Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
García”
CCT:
09DPR5040K

PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 2°
v
SEMANA 15
Periodo del 02 al 06 de diciembre de 2024

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 15. DEL 02 AL 06 DE DICIEMBRE DE 2024
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

1. tema 1. 9 + 20 + 2 Problema Matemático:
2. mes 2. 3 + 10 + 8 En un racimo hay 85 uvas y en otro racimo hay
Lunes
3. año 3. 4 + 20 + 6 25 uvas menos ¿Cuántas uvas hay en el
4. semana 4. 5 + 10 + 3 segundo racimo?
5. calendario 5. 6 + 20 + 2

Dictado: Cálculo mental:

1. bosque 1. 5 x 1000 – 200
Problema Matemático:
2. enanitos 2. 2 x 1000 – 100
Martes Rafael tenía 90 paletas de hielo y se le
3. leopardo 3. 3 x 1000 – 500
derritieron 27. ¿Cuántas paletas le quedaron?
4. gorila 4. 2 x 1000 – 500
5. diablo 5. 4 x 1000 – 1000

Dictado: Cálculo mental:

1. dulces 1. 8 x 1000 + 90
Problema Matemático:
2. comelona 2. 6 x 1000 + 70
Miércoles ¿Cuál es el número más grande que puedes
3. asada 3. 4 x 2000 + 20
formar con los números 9, 3, 2 y 8?
4. arroz 4. 2 x 3000 + 30
5. estufa 5. 3 x 1000 + 70

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. banquete 1. 9 + 9 + 8
María fue a la tienda a comprar un aceite que
2. basura 2. 8 + 6 + 8
Jueves costaba 63 pesos. Al pagarle al vendedor, se
3. chicloso 3. 9 + 9 + 12
da cuenta que le faltaba 15 pesos. ¿Cuánto
4. manzanilla 4. 7 + 8 + 7
dinero llevaba?
5. helado 5. 4 + 9 + 4

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. maizal 1. 4 x 5 + 30
Si Marisol tiene 100 pesos y su tío Juan le
2. gorgojo 2. 2 x 7 + 20
Viernes regala 50 pesos más, su hermana 30 pesos y
3. pulga 3. 8 x 2 + 10
su abuelito 300. ¿Cuánto dinero reunió en
4. trono 4. 3 x 3 + 30
total?
5. fuerza 5. 2 x 9 + 50

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
 DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 3 Grado:
2°

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto:El árbol de las campeonas y los campeones

Temporalidad total 3 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 15, 16 Y 17) Sem15: Del 02 al 06 de Diciembre de 2024.

Metodología Proyectos comunitarios Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 78 - 91

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Artes y
la cultura a
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali expriencia
través de la
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica s
lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Identifica las características y

funciones de letreros, carteles, En este proyecto de aprendizaje,
 Reconoce características y funciones de anuncios
avisos y otros textos públicos conocerás mejor algunos aspectos
publicitarios, que se encuentran en su contexto
que se hallan en su contexto de ti y los medios por los cuales
escolar y, en general, comunitario. Elabora en
escolar y, en general, puedes difundir información. Para
forma individual y colectiva avisos publicitarios,
comunitario. Propone ideas para ello, realizarás un dibujo que
escribe textos breves con formato de letreros,
la elaboración colectiva de colgarás en un Árbol de las
carteles y avisos, a partir de un propósito
letreros, carteles y/o avisos que campeonas y los campeones en la
comunicativo establecido.
contribuyan a lograr propósitos pared de tu salón.
individuales y colectivos.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: ¡Se puede estirar!

Temporalidad total 4 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 14, 15, 16 y 17) Sem15: Del 02 al 06 de Diciembre de 2024.

