Mi libro de lecturas

Quinto grado primaria

Autoridades ministeriales
Anabella María Giracca Méndez Coordinación general
Ministra de Educación Orlando Baldomero Escobar

Francisco Ricardo Cabrera Romero Autoría

Viceministro Técnico de Educación Orlando Baldomero Escobar

José Donaldo Carias Valenzuela Diseño y diagramación

Viceministro Administrativo de Educación Luis Fernando Méndez García

Romelia Mó Isém Diseño e ilustración de portada

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural Remy Díaz Chang
Luis Fernando Méndez García
Carlos Humberto Aldana Mendoza
Viceministro de Educación Extraescolar y Alternativa Ilustraciones
Herman Alberto Montenegro Aguilar

Las fotografías fueron tomadas de las páginas

©Ministerio de Educación (Mineduc) [Link]
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa [Link]
(Digecade) [Link]
6.ª calle 1-87 zona 10, Edificio 2, tercer nivel, ala norte.
Teléfono: (502) 24119595 ext. 4008 Agradecimiento
http//[Link]/digecade • Georgina Sierra de López
[Link] • Jarosław Źrałka
• Úrsula Hope
Guatemala, 2025 • Norma Lucrecia Córdova de Álvarez
• Los autores de las fotografías
En este libro se usa el masculino genérico clásico, que
incluye a hombres y mujeres; niños y niñas. • Dirección de Comunicación Social del Ministerio
de Educación
• Instituto Guatemalteco de Turismo (Inguat)

La ilustración de este libro fue posible gracias al apoyo

del Proyecto Educación Básica de Calidad para la
Transición.

Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al

Ministerio de Educación (Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
 Mi libro de lecturas
Quinto grado primaria

Este libro pertenece a:

Puerto Rico Perú

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44
18
 Competencias

Este libro se diseñó para desarrollar la comprensión y la fluidez

lectora en los estudiantes de quinto grado del Nivel de Educación
Primaria, habilidades que requieren una intervención intencionada
y sistemática, por lo que se espera desarrollar las siguientes
competencias.

Área N.o Competencia Indicadores

4.1. Lee textos y utiliza
la estructura de los
diferentes tipos de texto
en la selección de
Lee textos y, con base
información pertinente.
en la estructura, el
4.2. Reformula el contenido
Área de contenido y la finalidad
de los materiales leídos
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para seleccionar los
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que responden a sus
que responden a sus
necesidades.
necesidades.
4.3. Evalúa la información
seleccionada en
función del trabajo que
necesita realizar.
Estimados estudiantes:

Reciban un cordial saludo.

Este libro de lecturas ofrece un recorrido imaginario por América. Ese es el continente
donde se ubica Guatemala, nuestro país. Al leerlo, conocerán muchos datos de
los diferentes países. También se van a entretener con interesantes historias. Les
sorprenderá todo lo que aprenderán.

Si les es posible, investiguen más datos acerca de los temas. Eso enriquecerá sus
conocimientos.

Deberán ir leyendo las diferentes lecturas a lo largo del ciclo escolar. Cada una
incluye distintos ejercicios. Sus docentes les dirán cuándo realizarlos. Encontrarán
ejercicios que deben hacer antes de empezar a leer. Hay otros que están en unos
marcos celestes. Esos los realizarán durante la lectura. Después de leer también
encontrarán ejercicios. Es importante que los hagan todos.

Las lecturas tienen resaltadas unas palabras con negrita. Deben identificar su
significado. Eso les ayudará a comprender mejor lo que están leyendo. Para hacerlo,
lean los párrafos completos. Las demás palabras les servirán para encontrar el
significado. También pueden buscarlas en el diccionario.

Cuando sea necesario, soliciten el apoyo de sus docentes. Ellos les orientarán acerca
de cómo realizar los ejercicios. Lo harán con gusto.

¡Disfruten las lecturas! Compartan con sus amigos todo lo que van aprendiendo.
Además, conversen con sus familias acerca de los diferentes temas.

Ministerio de Educación
 Índice
Ciudad de Guatemala.............................................................................5
La joroba del búfalo..................................................................................8
La carrera del suero.................................................................................11
El nacimiento de un volcán....................................................................14
El Centro Histórico de la ciudad de Guatemala.................................17
Los murales de Chajul.............................................................................20
El Güegüense...........................................................................................23
Sara Omi Casamá, una mujer ejemplar...............................................26
Leyenda del múcaro...............................................................................29
El solenodonte dominicano....................................................................32
Cartagena de Indias...............................................................................35
El Salto Ángel............................................................................................38
Islas Galápagos........................................................................................41
Machu Pichu............................................................................................44
Inkawakana..............................................................................................47
La noche...................................................................................................50
La Patagonia............................................................................................53
Paraguay..................................................................................................56
La primera Copa Mundial de Futbol.....................................................59
¡Juega a ser periodista!...........................................................................62
Referencias...............................................................................................64

Antigua Guatemala, Sacatepéquez Fotografía: Inguat

 Guatemala
Lectura informativa

Antes de leer
Responde en tu cuaderno: ¿qué lugares atractivos sabes que tiene la
ciudad capital?

Ciudad de Guatemala
La ciudad de Guatemala es la capital del país. Se ubica en el departamento del mismo
nombre. En esta ciudad hay algunos lugares importantes para visitar. Al hacerlo, se
aprende acerca del país. Además, pueden pasarse momentos muy divertidos. Entre los
lugares que es recomendable visitar se encuentran los siguientes:

Palacio Nacional de la Cultura. Este

edificio es simbólico en la historia de

Fotografía: Orlando Baldomero Escobar

nuestro país. Se localiza frente a la Plaza
de la Constitución. Durante mucho
tiempo allí se ubicaron diferentes oficinas
del Gobierno. Entre estas, las oficinas
del presidente de la República y de los
ministerios. Cuenta con pinturas, esculturas
y objetos de gran valor. Para aprender
acerca de este monumento, los visitantes
pueden realizar recorridos con un guía.

Paseo de la Sexta Avenida. Es una de las

Fotografía: Orlando Baldomero Escobar

principales avenidas del Centro Histórico de

la ciudad. Es muy comercial y concurrida;
al recorrerla, se pueden comprar distintos
tipos de artículos. Además, ofrece lugares
con comida variada, tanto nacional como
internacional. Es un paseo peatonal, es decir,
donde se puede caminar a pie. Al recorrerlo,
se observan edificios antiguos y templos
católicos.

Mapa en Relieve. Presenta los elementos

Fotografía: Orlando Baldomero Escobar

geográficos del país, de manera resaltada.

Tiene elevaciones, como una maqueta.
Allí, por ejemplo, se puede comparar
el tamaño de los volcanes y montañas.
También es posible calcular el largo de los
ríos y distancias entre lugares. Se considera
una obra de arte de la construcción. Está
ubicado al final de la Avenida Simeón
Cañas, zona 2.

Piensa: ¿qué significa «Se considera una obra de arte de la construcción»?

5
 Avenida La Reforma y Avenida Las Américas.

Fotografía: Mineduc
Estas son dos antiguas avenidas que están unidas
por la Plaza del Obelisco. La Avenida Reforma
divide las zonas 9 y 10. La Avenida Las Américas
separa las zonas 13 y 14. Cuentan con frondosos
árboles, áreas con jardines y también tienen
pequeñas plazas. Allí también se observan diversos
monumentos. Esta área es muy agradable para
caminar y realizar deportes al aire libre.

Sitio Arqueológico Maya Kaminaljuyú. Ocupa

Fotografía: Inguat
una extensa área. En la actualidad, una gran
parte es utilizada para modernas viviendas. El
principal espacio protegido es un parque que
se ubica en la zona 7. Allí, se pueden apreciar
edificios prehispánicos originales, montículos,
esculturas y algunos utensilios. Estos son una
muestra de la cultura maya. Constituye un sitio
sagrado para los mayas actuales.

Piensa: ¿qué otros elementos pueden encontrarse en

Kaminaljuyú?

Museos. En la ciudad se puede visitar varios

museos. En estos, los visitantes aprenden,
Fotografía: Mineduc

pues cada uno se especializa en un tema

diferente. Hay museos acerca de la historia
del país; otros muestran valiosas obras de arte.
Algunos presentan nuestra riqueza natural.
Uno de los principales museos es el Palacio
Nacional de la Cultura. También está el Museo
del Niño; allí los niños aprenden mientras están
jugando.
Fotografía: Zoológico Nacional La Aurora

Zoológico Nacional La Aurora. Alberga diferentes especies

de animales, tanto de la fauna nacional como de otros
países. Ofrece recorridos especiales y actividades en las
que se puede convivir con animales. Cuenta con juegos
infantiles, áreas verdes y cafeterías. Se localiza en la zona
13, muy cerca del Aeropuerto Internacional La Aurora.

6
 Después de leer

1. Responde las siguientes preguntas acerca de los lugares que menciona la lectura:

a. ¿A qué lugar debes dirigirte si quieres convivir con animales?

b. ¿Qué lugares se puede visitar si estamos interesados en la cultura maya?

c. ¿En qué museo los niños pueden jugar y aprender?

d. ¿Cuál de los lugares es ideal para ir de compras?

e. ¿A dónde debes dirigirte para aprender acerca de geografía guatemalteca?

2. Conversa con una persona adulta de tu familia. Debe conocer la ciudad capital.
Compártele esta lectura. Pídele que te diga qué lugar agregaría. Solicítale que te
explique cómo es ese lugar. Anota las características.

3. Responde: ¿cuál de los lugares que cita la lectura te gustaría visitar?

Explica por qué.

7
 Canadá
Leyenda

Antes de leer
• Observa las ilustraciones.
• Lee el título de la leyenda.
• Responde: ¿qué le sucede al búfalo por ir corriendo?

La joroba del búfalo

Ilustración: Herman Montenegro

Adaptado de [Link]

El búfalo es un mamífero herbívoro. Es originario del continente asiático, pero ha sido

introducido en diferentes lugares del mundo. En la actualidad, habita en algunos países
de América, entre ellos Canadá. Tiene cuernos muy desarrollados y también una joroba.
Su pelaje es corto y puede variar desde el blanco hasta el negro.

Hay una leyenda canadiense acerca del búfalo. Es propia de la tribu chippewa, que
habitó la región de los Grandes Lagos de Canadá. Esta leyenda narra cómo se formó la
joroba del búfalo.

Cuenta la leyenda que la espalda del búfalo era lisa; no tenía joroba. Por eso, era más
rápido de lo que es ahora. Dicen que había un búfalo al que le gustaba correr mucho
y muy rápido. Le encantaba correr para olvidarse de todo, pero no se fijaba en lo que
pisaba. Tampoco le preocupaba lo que podía ocurrir. El búfalo era muy grande y pesado.
Al correr de esa manera, se volvía un peligro para los demás animales.

Él era amigo de unos zorros; cuando corría, ellos iban adelante. Les avisaban a los otros
animales que el búfalo venía corriendo. De esa manera, todos tenían cuidado.

8
Un día, ocurrió algo terrible: los zorros se quedaron dormidos. Entonces, no pudieron
advertir del peligro a los otros animales. El búfalo corrió con todas sus fuerzas y levantaba
mucho polvo a su paso.

Piensa: ¿qué sucederá?

Cerca de ahí, unos pájaros habían hecho sus nidos. Los habían construido a los pies de un
frondoso árbol. Los pájaros se asustaron cuando el búfalo venía; sin embargo, no pudieron
escapar. Al correr, el búfalo pisoteó los nidos y muchas aves terminaron heridas. Otros
pájaros perdieron los huevos que empollaban.

