Generalidades:
● Nivel: II
● Objetivo de Desarrollo Sostenible y ODS4. Mejorar la calidad de la educación primaria
Meta: y secundaria
Meta 4.1
● Línea de Investigación: Desarrollo Sostenible, Emprendimiento y
Responsabilidad Social
● Línea de Responsabilidad Social Desarrollo económico, empleo y emprendimiento
Universitaria:
Cerrón Ingaruca Angely¹; Paucar Tello Camila Maritza²;
¹ Universidad César Vallejo, Campus Ate, Ciclo IV, [Link]/0009-0003-0882-4549 ,
acerronin@[Link]
² Universidad César Vallejo, Campus Ate, Ciclo IV, orcid,org/0009-0003-4668-0689,
cpaucarte@[Link]
Resumen
El trabajo aborda la violencia familiar y el rendimiento académico en el distrito
de Ate en el año 2024. Se encuentra alineado con el Objetivo de Desarrollo
Sostenible (ODS) 4, específicamente la meta 4.1, que tiene como fin mejorar la
calidad de educación. A través de encuestas y diagramas estadísticos, el estudio
examina la relación entre los tipos de violencia y cómo afecta en el rendimiento
académico. Los resultados ofrecen una mejor visión acerca de las consecuencias y
se proponen estrategias para reducir la violencia familiar y mejorar la educación en el
país.
1
Palabras clave: violencia familiar, rendimiento académico, educación.
Abstract:
The work addresses family violence and academic performance in the Until 2024
district. It is aligned with Sustainable Development Goal (SDG) 4, specifically target
4.1, which aims to improve the quality of education. Through surveys and statistical
diagrams, the study examines the relationship between types of violence and how it
affects academic performance. The results offer a better vision of the consequences
and propose strategies to reduce family violence and improve education in the
country.
Keywords: Domestic violence, academic performance, education.
INTRODUCCIÓN
La violencia familiar forma parte de uno de los mayores problemas que afronta
cada ciudad, ya que, demostrando una crianza con violencia, sea física, psicológica o
verbal, se está violentando los derechos y la integridad de los niños, siendo la
desaprobación académica una consecuencia. En el distrito de Ate, en 2024, se
pueden notar las consecuencia de los estilos de crianza en cuanto a la incapacidad
de socializar, aprender y comprender con facilidad los temas educativos confirmando
la necesidad de darle la importancia necesaria al tema como el abordaje de ayuda
ante estas situaciones. El análisis de la problemática se relaciona directamente con
el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que tiene como fin el mejorar la calidad de la
educación en los grados de primaria y secundaria, un objetivo que, tiene la meta 4.1.
A nivel internacional, Ochoa Osorio (2023) en Colombia realizó su investigación
teniendo como resultado que la violencia familiar genera conductas que afectan el
desempeño académico, como se demuestra en la mayoría de los niños analizados
quienes tienen dificultades de aprendizaje. Arturo Alvarado (2022) nos habla sobre la
2
importancia de la familia y el soporte que le da al menor para que pueda desempeñar
un papel decisivo dentro del desarrollo de habilidades para manejar los problemas,
por lo tanto, para poder prevenir eficazmente la violencia hacia los jóvenes, es de
suma importancia que toda la sociedad en la que crecen sea un lugar donde tengan
un desarrollo armonioso en los jóvenes y en su personalidad a partir de la primera
infancia. Según el Ministerio de Salud (Minsa, 2021), un estudio realizado por el
Instituto Nacional de Salud Mental (INSM) en Lima Metropolitana reveló un aumento
del 50% en las agresiones y trastornos clínicos entre menores en comparación con
años anteriores, incluyendo un incremento en las conductas violentas. Durante la
pandemia, aproximadamente el 60,3% de los niños menores de 12 años, el 44,4% de
los menores de 1 a 5 años y el 59,3% de los adolescentes fueron agraviados por
parte de sus padres. Además, cerca del 40,7% de los adolescentes sufrieron
agresiones psicológicas. Ante esta situación se destacó que la investigación mostró
un alarmante aumento en desorden emocional.
En esta investigación se analizaron las variables de violencia familiar, definido
como todo acto de agresión física o emocional hacia los integrantes de una familia, y
rendimiento académico, definido como valor del conocimiento adquirido en la escuela.