Metodología STEAM Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 130 - 141

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Artes y
la cultura a
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali expriencia
través de la
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica s
lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

 Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar

Efectos de la
cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre En este nuevo proyecto,
aplicación
ellos o hacerlos chocar. fabricarás un dinamómetro para
de fuerzas:
 Reconoce la deformación de objetos como resultado de la conocer la importancia de los
movimiento y
aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades de los materiales elásticos.
deformación.
materiales con los que están hechos.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
 DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 1
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 3 Grado:
2°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Cuidamos nuestra escuela

Temporalidad
3 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 15, 16 y 17) Sem15: Del 02 al 06 de Diciembre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Basado Pág. 142 -

Metodología Escenario: Escolar Libro de texto:
en Problemas 149

Problemática
del Plan
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se
atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Vida Interculturali exprienci
de a través de la
articuladores ón to Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Impacto de las actividades

humanas en la naturaleza y
Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, En esta aventura de aprendizaje,
sustentabilidad:
al identificar aquellas que pueden tener un efecto organizarás diferentes actividades con
actividades humanas que
negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios otras comunidades de aula para que
afectan a la naturaleza, y la
en las actividades y acciones individuales, familiares y tu escuela se mantenga limpia y
necesidad de establecer
comunitarias, para promover el cuidado responsable, la ordenada, y así reconozcas la
compromisos
regeneración y la preservación de los seres vivos, el importancia de participar y
que contribuyan a la
agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y comprometerte con el cuidado del
preservación, prevención y
lejano. entorno.
disminución del impacto
socio ambiental.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: La galería de emociones

Temporalidad
4 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 14, 15, 16 y 17) Sem15: Del 02 al 06 de Diciembre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 232 - 241
en Problemas

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación
Artes y
Igualda Vida de la cultura a
Ejes Inclusió Pensamien Interculturali exprienci
d de Saludabl través de la
articuladores n to Crítico dad crítica as
género e lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto, identificarás las

Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan emociones que se manifiestan ante
individual y colectivamente para definir metas a lograr, que ciertas situaciones de la vida cotidiana.
Construcción del contribuyan a su atención. Para ello, en comunidad, organizarán una
proyecto de vida. Reconoce logros al participar en diferentes situaciones Galería de emociones en donde
familiares y escolares para replantear su actuación en favor mostrarán distintas formas de expresar lo
de una mayor confianza, seguridad y bienestar. que sienten al convivir
con su familia y amigos.
 LUNES 02 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Leer a los alumnos la siguiente historia: didácticos
José fue con sus papás y sus hermanas a un evento deportivo donde había fotografías de
deportistas exitosos que contaban de sus logros. Los papás les sugirieron a sus hijos Cuaderno del
dibujar un logro que los hiciera sentir exitosos, pero ellos no sabían lo que querían decir alumno.
SESIÓN 1 esas palabras. José decidió buscar información y anotar en una hoja lo que encontró para Anexos
IDENTIFICACIÓN compartirlo. Listas de cotejo
• Comentar las preguntas:
Propósito de la ü ¿Dónde buscaría José la información? Evaluación
sesión: ü ¿Cómo organizaría la información en la hoja que compartió?
Conocer qué son y las Desarrollo: *Listas de
características de los • Explicar que los textos informativos presentan y explican temas reales, al cotejo
textos informativos. leerlos permiten que las personas aprendan cosas nuevas. Pueden tratar temas *Trabajos
sobre animales, ciencia, lugares, personajes y muchas cosas más. El objetivo de diarios
los textos informativos es informar al lector sobre un tema. *Participacione
Cierre: s
• Pedir que anoten las siguientes características del texto informativo en el libro *Observación
del anexo 1: directa.
• 1. Es un texto objetivo 3. Tienen información informativa.
• 2. Usa un lenguaje sencillo y conciso. 4. Es un texto veraz ( real y verificada)

Inicio: Recursos
SABERES Y • Pedir que comiencen con la actividad 2 de la página 131 de su libro de Proyectos didácticos
PENSAMIENTO C. de aula, en la cual van a jugar a las adivinanzas. Su maestro o maestra dirá dos
características de un material y para qué sirve para que adivinen de qué Cuaderno del
material se trata. Pueden enfocarse en características como elásticos, flexibles, alumno.
suaves o duros. Anexos
SESIÓN 5
Desarrollo: Listas de cotejo
USO DE
• Mencionar que, para construir su dinamómetro, es necesario conocer más sobre
CONOCIMIENTOS Evaluación
los materiales.
PREVIOS *Listas de
Cierre:
• Concluir la clase del día solicitando que escriban debajo de cada imagen del cotejo
anexo 2 las características de suavidad, dureza, elasticidad o flexibilidad. *Trabajos
Propósito de la
• Explicar que en sesiones siguientes se abordarán otras características. diarios
sesión:
*Participacione
Identificar y escribir
s
propiedades de ciertos
*Observación
materiales.
directa.