Nanabozho, el dios de la naturaleza, se dio cuenta de lo que sucedió. Por eso, se enojó
mucho y decidió hacer justicia. Buscó al búfalo y a los zorros para imponerles un castigo.

Piensa: ¿cuál crees que será el castigo que Nanabozho impondrá al búfalo?
¿Qué castigo les dará a los zorros?

El dios regañó con severidad al búfalo y lo acusó de egoísta. Luego, con su bastón, le
pegó fuertemente en los hombros. Eso hizo que al búfalo le creciera una gran joroba. Le
dijo que su castigo sería llevar siempre la joroba a cuestas. Le explicó que eso sería un
recordatorio de lo que había hecho. De esa manera, el búfalo pensaría muy bien antes
de correr.

El dios también buscó a los zorros, pero no los encontró por ningún lado. Los zorros estaban
muy asustados y arrepentidos por lo que habían hecho. Por eso, cavaron hoyos profundos
en la tierra para esconderse. Tenían pena de enfrentarse a los regaños de la deidad.

Con serenidad, Nanabozho

reprendió a los zorros y les explicó
que los castigaría. Les dijo que
estaban condenados a vivir para
siempre debajo de la tierra fría. Eso
sería como castigo por haberse
olvidado de sus responsabilidades.

Cuenta la leyenda que ese día

ocurrieron algunos cambios. Desde
entonces, los búfalos cargan una
enorme joroba y caminan mirando
hacia abajo. También, desde ese
día, los zorros viven en madrigueras
debajo de la tierra. Los zorros solo
salen para cazar. Se dice que eso
es un castigo por lo que hicieron.
Ilustración: Herman Montenegro

9
 Después de leer

1. Establece la relación de causa y efecto. Hazlo en el siguiente esquema. Recuerda que

una causa es lo que origina que pase algo. Un efecto es lo que ocurre por una causa.
La causa es antes que el efecto. Observa el ejemplo.

N.o Causa Efecto

Los zorros se quedaron
1. No pudieron avisar que el búfalo venía corriendo.
dormidos.

Al correr, el búfalo
2.
pisoteó los nidos.

Nanabozho se enojó
3.
mucho.

El dios le impuso un
4.
castigo al búfalo.

2. Lee el párrafo.

El dios buscó a los zorros, pero no los encontró. Los zorros estaban muy asustados. Por
eso, cavaron hoyos en la tierra. Allí se metieron para esconderse. Tenían pena de
enfrentarse a los regaños de la deidad.

De acuerdo con lo que dice el párrafo, ¿qué significan las palabras que se indican?
Subraya tu respuesta.

Cavar
a) agujerear b) cerrar c) plantar

Deidad
a) un animal b) un dios c) un humano

3. Responde: ¿por qué el dios acusó al búfalo de egoísta?

10
 Estados Unidos
Crónica

Antes de leer
• Observa las ilustraciones.
• Lee el título de la lectura.
• Responde en tu cuaderno: ¿qué ocurrirá en la historia?

La carrera del suero

Ilustración: Herman Montenegro

Alaska es el más extenso de los cincuenta estados que conforman Estados Unidos.
Geográficamente, Alaska está separada de los demás estados de ese país. Se ubica
al oeste de Canadá y su capital es Juneau. Se caracteriza por sus temperaturas
extremadamente frías. Hay temporadas en que gran parte de su territorio se cubre de
nieve.

Al noroeste de Alaska hay un lugar que se llama Nome. En 1925, ocurrió allí un
acontecimiento histórico. En el pueblo solo había un médico, se llamaba Curtis Welch.
Él se dio cuenta de que había algunos casos de difteria. Esta es una enfermedad muy
peligrosa y que se contagiaba de manera rápida.

El doctor Welch diagnosticó que treinta niños padecían la enfermedad. Cuatro de ellos
fallecieron muy rápido, por lo que se preocupó mucho. Se necesitaba con urgencia un
medicamento específico, era un suero. El lugar más cercano desde donde el suero podía
traerse era Nenana. Ese pueblo se encontraba a más de 1,000 kilómetros de Nome. EI
doctor decidió solicitar apoyo de inmediato.

En ese tiempo, en Nome la temperatura estaba demasiado baja. Había mucha nieve y
tormentas peligrosas. Además, las noches eran muy largas, por lo que había poca luz. Por
eso, salir de Name era demasiado difícil y viajar en avión era imposible.

11
 Piensa: ¿de qué manera se llevará el suero?

Se pensó en utilizar trineos para transportar el medicamento. Los trineos son una especie
de carruajes jalados por perros y conducidos por expertos. Los perros que jalan los trineos
son especiales. Son muy fuertes y su piel soporta temperaturas extremadamente frías.
Además, reciben un adiestramiento para aprender a movilizarse en la nieve.

El tiempo avanzaba con rapidez y cada día más personas padecían la enfermedad.
Veinte conductores de trineo se ofrecieron valientemente, cada uno tenía su equipo de
perros. Se contó con 150 perros en total.

La carrera para trasladar el medicamento comenzó el 27 de enero. La medicina iba

envuelta en pieles y estaba empacada en recipientes de metal. Los valientes hombres
trataban de ir lo más rápido que podían. Los perros parecían entender la importancia de
lo que hacían.

Como el viaje era muy largo, fue necesario hacer relevos. Relevar significa sustituir. Es
decir, otro trineo continuaba el viaje con un conductor diferente y otros perros. Es difícil
imaginar las dificultades que se vivieron durante el viaje. Solo esos valientes hombres y
sus aguerridos perros podían superarlas. La temperatura era muy baja, por momentos
alcanzaba los 50 grados bajo cero.

Piensa: ¿lograrán llevar el suero a su destino?

Había trayectos donde la nieve hacía casi imposible el paso. También, con frecuencia,
encontraban lugares donde era demasiado arriesgado transitar. En algunas partes fue
necesario pasar por el mar congelado. Además, había mucho viento y la niebla era muy
espesa. Eso hacía que los conductores no pudieran ver bien. En ocasiones, no veían ni a
sus perros, pero la ayuda de estos fue impresionante.

La carrera por el suero finalizó el

2 de febrero. Por fin, el ansiado
medicamento llegó a Nome.
¡Esto era imposible de creer! La
expedición abarcó casi cinco
días y medio; para ello, se
emplearon 127 horas. Ni siquiera
se hubiera pensado lograrlo en
verano, cuando las condiciones
son mucho mejores.

Esta hazaña es muy importante

en la historia de Alaska. Fue, en
verdad, un hecho heroico. ¡Se
salvó la vida de muchas personas!

Ilustración: Herman Montenegro

12
 Después de leer

1. Responde.

La carrera del suero

¿Dónde sucedió? ¿Cuándo sucedió? ¿Qué sucedió?

¿Por qué sucedió? ¿Quiénes estuvieron involucrados?

2. Dibuja en los círculos expresiones faciales. Estas deben reflejar cómo se sintieron los
personajes.

Los niños cuando estaban enfermos…

El doctor Welch cuando no tenía el medicamento…

Las personas de la comunidad cuando llegó el

medicamento…

3. Autoevaluación. Evalúa tu propio trabajo

Criterios de autoevaluación Sí No
¿Puedo explicar el significado de las palabras escritas con negrita
en la lectura?
¿Lo que escribí en cada recuadro de la actividad 1 responde la
pregunta?
¿Las caras que dibujé en la actividad 2 expresan las emociones
que se describen?

13
 México
Relato

Antes de leer
• Observa la fotografía. Luego, lee el título de la lectura.
• Responde en tu cuaderno:
- ¿Qué ves en las fotografías?
- ¿Qué sucede cuando nace un volcán?

El nacimiento de un volcán

Dionisio Pulido era un campesino

mexicano del grupo purépecha.

Fotografía: Georgina Sierra de López

Vivía en el pueblo de Paricutín,
una provincia del estado de
Michoacán. Todos los días, Dionisio
salía de su casa y se dirigía a sus
cultivos. Algunos días le tocaba
preparar la tierra; otros días debía
sembrar. A veces tenía que limpiar
sus siembras. Cada día, Dionisio
veía con alegría crecer su milpa.

El 20 de febrero de 1943, ocurrió un

acontecimiento especial. Dionisio
estaba arando la tierra, pero de
pronto observó algo sumamente
extraño. Eso sucedió más o menos
a las cuatro de la tarde. Del suelo
salía humo y vapor por casi todo
el terreno. Además, se sentía
demasiado calor. La temperatura
aumentaba cada vez más y
las plantas ardían. Después se
escucharon algunos ruidos; luego,
la tierra se empezó a partir.

Dionisio se asustó mucho por lo que

estaba ocurriendo. Apenas tuvo
tiempo de reaccionar. Corrió hacia
su casa a buscar a su esposa Paula
y a su hijo Inés. Fue difícil llegar
hasta donde ellos estaban porque
había grietas por todos lados. En el
ambiente se percibía un fuerte olor
a azufre. La campana de la iglesia
católica no dejaba de sonar.

San Juan Parangaricutiro

Piensa: ¿por qué la campana de la iglesia no dejaba de sonar?

14
Los temblores eran más fuertes cada vez y todo era un caos. Había órdenes de evacuar
el pueblo de manera inmediata. Las familias sacaban algunas de sus pertenencias de
las casas. Las mujeres y los niños formaron filas, mientras los hombres cargaban las cosas.
El humo negro se elevaba cada vez más alto. Muchas rocas ardientes y vapores tóxicos
salían disparados. Se utilizaron buses para transportar a las personas a lugares seguros.

Al día siguiente, los temblores eran más frecuentes; ocurrían cada quince o veinte minutos.
El paisaje del lugar era desolador y durante varios días cayó ceniza. Donde antes hubo un
verde valle, ahora había una montaña humeante. Esta alcanzaba una altura de unos 175
metros. Las explosiones continuaban y expulsaban enormes rocas.

En ese momento, nadie tenía idea de lo que ocurría. En realidad, estaban presenciando
el nacimiento de un volcán. Este fue bautizado como Paricutín, por el nombre del lugar
donde nació. Hoy es uno de los volcanes más jóvenes del mundo.

Durante varios días, la lava continuó saliendo. Formó una especie de río enorme que llegó
hasta San Juan Parangaricutiro. La lava cubrió todo el pueblo, excepto la parte alta de la
iglesia. Abarcó más o menos 18.5 kilómetros cuadrados, por ello, varios poblados fueron
evacuados. Se trasladó a las familias a otras zonas. Las personas tuvieron que irse con lo
que pudieron. Afortunadamente, no hubo pérdidas humanas porque tuvieron el tiempo
necesario para desalojar.

Piensa: ¿cómo crees que quedaron las cercanías de donde nació el volcán?

La actividad volcánica fuerte duró nueve años más o menos. Años más tarde, el lugar
estaba desolado, pues se encontraba cubierto de ceniza. El pueblo de Paricutín quedó
destruido en su totalidad. Actualmente, se ven fumarolas, es decir, salidas de gases.
Ahora, lo único que puede verse de San Juan Parangaricutiro es la iglesia.

Con el tiempo brotaron las plantas; los árboles surgieron de nuevo. Muchas personas
llegaron al área, interesadas en conocer al joven volcán. Llegaban científicos, periodistas
y gran cantidad de turistas. Dionisio Pulido se convirtió en su guía y les hacía recorridos por
el terreno. Mientras caminaba, contaba la historia que le tocó vivir. Decía que él era el
dueño del volcán.

