipo, generalmente la innovación
corresponde a un proyecto (Hernandez 2009)
FACTORES DE LA CREATIVIDAD
La mayoría de teóricos coinciden en que la creatividad requieren de más de una habilidad
e incluso algunos la definen como un conjunto de capacidades. Según Guilford la
creatividad tiene factores o indicadores generales y específicos. Entre los factores clásicos
se encuentra: la fluidez, la flexibilidad y la originalidad, y la elaboración.
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A continuación presentamos las descripciones de estas cuadro factores extraídos de.. "El
enigma sobre los referentes del pensamiento creativo y su evaluación (Esquivias, 2009).
Fluidez. Flexibilidad.
Es la habilidad tiene que ver con la cantidad de Es la habilidad que tienen las personas de
ideas generadas por una persona y no así a la desplazarse de una idea a otra, de un contexto a
calidad de las mismas. Guilford (1977), habla de la otro, dar respuestas variadas, modificar y moldear
fluidez de pensamiento, referida a la habilidad que ideas y superar la propia rigidez. Por tanto para ser
tienen las personas de emitir de forma rápida flexible se requiere de visualizar diversas categorías
muchas ideas, pensar en muchas más cosas de las de respuestas. Otra forma de entender la
que en un primer momento lo pueda hacer. Esta flexibilidad es entendiéndola como cambios,
dimensión por definición permite tomar en cuenta modificaciones, replanteamientos, reorientaciones,
la producción abundante de ideas, un mayor reinvenciones, reinterpretaciones, y
número de soluciones a situaciones o problemas. transformaciones de las situaciones u objetivos
Por tanto en un alumno la fluidez se vería originales. La flexibilidad por tanto es entendida
expresada por la aportación de muchas ideas, como la capacidad que tienen las personas para
muchas respuestas, muchas soluciones, etcétera. cambiar de modo de pensar y permite realizar
clasificaciones de diferentes maneras y abordar un
problema desde diferentes perspectivas.
Originalidad. Elaboración.
Es la habilidad que tienen las personas de aportar Es la habilidad que tiene una persona para
ideas novedosas, diferentes, únicas y apartadas de desarrollar y/o perfeccionar una idea o producción
la normalidad o convencionalidad. Para su original alcanzando niveles de complejidad y
surgimiento requiere del rompimiento con detalle. Por lo tanto, la elaboración es la capacidad
esquemas establecidos, ideas o modelos rígidos y de agregar elementos, rasgos, etcétera. Para ello se
por otra parte sugiere poner en práctica ideas pueden utilizar dos o más habilidades para la
activadoras o bien la yuxtaposición de éstas, construcción de un objeto complejo y sofisticado
integración o relación de elementos distantes y en su elaboración o una idea profunda y/o extensa.
reestructurar o reelaborar modelos ya asumidos. La
originalidad es la habilidad de producir ideas o
respuestas poco frecuentes.
ACCIONES O CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS
Entre las principales características de las personas creativas señaladas por Gómez (2005):
No aceptan el Status Quo
Desafían las normas
Buscan la originalidad
Son resilientes
Tienen iniciativas
Son curiosos, sensibles y flexibles
Son independientes
Ambiciosos
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TÉCNICAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LA CREATIVIDAD
En la actualidad han surgido diversas técnicas o herramientas para la estimulación de la
creatividad, a continuación se aprecia una lista con diversas técnicas. Cabe mencionar que
existen otras tantas además de las mostradas. Lo importante es determinar cuales pueden
ser las más adecuadas según el escenario que se nos presenta.
TÉCNICA: CREATES
El modelo CREATES fue propuesto por Shelley Carson y que muestra siete actitudes
cerebrales: conexión, razonamiento, visualización, absorción, transformación, evaluación y
fluidez. Cada actitud la relaciona con un estado de activación cerebral aunque todos los
estados influyen en las fases del proceso creativo. Es importante identificar cuales
conviene entrenar (Merayo 2020).