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, NATURALEZA • Leer a los alumnos la siguiente historia: didácticos
Y S. En la escuela de Jaime hay un terreno grande con basura. Jaime les propuso a sus
compañeros y maestra hacer algo para mejorarlo. Cuaderno del
El grupo limpió el terreno, sembró árboles y hoy los niños de la escuela y sus papás lo alumno.
SESIÓN 1 cuidan y disfrutan de él los fines de semana. Anexos
PRESENTEMOS • Comentar: Listas de cotejo
ü ¿Qué harías si estuvieras en la situación de Jaime?
Propósito de la ü ¿Quiénes cuidan tu escuela?
sesión: ü ¿Colaboras en el cuidado de tu salón y tu escuela?
Desarrollo: Evaluación
Reconocer la
importancia del • Mencionar que la casa, la escuela y la localidad son los lugares donde se vive y
se realizan diversas actividades. Las personas deben cuidar sus entornos, *Listas de
cuidado de su entorno.
mantenerlos limpios y ordenados. Niños, adultos y autoridades son responsables cotejo
del cuidado de su entorno, porque hacerlo beneficia la calidad de vida de todos. *Trabajos
Cierre: diarios
• Escribir en su cuaderno dos actividades que realizan en la casa, dos actividades *Participacione
que realizan en la escuela y dos en su localidad. s
*Observación
directa.
 LUNES 02 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Comenzar la clase solicitando que coloreen la imagen del anexo 3, la didácticos
LO COMUNITARIO peguen en su cuaderno y al lado escriban las emociones que identifiquen,
así como la emoción que les provoca cuando asisten a dicho lugar. Explicar Cuaderno del
el porqué de su emoción. alumno.
SESIÓN 5 Desarrollo: Anexos
LO QUE SÉ Y LO QUE • Explicar a los alumnos que una misma situación puede provocar diferentes Listas de cotejo
QUIERO SABER emociones en las personas. Por ejemplo, un compañero de tu salón puede
enojarse si alguien le pierde un lápiz, pero otro puede ponerse triste. Evaluación
Propósito de la • De manera grupal, enlisten tres situaciones que hayan ocurrido en su salón
sesión: de clases y pregunten a diversos compañeros qué emociones manifiestan.
Al término, comparar las respuestas. *Listas de
Exponer las
Cierre: cotejo
emociones que les
• Solicitar que de manera individual realicen en su cuaderno un dibujo *Trabajos
provoca ciertas
acerca de una situación de miedo, puede ser de un objeto, personaje o diarios
acciones.
lugar. *Participacione
• Tarea: solicitar marcadores o pinturas para el dibujo de las emociones. s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MARTES 03 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comenzar la clase coloreando en el anexo 4 los libros que contengan didácticos
textos informativos. Después, indicar que mencionen cómo los
identificaron y comenten de qué creen que traten. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 2 • Leer el texto de la página 78 y 79 de su libro de proyectos de aula. Anexos
IDENTIFICACIÓN Después, indicar que reflexionen sobre la historia que se narra en el Listas de cotejo
cuento y contesten en el anexo 5 las preguntas de la actividad 2 de su
Propósito de la libro de proyectos. Evaluación
sesión: Cierre:
Identificar títulos de • Finalizar pidiendo que expliquen y describan qué fue lo que más les gustó *Listas de
textos informativos. del cuento y describan en su cuaderno la situación del conejo. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Explicar que durante este proyecto se va a ir respondiendo las siguientes didácticos
PENSAMIENTO C. preguntas:
a) ¿Cómo es un dinamómetro? Cuaderno del
b) ¿De qué puede estar hecho un dinamómetro? alumno.
SESIÓN 6 c) ¿Cómo pueden construir un dinamómetro? Anexos
USO DE Desarrollo: Listas de cotejo
CONOCIMIENTOS • Dar continuidad con otras características de los materiales. El día de hoy
PREVIOS se analizarán otras características, es decir, materiales opacos, Evaluación
transparentes, permeables e impermeables. *Listas de
• Leer las definiciones de objetos opacos y transparentes del anexo 6 para cotejo
Propósito de la
recortar y pegar las imágenes que correspondan. *Trabajos
sesión:
Cierre: diarios
Conocer algunas
• Pedir que busquen en casa algunos objetos opacos y transparentes para *Participacione
características de los
que escriban algunos en su cuaderno. s
materiales.
*Observación
directa.