El volcán Paricutín es muy importante en la historia. Incluso, se dice que cuenta con un
acta de nacimiento. Es un documento donde se informa de su surgimiento. Los científicos
han realizado valiosos estudios acerca de este. De esa manera se ha podido comprender
mejor los procesos volcánicos. El Paricutín es uno de los pocos volcanes que el ser
humano ha visto nacer. Es más joven que el volcán Santiaguito, de Guatemala. Ese coloso
quetzalteco nació más o menos veinte años antes.

La medida del volcán Paricutín es de aproximadamente 2,800 msnm (metros sobre el nivel
del mar). Aunque en la República Mexicana hay muchos volcanes, ese es uno de los más
visitados. Eso ocurre porque a los turistas les atrae su interesante historia.

15
 Después de leer

1. Escribe de nuevo las oraciones. Debes sustituir las palabras que están subrayadas por
un sinónimo.

a. Dionisio se asustó mucho por lo que estaba ocurriendo.

b. Hacía recorridos por el terreno. Mientras caminaba, contaba la historia que le tocó vivir.

2. Analiza cuál de las siguientes opciones representa la secuencia de lo que sucedió.

Marca tu respuesta con una «X».

1. Dionisio estaba con su familia. Todos estaban trabajando en arar la tierra.

Observaron que del suelo salía humo y vapor. Se dieron cuenta de que un
volcán estaba naciendo.
2. Dionisio estaba arando la tierra. Observó que del suelo salía humo y vapor.
Dionisio corrió a buscar a su familia. Las familias tuvieron que evacuar el
lugar.
3. Dionisio estaba arando la tierra. Observó que del suelo salía humo y vapor.
Se dio cuenta de que estaba naciendo un volcán. Lo llamó Paricutín.

3. Responde lo que se solicita acerca de la lectura.

¿Qué fue lo más importante? ¿Qué fue menos importante?

¿Qué fue lo más interesante? ¿Por qué eso te pareció interesante?

¿Qué aprendiste? ¿Qué más te gustaría aprender?

Diagrama adaptado de: Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Fichas del proceso lector.

16
 Guatemala
Lectura informativa

Antes de leer
• Observa el mapa de la página siguiente.
• Responde en tu cuaderno:
- ¿Qué es lo que más te llama la atención del mapa?
- ¿Para qué sirven los mapas?

Centro Histórico de la ciudad de Guatemala

La actual ciudad de Guatemala fue fundada en 1776. Recibió el nombre de Nueva

Guatemala de la Asunción. Es la cuarta capital que ha tenido Guatemala a lo largo de su
historia. Está asentada en el valle de la Ermita, también llamado valle de las Vacas.

Piensa: ¿qué significa la palabra «asentada»?

El trazo de las calles estuvo a cargo del ingeniero Luis Diez de Navarro. En el diseño también
participó el arquitecto Marcos Ibáñez. Tomaron como modelo la ciudad de Santiago de
Guatemala, la capital anterior. Hoy a esa ciudad la llamamos Antigua Guatemala.

Desde su fundación, la actual capital ha crecido mucho. A la parte antigua se le llama

Centro Histórico.

Piensa: ¿por qué se le llama Centro Histórico?

Se denomina así porque es el centro de la ciudad. Además, porque allí han ocurrido varios
acontecimientos importantes para la historia del país. Está organizado principalmente por
calles y avenidas. Las calles van de norte a sur y las avenidas, de oeste a este.

La arquitectura antigua de la ciudad incluye casas, edificios y templos católicos, entre otros.
Sobresale el Palacio Nacional de la Cultura. Por muchos años, allí estuvieron las oficinas del
presidente de la República. En ese edificio también funcionaron varios ministerios. De igual
manera, destaca la Catedral, cuya fachada mira hacia la caída del sol. Eso quiere decir que
está orientada hacia el occidente.

Por diferentes razones, la ciudad de Guatemala ha experimentado muchos cambios.

Los fuertes terremotos son una de ellas. Además, el surgimiento de nuevas formas de
construcción y el aumento de la población.

En la siguiente página hay un mapa de una parte del Centro Histórico. Obsérvalo con
atención.

17
18
Ilustración: Herman Montenegro
 Después de leer

1. Responde.

a. ¿Qué edificios se localizan al lado este de la Plaza de la Constitución?

b. Por el símbolo con que está marcada, ¿qué tipo de edificio es la catedral?

c. ¿Qué calles abarca el Palacio Nacional de la Cultura?

d. ¿Con qué símbolo se representan los restaurantes?

2. Lee cada una de las siguientes aseveraciones. Si es verdadera, anota «V». Si es falsa,
escribe «F».

1. El Mercado Central está al sur del parque Concordia.

2. El símbolo de los hoteles es una cruz.

El Congreso de la República se ubica al oeste de la 11

3.
avenida.
El mercado Central queda en la misma calle de la oficina
4.
de Correos.
La iglesia de San Francisco se ubica en la esquina de la
5.
sexta avenida y 13 calle.
Para ir desde la Biblioteca Nacional hasta el Congreso de
6.
la República debo caminar hacia el norte.

3. Reúnanse en equipos. Tracen en el mapa las rutas que se indican para ir a pie de un
lugar a otro. Para cada una, utilicen un color de crayón diferente.

a. Del parque Concordia al Palacio Nacional de la Cultura.

b. De la Biblioteca Nacional a la iglesia de la Recolección.
c. De la oficina de Correos al parque San Sebastián.
d. Del Museo de la Universidad de San Carlos (Musac) a la escuela que está marcada
con el símbolo respectivo.

19
 Guatemala
Lectura informativa

Antes de leer
• Observa las fotografías.
• Anota en tu cuaderno qué ves en ellas.

Los murales de Chajul

Mural de Chajul Fotografía: Robert Slabonski

Chajul es un municipio que se ubica en el norte del departamento de Quiché. También

se le llama San Gaspar Chajul y forma parte de la región ixil. Esta región está integrada
por los municipios de Nebaj, Cotzal y Chajul. Allí, la mayoría de las personas pertenecen al
pueblo maya y hablan ixil.

Durante la Época Precolombina, Chajul fue un lugar de mucha importancia. Sin embargo,
varios poblados de esa época todavía no han sido explorados. Eso quiere decir que esos
antiguos pueblos siguen enterrados. Se cree que en Chajul hubo un gobernante muy
poderoso.

En la actualidad, la principal actividad económica de Chajul es la agricultura. Además,

varios de sus habitantes se dedican al comercio. Las personas del municipio conservan
muchas tradiciones. Entre estas, sobresale la feria patronal en honor de San Gaspar.
Además, practican danzas como el Baile de los boleros y el Baile del vaquero.

Hace algunos años, en Chajul se hizo un descubrimiento asombroso. Se encontraron

unos murales en algunas casas antiguas del pueblo. Los murales son grandes pinturas
elaboradas en las paredes que pueden presentar diversos temas.

Piensa: ¿cuál es el tema que presentan los murales de las fotografías?

20
Los murales de Chajul son muy antiguos y tienen valor histórico. Posiblemente, algunos
fueron pintados durante la Época Colonial y otros fueron hechos tiempo después. No se
sabe quiénes los pintaron y cuál fue su propósito. Para hacerlos, utilizaron diferentes tintes
y otro tipo de pigmentos naturales. Se cree, por ejemplo, que usaron tierra de diferentes
colores.

Por el momento, se han encontrado murales en ocho casas de habitación. Se considera

que esas viviendas fueron muy importantes, posiblemente allí hubo cofradías. Estas son
grupos de personas que se reúnen con fines religiosos. En Chajul, las cofradías son muy
respetadas.

En los murales pueden observarse diferentes dibujos de personas, animales, flores y otras
figuras. Las personas que se ven allí son mayas y también españolas. Muchos de estos
personajes tienen en las manos instrumentos musicales, por ejemplo, tambores. Hay otros
que tocan flauta o chirimía. La chirimía es un instrumento muy usado en las festividades de
Chajul. Hay especialistas que consideran que algunos de los murales representan danzas
tradicionales. Una de estas podría ser el Baile de la conquista.

Se desconoce por qué, con el tiempo, las personas fueron cubriendo los murales. Varios se
dañaron, es decir que están en mal estado. Por eso, ha sido necesario restaurarlos.

Piensa: ¿cómo crees que se restaura un mural?

La restauración es un trabajo muy delicado que lleva varios pasos. Uno de ellos es quitar
con cuidado los materiales con que taparon las pinturas.

Un grupo de especialistas está haciendo ese trabajo y utiliza tecnología especial. Ellos
son principalmente de Polonia y de Guatemala. Con mucho esfuerzo, procuran que
los murales se vean como eran al principio. Además, que se conserven durante mucho
tiempo para que podamos admirarlos.

Los murales de Chajul constituyen obras de arte muy interesantes. Son testimonio de
épocas pasadas y forman parte del Patrimonio Cultural de Guatemala. Por su gran valor,
es necesario protegerlos y conservarlos.
Fotografía: Robert Slabonski

Mural de Chajul

21
 Después de leer

1. Explica de manera breve qué son los murales de Chajul.

2. Comenta por qué es importante conservar los murales de Chajul.

3. Reúnanse en parejas. Lean los enunciados. Marquen con una «X» si es un hecho o una
opinión. Recuerden que un hecho es una situación que se puede comprobar. Una
opinión, en cambio, es un punto de vista de una persona.

N.° Enunciado Hecho Opinión

1. En casas de Chajul se descubrieron unos murales.

En algunos murales de Chajul se observan personas

2.
ejecutando instrumentos musicales.

3. Los murales de Chajul son muy bonitos.

Los murales de Chajul forman parte del Patrimonio

4.
Cultural de Guatemala.
La Municipalidad de Chajul debería proteger los
5.
murales.
Sería conveniente que se investigue si en Chajul hay
6.
más murales.

22
 Nicaragua
Lectura informativa

Antes de leer
• Observa detenidamente las fotografías. Luego, lee el título de la lectura.
• En tu cuaderno:
- Describe lo que observas.
- Con base en las descripciones, responde: ¿qué es El Güegüense?

El Güegüense

Fotografía: Víctor Cajina

Esta es una importante tradición nicaragüense que forma parte del folclor de ese país.
Combina varias expresiones artísticas como: teatro, danza y música. La representan en
la ciudad de Diriamba, departamento de Carazo. Esta expresión cultural se presenta
cada año, en enero. Se realiza con motivo de las festividades patronales dedicadas a san
Sebastián.

El Güegüense se considera la primera obra teatral de Nicaragua. Se cree que se

originó hace varios siglos, quizá en el XVII o XVIII. Algunos autores creen que el término
«güegüense» deriva del idioma náhuatl. Es probable que signifique «venerable anciano»,
«sabio» o «viejo».

El argumento trata de un encuentro entre nativos y autoridades españolas. El personaje

principal es el güegüense, un comerciante venerable y respetado. Sus hijos, Forsico y
Ambrosio, son sus ayudantes. Las autoridades coloniales lanzaron serias acusaciones
contra el güegüense. Él se defiende de manera verbal, pero con inteligencia y astucia. No
se enfrenta a los españoles, sino que se muestra cooperativo. Sin embargo, utiliza algunas
artimañas para engañarlos.

23
 El astuto comerciante casa a uno de sus hijos con doña Suche Malinche. De esa manera
logra sus propósitos: evitar el pago de impuestos. Por eso, se dice que este drama tiene un
carácter pícaro, astuto y rebelde.

Piensa: ¿qué diferencias hay entre los trajes de españoles y nativos?

