ESCUELA PRIMARIA LIC.

ADOLFO LOPEZ MATEOS

FASE 3 GRADO: 6° MAESTRA: YARED ORTEGA RUIZ

TURNO: MATUTINO GRUPO: A SEGUNDO TRIMESTRE

CAMPO CONTENIDO PDA EJES PROYECTOS

FORMATIVO ARTICULADORES
SEXTO

Reconoce la función e importancia de cumplir las

pautas o normas establecidas en reglamentos para
Inclusión El reglamento
regular la convivencia.
Pensamiento crítico ilustrado para los
LENGUAJES Comparación y producción de
Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, acuerdos de
documentos que regulan la
el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de convivencia,
convivencia.
numerales. Proyectos de Aula,
pp. 50-61
Escribe las reglas para lograr una convivencia
respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la
escuela, tomando en consideración sus
experiencias a lo largo de la educación primaria.

Utiliza oraciones breves y decide si debe emplear

subtítulos, viñetas o incisos.

Revisa y corrige errores en cuanto al contenido,

concordancia y ortografía en el texto, hasta que
logra la versión final del reglamento escolar.

Prepara su participación en un debate y formula los Pensamiento crítico

argumentos por presentar, cuidando que la
Participación en debates sobre Apropiación de las Debates breves,
exposición del tema por discutir resulte coherente y
temas de interés común. culturas a través de pero profundos,
LENGUAJES suficiente, los argumentos claros, pertinentes y
la lectura y la Proyectos de Aula,
fundamentados, y se expliciten las referencias
escritura pp. 62-73
bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la
información que se comparte.

Identifica la función de los conectivos causales,

 temporales y lógicos en textos argumentativos.

Escucha y opina de manera crítica durante su

desempeño como participante, moderador o
público en un debate.

Dialoga con sus compañeros sobre los servicios

públicos que podrían gestionar para mejorar su
entorno natural y social, define con sus compañeros
Comprensión y producción de cuál gestionarán y averiguan a qué persona o Pensamiento crítico Juntos
textos para gestionar servicios institución deben dirigirse. Apropiación de las comprendemos y
públicos. culturas a través de resolvemos
Reflexiona sobre las características de las cartas
LENGUAJES la lectura y la problemas
formales.
escritura comunes,
Escribe con sus compañeros una carta formal, en la Proyectos de Aula,
que explican, por un lado, el servicio público que pp. 74-87
solicitan, y, por otro, las razones.

Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de los

nombres propios, así como punto y seguido, punto
y aparte, dos puntos y coma para ordenar las
oraciones y los párrafos.

Envía, con apoyo del profesor, la carta formal y le

da seguimiento a la solicitud.

Consulta distintos medios de comunicación escrita y Pensamiento crítico Cultivamos

selecciona noticias de su interés, justificando las soluciones!,
LENGUAJES Seguimiento crítico de noticias en Apropiación de las
razones de su elección. Proyectos
diferentes medios de comunicación culturas a través de
Escolares, pp. 38-
escrita. Da seguimiento a las noticias de su interés en la lectura y la
49
distintos medios de comunicación escrita e escritura
identifica las fuentes de las que proviene la Cuidándome del
información: testimonios, agencias de noticias, impostor,
otros diarios y revistas. Proyectos
Comunitarios, pp.
Identifica relaciones de contraste,
44-53
complementariedad, causa-consecuencia y
 temporalidad entre las diferentes noticias sobre el
mismo hecho noticioso.

Reflexiona sobre las diferentes formas de expresar

y abordar el mismo hecho noticioso en diferentes
medios de comunicación escrita: extensión, manera
de presentarlo, opiniones de los autores, tipo de
información que se revela.

Escribe y comparte sus conclusiones sobre el hecho

noticioso y sus reflexiones sobre las razones por las
que pueden presentarse de diferente manera en
cada medio de comunicación escrita.

Identifica qué lenguas se hablan en su familia,

localidad y/o región.