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase preguntando: didácticos
NATURALEZA Y S. • Cuando sales al recreo, ¿depositas la basura en su lugar? ¿cómo queda tu
patio escolar después del recreo? Cuaderno del
• Explicar que en este proyecto van a organizar actividades para que su alumno.
SESIÓN 1 escuela se mantenga limpia y ordenada. Anexos
PRESENTEMOS Desarrollo: Listas de cotejo
• Escuchar con atención la lectura del texto de la página 142 de su libro de
Proyectos escolares. Contestar de manera grupal las dos preguntas de la
Propósito de la
página 143 del libro.
sesión:
• Enseguida, escribir un listado de acciones que mantengan limpia y Evaluación
Escribe acciones que
ordenada su escuela. Anexo 7
favorecen a *Listas de
Cierre:
mantener limpia y cotejo
ordenada su escuela. • Cerrar la clase contestando en su cuaderno:
• ¿Qué beneficios tiene estar en un entorno limpio? *Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

MARTES 03 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la clase mencionando que el día de hoy se va a dar continuidad didácticos
LO COMUNITARIO a la elaboración de sus dibujos de las emociones básicas. Recordarles que
se había quedado como tarea y que en el aula las van a realizar con el Cuaderno del
apoyo de pinturas u otro material que se haya determinado como grupo. alumno.
SESIÓN 6 Desarrollo: Anexos
LO QUE SÉ Y LO QUE • Continuar la clase y mostrar dos imágenes en el anexo 8, debajo de cada Listas de cotejo
QUIERO SABER una pedir que escriban qué emoción les provoca y por qué.
Cierre: Evaluación
Propósito de la • Finalizar la sesión del día solicitando que pregunten en casa a un familiar
sesión: el siguiente cuestionamiento:
• ¿Qué te hizo feliz el día de hoy? *Listas de
Identificar la cotejo
emoción que *Trabajos
provoca una imagen diarios
en particular. *Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MIÉRCOLES 04 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Solicitar que clasifiquen en su cuaderno los libros del anexo 9. Pedir que didácticos
dividan su cuaderno en tres columnas colocando los siguientes temas:
 Cuaderno del
SESIÓN 3 alumno.
RECUPERACIÓN Anexos
Listas de cotejo

Propósito de la Evaluación
sesión:
Analizar un cuento *Listas de
acerca de la plantas, animales y ciencia. cotejo
aceptación de Desarrollo: *Trabajos
nuestras • Con una compañera o compañero de clase, dibujen en sus cuadernos alguna diarios
características. parte del cuento que les haya gustado del cuento del conejo. *Participacione
• Pedir que expliquen a los demás su dibujo y por qué decidieron recrear esa s
situación. *Observación
• Después, comentar sobre la siguiente pregunta: directa.
ü ¿De qué manera pueden ayudar a otras personas a aceptarse a sí mismas?
Inicio: Recursos
SABERES Y • Explicar que los materiales permeables permiten el paso del agua como la didácticos
PENSAMIENTO C. tela, el papel y el cartón y los materiales impermeables no dejan pasar el
agua como el plástico, vidrio o metal. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Con base en lo anterior, indicar que recorten las imágenes del anexo 10 y Anexos
SESIÓN 7 las clasifiquen en permeables e impermeables. Listas de cotejo
IDENTIFICACIÓN DE Cierre:
LA PROBLEMÁTICA • Indicar que escriban en su cuaderno tres objetos que sean de plástico, tres
de vidrio y tres de metal. Evaluación
Propósito de la
sesión: *Listas de
Reconocer e cotejo
identificar materiales *Trabajos
permeables e diarios
impermeables. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase pidiendo que coloquen una palomita a la escena que didácticos
NATURALEZA Y S. muestra un salón de clases cuidado, la otra escena será tachada anotando
lo que se observe en cada imagen. Anexo 11 Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 3
• Explicar a los alumnos que una de las acciones que se deben de realizar Anexos
RECOLECTEMOS
para el cuidado del entorno es separar la basura en orgánica e inorgánica. Listas de cotejo
Propósito de la • Observar la basura del anexo 12 y clasificarlos en su cuaderno en
orgánico e inorgánico.
Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