Otros personajes que destacan son las autoridades españolas como el gobernador.
También puede mencionarse al alguacil mayor, al escribano real y al regidor real. Las
mujeres son tres: doña Suche Malinche y sus dos damas de compañía. Actúan también
cuatro machos o bestias de carga. Estos son los animales de trabajo del güegüense.

Los trajes que utilizan los actores de esta obra teatral son muy vistosos. Llevan máscaras de
madera, sombreros y otros elementos. Los personajes españoles son muy elegantes. Usan
sombreros coloniales con lentejuelas; además, lucen medias altas. Sus máscaras tienen
ojos claros, bigotes y cabello rubio o castaño. Las máscaras de los nativos tienen bigotes
oscuros y llevan sombreros de paja. A veces, usan sandalias, pero, en ocasiones, van
descalzos. Las mujeres tienen el rostro descubierto; asimismo, lucen vestidos largos, collares
y aretes. Los machos llevan máscaras y chalecos con lentejuelas. Su crin es de mecate,
una fibra del tallo del platanar.

La representación se realiza en las calles y se une a las procesiones. La acompañan unos

bailarines y un conjunto musical. Ellos ejecutan violines, guitarras y tambores; también
utilizan el pito y el atabal.

Marca qué es un atabal, según el párrafo anterior.

un juguete un instrumento musical una comida󠆝

La obra también se conoce con el

nombre de Macho Ratón. Así se le llamó
en los primeros manuscritos, cuyo autor es
desconocido. Algunos estudios afirman que la
representación original se hacía en náhuatl. Se
presentaba frente a las autoridades españolas,
a pesar de su contenido de protesta. Se
considera que la obra es un rechazo a la
dominación española. Expresa una resistencia
pacífica ante la invasión extranjera. Es
una mezcla de la cultura indígena con la
española.

Este drama tradicional cobra cada vez

más reconocimiento. En la actualidad es
común que lo presenten en teatros y centros
educativos. La Unesco lo declaró Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad. Los
nicaragüenses se sienten muy orgullosos por
ese reconocimiento tan especial. Fotografía: Víctor Cajina

24
 Después de leer

1. Une con una línea los términos con su definición o característica. Realízalo con base en
la lectura.

Idioma en que se realizaron las

Güegüense
primeras representaciones.

Diriamba Significa «venerable anciano».

Se casa con uno de los hijos del

Autor
personaje principal.

Doña Suche Malinche Es desconocido.

Ciudad donde se realiza la

Náhuatl
tradición.

2. Subraya la definición que corresponde a El Güegüense.

a. Melodía representativa de Nicaragua; fue declarada Patrimonio Cultural Inmaterial

de la Humanidad.
b. Representación teatral que se ejecuta en todos los municipios de Nicaragua;
combina teatro, danza y música.
c. Tradición nicaragüense representada principalmente en las calles de Diriamba,
Carazo; se considera la primera obra teatral de Nicaragua.

3. Completa el esquema.

N.° Pregunta Respuesta

¿Qué aprendiste por medio de

1.
la lectura?

¿Te parece interesante el tema

2.
de la lectura? ¿Por qué?

¿Te gustó cómo está escrita la

3.
lectura? ¿Por qué?

25
 Panamá
Biografía

Antes de leer
• Lee el título de la lectura.
• Responde en tu cuaderno: ¿qué acciones puede hacer una persona
para ser ejemplar?

Sara Edhith Omi Casamá, una mujer ejemplar

La población de la República de Panamá

es muy diversa. El territorio lo comparten
varios grupos de personas. Uno de los
pueblos indígenas que viven allí es el ipetí
emberá. Esa comunidad se caracteriza por
el respeto a los recursos naturales. Una de
sus principales actividades es la pesca de
subsistencia familiar.

El pueblo ipetí emberá posee muchos

conocimientos tradicionales. La
comunidad cuenta con un sistema de
justicia con normas y castigos propios.
Estos son aplicados por autoridades
tradicionales. Además, tienen médicos que
curan las enfermedades con plantas. Todos
estos conocimientos ancestrales deben
ser protegidos por los integrantes de la
comunidad.

Ellos tratan de conservar elementos

culturales como su identidad y sus
creencias. Conservan la comida, las fiestas,
la música, la danza y las ceremonias. Las
mujeres elaboran canastos y los hombres
tallan la madera.

Una característica especial de su cultura es que practican la pintura corporal. Consideran

que esta le da belleza al cuerpo humano. Preparan la pintura con tinta de jagua, una
fruta de un árbol sagrado. En sus diseños, expresan su relación con la naturaleza.

Las tierras que han sido propiedad de los ipetí emberá son invadidas con frecuencia. Por
eso, se han visto obligados a trasladarse a otros lugares. Constantemente han tenido que
luchar por el respeto a sus derechos humanos. Esto ha sido muy difícil para ellos.

Sara Omi Casamá nació en el pueblo ipetí emberá. Cuando era niña observó muchas
situaciones difíciles como la invasión de sus tierras. Observó también graves problemas de
discriminación, entre ellos la falta de servicios básicos. Las personas no tenían acceso a
la educación y la salud, por ejemplo. Todo eso la hizo pensar diferente, por lo que, desde
joven decidió prepararse académicamente.

26
 Piensa: ¿qué significa que Sara Omi decidió prepararse académicamente?

Para realizar sus estudios tuvo que emigrar a la ciudad capital. Allí se integró a la
Organización de Jóvenes Emberá y Wounaan. De esa manera, conoció los derechos
de los pueblos indígenas. Además, allí continuó su lucha a favor de los derechos de esos
grupos.

También se dio cuenta de la falta de participación de las mujeres. Por eso, se postuló
como candidata a un cargo muy importante. Fue electa presidenta del Congreso
General Emberá de Alto Bayano. Esto le trajo muchos problemas pues era difícil creer que
una mujer ocupara ese puesto.

Piensa: ¿qué problemas crees que le trajo ser candidata a presidenta del
Congreso?

Con mucho esfuerzo, Sara Omi obtuvo un título universitario. Es la primera mujer de su
comunidad que se gradúa de abogada. También se convirtió en especialista en derechos
humanos y experta en pueblos indígenas. Ha ocupado importantes cargos, entre los que
destacan:

• Presidenta del Congreso General Emberá de Alto Bayano, 2016-2021

• Representante de la Alianza Mesoamericana de Pueblos y Bosques
• Presidenta de la Coordinadora de Mujeres Líderes Territoriales de Mesoamérica
• Coordinadora del Plan del Empoderamiento Económico de las Mujeres Indígenas de
Panamá
• Asesora de la Asociación de Mujeres Artesanas Embera-Amarie
• Integrante de la Asociación de mujeres Jumara Juwa. En español, se traduce como
«las manos de todas».
• Integrante de la Organización de Mujeres Indígenas Unidas por la Biodiversidad
• Coordinadora de Mujeres Líderes Territoriales de Mesoamérica.

Ha recibido varios reconocimientos. A continuación, se citan algunos:

• Joven Sobresaliente por la Cámara Junior Internacional

• Embajadora de la Fundación Indígena FSC
• Nominada por la ONU al Foro Permanente de Pueblos Indígenas
• Reconocimiento por su labor y defensa de los derechos humanos, Defensoría del
Pueblo de Panamá
• Seleccionada como una de las 100 Mujeres Poderosas, Revista Forbes Centroamérica
• Mujer destacada 2024, Asociación Panameña de Ejecutivos de Empresa.

Sara participa a diario en numerosas actividades. Siempre trabaja arduamente por las
mujeres; las motiva a luchar por sus derechos.

Como ves, Sara Omi Casamá es una mujer admirable. Ha superado muchas barreras,
especialmente relacionadas con la discriminación. Es un orgullo del pueblo ipetí emberá y
un gran ejemplo para todos nosotros.

27
 Después de leer

1. Sara Omi Casamá es una mujer importante de Panamá. Anota tres razones de eso.
Escribe una en cada rectángulo del esquema.

Sara Omi
Casamá

2. Sara Omi es integrante de la Asociación de mujeres Jumara Juwa. En español, ese

nombre se traduce como «las manos de todas». Responde: ¿qué significado tiene el
nombre de esa asociación?

3. Imagina que debes entrevistar a Sara Omi Casamá. Redacta tres preguntas que le
harías.

28
 Puerto Rico
Leyenda

Antes de leer
• Lee el título de la leyenda.
• Observa la ilustración.
• Responde en tu cuaderno:
- ¿Quién crees que es el múcaro?
- ¿Qué le sucede?

Leyenda del múcaro

Ilustración: Herman Montenegro

Adaptado de la Leyenda del múcaro (Estefanía Esteban)

Puerto Rico es un país que se ubica en América Insular. La isla cuenta con una flora y
fauna muy variadas. Entre los animales, hay uno muy especial que se llama múcaro. Es
una especie endémica de búho de Puerto Rico.

Los puertorriqueños narran una curiosa leyenda acerca del múcaro. Cuentan que, hace
muchos años, en el bosque celebraban una fiesta cada año. En esa fiesta, cantaban,
bailaban y jugaban hasta el amanecer.

Un año, a las aves les tocó organizarla y se dividieron las actividades. El águila de cola
roja fue la encargada de repartir las invitaciones. La asignaron para eso porque era muy
rápida. Ella fue volando de casa en casa para entregar las tarjetas.

Cuando llegó a la casa del múcaro se sorprendió porque este estaba sin ropa. A pesar
de eso, le entregó la invitación, pero él la recibió con indiferencia. Al águila le extrañó su
actitud; por ello, le preguntó qué le sucedía. El múcaro respondió que no podría asistir a la
fiesta porque no tenía ropa.

29
 Preocupada por la situación, el águila convocó a las aves a una reunión urgente. Les contó
lo que estaba sucediendo y las aves se preocuparon mucho. Decidieron ayudar al múcaro
y propusieron varias ideas. El grupo dialogó y dialogó para tomar la mejor decisión.

Piensa: ¿qué crees que harán las demás aves para ayudar al múcaro?

De pronto, la cotorra hizo una propuesta muy interesante. Sugirió que cada ave prestara
unas plumas, debían ser plumas muy bonitas. Con estas, el múcaro podría confeccionar
un traje. De esa manera, acudiría a la fiesta sin ningún problema. Dijo también que le
pedirían que devolviera las plumas al final de la fiesta. A todos les pareció una brillante
idea y estuvieron de acuerdo.

Todas las aves se quitaron unas plumas y las fueron metiendo en una bolsa. El águila de
cola roja fue la encargada de llevárselas al múcaro. Este se emocionó mucho cuando
las recibió; en verdad, estaba muy contento. Valoró bastante la solidaridad y el cariño
de todos sus amigos. Dijo que se haría un precioso traje; sería un traje de colores. El águila
le explicó que había una condición: que debía devolver las plumas. Le dijo que debía
entregarlas al finalizar la fiesta; el múcaro estuvo de acuerdo.

Los días previos a la fiesta, el múcaro estuvo muy ocupado confeccionando su traje. Utilizó
todas las plumas que, amablemente, le prestaron sus amigos. Al final, el traje le quedó
precioso.

El día de la fiesta, el múcaro estaba emocionado, pues le encantaba su traje. Con él se

sentía realmente muy guapo. A todos los animales les gustó cómo se veía el múcaro. Le
dijeron que se veía muy bien con ese traje tan vistoso.

Mientras la fiesta transcurría, el múcaro empezó a sentirse agobiado. Sabía que al finalizar
la celebración debía devolver todas las plumas. Él estaba fascinado con su traje; además,
le había costado mucho coserlo. Le pareció que no era justo deshacerse de una prenda
tan bella. La cabeza del múcaro era un torbellino; las ideas daban vueltas y vueltas.

Piensa: ¿qué hará el múcaro?

Después de tanto pensar, se le ocurrió que podría escaparse. Pensó que quizá nadie
se daría cuenta si salía en el momento preciso. Después de mucho esperar, salió
disimuladamente. Luego, se adentró en el bosque y caminó apresuradamente para que
nadie lo viera.

Al finalizar la fiesta, todas las aves buscaron al múcaro para recuperar sus plumas. Como
no lo encontraron por ningún lado, decidieron ir a su casa. Sin embargo, tampoco estaba
allí. Entonces, se dieron cuenta de que su amigo había escapado. Desde entonces, nadie
volvió a ver al múcaro en ese bosque.

Cuenta la leyenda que las aves puertorriqueñas siguen buscando al múcaro. Dicen que
este continúa escondiéndose, pero que se esconde muy bien. Cuentan que es difícil verlo
y que por eso solo se ve de noche. Sale a esas horas para que nadie lo descubra.

30
 Después de leer

1. Completa el esquema.

¿Dónde ocurrió la ¿De qué se trata? ¿Qué fue lo más divertido

historia? que ocurrió?

¿Qué fue lo mejor que ocurrió? ¿Qué fue lo peor que ocurrió?

2. Responde.
a. ¿Quién es el personaje principal?

b. ¿Por qué consideras que es el personaje principal?

c. ¿Qué le sucedió?

3. Marca con una «X» cuánto te gustó la leyenda.

Mucho Poco No me gustó

Explica en tu cuaderno por qué.

31
 República Dominicana
Infografía

Antes de leer
• Observa las fotografías.
• Responde en tu cuaderno:
- ¿Qué observas en las fotografías?
- ¿Dónde se ubican República Dominicana y Haití?

El solenodonte dominicano

Habita en la isla La Española, conformada

por República Dominicana y Haití. Este
animal es una especie endémica de la isla.
Recuerda que endémico quiere decir que
solo allí vive.
Es un animal
mamífero.
Su nombre científico es Solenodon
paradoxus. El término Solenodon
significa «diente acanalado». Se le
llama también almiquí dominicano.

Se lo considera un animal muy raro y

altamente amenazado. Hay personas
que dicen que es el animal más
extraño de América.

Se cree que su evolución se detuvo

hace unos 60 millones de años.
Se considera un fósil viviente; sus
antecesores vivieron en tiempos de los
dinosaurios.

Su cuerpo mide aproximadamente

dia

30 centímetros de largo. Además, su

pe

cola tiene una longitud de unos 15

iki
:w a

centímetros.
í
af
gr
oto
F

Pesa aproximadamente 2 1 libras.

2

La cola y las
extremidades Es de color castaño rojizo.
carecen de
pelo.
Tiene un hocico largo y ojos pequeños.

32
 En la punta de la nariz tiene una
articulación esférica. Es el único animal
que la posee. Ese hueso le permite
mover hábilmente el hocico y le ayuda
cuando busca alimento. Es marsupial.

¡Es venenoso! Produce una saliva

venenosa que inyecta a sus presas con
los incisivos.

Sus hábitos son nocturnos.

Se mueve con gran rapidez en forma

de zigzag. Por esa razón, es difícil de
ver.

Fo
to
gr
a
Vive en bosques, malezas y

fí a
:
W
iki
plantaciones. ed p
ia

Se agrupan en familias y comparten

El solenodonte
guaridas.
dominicano se considera
una especie en peligro
de extinción. Esto se
debe especialmente a la
deforestación. Además,
Su dieta incluye insectos, arañas,
porque a su hábitat se
pequeños reptiles y batracios.
le ha causado mucho
daño en los últimos años.

33
 Después de leer

Reúnanse en parejas.

1. Lean cada característica del solenodonte dominicano. Analicen si corresponde a

información general, característica física o de comportamiento. Marquen su respuesta
con una «X».
Información De
N.° Características Física
general comportamiento
1. Sus hábitos son nocturnos.
Mide aproximadamente 30
2.
centímetros de largo.
Es una especie endémica de la
3.
isla La Española.
4. Es marsupial.
Vive en bosques, malezas y
5.
plantaciones.
Su nombre científico es
6.
Solenodon paradoxus.
Vive en grandes grupos familiares
7.
y comparte guaridas.
8. Es venenoso.

2. Responde lo siguiente: ¿Es herbívoro el solenodonte dominicano?, ¿por qué?

3. Analicen por qué el solenodonte dominicano es un animal muy extraño. Anoten tres
razones de ello.

34
 Colombia
Lectura informativa

Antes de leer
• Lee el título de la lectura.
• De acuerdo con las fotografías, ¿cómo crees que es Cartagena de
Indias?

Cartagena de Indias

Fotografía: Wikipedia
Bahía de Cartagena de Indias

Cartagena es una ciudad que se localiza al norte de Colombia. Es la capital del

departamento de Bolívar. Se ubica a orillas del mar Caribe, frente a la bahía de
Cartagena.

Esta cuidad fue fundada por el español Pedro de Heredia, en 1533. Le dieron ese nombre
por una ciudad española que se llama así. Para diferenciarla de esta, con frecuencia se le
llama Cartagena de Indias. Durante la Época Colonial fue un puerto muy importante. Sin
embargo, allí fueron llevados muchos esclavos provenientes de distintos lugares de África.

En Cartagena vivían autoridades y familias acaudaladas que habitaban en casas grandes

y lujosas. Desde ese puerto se realizaban viajes hacia diferentes lugares de España. Las
embarcaciones llevaban considerables riquezas y productos valiosos. Además, en esa
época, Cartagena tuvo un gran desarrollo cultural.

Piensa: ¿qué significa «acaudaladas»?

35
 La ciudad sufrió varios saqueos realizados principalmente por piratas y corsarios. Ellos
buscaban apoderarse de grandes riquezas. También la atacaron grupos militares,
especialmente ingleses y franceses. Cartagena fue destruida varias veces, lo que hizo
necesario construir una muralla. Por esa razón, se le conoce como la Ciudad Amurallada.

En 1811, hubo un acontecimiento importante en la historia de Cartagena y Colombia.

Cartagena declaró su independencia absoluta de España. Esto les trajo a los habitantes
muchas ventajas, pero también les ocasionó serios problemas.

Piensa: ¿qué problemas crees que le ocasionó a Cartagena independizarse

de España?

Al independizarse perdieron
el apoyo de España y
Fotografía: Wikipedia

no podían comercializar
con ellos. Por ello, fue
necesario reorganizar la
administración.

Cartagena conserva parte

de su arquitectura antigua;
algunos edificios datan
de la Época Colonial. Por
esa razón, fue declarada
Patrimonio Cultural de la
Cartagena
Humanidad por la Unesco.
Esta ciudad se menciona entre los lugares turísticos más conocidos del continente
americano. Miles de personas la visitan cada año. Se considera un distrito turístico y
cultural. Es común que allí se realicen reuniones internacionales, muchas tratan acerca de
cultura. Los visitantes disfrutan al recorrer las calles, viviendas y edificios antiguos. También,
visitan los museos y los templos católicos.

Con frecuencia, en Cartagena hace calor, especialmente durante el día. La ciudad

cuenta con varios hoteles y restaurantes. Los viajeros pueden realizar muchas actividades,
por ejemplo, disfrutar de variedad de comida tradicional. Asimismo, se ofrecen paseos
marítimos en los que se puede recorrer las islas cercanas. Otra actividad recreativa es
visitar las distintas playas. También se tiene oportunidad de practicar diferentes deportes
acuáticos.

Además del Centro Histórico, Cartagena tiene una parte moderna. En esta, hay edificios
de reciente construcción y gran cantidad de centros comerciales. En las tiendas, los
viajeros pueden comprar variedad de productos.

Recorrer Cartagena de Indias puede ser una experiencia especial. Algunas personas
consideran que esa es la ciudad más bonita de Colombia. Sus calles y su arquitectura son
testimonio de un pasado lleno de historia.

36
 Después de leer

1. Escribe en cada rectángulo un dato acerca de Cartagena.

2. Responde: ¿en qué época atacaban Cartagena los piratas y corsarios? ¿Por qué
crees que fue en esa época?

3. Lee el párrafo.

Recorrer Cartagena de Indias puede ser una experiencia especial. Algunas personas
consideran que esa es la ciudad más bonita de Colombia. Sus calles y su arquitectura
son testimonio de un pasado lleno de historia.

Responde: ¿qué quiere decir «son testimonio de un pasado lleno de historia».

37
 Venezuela
Lectura informativa

Antes de leer
• Observa las fotografías.
• Responde en tu cuaderno:
- ¿Qué ves en las fotografías?
- ¿Cómo es la montaña de donde cae la catarata?

El Salto Ángel

Venezuela es un país que se ubica

Fotografía: Jaime Acevedo

en América del Sur. Su capital es la
ciudad de Caracas. El país cuenta
con lugares diversos e interesantes
para visitar. Entre estos sobresale
el famoso Salto Ángel, la cascada
más alta del mundo.

En idioma pemón, el salto se llama

Kerepakupai Merú. Eso significa
«salto del lugar más profundo». Esta
cascada tiene una altura de 979
metros, es decir, casi un kilómetro.
El agua cae con fuerza de manera
ininterrumpida por unos 807 metros
aproximadamente.

La catarata se origina en un tepuy.

Los tepuyes son formaciones
rocosas muy elevadas y aisladas.
Entre sus características principales
está tener una pendiente vertical
y una cima plana. El tepuy donde
se origina el Salto Ángel se llama
Auyantepuy. Este se ubica en el
Parque Nacional Canaima, un
área natural protegida.

El parque pertenece al estado

Bolívar. Por su importancia, fue
declarado Patrimonio de la
Humanidad por la Unesco. Tiene una dimensión de más de 30,000 km2. Es el sexto parque
nacional más grande del mundo. Allí abundan los tepuyes, que son el hogar de muchas
especies endémicas.

Piensa: ¿qué significa: «son el hogar de muchas especies

endémicas»?

38
Un explorador español elaboró mapas del lugar. Eso inspiró al aviador James Angel, quien
realizó un vuelo sobre el salto. Aterrizó en la cima del Auyantepuy, pero lograrlo fue muy
difícil y complicado. Por esa hazaña, la cascada se llama así en español.

El Salto Ángel es una gran atracción turística. Sin embargo, no es tan visitado como
se piensa porque el acceso al lugar es difícil. El lugar se encuentra aislado por la selva
espesa. Además, por su altura, los tepuyes hacen peligrosa la navegación aérea.

Piensa: ¿qué significa «los tepuyes hacen peligrosa la navegación aérea»?

Para llegar a la catarata, lo recomendable es viajar por medio de avión hacia Canaima.
Luego, es necesario hospedarse en algún campamento turístico. Después, se inicia la
caminata desde allí. También se puede llegar por la vía acuática en lancha o bote
pequeño. Para ello, se cruza la selva hasta alcanzar la base del salto.

Los visitantes obtienen un gran premio después del largo viaje. Este consiste en poder
apreciar el lugar, especialmente la caída del agua. Esta desciende desde el Auyantepuy
a un kilómetro de altura. En algunas temporadas, el agua disminuye, lo que permite
nadar. En el lugar también
pueden verse otros tepuyes y la
selva.

Fotografía: Jaime Acevedo

En el Parque Nacional Canaima,
habitan algunas comunidades
indígenas, entre ellas el pueblo
pemón. Las personas de
esta comunidad tienen una
relación muy fuerte con los
tepuyes. Es muy importante en
sus costumbres y tradiciones.
Dicen que allí se unen el mundo
espiritual y el mundo físico.

Por todo ello, la catarata se

considera un lugar sagrado y
mágico. Allí acuden cada día las
personas para hacer ofrendas.
Piden sobre todo por la salud y
prosperidad de las comunidades.

El Salto Ángel es el lugar ideal

para los aficionados a la
fotografía. Ha sido la inspiración y
escenario de distintas películas.

39
 Después de leer

1. Anota tres datos importantes acerca del salto Ángel.

Salto
Ángel

2. Lee las oraciones. Escribe de nuevo cada una sustituyendo la palabra subrayada.
Busca un sinónimo.

Venezuela es un país que se ubica en Sudamérica.

Después de la creación ascendió al salto.

También creen que allí habitan los mawari.

Allí acuden las personas para hacer ofrendas.

3. Los textos que aparecen en los recuadros morados son respuestas. Tú debes redactar
una pregunta para cada una. Trabaja en tu cuaderno.

Venezuela 979 metros tepuyes

por un aviador que la sobrevoló pemones

40
 Ecuador
Lectura informativa

Antes de leer
• Observa las ilustraciones.
• Lee el título de la lectura.
• Piensa en tres temas que se tratarán en la lectura. Anótalos en tu
cuaderno.

Islas Galápagos

Fotografía: María Alejandra González

Estas islas pertenecen a Ecuador. Se ubican a 972 kilómetros de las costas marítimas de
ese país sudamericano. Su nombre procede de los galápagos, una especie de tortugas.
Esos son los animales más longevos del planeta, es decir, los que viven más. Los galápagos
pueden llegar a vivir hasta 150 años.

El nombre oficial de estas islas es Archipiélago de Colón. También se les llama Archipiélago
de Galápagos. Recuerda que un archipiélago es un conjunto de islas. Este archipiélago es
considerado una provincia de Ecuador y su capital es Cantón San Cristóbal.

Las islas Galápagos se encuentran en el océano Pacífico. Fueron descubiertas

casualmente en 1535 por la tripulación de un barco español. Ellos se dirigían hacia Perú
a una misión religiosa. El archipiélago está compuesto por trece islas grandes, nueve islas
medianas y 107 islotes.

Piensa: ¿qué diferencia crees que hay entre una isla y un islote?

41
 Esta área es una reserva marina muy grande
y es el hábitat de muchas especies. Las islas

Fotografía: Mery Montes Ortega

son el hogar de tortugas marinas, delfines,
tiburones, ballenas e iguanas. También de
lagartos, albatros, leones marinos y pingüinos.
Además, se observan allí tiburones martillo,
tiburones ballena y delfines nariz de botella.
Es también el hogar de gran número de
aves. Entre todos estos animales destacan las
tortugas gigantes.

Muchas de las especies que habitan la isla

son endémicas. Recuerda que eso quiere
decir que solo viven allí. Algunas especies se
han extinguido, entre estas puede citarse la
tortuga gigante de Pinta. El último ejemplar
Galápago que se conoció falleció en 2012.

Charles Darwin, un reconocido científico británico, llegó a las islas Galápagos en 1835. Él
realizó estudios muy valiosos acerca de las especies del archipiélago. En su libro El origen de
las especies publicó esta información. Desde entonces, el lugar se volvió famoso.

En las islas se encuentran muchos volcanes; varios de estos son muy activos. El volcán La
Cumbre es uno de los más activos del mundo. Se ubica en la isla Fernandina. Muchas islas
son, en realidad, puntas de volcanes. Esto significa que gran parte de su estructura está
dentro del agua.

Este archipiélago de América del Sur es reconocido por su belleza natural. Por eso, desde
el siglo XVI, se le ha llamado Islas Encantadas. Ahora, allí viven muchas personas. Además,
es un lugar turístico; pero los viajeros deben pagar una cuota por ingresar. La presencia
humana ha provocado serios daños ecológicos. Eso ha hecho que las autoridades tomen
medidas al respecto.

Piensa: ¿qué daños puede causar la presencia de personas en esas islas?

El terreno del archipiélago es árido, es decir que es muy seco. Es el ambiente ideal para
los reptiles. Allí abundan las tortugas de diferentes especies, iguanas, lagartos y otros. No
hay mamíferos viviendo en la naturaleza, aunque algunas mascotas viven en casas. Por la
escasez de depredadores, los reptiles transitan libremente, lo que favorece su abundancia.
A esto se agrega que las islas están lejos de la costa.

Durante la Época Colonial, piratas ingleses utilizaron el área como refugio. Se escondían allí
para interceptar barcos españoles que transportaban riquezas de América hacia España.
La estancia de esas personas en el lugar causó severos daños a la naturaleza. Incluso, las
embarcaciones se llevaban vivas muchas tortugas grandes para utilizarlas como alimento.

Las islas Galápagos albergan una gran cantidad de especies de flora y de fauna. Con toda
razón, fueron declaradas Patrimonio Natural de la Humanidad por la Unesco. Fue el primer
lugar en el mundo que obtuvo ese reconocimiento.

42
 Después de leer

1. Analiza las siguientes definiciones. Marca con una «X» la que corresponde a islas
Galápagos.

Es un conjunto de islas que se ubica en el Pacífico. Pertenece a Ecuador, en

Sudamérica. Allí habitan los galápagos, una especie de reptiles. Además,
abundan los mamíferos.

Es un conjunto de islas que se ubican en el Atlántico. Es uno de los sitios

turísticos más visitados de Ecuador. Allí habitan los galápagos, una especie
de reptiles. En su territorio se localizan varios volcanes.

Es un archipiélago que pertenece a Ecuador, en Sudamérica. Se ubica en

las costas del océano Pacífico. Allí habitan los galápagos, una especie de
reptiles.

2. Anota tres datos que te parecieron interesantes acerca de la lectura. Explica por qué.

N.o Dato interesante Por qué

1.

2.

3.

3. Responde.
¿Te gustaría conocer las islas Galápagos? Explica por qué. Anótalo en tu cuaderno.

43
 Perú
Lectura informativa

Antes de leer
• De acuerdo con la fotografía, responde en tu cuaderno:
- ¿Qué es Machu Pichu?
- ¿Cómo es?

Machu Pichu

Fotografía: Heidi Magali Grajeda

Esta ciudadela antigua se ubica en Perú, en el departamento de Cusco. Su nombre es el

mismo que el que tiene el cerro donde se encuentra. En idioma quechua, Machu Pichu
significa «montaña vieja». Se cree que su nombre antiguo era Lladaqata.

Este sitio arqueológico se localiza en la cordillera de los Andes. Se ubica entre las cimas
de dos montañas, a unos 2,453 metros de altura. Fue construido por los incas, una de las
civilizaciones antiguas más importantes de América. Los incas formaron un gran imperio;
hay varias muestras de su poderío. Ejemplos de esto son el tamaño del lugar y el tipo de
construcciones. También es evidente su desarrollo tecnológico.

Piensa: ¿qué significa «hay varias muestras de su poderío»?

44
Machu Pichu se considera una obra maestra de la arquitectura y la ingeniería. Se
construyó antes del siglo XV después de Cristo. La superficie edificada no es muy grande.
Sus medidas aproximadas son de 530 metros de largo por 200 de ancho. En el área
urbana, cuenta con alrededor de 172 edificios, fuentes y un muro. Incluye una amplia
serie de caminos que conectan la ciudadela con otros lugares. Alrededor se encuentran
muchos sitios arqueológicos pequeños con los que mantuvieron relación.

Las paredes de los edificios son de piedra seca pulida. El sitio tiene tres estructuras
principales. Estas son: el Intihuatama, el Templo del Sol y el Templo de las Tres Ventanas. El
Templo del Sol es una estructura circular construida sobre una enorme roca natural.

Algunos arqueólogos consideran que Machu Pichu se fundó en un lugar estratégico.

Contaba con abundante agua y material para construir. Era el sitio ideal para el control
de toda el área. Asimismo, cumplía con requisitos religiosos y políticos. Es posible que
temporalmente haya sido una residencia real. Se sabe que allí vivieron miembros de la
nobleza inca y personas que les servían. También pudo haber sido una fortaleza militar y
un lugar sagrado.

Se han encontrado evidencias de que el sitio fue un observatorio astronómico. También,

de que allí se realizaban ceremonias religiosas. Muchas de las estructuras parecen haber
tenido usos religiosos y espirituales.

Los incas no tuvieron animales de tiro, por ejemplo, caballos, mulas y bueyes. Sin embargo,
hicieron esas sofisticadas construcciones. Para construir esta ciudadela se necesitó una
gran cantidad de mano de obra. Además, se requirió de especialistas en arquitectura,
ingeniería y astronomía.

Piensa: ¿qué significa que se requirió de especialistas en astronomía?

Gran parte de la construcción de Machu Pichu está bajo tierra. Cuenta con un complejo
sistema de drenajes que todavía funciona. Invirtieron grandes esfuerzos en la planificación
y construcción de estos. También crearon sistemas para recolectar agua, lo que fue
importante para la salud. Estos esfuerzos valieron la pena, pues permitieron que la ciudad
permanezca hasta la actualidad.

La ciudadela fue abandonada durante la segunda mitad del siglo XVI. Luego de eso,
permaneció oculta por la vegetación durante algunos siglos. Eso les causó mucho daño a
las estructuras. Varios edificios han sido reconstruidos para tener una mejor idea de cómo
eran.

Machu Pichu posee una gran biodiversidad. Alberga muchas especies de plantas y
animales, algunas en peligro de extinción.

Este sitio arqueológico es un símbolo del poder del Imperio inca. Además, es uno de los
lugares turísticos más visitados del planeta. Fue nombrado una de las siete maravillas del
mundo moderno. También fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.
Para llegar hay varias opciones, entre ellas un tren antiguo y caminar a pie.

45
 Después de leer

1. Anota los siguientes datos acerca de Machu Pichu.

a. Significado del nombre:

b. País donde se localiza:

c. Civilización que lo construyó:

2. Lee la lista de enunciados. Marca con una «X» si es hecho u opinión. Recuerda que los
hechos se pueden comprobar. Una opinión es el punto de vista de alguien; no puede
comprobarse.

N.° Enunciado Hecho Opinión

1. Machu Pichu se localiza en la cordillera de los Andes.

Es posible que haya sido una residencia real

2.
temporal.
Hay evidencias de que el lugar fue un observatorio
3.
astronómico.
Muchas de las estructuras parecen haber tenido usos
4.
religiosos.
Gran parte de la construcción de Machu Pichu está
5.
bajo tierra.

3. Imagina que aconsejas a una persona para que visite Machu Pichu. Escribe tres
razones que le darías.

46
 Bolivia
Mito

Antes de leer
• Observa la ilustración.
• Responde: ¿qué sucederá en el mito?

Inkawakana

Ilustración: Herman Montenegro

Adaptado de: Jesús Lara. Inkawakana. [Link]

Bolivia se ubica en América del Sur y está integrada por nueve departamentos. Uno
de ellos se llama Cochabamba y se ubica en el centro del país. Por esa razón, ese
departamento es el único que no tiene frontera internacional. Los otros departamentos
colindan con algún país.

En Cochabamba hay un peñón que se llama Inkawakana. Un peñón es como una

montaña de rocas, parece una montaña partida. Algunas personas dicen que el peñón
de Inkawakana parece un castillo. De ese enorme peñón se cuenta en Bolivia una
interesante historia.

Cuentan que hace muchos años en ese lugar no había agua. Para obtenerla, las
personas debían caminar hacia un río que quedaba muy lejos. Un día, se tuvo una terrible
noticia: habían llegado unos hombres extraños. Eran barbados y tenían cabellos de color
claro. Venían de lejos y montaban animales que nunca se habían visto por esos lugares.
Además, tenían armas extrañas que escupían fuego. Esos hombres habían secuestrado al
jefe inca y lo tenían prisionero en Q'asamarqa.

47
 Piensa: ¿quiénes son esos hombres extraños a los que se refiere el mito?

Los apus eran mensajeros del jefe inca, uno de ellos llevó la mala noticia. El apu explicó
que los hombres extraños habían hecho una petición muy rara. Exigían mucho oro y plata;
de lo contrario, no liberarían al jefe inca.

Todas las personas se preocuparon por su líder. Querían salvarlo; así que hicieron lo que
les indicó el apu. Con mucha rapidez, reunieron todo el oro y la plata que tenían. Algunos
de sus palacios y templos estaban adornados con esos metales. Eran construcciones
muy bellas y sagradas para ellos. Con gran dolor, quitaron esos adornos de sus preciados
edificios. Además, buscaron el oro y la plata que había en las minas.

Después, llevaron numerosas llamas; unos animales de carga que abundan en Bolivia.
Prepararon a las llamas para que transportaran los preciados metales. Luego, un grupo se
dirigió hacia Q'asamarqa, donde estaba secuestrado el jefe inca. En su recorrido, pasaron
por muchas montañas, ríos, valles y pueblos. De pronto, recibieron una terrible noticia.

Piensa: ¿cuál crees que es la mala noticia que recibieron?

El jefe inca había fallecido; fue ejecutado por los conquistadores españoles. Al enterarse
de que el jefe inca había muerto, el apu lloró mucho. Su corazón no encontraba
consuelo; lo único que podía hacer era llorar. Cayó en el sitio y cuando quiso levantarse,
sus pies no le obedecieron. Pronto se dio cuenta de que no podía moverse.

El apu lloraba todo el día y toda la noche; no sentía hambre ni sed. Tampoco tenía frío ni
sueño, pues su dolor era demasiado. Dicen que el sol no era capaz de secar sus lágrimas.
Por las noches, la luna bajaba a llorar con él.

La diosa Pachamama vio lo que pasaba y se apiadó del apu. Entonces, hizo algo
especial: construyó un palacio para él. Era un palacio de piedra construido en la
montaña. De esa manera, el mensajero sería inmortal y todos lo recordarían siempre.

Inkawakana quiere decir «donde llora el inca». En el peñón, se ve la forma de un ojo.

Desde allí salen chorros de agua; se cree que son las lágrimas del apu. El fiel mensajero
todavía llora por la muerte del jefe inca.

En la parte baja del peñón también se ve la forma de un tazón. Allí se acumula el agua
que cae desde el peñón. Las personas del lugar, cuentan que ciertas noches ocurre algo
especial. Dicen que las llamas, cargadas de oro y plata, llegan allí a beber agua. Son las
únicas que pueden beber agua del tazón. Al igual que el apu, ellas también se volvieron
inmortales.

Los lugareños siempre llevan ofrendas a Inkawakana y las colocan cerca del tazón.
Consideran que ese es un lugar sagrado y de veneración.

48
 Después de leer

1. Define los siguientes elementos. Toma en cuenta lo que menciona el mito.

a. Cochabamba

b. Peñón

c. Apu

d. Pachamama

2. Responde.
¿A qué época de la historia inca se refiere el mito? Explica por qué.

3. Completa el esquema.

Inicio
¿Cómo empieza
el mito?

Nudo
¿Qué ocurre?

Desenlace
¿Cómo termina?

49
 Brasil
Mito

Antes de leer
• Lee el título.
• Observa la ilustración.
• Responde en tu cuaderno: ¿qué sucederá en este mito?

La noche

Ilustración: Herman Montenegro

Cuentan que hace muchísimos años, todo era muy diferente. De un lado vivían los dioses
y del otro, habitaban los humanos. Estos grupos estaban divididos por un gran río. En el
lado de los humanos, el sol brillaba durante todo el día. El cielo siempre estaba celeste
porque no existía la noche. Las personas nunca habían visto el cielo negro. No conocían
la luna ni las estrellas, tampoco habían visto los animales. Solo los dioses conocían la
noche y los animales.

Entre los dioses había uno muy poderoso que se llamaba Gran Serpiente. Un día, su hija se
enamoró de un humano. El joven vivía del otro lado del río, en la tierra de los hombres. Los
enamorados se casaron y se fueron a vivir a la choza del muchacho.

Cierto día, la joven estaba triste y miraba el cielo con impaciencia. Su esposo se preocupó
y le preguntó qué le sucedía. Ella le dijo que extrañaba la noche y le hacía falta la luna.
El muchacho no sabía qué eran la noche y la luna. Ella tuvo que explicarle; pero él pensó
que la noche sería fea. Creyó que no le gustaría una sombra tan negra y tan grande.
La joven insistió en que la noche era preciosa y estaba adornada por estrellas. Le contó
también que era divertido escuchar a las ranas cuando oscurecía.

La hija de Gran Serpiente le explicó que la noche era un valioso tesoro. Por eso, su padre
la guardaba en una caja muy segura. Esa caja estaba hecha de nuez de coco. Dijo que
su padre destapaba la caja despacio para que la noche saliera lentamente. El muchacho
quería ver feliz a su amada. Por eso, pensó que debía conseguir que estuviera contenta.

50
 Piensa: ¿qué hará el joven para ver feliz a su amada?

El joven pensó pedirle a su suegro la caja que encerraba la noche. Mandó a dos sirvientes
a traerla al otro lado del río.

Gran Serpiente les entregó la caja de la noche a los muchachos. Cuando se las dio, les
hizo muchas recomendaciones y advertencias. Les dijo que debían llevarla con sumo
cuidado. Advirtió que solo su hija podría abrirla; de lo contrario, ocurriría algo terrible. Los
jóvenes emisarios prometieron obedecerle y se despidieron.

En el camino, los muchachos escucharon unos ruidos misteriosos y se sorprendieron

bastante. Luego, se dieron cuenta de que esos ruidos provenían de la caja. Estaban
asombrados por esos ruidos extraños. Eran el canto del grillo y el gallo, también, el ulular
de la lechuza. Ellos no conocían a esos animales ni habían escuchado los sonidos que
hacían.

A los muchachos les intrigaba mucho saber qué secretos escondía la misteriosa caja. Sin
embargo, recordaban las recomendaciones de Gran Serpiente.

Piensa: ¿qué harán los dos sirvientes?

Después de discutir largas horas, decidieron abrir la caja. Al hacerlo, sucedió algo
sorprendente: de allí salió una sombra larga y fina. Esta fue subiendo hasta el cielo. Mientras
se elevaba, se hacía cada vez más ancha. Luego, se convirtió en una capa negra
que cubrió la mitad de la tierra. Se posó sobre la selva, las montañas, el río y el mar. Los
muchachos se asustaron mucho al ver cómo la noche se tragó al día.

En su casa, la hija de Gran Serpiente y su esposo se sorprendieron. Vieron que la noche se

estaba mezclando rápidamente con el día. Se dieron cuenta de lo que estaba pasando
y se asustaron bastante. Entendieron que sus emisarios habían desobedecido y dejado
escapar la noche. Todo era un desorden.

La joven mujer comprendió que debía actuar con urgencia. Utilizó sus poderes de hija
de un dios. Tomó muchos hilos de colores y empezó a tejer con rapidez. Unió hábilmente
hilos rojos, anaranjados y rosados. De esa manera, creó el alba para que anunciara el día.
También fue creando animales diferentes para el día y animales para la noche. Formó flores
que se abren de día y otras que solo se abren de noche. Muchos hombres se convirtieron
en animales de distintas especies. Los dos muchachos desobedientes se transformaron en
monos.

Así, la hija de Gran Serpiente fue ordenando el mundo. Ella le mostró a su esposo la luna, las
estrellas y las constelaciones. Ambos estaban muy felices al verlas. Desde entonces, hubo
noches y días. Dicen que a los seres humanos estaban extrañados. Sin embargo, Cuando los
días pasaron, se fueron acostumbrando. Aplaudían cuando el sol aparecía, pero la belleza
de la noche les encantaba.

51
 Después de leer

1. Completa la tabla.

Descripción Narración
Explica cómo era la caja que Cuenta el momento en que la noche
encerraba la noche. Debes decir salió de la caja.
cuáles son sus características.

2. A continuación encontrarás varios párrafos del mito. Numéralos de acuerdo con el

orden en que sucedieron los hechos.

En el camino, los muchachos escucharon unos ruidos misteriosos y se

sorprendieron bastante. Luego, se dieron cuenta de que esos ruidos
provenían de la caja.
En su casa, la hija de Gran Serpiente y su esposo se sorprendieron.
Vieron que la noche se estaba mezclando rápidamente con el día. Se
dieron cuenta de lo que estaba pasando y se asustaron bastante.

El joven pensó pedirle a su suegro la caja que encerraba la noche.

Mandó a dos sirvientes a traerla al otro lado del río.

Los enamorados se casaron y se fueron a vivir a la choza del

muchacho.

Después de discutir largas horas, decidieron abrir la caja. Al hacerlo,

sucedió algo sorprendente: de allí salió una sombra larga y fina.

3. Imagina que debes cambiarle nombre a la lectura. ¿Qué nombre le darías?

Explica por qué.

52
 Argentina y Chile
Lectura informativa

Antes de leer
• Observa las ilustraciones acerca de la Patagonia.
• Describe en tu cuaderno cómo crees que es ese lugar.

La Patagonia

a
di
pe
iki
W
s:
afía
gr
to
Fo

Esta región se ubica en el extremo sur de Sudamérica. Es el lugar más austral del
continente americano. Eso quiere decir que es el que se localiza más al sur. El territorio
es muy extenso e incluye departamentos de Argentina y Chile. Por ello, se habla de
la Patagonia argentina y de la Patagonia chilena. Sus límites no están bien definidos,
situación que ha provocado disputas entre ambos países. Sin embargo, se ha llegado a
algunos acuerdos y firma de tratados.

No se sabe con exactitud qué significa el nombre Patagonia. Hay algunas teorías al
respecto; una de estas es muy popular. Explica que sus habitantes originarios eran
muy altos y que tenían los pies grandes. Por eso, se cree que Patagonia significa «pata
grande». Es posible que el nombre lo haya dado Fernando de Magallanes. Él era un
portugués que se hizo famoso por sus viajes.

53
 La región patagónica ofrece un paisaje impresionante. Cuenta con diversos elementos
geográficos, por ejemplo, gran cantidad de volcanes. También hay varios ríos, lagos y
montañas; asimismo, muchos archipiélagos. Además, el estrecho de Magallanes, que
conecta los océanos Atlántico y Pacífico.

El territorio de la Patagonia tiene densos bosques y selvas frías. Los glaciares destacan en
el relieve. Estos son enormes masas de hielo que se acumulan en las cordilleras. La parte
inferior de los glaciares se desliza lentamente, como si fuera un río.

Durante el invierno, algunas áreas de la Patagonia experimentan temperaturas extremas.

Esto significa que alcanzan niveles demasiado bajos, difíciles de soportar por seres
humanos.

En la región hay varias reservas naturales y parques ecológicos. En estos lugares, el clima
varía de templado a frío. La temperatura disminuye gradualmente cuando se viaja de
norte a sur. En algunas zonas se presentan las cuatro estaciones bien diferenciadas.