Tomando en cuenta lo mencionado, el problema de investigación se formuló con la
siguiente interrogante: ¿Cuál es el vínculo entre la violencia familiar y el desempeño
académico de los estudiantes del 3er grado de primaria de una institución educativa,
2024? Los problemas específicos fueron: (1) ¿Cuál es la relación entre la violencia
física y el rendimiento escolar en escolares del 3er grado de primaria de una
institución educativa, 2024? (2) ¿Cuál es la relación entre la violencia psicológica y su
eficiencia académica en alumnos de 3er de primaria de una institución educativa,
2024? Se estableció como objetivo principal de la investigación dar a conocer la
conexión entre la violencia doméstica y el desempeño académico de los estudiantes
de 3er grado de primaria de una institución educativa, 2024. Y como objetivos
específicos (1) determinar la asociación que hay entre la violencia física y el
rendimiento académico en alumnos de 3er grado de primaria de una institución
educativa, 2024. (2) identificar la relación entre la violencia psicológica y el
rendimiento académico en alumnos de 3er de primaria de una institución educativa,
2024. Manosalva y Villamizar (2021), El objetivo del estudio fue determinar la
asociación entre dos variables en estudiantes de bachillerato. Utilizó un método
cuantitativo y correlacional, con una población de 40 estudiantes, docentes y padres
3
de familia. Para la recolección de datos se empleó una encuesta basada en un
cuestionario. Los hallazgos revelaron que el 42 % de los participantes señalaron un
nivel medio-alto en la unión de apoyo, el 37 % ubicó la dimensión de expresión en un
nivel medio-alto y el 55 % situó la dimensión de limitaciones en un nivel medio. Los
resultados derivados indicaron asociación entre el rendimiento académico y los
factores familiares.. Finalmente se estableció como hipótesis general: ¿Cómo se
vincula la violencia familiar con el rendimiento académico de los alumnos de tercer
grado de primaria en una institución educativa en 2024? Se desarrolló como hipótesis
específicas: (1) ¿Existe relación entre la violencia física y el rendimiento académico
en alumnos de 3er grado de primaria de una institución educativa, 2024? (2) ¿Existe
relación entre la violencia psicológica y el rendimiento académico en alumnos de 3er
de primaria de una institución educativa, 2024?
I. MÉTODO
La investigación fue tipo aplicada, se enfoca en utilizar lo aprendido
científicamente para abordar problemas específicos en diversas áreas con el
propósito de aplicar los resultados obtenidos en soluciones prácticas y
concretas, este tipo de investigación aplicada se caracteriza por su orientación
hacia la resolución de problemas reales ( Enfoque de investigación cuantitativo
se centra en la medición y análisis numérico, utilizando técnicas estadísticas
para obtener información cuantificable, es útil en estudios que requieren
resultados generalizables y comparables ( La investigación correlacional tuvo
un alcance descriptivo. El enfoque adoptado en la presente investigación es no
experimental de corte transversal. La variable violencia familiar se tiene en
conocimiento como acto ejercido dentro de un contexto de responsabilidad,
confianza o poder, que afecte a un miembro del grupo familiar; esta violencia
puede manifestarse de diversas formas y afecta gravemente a la integridad y
bienestar de las personas dentro del entorno familiar (OMS, 2020). Dimensión
1 Violencia física. Dimensión 2 Violencia psicológica se entiende como el
comienzo de la violencia, ya que este llega a preceder a otros tipos de
agresiones, como las físicas y sexuales, además de humillar, chantajear o
acosar, este llega a ser un tipo de violencia de género se desarrolla de forma
4
progresiva, que empieza con descalificaciones y escalando a insultos,
vejaciones y amenazas, estos comportamientos parecen inofensivos pero que,
al repetirse, causan daño (Gallegos et al., 2020). La variable rendimiento
académico se refiere al resultado del aprendizaje, producto de la interacción
didáctica y pedagógica entre el docente y el estudiante (Estrada, 2018;
Martínez y Pérez, 2009). Dimensión 1 Promedio. Materiales educativos. La
población de estudio son personas de ambos sexos (femenino y masculino) en
Ate en el 2024. Los criterios de inclusión son personas de ambos sexos que
pertenecen al distrito de Ate y tienen entre 12 y 24 años de edad. En cuanto a
los criterios de exclusión, se excluye a las personas que no residen en el
distrito de Ate, sean menores de 12 ni mayores de 24 años de edad.
