COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular
para asegurar la atención educativa desde los hogares
DOCENTES: OLGA LUCIA RAMIREZ, ALEXANDER FRANCO, MAGDA PEÑA, BETTY GARCIA
sede C
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y
I.H.S.: 40 HORAS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: Cuarto
Hilo: la naturaleza habitad de todos.
Tópico: ¿que nos hace iguales o diferentes en la clasificación natural de
nuestro medio ambiente?
Meta: Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada
uno de los niveles tróficos según su habitad en el que se desarrollan y que las
DESEMPEÑOS: relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias.
Desempeños:
Analiza aspectos relevantes existentes entre los seres vivos que le rodean
según su medio, características de clasificación, relaciones establecidas entre
ellos, lo cual le permite establecer conclusiones y reflexiones sobre la
importancia aportar a la conservación del equilibrio ambiental.
➢ Hábitats y ecosistemas.
➢ Clasificación de los seres vivos (aminales y plantas).
TEMÁTICAS ASOCIADAS: ➢ Relaciones entre los seres vivos para su supervivencia.
➢ Responsabilidad del hombre con la conservación de los ecosistemas.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1) Leer con detenimiento las explicaciones y actividades.
2) Consignar en el cuaderno solo las actividades y contenidos que se aclara en la guía.
3) No desarrollar las actividades en las guías impresas, se recibirán solo en el cuaderno.
4) Las evidencias fotográficas deben enviarlas organizadas y con buena presentación.
BIBLIOGRAFIA
Talento en ciencias, universidad Politécnica Salesiana, Quito Ecuador. 2016
Paginas consultada:
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ACCIONES DE EVALUACIÓN
La presentación de las guías y actividades deben hacerse con letra legible y buena estética según la estructura y tamaño
enseñados.
Las actividades se desarrollan con acompañamiento de los acudientes, pero no se recibirán trabajos donde se evidencie el
trabajo solo de los acudientes y ninguna comprensión por parte del estudiante.
OBSERVACIONES GENERALES
Este trabajo es diseñado para un periodo de actividades académicas, se debe desarrollar las temáticas en
orden.
1. Lee con atención.
Los ecosistemas o el hábitat
Los ecosistemas o hábitat es el lugar que reúne las condiciones adecuadas para que todos los seres vivos logren
vivir y reproducirse.
En la naturaleza encontramos tres tipos de hábitat, estos son:
2- Hábitat aeroterrestre
En el hábitat aeroterrestre tenemos animales (las aves e insectos) que viven tanto en el ambiente terrestre como
en el aéreo, pueden volar ,en la tierra descansan y hacen sus nidos, como las gaviotas, las palomas, los loros, los
canarios y otros.
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3- Hábitat acuático
En el hábitat acuático encontramos todas aquellas especies que tienen su cuerpo adaptado para vivir debajo del
agua.
Ellos viven en:
- Los océanos y mares (agua salada), aquí habitan la mayor variedad de especies animales que existen en el
planeta. Por ejemplo tenemos a la ballena, el pulpo el tiburón, el delfín y otros.
- En lagos y ríos con aguas dulces y saladas encontramos una gran variedad de especies: camarones,
salmones, truchas, etc.
→ Río: El río es una corriente natural de agua que fluye con continuidad. La flora y fauna de los ríos son diferentes
a la que se encuentra en los océanos porque el agua tiene distintas características, especialmente la salinidad. El
agua de los ríos es dulce. Las especies que habitan los ríos se han tenido que adaptar a las corrientes y a los
desniveles. Sin embargo, existen numerosas excepciones, como es el caso de los salmones que desovan en las
cuencas superiores o montañosas de los ríos. Algunos peces de agua dulce son la anguila, el bagre, la piraña, la
carpa, el esturión y el rutilo.
→ Lago: Un lago es un cuerpo de agua dulce o salada, más o menos extensa, que se encuentra alejada del mar, y
asociada generalmente a un origen glaciar. El aporte de agua a los lagos viene de los ríos y del afloramiento de
aguas.
Hasta una profundidad de cien metros, cuando las aguas están bien dotadas de luz, calor, oxígeno y elementos
nutritivos, se suele ver una gran riqueza de plancton, mientras que en las aguas profundas predominan las
bacterias.