CREATES es una técnica para el desarrollo de la creatividad, particularmente se estimula el
factor de flexibilidad y elaboración. Para ponerla en práctica se deberá plantear
preguntas para cada uno de los términos mencionados, donde se generan nuevas ideas al
realizar acciones sobre una idea base. El nombre de la técnica CREATES representa siete
acciones ligadas con preguntas sobre un objeto o producto que se desea mejorar.
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Ejemplo de aplicación de la técnica: “Mejoremos un carrito de mercado”
Como se observa, se deben hacer preguntas acorde a las acciones propuestas por la
técnica creativa. Se debe aplicar las preguntas que sean necesarias, incluyendo los
cambios que consideremos adecuados.
RETO 02: Rediseña una olla con la técnica CREATES
Rediseña una olla de basura utilizando el CREATES. Dibuja el nuevo diseño para que lo
presentes en clase.
Combinar ¿Cómo se puede Combinar el tamaño de la olla para obtener el
resultado de un Perol?
Revisar
¿ De que material se puede fabricar para que pueda
soportar el intenso calor?
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Exagerar ¿Como puedo hacer que el perol sea de mejor calidad y
mayor resistencia?
Adaptar ¿Qué le puedo agregar para facilitar la función del perol?
Transformar ¿qué adornos le puedo agregar al perol para que sea más
atractivo al público?
Eliminar ¿qué es lo que puedo eliminar al perol?
¿cómo puedo sustituir la olla en perol para que el producto
Sustituir
sea atractivo?
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TÉCNICA: PIENSA COMO EINSTEIN
Gelf (2014) en su libro Piensa como un genio propone una técnica muy interesante para la
estimulación de la creatividad. Esta basado en la premisa que la creatividad requiere hacer
un uso intensivo de la capacidad de imaginar diversas posibilidades para un objeto en
particular. Para ello se requiere a la espontaneidad de la imaginación, en promedio de
ideas surgidas con esta técnica es de cuatro por minuto.
Piensa como Einstein es una técnica para el desarrollo de la creatividad que
particularmente se estimula el factor de fluidez y flexibilidad.
Para aplicar esta sencilla técnica usaremos dos ejemplos, se deberá seguir los siguientes
momentos:
RETO 03 - A:
Sin recurrir a internet u otras fuentes. En dos minutos
menciona todos los usos que le darías a una lata vacía.
Después cuenta el número de nuevos usos y calcula el
promedio por minuto.
RETO 03 - B:
Sin recurrir a internet u otras fuentes. En dos minutos
menciona todos los usos que le darías a un zapato.
Después cuenta el número de nuevos usos y calcula el
promedio por minuto.
ACTIVIDAD EN CLASE: Elaborar un infografía utilizado la herramienta Canva
Utilizando el Canva, cada grupo deberá elaborar una infografía que proponga las 08
acciones que realizarán para desarrollar su creatividad como equipo.
El equipo tiene 50 minutos para el desarrollo de la actividad.
Para acceder a Canva: https://www.canva.com/
Pueden acceder al tutorial Canva: https://www.youtube.com/watch?
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v=uGzVpZHWQzc
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REFERENCIA
Penagos-Corzo, J. C. (2020). Hacia un estudio científico de la creatividad. perspectivas psicológicas contemporáneas.
Revista Interamericana de Psicología, 54(3), NA. https://link.gale.com/apps/doc/A649662261/PPPC?
u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=a4a66fbe
Cedeño-Gómez, A. (1999). Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa: una nueva tarea universitaria.
Académica, (25), 206+.
https://link.gale.com/apps/doc/A140215174/PROF?u=univcv&sid=bookmark-PROF&xid=3002ada3
Goleman, D. (2010). Inteligencia emocional. Editorial Kairos.
https://www.proquest.com/legacydocview/EBC/678707/bookReader?accountid=37408&ppg=35
