Jardín Infantil y Sala Cuna
“Principito”
Arica y Parinacota
Informe de Evaluación Pedagógica
Nombre : _________________________________________
Edad : _________________________________________
Educadora : Belén Gonzalez Roa.
Técnicos : Karen Palma – Marcela Aliaga
Família:
Hemos tenido un largo recorrido y es por esto que queremos entregarte el
informe al hogar, en donde se evaluarán los aprendizajes de su hijo/a de forma
gradual.
A continuación se presenta el informe al hogar, el cual detalla los logros de los
aprendizajes de su hijo/a, los cuales se evalúan con una escala de evaluación.
Atte.
Belén Paz González Roa
Lic. en Educación y Educadora de Parvulos
ESCALA DE EVALUACIÓN
Logrado (L) : Demuestra que el aprendizaje ha sido alcanzado de acuerdo a lo
esperado para su edad
Medianamente Logrado (ML: Demuestra que está en proceso de lograr el
aprendizaje y se debe potenciar su desarrollo y trabajar permanentemente.
Por lograr (PL): Demuestra que se está iniciando en el proceso del aprendizaje.
ÁMBITOS DE EVALUACIÓN
Ámbito: Desarrollo Personal y Social.
Núcleo: Identidad y Autonomía.
Indicadores Diagnostico 1° evaluación 2° evaluación
Expresa vocalmente
o gestualmente
emociones
Reconoce su
nombre
Reconoce su
imagen en
fotografías
Lava su manos
( con ayuda)
Seca sus manos
Intenta comer solo
Se despide
tranquilamente del
adulto que lo trae al
jardín.
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Indicadores Diagnostico 1° evaluación 2° evaluación
Imita gestos
Imita acciones
Imita cantos
Saluda
Se despide
Participa en juegos
grupales
Juega con sus pares
Entrega juguetes,
objetó al adulto o
niño(a) que se lo
pide
Presta juguetes a
sus pares
Comparte
materiales con sus
pares
Guarda juguetes
después de
utilizarlos cuando
el adulto se lo pide
Respeta turnos
Imita expresiones
faciales (enojo -
alegría -pena etc.)
Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Indicadores Diagnostico 1° evaluación 2° evaluación
Camina con
diferentes
velocidades
Trepa sobre
muebles
Salta con la ayuda
de un adulto
Traslada objetos
livianos
Empuja o tira
objetos que se
arrastran
Lanza objetos
Realiza juegos
corporales
siguiendo
instrucciones
(aplaudir, tapar su
cara etc.)
Muestra partes de
su cuerpo (cabeza,
manos, pies ect.)
Responde a quién lo
llama por su
nombre (con gesto o
mirada)
Se acerca al adulto
cunado siente temor
o incomodidad)
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Indicadores Diagnostico 1° 2° evolución
evolución
Muestra o señala más
de 5 objetos de su
entorno familiar
Reacciona cuando
escucha su nombre
Combina palabras y
gestos (ej. Mueve la
mano y dice
“chao “ , aplaude al
decir bravo etc.)
Escucha cuentos o
relatos
Observa imágenes de un
cuento
Manipula libros
infantiles, revistas etc.
Muestra dibujo de
animal conocido
señalándolo con el dedo
o emitiendo su
onomatopeya
Indica objetos,
personas, animales en
imágenes cuando se lo
piden
Reconoce sonidos de
fuentes sonoras de su
entorno
Núcleo: Lenguaje Artístico
Indicadores Diagnóstico 1° evaluación 2° evaluación
Balancea su cuerpo
al compás de la
música
Realiza pasos de
baile
Imita sonidos
onomatopéyicos
Baila sencillas
rondas
tradicionales
Realiza trazos
espontáneos con
lápices
Manifiesta interés
por los colores y la
luminosidad
Manifiesta interés
por actividades
sensoriales
Produce melodías
con instrumentos
musicales
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Exploración del Entorno Natural
Indicadores Diagnóstico 1° evaluación 2° evaluación
Manipula elementos
de la naturaleza
Toma con sus
manos animales o
planta
Juega mezclando
agua, tierra, masa y
arena
Colabora en
actividades
sencillas para el
cuidado de la
naturaleza (regar,
recoger hojitas
etc.,)
Núcleo: comprensión del entorno sociocultural
Indicadores Diagnostico 1° evaluación 2° evaluación
Identifica algunas
actividades
habituales (como
lavado de manos,
rutina de
alimentación.)
Reconoce objetos y
personas
asociándolas a
ciertos lugares
(mamá-papá-casa
Cama-dormir)
Realiza juegos
simbólicos (hablar
por teléfono,
cocinar etc.)
Explora utensilios
domésticos
(pocillos, cucharas,
botellas etc.)
Núcleo: Pensamiento Matemático
Indicadores Diagnostico 1° evaluación 2° evaluación
Busca objetos en el
lugar que se
guardan
Juega a las
escondidas o al
pillarse
Busca objetos
escondidos
Utiliza palabras o
gestos para pedir
“mas”
Explora a través de
sus experiencias
sensoriales
(texturas)
Experimenta con
los objetos,
resolviendo
situaciones
concretas (alcanzar
objetos, sacar
juguetes de
contenedor etc.)
3.- OBSERVACIONES DE APRENDIZAJES:
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Firma directora Firma Educadora
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Firma Apoderado