MIÉRCOLES 04 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar la clase completando la tabla del anexo 13, en la cual van a dibujar didácticos
LO COMUNITARIO un objeto, persona o lugar que provoque la emocion que se presenta.
Desarrollo: Cuaderno del
• Retomar la elaboración de sus obras de arte de las emociones en dado alumno.
SESIÓN 7
caso de que no hayan concluido. Anexos
LO QUE SÉ Y LO QUE
Listas de cotejo
QUIERO SABER Evaluación

Propósito de la
sesión: *Listas de
Concluir con la cotejo
elaboración de sus *Trabajos
obras de arte de las diarios
emociones • Continuar la clase mencionando que ha llegado el momento de organizar las
*Participacione
actividades que se llevarán a cabo para desarrollar la galería de emociones.
s
Cierre:
*Observación
• Concluir con el llenado de la tabla de la página 237 de su libro de Proyectos
directa.
de aula.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

JUEVES 05 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recurso
LENGUAJES • Leer a los alumnos el texto informativo del anexo 14 acerca de las tortugas, didáctcos
después contestar las preguntas que ahí aparecen.
Desarrollo: Cuaderno del
• Pedir que de manera grupal comenten acerca de sus gustos, películas favoritas, alumno.
SESIÓN 4 juegos, cómo es su familia, entre otros temas. Anexos
RECUPERACIÓN • Enseguida, elegir entre todos a una compañera o compañero y piensen en una Listas de cotejo
palabra positiva que lo caracterice.
Propósito de la • Después, culminar las actividades del punto 2 de la página 81 de su libro de Evaluación
sesión: proyectos.
Leer un texto Cierre: *Listas de
informativo acerca de • Finalizar escribiendo en el anexo 15 aspectos positivos de su persona que los cotejo
animales. caracterice. *Trabajos
diarios
 *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Explicar que la trayectoria se refiere al camino seguido por un objeto en didácticos
PENSAMIENTO C. movimiento a lo largo del tiempo en el espacio. Puede ser recta, curva o circular.
• Pedir que remarquen la trayectoria de los ejemplos del anexo 16. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 8 • Seguir la clase y pedir que remarquen de color rojo las trayectorias rectas y de Anexos
IDENTIFICACIÓN DE amarillo las trayectorias curvas o circulares. Anexo 17. Listas de cotejo
LA PROBLEMÁTICA Cierre:
• Pedir que de tarea dibujen en hojas blancas una trayectoria curva y una Evaluación
Propósito de la trayectoria recta que se observe en su vida diaria.
sesión: • Solicitar que vayan reuniendo los materiales de la página 132 de su libro de
proyectos. *Listas de
Conocer y clasificar la
cotejo
trayectoria de objetos
*Trabajos
en movimiento.
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase solicitando a los alumnos que escuchen la historia “El didácticos
NATURALEZA Y S. desorden del salón de clases de Molly(https://www.youtube.com/watch?
v=5p4Ml9R0WX8) ”. Cuaderno del
• Enseguida contestar en el anexo 18 las siguientes preguntas: alumno.
ü ¿Por qué está contento Pepín? Anexos
SESIÓN 4 ü ¿Por qué el mes pasado el salón de Pepín quedó en último lugar? Listas de cotejo
RECOLECTEMOS ü ¿Qué pasaba cuando salían corriendo del salón de clases?
ü ¿Qué opinas acerca de lo que propuso Pepín?
ü ¿Qué aprendiste de esta historia?
Propósito de la Desarrollo:
sesión: • Dibujar la escena que más te haya agradado de la historia. Ilustrarla y escribir el
porqué de tu elección. Evaluación
Analizar una historia
acerca de la Cierre:
*Listas de
importancia del orden • Observar la imagen del anexo 19, descubre y colorea los útiles escolares que se
cotejo
del salón de clases encuentran allí. Escribir los nombres de los útiles en su cuaderno.
*Trabajos
para evitar
diarios
accidentes.
*Participacione
s
*Observación
directa.