La muestra en la ciencia empírica se refiere al tipo de información que los
científicos deben considerar para comprender la realidad, por esta razón,
implica sistematizar y controlar qué elementos deben considerarse para
obtener un conocimiento válido de un fenómeno ( Muestreo marco de
muestreo es una lista de todos los elementos de los cuales se seleccionará la
muestra probabilística, es decir, una lista de la población que se desea
estudiar, es importante tener en cuenta que el marco de muestreo determina la
población que efectivamente será muestreada y sobre la cual se pueden
realizar extrapolaciones legítimas basadas en la muestra obtenida ( El
muestreo aplicado fue uno por conveniencia. Las técnicas son pasos o
procedimientos que facilitan la obtención de datos necesarios para realizar una
investigación (Arias, 2021). La encuesta, son instrumentos que se utilizan
para administrar información de manera sistemática. (Arias, 2020). Se
utilizaron técnicas de recolección de datos que se basaron en un cuestionario
validado a través de un análisis de consistencia interna, aplicando el alfa de
Cronbach para garantizar la fiabilidad de las escalas.
5
6
VI. ANEXOS
Anexo 1. Tabla de operacionalización de variables
Variables Definición conceptual Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de Nivel y rango de la
de operacional medición variable
estudio
Violencia La violencia familiar es un acto La violencia Violencia física Empujones 1 Ordinal Ordinal Likert:
familiar de poder que busca someter y familiar es medida 2
dominar mediante con cuanto Discusión entre 3 Nunca (1)
manipulación, amenazas. presencian o viven los padres 4
golpes y acciones que atenten los alumnos Rara vez (2)
contra la integridad de los utilizando el Bofetadas
demás, también, es un cuestionario en la A veces (3)
problema social que afecta a escala de Likert
gran parte de las comunidades que presenta Violencia Amenazas 5 Con frecuencia (4)
que se pueden llegar a cuatro categorías: psicológica 6
observar a través de un violencia física, Intimidación 7 Siempre (5)
conocido o en uno mismo, psicológica, 8
generando consecuencias sexual y
como depresión, baja negligencia con
autoestima o ansiedad en sus respectivos
cualquier ambiente que niveles de
conlleve socialización. (Lara, interpretación.
2024)
Rendimient El rendimiento académico es el El rendimiento Materiales Presencia de 9 Ordinal Ordinal Likert:
o resultado de diversos factores: académico se educativos útiles escolares 10
académico biológico, psicológico, mide por las notas 11 Nunca (1)
económico y sociológico, a su que tienen en sus Ausencia de útiles
vez, es un indicador de lo que promedios y de escolares Rara vez (2)
el estudiante logra aprender y acuerdo al nivel
la eficiencia de las tácticas en el que se A veces (3)
empleadas como también la encuentran. Recepción de Alto rendimiento 12
7
pedagogía del docente. (Tacilla conocimiento 13 Con frecuencia (4)
et al., 2020) Regular 14
rendimiento 15 Siempre (5)
16
Bajo rendimiento
Anexo 2. Matriz de consistencia
Problema Objetivo Hipótesis Metodología
[Link] general [Link] general [Link]ótesis general [Link] de investigación
¿Cuál es la relación entre la Determinar la relación entre la Existe relación entre la violencia Este estudio, sugiere una investigación que analiza la
violencia familiar y el rendimiento violencia familiar y el rendimiento familiar y el rendimiento académico en
académico en alumnos de 3er académico en alumnos de 3er grado de relación entre la violencia familiar y el rendimiento
alumnos de 3er grado de primaria de académico en alumnos de 3er grado de primaria de
grado de primaria de una primaria de una institución educativa,
institución educativa, 2024? 2024 una institución educativa, 2024. una institución educativa, 2024.
[Link] específicos 2. Objetivos específicos 2. Hipótesis específicas 2. Nivel de investigación
a. ¿Cuál es la relación entre la a. describir la violencia física y el
[Link] relación entre la violencia Es de corte transversal con un alcance correlacional en
violencia física y el rendimiento rendimiento académico en alumnos de
física y el rendimiento académico un enfoque cuantitativo.
académico en alumnos de 3er 3er grado de primaria de una
en alumnos de 3er grado de
grado de primaria de una institución educativa, 2024.
primaria de una institución
institución educativa, 2024? 3. Metodología de investigación
educativa, 2024.
b. Determinar la relación entre la
b. ¿Cuál es la relación entre la violencia psicológica y el rendimiento Es de diseños no experimentales. Es decir, es la
académico en alumnos de 3er grado de investigación donde no hacemos variar
8
violencia psicológica y el primaria de una institución educativa, [Link] relación entre la violencia intencionalmente las variables independientes.
rendimiento académico en alumnos 2024. psicológica y el rendimiento
de 3er grado de primaria de una académico en alumnos de 3er grado
institución educativa, 2024? de primaria de una institución
educativa, 2024.
