TITULO: “Fomentamos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
acciones de concientización ejerciendo nuestro derecho al
acceso y uso de agua en nuestra comunidad de manera responsable ”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALFONSO VÁSQUEZ ARRIETA
1.2.- NIVEL : SECUNDARIA
1.3.- CICLO : VII
1.4.- GRADO : 4°
1.5.- PERIODO DE EJECUCIÓN : 3 SEMANAS (01/04 al 21 /04)
1.6.- AREA : CCSS
1.7 DOCENTE : JOSE ANGEL TIMANA MOGOLLON
1.8 DIRECTOR : ELICA JESSICA UBILLUS NAVARRO
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
“En la comunidad y en la IE Alfonso Vásquez Arrieta- Sapse, se evidencia que en los primeros meses del año, debido la presencia de
precipitaciones pluviales, la población consume agua contaminada con presencia de microorganismos extraños que afectan la salud de la comunidad
educativa, por otro lado se observa la falta de conciencia y desinterés de la población en la conservación del medio ambiente, tales como la tala
indiscriminada, arrojo de residuos sólidos, empleo de productos químicos, etc. Ante esta situación planteamos el siguiente reto ¿Qué acciones
proponemos para promover el consumo de agua saludable?
¿Qué alternativas de solución buscaremos para mitigar los impactos negativos ocasionados por la contaminación ambiental?
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
DE DERECHO Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos una postura común.
AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
COMÚN apoyar, comprender sus circunstancias.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y PRODUCCION/ ACTUACION.
PRODUCTO DE LA EDA PROPOSITO DE LA EDA
Exposición de caso real sobre la atentación de los derechos, En esta actividad analizaremos y evaluaremos los derechos sociales y
omisión de los deberes dispuestos en los artículos del capítulo y económicos establecidos en la Constitución Política del Perú 1993
título correspondiente en la Constitución Política del Perú 1993
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Gestiona recursos económicos al elaborar presupuestos personales considerando su
Comprende las relaciones entre los proyecto de vida y diversos factores económicos.
Gestiona elementos del sistema financiero y Explica como el Estado y las empresas toman decisiones económicas y financieras
responsablemente los económico considerando indicadores microeconómicos y macroeconómicos.
recursos económicos Toma decisiones económicas y Argumenta que la omisión o realización de ciertas prácticas económicas por parte de los
financieras diversos agentes económicos pueden afectar las condiciones de desarrollo del país.
● Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y limitaciones.
● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
Gestiona su aprendizaje de manera ● Utiliza estrategias que le permitirán resolver y lograr la meta de aprendizaje.
COMPETENCIA autónoma.
TRANVERSAL
Se desenvuelve en entornos ● Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
virtuales generados por las Gestiona información del entorno conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
TIC: virtual. materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que
responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación
de su individualidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1 (01-05 de abril)
ACTIVIDAD N°1: “Conocemos y valoramos las funciones del estado peruano en la economía”.
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Campo temático: Funciones del estado peruano en la economía, política monetaria y política fiscal, medición del crecimiento de una economía
Propósito: Los estudiantes conocerán y valorarán la importancia de las funciones del estado peruano en la economía para la existencia del
equilibrio micro y macro económico del país.”.
Evidencia: Exposición de un ejemplo de como las funciones que realiza el estado peruano en la economía ayuda a que los pobladores sapseños
exporten su café al extranjero
Criterio de evaluación:
Gestiona recursos económicos al elaborar presupuestos personales considerando su proyecto de vida y diversos factores económicos.
Explica como el Estado y las empresas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores microeconómicos y macroeconómicos.
Argumenta que la omisión o realización de ciertas prácticas económicas por parte de los diversos agentes económicos pueden afectar las condiciones de
desarrollo del país.
SEMANA 2 (8 – 12)
ACTIVIDAD N°2: “Conocemos y valoramos la importancia del sistema financiero en el Perú y de la Bolsa de Valores”.
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Campo temático: Sistema financiero en el Perú, Bolsa de Valores
Propósito: Los estudiantes conocerán y valorarán la importancia del sistema financiero en el Perú y la de la Bolsa de valores.”.
Evidencia: Exposición de un ejemplo de cómo el sistema financiero peruano y la bolsa de valores permiten que los agricultores sapseños exporten
su café.
Criterio de evaluación:
Gestiona recursos económicos al elaborar presupuestos personales considerando su proyecto de vida y diversos factores económicos.
Explica como el Estado y las empresas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores microeconómicos y macroeconómicos.
Argumenta que la omisión o realización de ciertas prácticas económicas por parte de los diversos agentes económicos pueden afectar las condiciones de
desarrollo del país.
SEMANA 3 (15 – 22)
ACTIVIDAD N°3: “Conocemos y valoramos cómo funciona la regulación financiera en el Perú y como los delitos financieros afectan a la macro
economía nacional”.
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Campo temático: Regulación financiera en el Perú y delitos financieros
Propósito: Los estudiantes conocerán y valorarán cómo funciona la regulación financiera en el Perú y como los delitos financieros afectan a la
macro economía nacional
Evidencia: Exposición de un ejemplo de cómo el funcionamiento del sistema financiero peruano permite que los agricultores sapseños exporten
su café y como un delito financiero podría afectarlos en dicha exportación
Criterio de evaluación:
Gestiona recursos económicos al elaborar presupuestos personales considerando su proyecto de vida y diversos factores económicos.
Explica como el Estado y las empresas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores microeconómicos y macroeconómicos.
Argumenta que la omisión o realización de ciertas prácticas económicas por parte de los diversos agentes económicos pueden afectar las condiciones de
desarrollo del país.
EVALUACION:
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION I P L
.
Comprende las relaciones entre los Explica como el Estado y las empresas toman
elementos del sistema financiero y decisiones económicas y financieras considerando
económico indicadores microeconómicos y macroeconómicos.
Gestiona responsablemente
Gestiona recursos económicos al elaborar
los recursos económicos
presupuestos personales considerando su proyecto de
Gestiona responsablemente
vida y diversos factores económicos.
los recursos económicos
Toma decisiones económicas y
financieras Argumenta que la omisión o realización de ciertas
prácticas económicas por parte de los diversos
agentes económicos pueden afectar las condiciones
de desarrollo del país.
RECURSOS:
Libro Texto digital
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ELICA JESSICA UBILLUS NAVARRO JOSE ANGEL TIMANA MOGOLLON
DIRECTORA DOCENTE