JUEVES 05 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Con base en la tabla que se llenó la clase pasada, pedir que definan como didácticos
LO COMUNITARIO grupo las actividades que van a realizar cada uno.
• Solicitar que incluyan quien dará la bienvenida a los invitados, así como Cuaderno del
alguien que explique la forma en que el arte sirve para expresar las alumno.
SESIÓN 8 emociones. Anexos
LO QUE SÉ Y LO QUE Desarrollo: Listas de cotejo
QUIERO SABER • Indicar que llenen la tabla del anexo 20 anotando los responsables, tareas
y el tiempo de cada actividad. Evaluación
Propósito de la Cierre:
sesión: • Solicitar que de tarea escriban tres situaciones que te hayan generado
sorpresa en esta semana. *Listas de
Organizar las cotejo
actividades que se *Trabajos
llevarán a cabo con diarios
respecto a la galería *Participacione
de emociones. s
*Observación
directa.
 OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

VIERNES 06 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recurso
LENGUAJES • Indicar que lean los títulos de textos informativos del anexo 21 y los didáctcos
peguen en su cuaderno ordenándolos de manera alfabética.
Desarrollo: Cuaderno del
• Pedir que, en parejas describan algún logro que hayan tenido en su vida. alumno.
SESIÓN 5 Después, dibujen una imagen o ilustración que explique el logro de un Anexos
PLANIFICACIÓN compañera o compañero, y pongan el nombre de ella o él arriba del dibujo. Listas de cotejo
• Realizar un árbol en una pared de su salón que adornarán con los dibujos
Propósito de la realizados. También, pedir que expliquen por qué son campeonas y Evaluación
sesión: campeones de su propia vida.
Organizar las • Revisar el organizador de la página 82 de su libro de proyectos de aula *Listas de
actividades de este para verificar si están llevando a cabo todos los pasos para su exposición. cotejo
proyecto. Cierre: *Trabajos
• Seguir la clase e indicar que observen las imágenes de la página 83 de su diarios
libro de proyectos y contesten en el anexo 22 las preguntas de la *Participacione
actividad 2. s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Explicar que el día de hoy se va a dar comienzo con actividades que den didácticos
PENSAMIENTO C. respuesta a la primera pregunta (¿cómo es un dinamómetro) de la
 Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 9
Anexos
IDENTIFICACIÓN DE
Listas de cotejo
LA PROBLEMÁTICA
Evaluación

Propósito de la
sesión:
actividad 3 de la página 127 de su libro de proyectos. *Listas de
Realizar actividades
Desarrollo: cotejo
que den respuesta a
• Solicitar que, describan en voz alta las imágenes de la página 129 de su libro *Trabajos
cómo es un
de proyectos. En ellas, se ilustra un dinamómetro en distintos momentos. diarios
dinamómetro.
Indicar que comenten, qué piezas lo conforman y de qué color y textura son. *Participacione
Cierre: s
• Con base en lo observado, pedir que completen la tabla de la página 130 de *Observación
su libro de proyectos. directa.
• En próximas sesiones se analizará la rapidez con la que se mueven los objetos
Inicio: Recursos
ÉTICA, • Preguntar a los alumnos quiénes son los encargados o las personas que didácticos
NATURALEZA Y S. deberían de cuidar la escuela.
Desarrollo: Cuaderno del
• Seguir la clase y pedir que enumeren en el anexo 23 tres de las acciones alumno.
SESIÓN 5
que consideren deben realizar cada uno de los personajes que se Anexos
RECOLECTEMOS
presentan en dicho anexo. Listas de cotejo
Propósito de la Cierre:
sesión: • Contestar en su cuaderno la siguiente pregunta:
• ¿Qué beneficios tiene cuidar la escuela entre todos? Evaluación
Escribir las funciones
que realizan las • Investigar qué es una campaña de limpieza, cómo se hace y cuál es el
*Listas de
personas que objetivo de hacerla.
cotejo
conviven en un *Trabajos
entorno escolar. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

VIERNES 06 DE DICIEMBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
Anexos
Listas de cotejo

Evaluación
Propósito de la
sesión: *Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR