PROYECTO

CELEBRANDO NAVIDAD
CAMPO CONTENIDO: PROCESO
FORMATIVO: DESARROLLO
APRENDIZAJE:
Ética, naturaleza y sociedades Construcción de la -Comparte con sus pares lo que entiende
identidad y del significado de algunas celebraciones
pertenencia a una y conmemoraciones de su comunidad en
comunidad y país a las que ha participado.
partir del conocimiento -Participa, disfruta y aprecia las
de su historia, sus celebraciones y eventos culturales y
celebraciones, artísticos de su comunidad.
conmemoraciones
tradicionales y obras
del patrimonio artístico
y cultural

EJES METODOLOGÍA: TEMPORALIDAD:

ARTICULADORES
Inclusión APRENDIZAJE BASADO 3 SEMANAS
Artes EN PROBLEMAS

ORIENTACIONES DIDACTAS:
Primera semana

• Inicio: Organizar a las alumnas y a los alumnos en semicírculo, previamente pegar en el pizarrón imágenes
de elementos y adornos que caracterizan la navidad, solicitar que observen con atención y enseguida ir
señalando cada uno de ellos y realizando el siguiente cuestionamiento ¿Qué es? ¿Dónde lo han visto?,
realizar anotaciones sobre lo que observan y sus descripciones debajo de cada una de las imágenes.

Enseguida, organizar a los estudiantes en mesas de trabajo, entregar a las niñas y a los niños rompecabezas
sobre adornos que se emplean comúnmente en navidad, solicitar que lo coloreen, lo recorten y lo armen, al
finalizar solicitar que expresen que ilustración descubrieron al armar el rompecabezas.

• Desarrollo: Organizados a las alumnas y a los alumnos en semicírculo y para rescatar sus conocimientos
previos realizar la siguiente actividad; solicitar que escuchen con atención la canción “Navidad Rock”, en caso
de ser necesario reproducirla las veces que sean necesario e ir pausándola, enseguida realizarles los
siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató la canción? ¿Qué menciona?, realizar anotaciones en el pizarrón
de lo que los estudiantes vayan mencionando.

En seguida, establecer dialogo con los pequeños de tal manera que se les incite e induzca a que expresen
qué es la navidad para ellos y qué hacen en navidad, apoyarse en cuestionamientos en caso de ser necesario;
¿De qué trata la canción? ¿Qué más menciona? ¿Cómo describe la navidad? ¿Cómo festejan ustedes la
navidad?, con base a sus respuestas entregarles a las alumnas y a los alumnos la ficha de trabajo “Mi
navidad”

Al finalizar realizarán un tendedero didáctico con sus creaciones, al momento de ir pasando a colocar su
creación solicitar que las alumnas y los alumnos den explicaciones sobre las distintas actividades que realizan
para festejar la navidad; mientras pasa cada uno solicitar a los demás compañeros que escuchen las
aportaciones con atención.

• Cierre: Presentar a las niñas y a los niños el vídeo “Navidad”, solicitar que lo observen y escuchen con
atención, al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató el vídeo?, ¿Por qué se llama
navidad? ¿Cómo festejan la navidad en sus casas?, con esto se retroalimentará todo lo trabajado a lo largo
de este día.

• Recursos: Ilustraciones sobre elementos de la navidad, rompecabezas navideños, canción “Navidad Rock”,
ficha de trabajo “Mi navidad”, vídeo “Navidad”.

• Nota: Solicitar de tarea que para el día siguiente lleven un dibujo/una fotografía sobre una anécdota
divertid o emotiva que hayan pasado en alguna navidad, solicitar a los padres/madres que expliquen a sus
hijos para que puedan expresarlo en la clase. Asignar personajes y dialogo de la pastorela la cual se
presentará en la última sesión.

➢ Sesión 2: Una historia de navidad

• Inicio: Organizar a las niñas y a los niños en semicírculo, comenzar el dialogo sobre lo

realizado el día anterior con base a los siguientes cuestionamientos

¿Recuerdan que hicimos ayer?, ¿De qué hablamos ayer? ¿Qué fue lo que más les gustó?, una vez
contextualizados se les presentará el vídeo “La noche mágica de Gaspar”, solicitar que lo escuchen y
observen con atención.

En caso de ser necesario reproducirlo una vez más y al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos

¿De qué trató el vídeo? ¿Qué le pasó en la navidad a Gaspar? ¿Cómo creen que se sintió su familia? ¿Alguna
vez han pasado alguna navidad lejos de su familia? ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo creen que se sintió
Gaspar? ¿Cómo hizo mágica su navidad?

• Desarrollo: Con base a la actividad anterior, presentarles a los estudiantes un dibujo representativo sobre
una anécdota de navidad y compartirla con las alumnas y los alumnos, de esta manera solicitar que cuenten
su historia de navidad con base a la tarea que se les solicitó el día anterior

Al momento de que cada uno vaya pasando se le pedirá al resto de los estudiantes que escuchen con
atención cada una de las aportaciones, así mismo cuando cada uno terminé su participación se pegará su
dibujo/fotografía en un pellón que tenga como título HISTORIAS DE NAVIDAD, este pellón se pegará en un
lugar visible dentro del salón de clases.

Al finalizar entablar el dialogo con las alumnas y los alumnos, de tal manera que identifiquen las diferencias
y semejanzas con respecto a las tradiciones de navidad de cada uno de ellos.

• Cierre: A cada uno de los estudiantes se les entregará una ilustración sobre diversas acciones de navidad, la
colorearán y pegarán en su libreta.

• Recursos: Vídeo “La noche mágica de Gaspar”, pellón “Historias de navidad”, ilustraciones sobre acciones
de navidad.
➢ Sesión 3: El árbol de navidad...

• Inicio: Organizar al grupo en semicírculo, comenzar entablando dialogo con las alumnas y los alumnos
cuestionándoles:

¿Qué hicimos ayer? ¿Les gustaron las actividades del día de ayer? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Qué fue lo que menos les gustó?, enseguida presentarles a las niñas y a los niños la imagen de un árbol de
navidad, cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué es? ¿En dónde lo han visto? ¿Lo han puesto en sus casas? ¿Qué
hacen para ponerlo?

De esta manera invitar a que los estudiantes vayan mencionando lo que se necesita para poner nuestro
propio árbol de navidad y los pasos a seguir, sus aportaciones irlas anotando en el pizarrón. Enseguida,
organizar a las niñas y a los niños en semicírculo y presentarles el vídeo “El árbol de navidad”, al culminar
realizarles cuestionamientos sobre lo que observaron en el vídeo.

• Desarrollo: Con base a la actividad anterior y retomando sus aportaciones se planteará la siguiente
situación; “¿Les gustaría que pusiéramos nuestro árbol de navidad dentro del salón?, pero tenemos un
problema; ¡No tenemos las esferas!”, de esta manera organizar a los estudiantes en mesas de trabajo,
proporcionarle a cada estudiante una esfera de unicel o una esfera normal la cual tendrán que decorar con
pintura, Resistol y diamantina, darles la libertad de que la decoren como más les guste, así mismo establecer
reglas y acuerdos para la realización de esta actividad y la utilización de los materiales.

Una vez que hayan realizado las esferas empezar a poner el arbolito de navidad en un área determinada del
aula, enseguida comenzar a decorarlo con las esferas que realizaron, en caso de ser necesario ponerle las
luces y otros colgantes. Al finalizar de poner el árbol de navidad organizar a los estudiantes sentados en el
piso a un costado del árbol, dialogar sobre cómo se sintieron en la realización de esta actividad y cómo se
sienten cuando ponen el arbolito de navidad en sus casas, con base a esta actividad indagar sobre cuántas
familias en casa realizan estas tradiciones y cuántas no, identificar las diferentes formas en que adornan los
arbolitos de navidad.

• Cierre: Organizar a las alumnas y a los alumnos en mesas de trabajo, realizarán la ficha de trabajo “Navidad
matemática, el árbol de navidad”.

Presentarles una serie de canciones y villancicos navideños, cantar algunos y seguir el ritmo de la música con
las palmadas, con golpeteos de los pies en el piso, ejecutando movimientos, etc. Seleccionar una canción
que se cantará en la última sesión.