Piensa: ¿cómo podrías explicar que las estaciones están bien diferenciadas?

La Patagonia es el hogar de muchas especies, tanto de flora como de

fauna. Es el lugar ideal para observar animales poco conocidos. Entre estos están el
huemul, el pudú, las liebres patagónicas y los guanacos. Además, cóndores, cisnes
de cuello negro, choiques, cormoranes y pingüinos. También, elefantes marinos, lobos
marinos, delfines y toninas. Algunos de estos animales están en peligro de extinción. Allí
abundan las ballenas; por eso, es el lugar perfecto para su avistamiento. Con frecuencia,
se les ve en grandes cantidades.

Piensa: de acuerdo con lo que leíste, ¿qué significa la palabra «avistamiento»?

Aunque parezca extraño, la Patagonia está muy poblada. A pesar de las inclemencias
del tiempo, allí viven muchas personas. Se cree que estaba poblada desde hace miles de
años. Cuando los europeos llegaron, la población era muy poca. El área estaba habitada
por varios pueblos; entre estos, los mapuches.

Hay diferentes fuentes económicas para los habitantes del lugar. Pueden citarse la
explotación de petróleo, la pesca y la ganadería. Sin embargo, el turismo es una de las
actividades más importantes.

La Patagonia es muy visitada por turistas. Las agencias de turismo la promocionan

como un territorio recóndito y extremo. Ofrecen actividades recreativas como la pesca,
navegación a vela, montañismo y esquí. Muchas personas quieren visitar el lugar más
austral de América.

54
 Después de leer

1. Observa el mapa de América. Con

un círculo, marca dónde crees que se
ubica la Patagonia. Hazlo de acuerdo
con lo que explica la lectura.

2. Subraya los nombres de animales que se mencionan en la lectura. Elabora en tu

cuaderno una lista de los que no sabes cómo son. Investiga acerca de cada uno de
estos.

3. Lee los enunciados. Escribe al lado lo que entiendes de cada uno. Si es necesario,
vuelve a leerlos.

N.o Enunciado Lo que entiendo

Es el lugar más austral del

1.
continente americano.

Sus límites no están bien

2.
definidos,

En la región hay varias

3. reservas naturales y parques
ecológicos.

Las agencias de turismo

la promocionan como
4.
un territorio recóndito y
extremo.

55
 Paraguay
Infografía

Antes de leer
Responde en forma oral:
• ¿Qué sabes de Paraguay?
• ¿Cómo crees que es ese país?

Paraguay
Es un país de Colinda con Bolivia,
Sudamérica. Brasil y Argentina. Existen varias versiones
acerca de qué significa
Paraguay. Una de estas es
Su capital se llama «río que origina un mar».
Asunción.

Ilustraciones: Wikipedia
La bandera nacional tiene
dos escudos. Uno está en
el anverso y el otro, en el
reverso.
Anverso

Es un país bilingüe,
pues tiene dos idiomas
oficiales: el guaraní y el
español.

La moneda oficial se
Reverso
llama guaraní. Esta tiene
el mismo nombre que uno
En relación con la población hay de sus idiomas oficiales.
un dato interesante. El territorio del
país está dividido en dos regiones.
La región oriental ocupa un tercio; Este país es el mayor exportador de
allí vive el 97 % de la población. La energía en el mundo. Cuenta con
región occidental ocupa dos tercios hidroeléctricas de gran tamaño.
del territorio. A pesar de ello, allí habita
solo el 3 % de los habitantes.

56
 La bebida tradicional se llama
Uno de los platos tereré. Está hecha a base de hierba
tradicionales es la sopa mate, otras hierbas y hielo.
paraguaya, una sopa sólida.

El país no tiene costa marítima. Sus

dos ríos principales son el Paraguay
y el Paraná. Estos comunican al país
con el océano Atlántico.

Una de sus festividades más

importantes es el Carnaval. Esta
se celebra principalmente en la
ciudad de Encarnación y dura un
mes aproximadamente.

Fotografías: Wikipedia
En el territorio abundan las
cataratas de diferentes tamaños.
Algunas de estas son muy visitadas
por los turistas.

En su historia hay un enfrentamiento

muy importante: la guerra contra la
triple alianza. Esa alianza fue formada
por Brasil, Bolivia y Uruguay. En ese
conflicto falleció una gran cantidad
de paraguayos.

Posee una amplia variedad de especies

de flora y fauna. Entre las aves más
bellas se encuentra el guacamayo azul.

57
 Después de leer

1. A continuación encontrarás unos enunciados acerca de Paraguay. Une con una línea
cada enunciado con lo que describe o explica.

Países con que colinda. Tereré

Es una fiesta de mucha

Bolivia, Brasil y Argentina.
importancia; allí podrías disfrazarte.

La podrías degustar muy fría. Playas marítimas

Allí podrías darte un buen

chapuzón. Carnaval

Se considera que es el significado

Cataratas
de su nombre.

No hay en el país. Río que origina un mar

2. Responde:
a. ¿Qué significa el prefijo «hidro»?

b ¿Qué recurso natural aprovechan las hidroeléctricas para producir energía?

3. Evalúa el trabajo de un compañero.

Criterios de evaluación Sí No
En la actividad n.° 1, ¿unió todos los enunciados con lo que
describen?
¿Respondió con exactitud la pregunta 2.a?
¿Es acertada la respuesta de la pregunta 2.b?

58
 Uruguay
Crónica

Antes de leer
• Lee el título de la lectura.
• Escribe tres temas que podría tratar la lectura. Anótalos en tu cuaderno.

La primera Copa Mundial de Futbol

En 1928, el futbol ya era un deporte muy

popular. Los Juegos Olímpicos incluían
competencias de ese deporte. En ese año,

Fotografía: Wikipedia
la FIFA decidió crear un campeonato a nivel
mundial. La FIFA es la asociación internacional
más importante relacionada con el futbol. La
Copa Mundial se desarrollaría en 1930, dos
años después.

Varios países ofrecieron ser la sede de la

competencia. Al final, se decidió que el
campeonato se realizara en Uruguay. Ellos
deseaban celebrar así el centenario de la Jura
de la Constitución. Esa nación americana era
muy importante en el futbol. Habían ganado
los Juegos Olímpicos tanto de 1924 como
de 1928. Muchos expertos creían que ese
país también podría ganar la primera Copa
Mundial.

Los uruguayos ofrecieron pagar todos los

gastos del campeonato. Además, ya estaban
construyendo un enorme estadio de futbol. Allí
querían celebrar el centenario de la Jura de la
Constitución. Ese acontecimiento es de suma
importancia en la historia de su país.

Muchos países europeos se opusieron a la elección de Uruguay como sede. Exponían

diversas razones, por ejemplo, que para ellos el viaje sería muy caro. Debían transportarse
en barco hacia el continente americano.

La FIFA convocó a los países que tenía inscritos. Trece equipos se dieron cita y no se
realizaron eliminatorias para participar. Nueve países pertenecían a América, estos eran
Argentina, Bolivia, Brasil y Chile. Además, Estados Unidos, México, Paraguay, Perú y Uruguay.
También participaron cuatro países europeos: Bélgica, Francia, Rumania y Yugoslavia.

Los partidos del primer Mundial se realizaron en Montevideo, la capital de Uruguay. Se

planificó que todos los encuentros se efectuaran en el estadio Centenario. Este tenía
capacidad para 90,000 personas y era el más grande de América. Sin embargo, ocurrió
algo inesperado.

59
 Piensa: ¿qué fue lo que sucedió?

Durante varios días llovió demasiado, situación que impidió culminar la construcción del
estadio. La inauguración se atrasó, lo que hizo necesario utilizar otros estadios.

El campeonato se inició en el estadio Gran Parque Central. El primer partido se realizó el

13 de julio de 1930. Se disputó entre México y Francia, un país americano y uno europeo.
Francia ganó con un marcador de 4 a 1. El primer gol lo anotó el francés Lucien Laurent.
Ese fue el primer gol en la historia de las copas mundiales de futbol.

Las semifinales se disputaron entre Argentina y Estados Unidos. A la vez, entre Uruguay y
Yugoslavia. En el primer caso ganó Argentina; en el segundo, el triunfo fue para Uruguay.

La gran final se disputó en el estadio Centenario entre Uruguay y Argentina. El primer

gol lo anotó Uruguay; luego, Argentina metió dos goles. Al finalizar el primer tiempo, los
argentinos iban ganando. En el segundo tiempo, todo cambió, pues la victoria fue para
los charrúas.

Lee de nuevo el párrafo anterior. Piensa: ¿a quiénes se les llama charrúas?

El marcador final fue 4 a 2. Los charrúas consiguieron su cuarto gol en el minuto 89. Eso
hizo saltar de emoción a los uruguayos, ya que se convirtieron en campeones. Ganaron
la primera Copa Mundial de Futbol y demostraron que eran una potencia futbolística.
Recibieron el trofeo del Mundial, que en ese tiempo se llamaba Victoria. El gobierno
declaró el día siguiente como fiesta nacional. Es importante mencionar que no hubo
partido para definir el tercer lugar.

Uruguay es muy importante en la historia del futbol. Fue el primer país sede de un
Campeonato Mundial de Futbol. Además, fueron los primeros en ganar una Copa Mundial
de ese deporte.
Fotografía: Wikipedia

Equipo nacional de futbol. Uruguay, 1930.

60
 Después de leer

1. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué continentes no participaron en el torneo?

b. ¿Por qué crees que no participaron esos continentes?

2. Explica cómo se desarrolló la primera Copa Mundial de Futbol.

En 1930, ocurrió que…

Luego…

Y entonces…

Finalmente…

3. Reúnanse en parejas. Evalúen a su compañero. En las columnas de Sí o No, marquen la

opción que consideren conveniente.

Criterios de evaluación Sí No
En la actividad 1, ¿las respuestas están acordes con lo que dice
la lectura?
¿El relato que hizo tiene orden en los hechos?
¿El relato da una idea completa de lo que sucedió?

61
 Taller

¡Juega a ser periodista!

Escribe una noticia. Para hacerlo, sigue las siguientes sugerencias:

1. Piensa en un acontecimiento que haya sucedido en tu municipio. Puede ser, por

ejemplo, la inauguración de un edificio. También podría ser un evento social, un
desastre natural u otro.
2. Investiga lo que sucedió. Para ello, conversa con personas adultas de tu familia.
También puedes leer al respecto. Anota todos los detalles importantes.
3. Desarrolla el siguiente esquema con base en lo que investigaste.

¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cuándo sucedió?

¿Cómo sucedió? ¿Quiénes estuvieron ¿Por qué sucedió?

involucrados?

62
4. Redacta la noticia. Guíate por el esquema.

Título de la noticia:

Ocurrió que…

Luego…

Y entonces…

Finalmente…

5. Solicítale a un compañero que lea tu trabajo. Pregúntale si se comprende. Pídele que

te dé sugerencias para mejorarlo.
6. Trabaja en tu cuaderno el esquema de nuevo. Toma en cuenta las sugerencias que te
dio tu compañero.
7. Solicítale a tu docente que revise tu nuevo esquema. Pídele sugerencias.
8. Escribe en tu cuaderno la noticia completa. Recuerda las sugerencias de tu docente.
9. Comparte la noticia con tus compañeros y tu familia.

63
 Referencias
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• Museo Popol Vuh. Conferencia Virtual: Los murales de Chajul, El Quiché: resultados de los
recientes trabajos de conservación y documentación del excepcional arte maya ixil