Hay animales que viven tanto en el ambiente acuático como terrestre, son el cocodrilo el hipopótamo y la rana
en su período de adultez.
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4- Hábitat terrestre
Los animales agrupados en el hábitat terrestre tienen su cuerpo adaptado para respirar el oxigeno del aire y
logran vivir en distintos ambientes como:
Bosque: Los bosques son ecosistemas imprescindibles para la vida. Son el hábitat de multitud de seres vivos,
regulan el agua, conservan el suelo y la atmósfera y suministran multitud de productos útiles.
DESIERTO: apenas llueve, por lo que los animales que allí viven han de pasar largos periodos sin beber, o bien
obtener de los alimentos toda el agua que necesitan. También deben soportar días abrasadores y noches
heladas. Muchos sólo salen al amanecer y al anochecer, cuando el tiempo es más fresco y húmedo.
Selvas: donde el clima es cálido y húmedo todo el año. La mayoría de árboles son de hoja perenne, con hojas
anchas. En las selvas viven más de la mitad de las plantas y animales del planeta, esto es la fauna y la flora más
variada de la Tierra.
Los polos: Las bajas temperaturas, los vientos y los largos inviernos hacen que el Ártico y la Antártida sean
lugares muy poco acogedores para los animales. Sin embargo, bastantes, viven allí, especialmente en los mares
o en las heladas tierras que rodean el Ártico, llamadas ''tundra''. Durante el breve verano, muchos emigran al
Ártico para procrear.
TAMBIEN PUEDES OBSERVAR VIDEOS COMO:
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1. Con la información leída elabora un mapa metal o mapa conceptual.
Ejemplo mapa mental:
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Ejemplo mapa conceptual:
MOMENTO DE INICIAR UNA MISIÓN.
MISIÓN 2.
1. Busca 4 botellas de gaseosa grande o similares.
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2. Córtalas aproximadamente por la mitad como se muestra en la imagen
3. En cada crea cada uno de los siguientes ambientes con los elementos que encuentres a la mano.
Bosque: Piedras, tierra, plantas pequeñas, gotas de agua.
Desierto: arena, rocas, penca de cactus pequeño gotas de agua.
Polar: hielo rayado, planta pequeña.
Marino: agua, piedras pequeñas, arena limpia.
Realizados los terrarios se debe observar diariamente los que sucede con la hormiga en
cada unonaturales
Ciencias de los habitad creados.
enLlevar registro en la segunda parte de cuaderno en la parte de informes de laboratorio
el cuaderno
como se muestra en el video con fecha, observación, dibujo.
Fecha:
Clasificación de los animales.
Observaciones:
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1. Escribe 5 ejemplos por cada una de las especies de los animales vertebrados.
2. Elige un animal no común y muy paco conocido y consulta todo lo que encuentres referido a su
clasificación y elabora un resumen escrito con los datos más importantes y curiosos de este animal.
3. Observa la explicación de una red trófica o cadena alimenticia.
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copia en el cuaderno
LAS PLANTAS Y SU CLASIFICACIÓN.
Plantas
¿Sabías que tu vida depende de las plantas? Las plantas libran un gas llamado oxígeno, que necesitas para
respirar. También nos proporcionan los alimentos que necesitamos para sobrevivir.
OBSERVA Y LEE CON ATENCIÓN
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REALIZA EN EL CUADERNO.
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OBSERVA Y LEE CON ATENCIÓN ( NO COPIAR)
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RESPONDE EN TU CUIADERNO
LEE CON ATENCION NO COPIAR.
LA REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS
La reproducción es una función biológica mediante la cual los seres vivos se multiplican y dan origen a
otros seres semejantes a ellos. Esta función tiene como objetivo la continuidad de la vida y la
conservación de la especie.
Los organismos vegetales pueden reproducirse asexualmente y sexualmente.
Reproducción asexual
Los vegetales que se reproducen asexualmente sólo requieren de un solo progenitor para producir
varios descendientes y los organismos hijos son idénticos genéticamente a sus padres.