Ir dialogando sobre lo que hablan cada uno de ellos

Dialogar sobre las actividades realizadas el día de hoy y sobre cómo se sintieron.

• Recursos: Vídeo “El árbol de navidad”, árbol de navidad, esferas, material de decoración (pinturas, resistol,
diamantina), luces, ficha de trabajo “Navidad numérica; el

árbol de navidad”, canciones navideñas.

• Nota: Solicitar asistencia de padre/madre para el día siguiente y que lleven una caja de huevos(vacía).

➢ Sesión 4: Hacemos las piñatas

• Inicio: Dar la bienvenida a los padres de familia y dialogar sobre las actividades realizadas a lo largo de la
semana con los estudiantes. De forma breve, dialogar con los padres de familia sobre que el día de hoy se
realizará la elaboración de piñatas, se rescatará sobre lo que conocen sobre el significado de las piñatas en
estas fechas decembrinas y la forma en que estas se llenan, de tal manera que se logré a hacer hincapié en el
aspecto tradicional de la piñata.
• Desarrollo: Organizar a los padres/madres de familia con sus respectivos hijos en equipos de trabajo de 4 a
5 integrantes, proporcionarle a cada equipo de trabajo tijeras, resistol, papel de china en diversos colores,
cinta canela o transparente y rafia, ejemplificar y explicar la forma de realización de la piñata, esta se
realizará con las cajas de cartón que se les pidieron y en caso de ser necesario presentarles un vídeo para
orientarlos en la realización de la misma.

En la realización de esta piñata darles la oportunidad de que la realicen del dibujo o forma que más sea de su
agrado pero que sea acorde a la temporada. En la realización de esta actividad, proporcionar ayuda a los
padres/madres de familia, observar su avance y participación, así como la manera en la que involucran a sus
hijos en la actividad.

Una vez que terminen la realización de las piñatas, invitar a que cada uno de los equipos pase a presentar su
piñata, si se les dificultó o no, cómo se sintieron en la realización de la actividad y qué fue lo que más les
gustó, finalmente colgarlas dentro del salón de clases.

Despedir a los padres de familia y agradecer su participación, entregarles un pequeño reconocimiento

acompañado de una galleta o un dulce en agradecimiento de su participación en la actividad.

• Cierre: Realizar la actividad “Buzón de cartas”, presentarles a las alumnas y a los alumnos ilustraciones de
Santa Claus y de los Reyes Magos, realizarles el siguiente cuestionamiento ¿Saben quiénes son? ¿Qué hacen?
¿Conocen la historia de cada uno de ellos?, con base a sus aportaciones y de forma breve hablar sobre el
papel tradicional de estos personajes en la cultura y tradiciones, enseguida realizar el siguiente
cuestionamiento ¿Le han escrito una carta a alguno de ellos? ¿Qué les han pedido? ¿Les han cumplido sus
deseos?

Enseguida a cada alumna y alumno se le entregará la hoja “Mi carta de navidad”, en la que escribirán una
carta ya sea a Santa Claus o a Los Reyes Magos, sin embargo; se les mencionará que los deseos no deben ser
materiales, sino algo que sea un bien para la sociedad. Al final pasarán a colocar su carta al buzón de cartas.

Dialogar sobre las actividades realizadas el día de hoy; ¿Cuál fue la que más les gustó? ¿Por qué?

• Recursos: Material para realizar las piñatas (cartón, resistol, tijeras, papel china de diferentes colores, papel
metálico, diamantina, pintura), buzón de cartas, hoja “Mi carta de navidad”, imagen de santa Claus y de los
reyes magos.

• Nota: Solicitar la asistencia de los padres de familia para el día siguiente.

➢ Sesión 5: Convivencia navideña

• Inicio: Comenzar organizando a los padres/madres de familia con sus respectivos hijos(as) en semicírculo,
dialogar sobre las actividades que se han realizado a lo largo de la semana y una vez contextualizados
plantearles lo siguiente; ¿Qué otras tradiciones mexicanas podemos encontrar en estas fechas
decembrinas?, invitarlos a participar y tomar nota de sus aportaciones, enseguida guiar el dialogo a
centrarnos en las posadas, rescatar lo que las alumnas, alumnos y padres/madres de familia conocen sobre
éstas; ¿Qué se hace en las posadas? ¿Quién ha ido a una posada? ¿Qué es lo que más les gusta? ¿Por qué?