Investiga sobre las lenguas que se hablan en su

Reconocimiento de la diversidad Inclusión/ ¡Qué lenguaje tan
familia, localidad y/o región, por medio entrevistas
lingüística de México. Interculturalidad diverso!, Proyectos
LENGUAJES y fuentes impresas y electrónicas.
crítica/ Apropiación Escolares, pp. 50-
Escribe un texto sobre los resultados de su de las culturas a 59
investigación, empleando comillas para diferenciar través de la lectura
las palabras de otros de las suyas, e incluyendo las y la escritura/ Artes
referencias de las fuentes consultadas. Comparte el y experiencias
resultado de su investigación. estéticas

Reflexiona sobre las diferentes formas de valorar

las lenguas en diversos contextos y sobre las
posibles razones por las que esto ocurre.

Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones

temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
LENGUAJES Narración de sucesos Pensamiento crítico El tiempo de los
autobiográficos. Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los Equidad de género sueños, Proyectos
más significativos y organizarlos de manera Escolares, pp. 60-
coherente en una narración. 71

Determina al destinatario y la forma en que desea

 narrar sucesos autobiográficos significativos, para
causar efectos particulares.

Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y

nexos temporales, para indicar secuencia,
simultaneidad y duración en los sucesos narrados.

Colabora en la edición de un libro de textos

autobiográficos, y sugiere formas de reproducirlo
para que cada alumna y alumno tenga el suyo.

Lee mitos y leyendas de México y del mundo, y

reconoce las características y funciones de cada tipo
de texto. Preservemos
Analiza mitos y leyendas de México y del mundo, y nuestras historias e
Lectura y análisis de mitos y Interculturalidad
discute sobre su significado. imaginemos libros,
leyendas, para su disfrute y crítica/ Apreciación
LENGUAJES Distingue las diferencias y similitudes entre los Proyectos
valoración. de las culturas a
mitos y leyendas. Comunitarios, pp.
través de la lectura
Recupera mitos y leyendas con las personas de su 54-65
comunidad y de libros, y las compila. y la escritura/ Artes
Elabora un compendio de mitos y leyendas para y experiencias
compartir, que incluye título, portada, portadilla, estéticas
introducción e índice.
Representa un mito o leyenda de su interés
mediante una escultura, comic, performance, entre
otros.
Reflexiona en colectivo acerca de las maneras en
que un espacio puede ser mejorado, y lo lleva a
Apropiación e intervención artística Pensamiento Salvemos juntos el
cabo mediante la planeación de expresiones
en el espacio comunitario. crítico/ arte, Proyectos
LENGUAJES artísticas, tales como performance, videoarte,
Interculturalidad Comunitarios, pp.
instalación, escultura, o teatro comunitario.
crítica/ Apreciación 66-75
Crea producciones con distintos lenguajes: oral, de las culturas a
escrito, alternativo, musical, visual, teatral o través de la lectura
dancístico, para transformar de manera efímera, o y la escritura/ Artes
incluso permanentemente, un espacio público de la y experiencias
comunidad, a favor del bienestar social. estéticas
 Establece relaciones entre problemas asociados a la
alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición
con factores de riesgo como consumo de alimentos
Alimentación saludable: y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y
características de la dieta correcta, riesgos de trastornos de la alimentación como la
SABERES Y anorexia y la bulimia.
costumbres de la comunidad,
PENSAMIENTO
riesgos del consumo de alimentos Inclusión/ El poder de la
CIENTÍFICO Analiza etiquetas de diversos productos que
ultraprocesados, y acciones para Pensamiento crítico alimentación,
consume regularmente para conocer los
mejorar la alimentación. Vida saludable Proyectos de Aula,
ingredientes que los componen, así como su
pp. 142-155
contenido y aporte nutrimental, y tomar decisiones
a favor de una alimentación saludable.

Propone platillos para el consumo familiar en los

que incorpora alimentos regionales y de temporada
que brinden una alimentación saludable a bajo
costo.

Explica la combustión y la oxidación de diferentes

materiales como cambios permanentes, los factores
Cambios permanentes en los Pensamiento
que intervienen en ellos e identifica sus
materiales y sus implicaciones en la crítico/ Vida
SABERES Y implicaciones en la vida diaria. Si se oxida o se
vida diaria. saludable
PENSAMIENTO Apreciación de las quema, entonces
Plantea y comprueba hipótesis relacionadas con la
CIENTÍFICO culturas a través de hay oxígeno,
combustión, al experimentar con diversos
la lectura y la Proyectos
materiales como madera o papel, y describir el
escritura/ Artes y Escolares, pp. 122-
cambio en sus propiedades, antes y después del
experiencias 133
proceso (trasformación de las propiedades
originales). estéticas

Identifica la oxidación de materiales en su entorno,

como la de los alimentos (manzanas, plátanos o
aguacate), y de metales (hierro), así como, las
sustancias o materiales que se utilizan para evitar la
oxidación.

Indaga y describe las implicaciones medio

ambientales, económicas y sociales de los procesos
de combustión y oxidación, y acciones que pueden
 realizarse para disminuir su efecto.

Comprende que la electricidad es una forma de

energía que se caracteriza por el movimiento o
Iluminando mi
acumulación de cargas eléctricas, y experimenta
escuela, Proyectos
SABERES Y Transformaciones de la energía con las propiedades de conducción o aislamiento Pensamiento
Escolares, pp. 134-
PENSAMIENTO térmica y eléctrica, así como su eléctrico, para identificar algunos materiales, como crítico/ Apreciación
149
CIENTÍFICO aplicación tecnológica. los metales que poseen conductividad eléctrica. de las culturas a
través de la lectura
Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas,
y la escritura
“positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales
se determinan las interacciones entre los objetos;
cuando dos objetos cargados eléctricamente se
atraen, significa que sus cargas eléctricas son
diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus
cargas eléctricas son iguales. (++; --).

Reconoce las propiedades que tienen los materiales

para conducir la corriente eléctrica (conductores) y
aquellos que no la conducen (aislantes), y los aplica
en un circuito eléctrico; experimenta y describe
interacciones de atracción y repulsión eléctrica
(electricidad estática) de objetos.

Reflexiona acerca del uso de la energía eléctrica

para satisfacer necesidades y el impacto negativo
en el medio ambiente que produce su generación y
consumo.

Analiza y explica algunos problemas medio

ambientales de la comunidad, México y el mundo,
Pérdida de biodiversidad, sus causas y consecuencias en la salud ambiental. Pensamiento Descubre un
problemas medio ambientales en Comprende que el efecto invernadero es un crítico/ tesoro en el suelo,
SABERES Y la comunidad, México y el mundo, proceso natural que favorece la vida en el planeta; Interculturalidad Proyectos
PENSAMIENTO así como acciones orientadas a establece relaciones entre su alteración, la crítica/ Vida comunitarios, pp.
CIENTÍFICO fortalecer estilos contaminación del aire y el cambio climático, así saludable/ 144-159
de vida sustentables. como las consecuencias en el medio ambiente y la Apreciación de las
salud. culturas a través de
Indaga y propone acciones orientadas a promover la lectura y la
el consumo responsable en la escuela, familia y
 comunidad para favorecer estilos de vida escritura/ Artes y
sustentables y el bienestar común. experiencias
estéticas
Indaga proyectos de mejora del medio ambiente
desarrollados por diversos pueblos, culturas,
grupos y organizaciones de la sociedad civil,
dependencias estatales o nacionales; y, reconoce el
papel que desempeñan en la prevención y
mitigación de diferentes problemáticas medio
ambientales.
Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema
de numeración decimal y otros sistemas como el
SABERES Y Estudio de los números
maya y el romano.
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO

SABERES Y Multiplicación y división, su Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a Pensamiento crítico El poder de la
PENSAMIENTO relación como operaciones diferentes contextos que implican dividir números Vida saludable alimentación,
CIENTÍFICO inversas. decimales entre naturales. Proyectos de Aula,
pp. 149-151
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que implican dividir números
fraccionarios entre números naturales.

Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para Iluminando mi

calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, escuela, Proyectos
SABERES Y Relaciones de proporcionalidad Pensamiento crítico
10% y 1%, de un número natural. Escolares, pp. 144-
PENSAMIENTO
145
CIENTÍFICO Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que implican calcular el tanto
por ciento de una cantidad o el porcentaje que
representa una cantidad de otra.

SABERES Y Perímetro, área y noción de Resuelve problemas vinculados a distintos Pensamiento crítico Descubre un
PENSAMIENTO volumen contextos que implican calcular el perímetro y área tesoro en el suelo,
CIENTÍFICO de figuras compuestas por triángulos y Proyectos
cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, comunitarios, pp.
cm, m² y cm²) para expresar sus resultados. 147

Resuelve problemas que implican construir, estimar

 y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos
rectangulares mediante el conteo de cubos, y
reconoce que existen diferentes cuerpos con el
mismo volumen.

Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de

acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas
ÉTICA, Cultura democrática: principios del ámbito local o nacional, comprende que esto
NATURALEZA Y éticos que subyacen en los favorece la cultura democrática. Pensamiento crítico Aplicación de la ley
SOCIEDADES acuerdos, normas y leyes Argumenta en favor del cumplimiento de los
en el derecho de
democráticas, importancia de su principios de igualdad, respeto, inclusión,
autor, Proyectos de
cumplimiento y evaluación de su responsabilidad, libertad, justicia, honestidad,
Aula, pp. 206 - 221
aplicación justa, equitativa e interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma
igualitaria en la vida cotidiana. crítica, los beneficios de llevarlos a cabo, en los
ámbitos personal y colectivo, así como en la
interrelación de la sociedad.

Ejerce el derecho a la protección de la dignidad,

integridad y los datos personales contra cualquier
ÉTICA, El derecho a la protección de la
forma de maltrato, abuso o explotación de tipo
NATURALEZA Y integridad física y mental, ante
sexual o laboral, de manera presencial o a través de Pensamiento crítico Manifiesto a favor
SOCIEDADES cualquier forma de maltrato, abuso
medios electrónicos, en los distintos ámbitos de Vida saludable de los derechos de
o explotación de tipo sexual o
convivencia (familia, escuela y comunidad). la niñez, Proyectos
laboral, así como la identificación
de Aula, pp. 222 -
de personas e instituciones que Identifica Instituciones que brindan protección a
235
pueden apoyar para el ejercicio de NNA ante situaciones de maltrato, abuso o
ese derecho. explotación de tipo sexual y laboral y propone
acciones de defensa y protección a los derechos de
todas las personas.

Contribuciones al bienestar Analiza los servicios públicos y la infraestructura

colectivo: servicios públicos e que benefician a las personas de su comunidad y
infraestructura para satisfacer las del país, e identifica cómo es posible contribuir en
ÉTICA, necesidades de salud, su mantenimiento y cuidado, con un manejo Pensamiento crítico Contribuyo con los
NATURALEZA Y esparcimiento, comunicación, transparente de los recursos, desde los ámbitos de servicios de mi
SOCIEDADES seguridad y justicia de las personas la sociedad, como el pago de impuestos, trabajo escuela, Proyectos
que habitan la comunidad y el país, comunitario, tequio, entre otros. Escolares, pp. 202 -
así como la rendición de cuentas y 217
Comprende qué es la rendición de cuentas y la
el uso transparente de los recursos
transparencia en el manejo de los recursos
como parte de una sociedad
públicos, por qué es importante que los ciudadanos
democrática.
la demanden a sus gobernantes y cómo pueden
hacerlo.

Analiza críticamente un caso de racismo,

discriminación o violencia en el continente
ÉTICA, Cumplimiento de los derechos Los prejuicios que
americano o en otros países del mundo, e identifica
NATURALEZA Y humanos: estudio de casos de determinan
las causas y las consecuencias culturales, Inclusión/
SOCIEDADES actos de discriminación, racismo o historias y limitan
económicas, políticas y sociales que derivan del Pensamiento crítico
violencia que suceden actualmente derechos,
caso analizado, y propone acciones solidarias que Equidad de género
en México y el mundo. Proyectos
favorezcan el respeto y el cumplimiento de los
escolares, pp. 218-
derechos humanos.
235

Desafíos para la construcción de Analiza críticamente las causas y consecuencias de Violencia de

comunidades y sociedades la violencia de género en México y el mundo, como Inclusión/ género: un
ÉTICA, inclusivas y equitativas: la violencia Pensamiento crítico
un problema estructural, social, cultural e histórico. problema social
NATURALEZA Y de género como un problema Equidad de género/ que nos afecta,
SOCIEDADES estructural, con Identifica cómo se naturaliza la desigualdad de Vida saludable Proyectos
un peso social, cultural e histórico, género, lo que contribuye a su reproducción.
Comunitarios, pp.
a fin de visibilizar sus causas y 216 - 229
consecuencias, para erradicarlas
buscando la equidad como
derecho.

DE LO HUMANO Los afectos y su influencia en el Reflexiona sobre hábitos que afectan positiva o Pensamiento Moviendo el
Y LO bienestar negativamente en el estado de ánimo para lograr el crítico/ mundo con mis
COMUNITARIO bienestar personal y social. Interculturalidad emociones,
Crea estrategias que ayudan a la expresión crítica/ Vida Proyectos de aula,
adecuada de las emociones, y que favorecen la saludable/ pp. 306-325
interacción y el bienestar personal y social. Apreciación de la
lectura y la
escritura a través
 de la lectura y la
escritura

DE LO HUMANO Alternativas ante conflictos y Reflexiona y comparte los problemas y conflictos Inclusión/ El club de las
Y LO problemas de la vida en la que se presentan en su comunidad, para proponer Pensamiento crítico nutrias, Proyectos
COMUNITARIO comunidad. alternativas de solución viables Equidad de género de Aula, pp. 326-
335
Valora propuestas de alternativas que plantea para
valorar su viabilidad en su comunidad.

DE LO HUMANO Inclusión Mi familia, mi

Y LO Artes y escuela, mi
Inclusión experiencias
COMUNITARIO comunidad y yo
estéticas practico la
inclusión,
Proyectos
Escolares, pp. 282-
291

DE LO HUMANO Estilos de vida activos y saludables. Evalúa los factores que limitan la práctica constante Inclusión/ La Superclase,
Y LO de actividades físicas, para implementar opciones Interculturalidad Proyectos
COMUNITARIO que permitan superarlos a lo largo de la vida. crítica Escolares, pp. 300-
Vida saludable 309

DE LO HUMANO Cultura de la paz Pensamiento crítico Proyectos

Y LO escolares: Piénsalo
COMUNITARIO la próxima vez, pp.
310-323

DE LO HUMANO Sentido de comunidad y Diseña alternativas orientadas a promover, Vida saludable/ Hábitos con-
Y LO satisfacción de necesidades preservar y, en caso necesario, replantear ideas, Apreciación de las sentidos,
COMUNITARIO humanas conocimientos y prácticas culturales, para impulsar culturas a través de Proyectos
una mayor difusión y participación. la lectura y la comunitarios, pp.
escritura/Artes y 290
Diseña de manera consensuada, estrategias de
experiencias
organización ante diferentes situaciones que
estéticas
impliquen cambios que pueden generar resistencia,
para la prevención de problemas y satisfacción de
necesidades, así como el aprovechamiento
 responsable y sostenible de recursos.

DE LO HUMANO Pensamiento lúdico, estratégico y Emplea el pensamiento estratégico y divergente Inclusión/ ¡Juguemos entre
Y LO creativo. ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar Pensamiento crítico todxs!,Proyectos
COMUNITARIO la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de Equidad de género Comunitarios, pp.
acuerdo con el contexto. 302-311