SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT
EL ECOSISTEMA Y SUS ADAPTACIONES
I.E. 1073 HERMANN BUSE DE LA GUERRA
DOCENTE: SONIA CHAMPI OJEDA
GRADO Y SECCIÓN: 4º “C” FECHA: 16-09-2024
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrument
Área Competencias y Criterios de
Desempeños o de
Capacidades evaluación
evaluación
Explica el mundo Desempeño 4° Lista de
físico basándose en Argumenta por qué las plantas y - Plante su cotejo
conocimientos sobre los animales poseen estructuras y respuesta a la pregunta
los seres vivos, comportamientos adaptados a su de investigación.
materia y energía, hábitat.
biodiversidad, Tierra y - Plantea y aplica un
universo plan de indagación para
• Comprende y usa comprobar su hipótesis.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y - Escriben sus
energía, biodiversidad, conclusiones finales.
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Propósito Explicar las adaptaciones de los seres vivos según su habitad.
Evidencia Explicación final con conclusiones.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia
Desempeños
transversal
Gestiona su • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
aprendizaje de alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
manera autónoma adecuada.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
4° • Propone cómo lo logrará, las estrategias y recursos a emplear. En el proceso, revisa cómo lo está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, las
dificultades que encontró y los ajustes o cambios que tuvo que realizar para alcanzar su meta.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
. Ficha de aprendizaje
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelografo
Papelógrafo con organizador visual Imágenes
Ficha informativa
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes,
se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo
día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se muestra una planta de un cactus o sino solo en imagen (anexo 1) y pido a los
estudiantes que señalen sus características.
Luego, pregunto lo siguiente:
¿Qué pasaría si las hojas del cactus no fueran espinas?
¿En qué lugares crecen los cactus? ¿Por qué?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Explicar las adaptaciones de los seres vivos según su
habitad.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
Trabajar en grupo.
DESARROLLO: TIEMPO:
Leo la siguiente situación y pregunto:
La charapa o motelo es una especie de tortuga que habita
en la selva.
Algunas personas de la costa la compran como mascota.
Al ser una mascota, es alimentada con lechuga, tomate y
frutas, pero esto no es realmente lo más apropiado para la
especie, por lo que se desnutren, su inmunidad baja y se
eleva la carga microbiana en la piel, saliva y heces.
Si estas entran en contacto con niños, ancianos o
personas enfermas o débiles, pueden generarles
infecciones.
Comento que en cada ecosistema viven determinados animales y plantas,
los cuales están adaptados a la vida en esas condiciones.
Ahora les planteo la pregunta de investigación:
a) ¿Qué brinda el hábitat a los seres vivos?
b) ¿Cuáles son las adaptaciones que poseen los seres vivos?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…
Mi hipótesis:
________________________________________________
Elaboramos __________________________
el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la
pregunta ¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las
adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
b. ¿Qué conozco los tipos
de adaptaciones de los
seres vivos?
c. ¿Qué haré con la nueva
información que
encuentre?
d. Si hay información que
no entiendo, ¿qué debo
hacer?
Aplicamos el plan de indagación
Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre el habitad y
las adaptaciones de los seres vivos (Anexo 2).
Recojo de datos y análisis de resultados
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más
importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus
“posibles respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Luego elaboran un organizador visual.
Estructuran la nueva información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus
compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que
investigaste:
Responden
a) a la pregunta
¿Qué brinda elde investigación:
hábitat a los seres vivos?
b) ¿Cuáles son las adaptaciones que poseen los seres
vivos?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación si son parecidas, se
habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la
corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al inicio Explicaciones finales
de la actividad
_________________________________ _________________________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
CIERRE TIEMPO:
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.
ANEXO 1
ANEXO 2
El hábitat y las adaptaciones
El hábitat es el lugar donde cada individuo encuentra todo lo necesario para
vivir, resguardarse y reproducirse. En un ecosistema hay poblaciones que
comparten un mismo hábitat. La adaptación es el conjunto de cambios que
se han dado en un ser vivo, en una parte de su cuerpo o en su
comportamiento para enfrentar las condiciones de su medio, sobrevivir y
reproducirse.
Las adaptaciones en el desierto
Algunas plantas y animales pueden vivir en el desierto. Estos seres vivos
tienen características especiales para aprovechar el agua y
para transpirar poco. Por ejemplo, en las plantas:
Los cactus acumulan gran cantidad de agua en sus tallos,
como si fueran esponjas. Sus hojas se han transformado en
espinas y sus tallos están cubiertos por una capa de cera,
para no perder demasiada agua al transpirar.
Los algarrobos son árboles con hojas muy pequeñas que le
sirven para no perder mucha agua. Sus raíces son largas, con
ellas llegan al agua que se encuentra a gran profundidad en
el suelo.
Por ejemplo, en los animales:
Las lagartijas tienen el cuerpo cubierto de escamas para evitar la pérdida
de mucha agua. Presentan colores que les permiten camuflarse y
esconderse de sus enemigos.
Las adaptaciones en lugares fríos
En lugares como la puna, los animales y plantas se adaptan al intenso frío,
con fuertes vientos, heladas continuas y granizo.
Las adaptaciones en otros ecosistemas
Los animales y plantas presentan adaptaciones especiales de acuerdo con
el lugar que habitan.
En los bosques, los árboles crecen muy alto para recibir mayor cantidad
de luz. En las partes bajas del bosque, donde llega muy poca luz, las plantas
tienen hojas muy anchas.
En el polo norte, el oso polar y los lobos marinos tienen una gruesa capa
de grasa debajo de la piel para mantener la temperatura del cuerpo.
TIPOS DE ADAPTACIONES
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
PROPÓSITO: Explicar las adaptaciones de los seres vivos según su habitad.
CRITERIOS
- Plante su - Plantea y aplica un - Escriben sus
ESTUDIANTES respuesta a la plan de indagación conclusiones
pregunta de para comprobar su finales.
investigación. hipótesis.
Sí No Sí No Sí No