De sus aportaciones rescatar las ideas clave y realizar anotaciones; enseguida presentar el vídeo “Las
posadas”, solicitar que observen y escuchen con atención, al finalizar el vídeo realizarles las siguientes
preguntas;

¿De qué trató el vídeo? ¿Las cosas qué menciona en el vídeo son las cosas que han encontrado en las
posadas a las que han asistido? ¿Se realizan posadas dentro de la comunidad? ¿Cómo son? ¿Qué hacen?,
retomar sus aportaciones y hacer mención sobre la importancia de qué conozcan la cultura y tradiciones de
su entorno inmediato.
• Desarrollo: Una vez contextualizados, mencionar que el día de hoy se realizará una convivencia navideña.
Primeramente, las niñas y los niños presentarán el villancico que ensayaron a lo largo de la semana.

Posteriormente realizar la actividad “Mis deseos para ti”; organizar a los estudiantes y padres/madres de
familia en un círculo sentados en el piso o en sus sillas correspondientes, en las fichas “Mis deseos para ti”,
se le entregará a cada padre/madre de familia una; en la que tendrán que escribir 5 cosas que desean para
sus hijos, al finalizar dar el tiempo necesario para que los padres/madres de familia le lean a sus hijos(as) sus
deseos y les mencionen lo importante que son, para esto acompañar el momento con música emotiva.

Enseguida, dar paso a rellenar las piñatas que elaboraron con dulces y frutas (de forma tradicional) y
romperlas.

• Cierre: Dialogar con padres/madres de familia, alumnas y alumnos sobre las actividades realizadas; ¿Qué
fue lo que más les gustó? ¿Por qué? ¿Les gusta la navidad? ¿Por qué? ¿Qué es lo que más les gusta de estas
fechas?, retomar sus respuestas y aportaciones y brindarles buenos deseos y agradecimientos por su
participación e interés en las tareas educativas de sus hijos(as).

• Recursos: Vídeo “Las posadas”, fichas “Mis deseos para ti”. Piñatas realizadas, frutas y dulces.

Para rescatar sus conocimientos previos realizar la siguiente actividad; solicitar que escuchen con atención la
canción “Navidad Rock” https://www.youtube.com/watch?v=pIbV-lahr5w , enseguida realizarles los
siguientes cuestionamientos; ¿Habían escuchado esta canción? ¿Qué menciona?, realizar anotaciones en el
pizarrón de lo que los estudiantes vayan mencionando

Desarrollo: A continuación, establecer dialogo con los alumnos de tal manera que se les incite e induzca a
que expresen qué es la navidad para ellos y qué hacen en navidad, apoyarse en cuestionamientos en caso de
ser necesario; ¿De qué trata la canción? ¿Qué más menciona? ¿Cómo describe la navidad?

Cierre: Volver a presentarles la canción y pedir que realicen diferentes movimientos con su cuerpo, se
pueden entregar algunos instrumentos musicales para que los alumnos traten de seguir el ritmo de la
canción con ellos.

Inicio

Para rescatar sus conocimientos previos realizar la siguiente actividad; solicitar que escuchen con atención la
canción “Navidad Rock” https://www.youtube.com/watch?v=pIbV-lahr5w , enseguida realizarles los
siguientes cuestionamientos; ¿Habían escuchado esta canción? ¿Qué menciona?, realizar anotaciones en el
pizarrón de lo que los estudiantes vayan mencionando

Desarrollo_ A continuación, establecer dialogo con los alumnos de tal manera que se les incite e induzca a
que expresen qué es la navidad para ellos y qué hacen en navidad, apoyarse en cuestionamientos en caso de
ser necesario; ¿De qué trata la canción? ¿Qué más menciona? ¿Cómo describe la navidad?

Cierre_ Volver a presentarles la canción y pedir que realicen diferentes movimientos con su cuerpo, se
pueden entregar algunos instrumentos musicales para que los alumnos traten de seguir el ritmo de la
canción con ellos.

Evaluación: ¿Los alumnos se expresan con seguridad al momento de dar a conocer sus ideas?

Inicio_ Presentar a las niñas y a los niños el vídeo “La Navidad” https://www.youtube.com/watch?
v=68auOEUE7EA , solicitar que lo observen y escuchen con atención.

Desarrollo_ Al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató el vídeo?, ¿Por qué se llama
navidad? ¿Cómo festejan la navidad en sus casas?, con esto se retroalimentará todo lo trabajado a lo largo
de este día.
Cierre_ Entregar una hoja en blanco o su cuaderno, indicar que realicen un dibujo de como ellos festejan la
navidad en casa o algo que para ellos represente la navidad. Pedir a algunos de los alumnos que pasen al
frente a explicar su trabajo realizado. Solicitar de tarea un dibujo o fotografía sobre una anécdota divertid o
emotiva que hayan pasado en alguna navidad, solicitar a los familiares explicar a sus hijos para que puedan
expresarlo.

Evaluación: ¿Los alumnos realizan movimientos con su cuerpo? ¿Se interesan por bailar piezas musicales?

Inicio_ Comenzar el dialogo con base a los siguientes cuestionamientos ¿Recuerdan con lo que hemos
trabajado?, ¿De qué hemos hablado? ¿Qué fue lo que más les gustó?, una vez contextualizados se les
presentará el vídeo “La noche mágica de Gaspar” https://www.youtube.com/watch?v=WYtob25Ez_g ,
solicitar que lo escuchen y observen con atención y al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos
¿De qué trató el vídeo? ¿Qué le pasó en la navidad a Gaspar? ¿Cómo creen que se sintió su familia? ¿Alguna
vez han pasado alguna navidad lejos de su familia? ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo creen que se sintió
Gaspar? ¿Cómo hizo mágica su navidad?

Desarrollo_ Con base a la actividad anterior, presentarles a los alumnos un dibujo representativo sobre una
anécdota de navidad y compartírselas, de esta manera solicitar que cuenten su historia de navidad con base
a la tarea que se les solicitó anteriormente, cuando cada uno terminé su participación se pegará su
dibujo/fotografía en un pellón o cartulina que tenga como título HISTORIAS DE NAVIDAD, este se pegará en
un lugar visible para los alumnos.

Cierre_Al finalizar entablar dialogo con las alumnas y los alumnos, de tal manera que identifiquen las
diferencias y semejanzas con respecto a las tradiciones de navidad de cada uno de ellos.

Evaluación: Prestar atención a las narraciones de los alumnos y realizar anotaciones como evidencias

Inicio_ Presentarles a los alumnos la imagen de un árbol de navidad, cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué es?
¿En dónde lo han visto? ¿Lo han puesto en sus casas? ¿Qué hacen para ponerlo?, de esta manera invitarlos a
que vayan mencionando lo que se necesita para poner nuestro propio árbol de navidad y los pasos a seguir,
sus aportaciones irlas anotando.

Desarrollo_ Enseguida presentarles el vídeo “La verdadera historia del Árbol de Navidad, Cuentos de Navidad
para niños” https://www.youtube.com/watch?v=49nbQpm4Ojc , al culminar realizarles cuestionamientos
sobre lo que observaron en el vídeo.

Cierre_ Entregar a cada uno de los alumnos su propio árbol de navidad para que lo decoren acomodando las
esferas donde corresponda.

Evaluación: ¿Qué saben los alumnos sobre el pino de navidad? ¿Qué representa para ellos

Inicio_ Con base a la actividad anterior y retomando sus aportaciones, plantear la siguiente situación; “¿Les
gustaría que pusiéramos nuestro árbol de navidad?, pero tenemos un problema; ¡No tenemos las esferas!”

Desarrollo_ De esta manera organizar a los alumnos, proporcionar a cada uno una esfera de unicel o una
esfera normal la cual tendrán que decorar con pintura, resistol y diamantina, darles la libertad de que la
decoren como más les guste, así mismo establecer reglas y acuerdos para la realización de esta actividad y la
utilización de los materiales. Una vez que hayan realizado las esferas empezar a poner el arbolito de navidad
en un área determinada, enseguida comenzar a decorarlo con las esferas que realizaron, en caso de ser
necesario ponerle las luces y otros colgantes.

Cierre_ Al finalizar de poner el árbol de navidad organizarlos sentados en el piso a un costado del árbol,
dialogar sobre cómo se sintieron en la realización de esta actividad y cómo se sienten cuando ponen el
arbolito de navidad en sus casas, con base a esta actividad indagar sobre cuántas familias en casa realizan
estas tradiciones y cuántas no, identificar las diferentes formas en que adornan los arbolitos de navidad.

Evaluación: ¿El alumno utiliza todos los recursos para realizar la actividad

Inicio_ Preguntar a los alumnos ¿saben que es un villancico? Durante las fiestas de Navidad es tradición
cantar Villancicos. Son canciones populares que tienen su origen en la Edad Media. Su nombre se debe a que
eran cantos de la villa, de la gente sencilla de los pueblos. Las canciones para niños de Navidad tienen, por lo
general, una música alegre y pegadiza.

Desarrollo_ Presentarles una serie de canciones y villancicos navideños https://www.youtube.com/watch?

v=acspyOTJQv4 cantar algunos y seguir el ritmo de la música con las palmadas, con golpeteos de los pies en
el piso, ejecutando movimientos, etc.

Cierre_ Seleccionar una canción que se cantará en la última sesión. Ir dialogando sobre lo que hablan cada
uno de ellos

Evaluación: ¿Los alumnos se mueven libremente utilizando diferentes partes de su cuerpo

Inicio_ Preguntar a los alumnos ¿Sabías que la navidad es generosidad? ¿Sabes lo que es generosidad? La
generosidad es ser amable con otras personas, ser buen amigo, buena persona, buen compañero, buen
hijo(a) ayudar en casa, en la escuela.

Desarrollo_ Observar el siguiente corto navideño llamado “Historias que nos unen”
https://www.youtube.com/watch?v=mjQURCyuK0E Posteriormente cuestionar a los alumnos con las
siguientes preguntas ¿nosotros podemos ser generosos esta navidad? ¿Cómo podemos ayudar a otras
personas o a otros niños a pasar una mejor navidad? ¿Se te ocurre que puedes hacer tu? En una cartulina
elaborar una lista de 5 cosas que pueden hacer para que las personas que lo necesiten pasen una mejor
navidad. Por ejemplo

1.-Buscar juguetes en buen estado que ya no uses y regalarlos a niños necesitados

2.-Ayudar a mamá en la casa a decorar el árbol, hacer la cena o decorar la casa

3.-Hacer alguna comida junto con tus papás y llevarla a alguien que este necesitando de ella

4.-Buscar en casa ropa de invierno que ya no usen y entregarla a personas que estén pasando frio

5.-Buscar la compañía de alguien que se encuentre solo

Cierre_ Entregar hoja de trabajo y decorar un dibujo navideño con materiales que se tengan al alcance de los
alumnos, pedir a los alumnos esmerarse en su decoración para obsequiarla a una persona importante para
ellos.

Evaluación: ¿Los alumnos conocen sobre la generosidad? ¿saben lo que es ser generosos

Inicio_ Presentar a los alumnos ilustraciones de Santa Claus y de los Reyes Magos, realizarles el siguiente
cuestionamiento ¿Saben quiénes son? ¿Qué hacen? ¿Conocen la historia de cada uno de ellos? ¿Saben para
qué sirven las cartas? ¿Alguna vez has enviado o recibido alguna? ¿Te gustaría hacer una carta a Santa?, con
base a sus aportaciones y de forma breve hablar sobre el papel tradicional de estos personajes en la cultura y
tradiciones, enseguida realizar el siguiente cuestionamiento ¿Le han escrito una carta a alguno de ellos?
¿Qué les han pedido? ¿Les han cumplido sus deseos?
Desarrollo_ Enseguida a cada alumno se le entregará la hoja “Mi carta de navidad”, en la que escribirán una
carta ya sea a Santa Claus o a Los Reyes Magos, sin embargo; se les mencionará que los deseos no deben ser
materiales, sino algo que sea un bien para la sociedad.

Cierre_ Al final pasarán a colocar su carta al buzón de cartas. Dialogar sobre las actividades realizadas el día
de hoy. ¿Cuál fue la que más les gustó? ¿Por qué?

Evaluación: ¿Los alumnos conocen la funcionalidad de una carta

Inicio _Platicar con los alumnos sobre el significado de la Navidad y sobre el nacimiento del niño Dios, para
adentrar a los alumnos se puede escuchar las canciones tradicionales sobre las posadas.

Desarrollo_ Entregar a cada quien dos hojas de trabajo en donde deberán recortar y colorear a los
personajes y, en otra hoja van a acomodarlos en el nacimiento de la forma que ellos consideren.
https://www.youtube.com/watch?v=BWvq_MPZofo

Cierre_ Por último, pedir a algunos de los alumnos explicar y mencionar quienes son las personas que
aparecen en el nacimiento (personas y animales)

Evaluación: ¿Los alumnos conocen el verdadero significado de la navidad

Inicio_ Mostrar a los alumnos los ejemplos anexos de la actividad de pinitos y elaborar cinco pinitos con
hojas de papel para cada uno, recortar también esferas, pueden ser con hojas de colores o en hoja blanca
iluminadas por el alumno, o también pueden ser pompones o bolitas de papel y colocarlas en un recipiente.

Desarrollo_ En horquillas de ropa escribir los siguientes números: 3, 5, 6, 8 y 9 y colocarlos a los pinitos.
Entregar a cada alumno los pinitos ya con los broches colocados y el recipiente con esferas.

Cierre_ Pedir que pegue las esferas que se indica en cada pinito, si es necesario apoyar en la identificación
del número.

Evaluación: ¿Cuáles números identifican los alumnos? ¿Lograron llevar a cabo el conteo en la actividad

Inicio_ Mostrar a los alumnos alguna receta que tengan escrita, en caso de no tener consular una en
internet. Cuestionar ¿Saben que es esto? ¿Para qué nos servirá? Explicar para qué nos sirve una receta.

Desarrollo_ Invitarlos a que elija uno de los platillos navideños que se muestran en los ejemplos o proponer
alguna otra idea, pedir los ingredientes a los padres de familia con anticipación. Escribir la receta de lo que
vayan a realizar en el pizarrón para que los alumnos tengan oportunidad de copiarla

Cierre Ilustrar la receta para que sea más fácil para los alumnos comprender lo que se escribió. Preparar el
platillo siguiendo los pasos escritos en la receta y haciendo participe a los alumnos de su interpretación.

Evaluación: ¿Los alumnos conocen la función de un instructivo?

Inicio Enseñar a los alumnos los portadores utilizados durante la semana: Carta, receta e instructivo. (La
receta que se muestra es solo un ejemplo, al momento de cuestionar, mostrar al niño la que utilizaron
ustedes.

Desarrollo Cuestionar a los alumnos al momento de mostrar cada portador ¿Cómo se llama? ¿para qué
sirve? ¿Qué hicimos con él? registrar lo que responden en el cuaderno o en el pizarrón.

Cierre Observar las respuestas registradas de cada uno de los alumnos ya sea de forma escrita o llevada a
cabo en forma de plenaria.

Evaluación: ¿Los alumnos logran diferenciar las características de una carta y una receta
Inicio Dibujar un Rodolfo el Reno pero sin la nariz, así como elaborar la nariz con un círculo rojo, o se puede
utilizar el que se encuentra adjunto a este material.

Desarrollo Pegar el Rodolfo en la pared o en el pizarrón y jugar como la tradicional dinámica “Ponle la cola al
burro”, pero en esta ocasión será “Ponle la nariz al reno”. Podrán participar cada uno de los alumnos en este
juego. A quien le toque el turno deberá tener los ojos vendados, el resto de los participantes deberá guiar al
participante para que logre pegar la nariz en su lugar.

Cierre Pedir a los alumnos que den indicaciones utilizando palabras como izquierda, derecha, arriba, abajo,
etc. para guiar a sus compañeros en la dinámica.

Evaluación: ¿los alumnos eligen los materiales correctos para llevar a cabo la actividad? ¿Lograron seguir las
indicaciones?