COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE OAXACA
Educación pública de calidad
Plantel: Núm. 61 San Bartolo
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE
OAXACA
Plantel 61 San Bartolo
Reporte De Practica
“Proyecto Transversal Quinto Semestre”
Integrantes Del Equipo:
01. Alavez García Brandon
14. Flores Antonio Josué Rodolfo
15. García Bautista Suidi Eunice
21. Hernández Castillo Brayan Geovanny
29. Pacheco Sarmiento Ángel De Jesús
30. Pérez Barrera Nataly Dianazul
34. Reyes Jasinto Gesuita Belén
35. Rodríguez Hernández Christian Said
37. Rojas Torres María Del Rosario
40. Sánchez Hernández Itiel Edrei
42. Santiago Ruiz Jonathan
Noviembre 2024
Contenido
Capítulo I .................................................................................................................... 3
Introducción ............................................................................................................ 3
Capítulo II ................................................................................................................... 4
Objetivo General ..................................................................................................... 4
Capítulo II.I ................................................................................................................ 4
Objetivos Específicos ............................................................................................... 4
REALIZAR PRÁCTICAS: .................................................................................. 4
SEPARAR Y RECICLAR ................................................................................... 5
RECOLECTAR ................................................................................................... 7
Capítulo III ................................................................................................................. 8
Justificación ............................................................................................................. 8
Capítulo IV.................................................................................................................. 9
Cronograma de actividades ..................................................................................... 9
Capítulo V ................................................................................................................. 10
CONCLUSION ...................................................................................................... 10
Referencias ................................................................................................................. 9
Capítulo I
INTRODUCCIÓN
La contaminación ambiental es uno de los problemas más graves que enfrenta la humanidad
en la actualidad. La falta de conciencia y responsabilidad en la gestión de residuos sólidos es
un factor que contribuye significativamente a la degradación del medio ambiente. En este
sentido, es fundamental implementar estrategias efectivas para reducir la cantidad de residuos
sólidos y promover una cultura de responsabilidad ambiental.
En el marco de este problema, se planteó la pregunta: ¿cómo podemos reducir la cantidad de
residuos sólidos en el plantel 61 SAN Bartolo Coyotepec? Para abordar este desafío, se
diseñó un proyecto de concienciación ambiental que consistió en realizar pláticas a otros
grupos para invitarlos a tirar su basura en su lugar, recoger sus platos y llevarlos de vuelta a
la cafetería, y promover la recolección de botellas de plástico sin etiqueta en una olla gigante.
La teoría que se aplica en este proyecto es la de la educación ambiental, que se enfoca en la
concienciación y la formación de individuos y comunidades para que asuman una actitud
responsable y sostenible hacia el medio ambiente (UNESCO, 2024). Además, se aplica la ley
de residuos sólidos, que establece la responsabilidad de los generadores de residuos sólidos
de gestionarlos de manera adecuada (LEY General para la Prevención y Gestión Integral de
los Residuos, 2003).
Los resultados obtenidos en este proyecto fueron significativos. Se observó una disminución
importante en la cantidad de basura en el plantel, y muchos estudiantes comenzaron a llevar
sus platos a la cafetería y a recoger botellas de plástico para depositarlas en la olla gigante.
Estos resultados demuestran que la educación ambiental y la concienciación pueden ser
herramientas efectivas para promover una cultura de responsabilidad ambiental y reducir la
cantidad de residuos sólidos.
Capítulo II
OBJETIVO GENERAL
Generar conciencia en los estudiantes de primer y tercer semestre para con el cuidado del
medio ambiente y la limpieza del plantel.
Capítulo II.I
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
“La educación ambiental no debe ser abstracta, sino ligada a la realidad del entorno local y
atender la formación de comportamientos responsables, para la creación de valores y
actitudes positivas a la naturaleza” (González Gaudiano, 2007).
REALIZAR PRÁCTICAS:
Realizamos diversas prácticas para reducir los problemas ambientales de la escuela y
comunidad estudiantil. A partir de la realidad del ambiente, establecimos una serie de
objetivos a lograr con el fin de reducir la basura:
• Mantener limpias y cuidadas las áreas verdes de la escuela.
• Aprender a trabajar en equipo para cuidar el ambiente.
• Invitar y concientizar para tener razonamiento y comprensión ecológica para limpiar y
recoger basura mediante pláticas para los alumnos de tercer semestre.
• Realizar patrullajes semanales para mantener limpia la escuela.
• Mejorar la apariencia de la escuela y crear conciencia en la comunidad estudiantil para
mantener en buen estado al medio ambiente.
• Concientizar a la comunidad estudiantil y tener resultados visibles en cuanto a la
limpieza y mantenimiento de todas las áreas.
• Identificar los problemas ambientales de la escuela y darles solución.
• Crear conciencia en cada uno de nosotros.
• Fomentar el cuidado del medio ambiente a través de la recolección y reciclado de
basura, además de la colocación de carteles.
SEPARAR Y RECICLAR
En un mundo que enfrenta desafíos ambientales cada vez mayores, un paso pequeño pero
poderoso que podemos dar es la práctica de la separación de basura. Esta tarea aparentemente
mundana tiene consecuencias de gran alcance para nuestro planeta.
Nos dimos a la tarea de que en cada platica con nuestros compañeros propusiéramos
soluciones para separar la basura, también concientizamos el impacto ambiental que podría
haber al aplicar la separación de basura:
• Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero
La descomposición de la basura en los vertederos produce metano, un potente gas de
efecto invernadero que contribuye al calentamiento global. Cuando los desechos
orgánicos, como restos de comida y recortes de jardín, se separan y se convierten en
abono, se descomponen aeróbicamente, lo que reduce significativamente las
emisiones de metano. Esta sencilla acción ayuda a combatir el cambio climático
frenando las emisiones de gases de efecto invernadero.
• Preservar los recursos naturales
Juega un papel vital en la conservación de los recursos naturales finitos de nuestro
planeta. Cuando reciclamos materiales como papel, vidrio y plástico, reducimos la
demanda de materias primas y los procesos de fabricación que consumen mucha
energía. Esta conservación ayuda a proteger los bosques, reducir el consumo de
energía y disminuir la huella de carbono asociada con la producción de nuevos
materiales.
• Protegiendo la vida silvestre
Los desechos no reciclables pueden ser peligrosos para la vida silvestre si se eliminan
de manera inadecuada en hábitats naturales. Los residuos plásticos, en particular,
suponen una grave amenaza para la vida marina. Al garantizar que los materiales no
reciclables se gestionen y eliminen adecuadamente, podemos ayudar a salvaguardar
los diversos ecosistemas de nuestro planeta y las criaturas que los habitan.
• Ahorro Económico
Si bien los beneficios ambientales son profundos, la separación de basura también
ofrece ventajas económicas. Las comunidades que implementan programas eficaces
de separación de residuos a menudo ahorran dinero en costos de gestión y eliminación
de residuos. Además, los programas de reciclaje y compostaje pueden crear empleos
y estimular las economías locales.
• Recuperación de recursos
El reciclaje y la reutilización de materiales mediante la separación de basura
promueven la recuperación de recursos. Cuando reciclamos materiales como el
aluminio, reducimos la necesidad de minería y extracción que consumen mucha
energía. Esto no sólo conserva los recursos naturales sino que también reduce la
contaminación asociada a estos procesos.
• Participación de la comunidad
La separación de la basura fomenta un sentido de participación y responsabilidad de
los compañeros. Cuando la comunidad participa activamente en iniciativas de
separación de residuos, se vuelven más conscientes de su impacto ambiental. Esta
mayor conciencia a menudo conduce a una conciencia ambiental más amplia y a
opciones de estilos de vida sostenibles.
• Mejora de la salud y la higiene
La separación de los desechos orgánicos de otros flujos de desechos reduce la
probabilidad de que se produzcan plagas y la propagación de enfermedades. La
eliminación adecuada de los desechos orgánicos mediante el compostaje crea un
suelo rico en nutrientes, lo que favorece el crecimiento más saludable de las plantas
y la producción de alimentos.
• Cumplimiento normativo
RECOLECTAR
La recolección de basura es el proceso de recolectar los residuos generados por la actividad
humana. Así previene la acumulación de basura reduciendo la contaminación, las plagas y la
propagación de enfermedades. (SEREDECOM, 2021)
Para ello fomentamos la recolección de material para reciclaje como lo es el PET y las tapas
plásticas.
El PET recolectado en el plantel se concentró a lo largo del semestre en un recipiente, un
cantar metálico adecuando para contener el material, se realizó un vaciado cada que el cántaro
estaba por llegar a su máxima capacidad.
De la misma manera las tapas plásticas se recolectaron en un recipiente, para llenarlo se
necesitó la ayuda de los alumnos de primer semestre, haciendo una dupla en a que cada
semestre encontraría un beneficio.
Capítulo III
JUSTIFICACIÓN
El presente Proyecto sobre el análisis de la contaminación que se genera dentro nuestro
plantel 61 de san Bartolo Coyotepec, se justicia en la necesidad de informar a nuestros
compañeros estudiantes sobre este fenómeno ambiental que se acrecienta cada vez más, y
que nosotros tenemos los correctivos para no dejar en deterioro a nuestra institución. Por
consiguiente, nosotros tomamos como una solución a este problema que seda en nuestra
escuela, impartiendo platicas con nuestros compañeros alumnos de primer y tercer semestre
sobre temas de cómo implementar más el reciclaje, de cuidar nuestro jardín, de seguir el plan
de la escuela en la separación de la basura, el que hacemos mucho llevando nuestros platos
donde comemos a la cafetería.
Es bien sabido que, la contaminación es un fenómeno que afecta directamente o
indirectamente a la salud de las personas y por ende a nuestra población estudiantil, y que
además genera un desequilibrio en nuestro ecosistema. Sentimos que hemos comenzado a
ver la contaminación como un proceso que, a medida que nos vamos desarrollando se va
volviendo algo mas normal y cotidiano en nuestra vida y esto se ve reflejado dentro de nuestra
escuela.
Es por ello, que esta investigación, llama la atención a toda la comunidad estudiantil, a
considerar la problemática de la contaminación, a que se tomen las prevenciones adecuadas
para prevenir daños futuros que de ante mano sufrirán las nuevas generaciones. Tan es así,
que sugerimos a los estudiantes, principalmente a los de primer y tercer semestre a tomar
conciencia de lo que está pasando en nuestro plantel y que nos ayuden a prevenir daños
irreversibles que puedan provocar una mala imagen a nuestra máxima casa de estudio o en
su caso generar algunas enfermedades.
Por tal razón este proyecto pretende generar conciencia en nuestra comunidad estudiantil
para la reducción de botellas, basuras y platos sin devolver, esto porque es fundamental crear
un entorno sostenible y saludable en nuestra institución escolar, es por ellos que nos dimos
en la tarea de hacer platicas a nuestros estudiantes y hacerles ver que la contaminación puede
traer efectos negativos en nuestra salud y nuestro entorno, y que es muy importante que
tomemos conciencia de que cada uno de nosotros podemos contribuir a reducir esta
problemática de contaminación en nuestro plantel.
Capítulo IV
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
SEMANA 1ra 2da 3ra 4ta 1ra 2da 3ra 4ta 1ra 2da 3ra 4ta
RECOLECCION
DE TAPAS
PATRULLAJES
PLATICAS
SEPARAR
BASURA
CANTARO
Figura 1
Cronograma de actividades
Capítulo V
CONCLUSION
Logramos ver en un principio que nuestros compañeros de los diferentes semestres y grupos
se empezaban a interesar en este cuidado que se sugería para nuestro plantel, pero, es muy
difícil erradicar malos hábitos.
Es evidente que mucha de la población estudiantil no está a costumbrada a buscar un sesto
de basura para sus desechos, es más fácil para ellos tirar sus envolturas o envases al piso. El
caso de los platos que las personas vendedoras les otorgan a los compradores de la cafetería
no es diferente, se seguía viendo las malas actitudes como flojera para caminar tan solo un
poco y devolver este utensilio, los dejaban en los lugares donde comían, era algo penoso ver
como los propietarios se encontraban en la necesidad de ir a recorrer la escuela para encontrar
sus trastes, ya que significaba una pérdida para ellos.
Desde nuestro criterio no se logró completamente el objetivo ya que implica encontrarnos
con diferentes pensamientos somos alrededor de mil personas en la escuela cada una de ellas
tiene un punto de vista para este tema, podría ser de suma importancia para algunos, pero
otros pueden mostrar indiferencia, esa relatividad de ideas fue nuestro principal obstáculo.
Hubiera sido increíble si todos se concientizaban y actuaban para esta causa, ya que nuestra
área escolar se ve dañada y con mal aspecto en lugares donde se encuentran estas personas
con repele al proyecto.
El aprendizaje que obtuvimos es que debemos luchar contra una sociedad que no tiene como
habito el cuidar su ambiente, que son ciudadanos con poca conciencia de lo que están
provocando en su entorno, ya que si hay estas actitudes en la escuela eso quiere decir que en
también en otros lados serán así. También aprendimos que el trabajo en equipo es esencial
para alcanzar a realizar las soluciones a este problema, la presión de grupo igual lleva a
cometer estos actos, se observaron casos de chicos que no dañaban las instalaciones de esta
manera, pero lo empezaron a cometer porque vieron que sus compañeros no recibían alguna
consecuencia al tirar basura y dejar los trastes en cualquier lugar. Otra de las opiniones es
que, es cuestión de los valores que pueden o no tener los alumnos, cada uno tiene un criterio
muy amplio debido a la educación que recibieron en casa y que nosotros no podemos
cambiar.
Referencias
LEY General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos. (8 de Octubre de 2003).
Obtenido de LEY GENERAL PARA LA PREVENCIÓN Y GESTIÓN INTEGRAL
DE LOS RESIDUOS:
https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=688657&fecha=08/10/2003#gsc.tab=0
UNESCO. (2024). Educación para el Desarrollo Sostenible. Obtenido de
https://www.unesco.org/es/sustainable-
development/education#:~:text=La%20Educaci%C3%B3n%20para%20el%20Desa
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