Veamos los tipos de reproducción asexual más conocidos:
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A. RIZOMAS B. ESTOLÓN
Son tallos subterráneos capaces Son brotes auxiliares, de la zona
de originar raíz, originan nuevas base y crecen horizontalmente.
plantas.
CARRIZO Nueva FRESA
yema o planta
brote estolón
Nueva
planta
raíces
adventicias raíces
Rizoma adventicias
C. PROPÁGULOS D. TUBÉRCULOS
Son estructuras que se forman Son tallos subterráneos que
frecuentemente de los meristemos almacenan almidón.
de las hojas.
borde de la hoja PAPA
BRIOPHYLUM
propágulo (origina nueva planta) Rizoma
Tubérculo
raíces
z
Reproducción sexual
Los vegetales que se producen sexualmente requieren de un órgano reproductor femenino y otro
masculino. Veamos:
a. Órgano reproductor masculino o androceo: Es el órgano masculino constituido por el
filamento y la antera. En la antera se hallan los granos de polen que contienen a las células
masculinas llamadas ANTEROZOIDES.
a. Órgano reproductor femenino o gineceo: Órgano reproductor femenino constituido por
el estigma, estilo y el ovario. En el ovario se encuentran los óvulos que son las células
sexuales femeninas.
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PARTES D E U N A FLOR
PISTILO
estambre
corola pistilo estigma
estilo
cáliz
ovario
ESTAM BRE ovulos
antera polén
filamento
Polén
¿CÓMO SE PRODUCE LA FECUNDACIÓN?
Estigma
En la polinización el grano de polen llega al estigma.
3. Completa los espacios en blanco: Óvulo
Ovario
a. El ____________________ es el órgano reproductor masculino
constituido por el ____________________ y la antera.
b. En la antera se hallan los ____________________.
c. El ____________________ o ____________________ es el órgano reproductor femenino constituido por el
estigma, _____________________________ y el ____________________.
d. En el ____________________ se encuentran los ____________________ que son las células sexuales
femeninas.
4. Completa el siguiente pupiletras:
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U D I T A N O T S E A I O R E P O S
C A D D R P D N S O P N S I S T E V
R A O J I C E L O I B L E O T D S J
A T E Q G I N E C E O L C Y I M E S
D P O O P E Ñ C H L E A S O N O R A
O U L D O G A E I O C P Z E R O M A
D E E N O N E T M P O O O I R O O O
E R B M A T S E A A R L L M P R L V
S S D O R I E V R E D E S T I G M A
M A M A P G C O T D N N E O E E I R
S E I C S O N N B O A N T E R A U I
A D P O M C A L I Z D A D M L O Q O
gineceo - pistilo - androceo - anterozoides - polen
corola - estambre - calíz - estigma - antera - ovario
LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN SU ECOSISTETAMA O HABITAT
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LEE CON MUCHA ATENCIÓN.
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EN EL CUADERNO, DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN PRESENTADA COMPLETAR EL MAPA CONCEPTUAL.
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EN EL CUADERNO ESCRIBE TRES EJEMPLOS DE DEPREDACIÓN Y TRES EJEMPLOS DE MUTUALISMO.
LEE CON ATENCIÓN LA INFORMACIÓN ( NO COPIAR)
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EN EL CUADERNO RESPONDE:
¿qué diferencia hay entre camuflaje y mimetismo?
Dibuja y explica una ejemplo de camuflaje y otra de mimetismo.
LEE Y OBSERVA CON ATENCIÓN:
LA METAMORFISIS:
Muchos seres vivos sufren grandes cambios fisicos a medida que van creciendo, esto se le llama
metamorphosis, un ejemplo es la rana.
EN EL CUADERNO CONSULTA Y DIBUJA LA METAMORFOSIS DE UNO DE ESTOS ANIMALES:
LIBELULA.
MARIPOSA.
ESCARABAJO.
GRILLO O SALTAMONTES.
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EDUCACIÓN AMBIENTAL
LEER Y ANALIZAR.
ELABORA UN CARTEL EN UN OCTAVO DE CARTULINA O UNA HOJA, EN EL QUE EXPONGAS UNA SITUACIÓN
AMBIENTAL CAUSADA POR EL HOMBRE QUE AFECTO LOS ESCOSITEMAS.
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