REGISTRO ESCOLAR DE FECHA:

VALORACIÓN 10 DE DICIEMBRE DEL

2024
LICENCIA N° 00223 de 2011
DANE 308001079152 Período Final
NIT.32799705-1

Carrera 45 B Nº 95 -11/TELÉFONO 6053339206-3003606720

Nombre del (la) estudiante: MARÍA JOSÉ DEL GUERCIO JARABA

Grado: INFANTS 1

DIMENSIONES VALORACIÓN
Dimensión Afectiva
 Construye su identidad reconociendo que tiene un
nombre y se distingue entre los demás.
 Acude al llamado de su nombre y atiende a las
indicaciones dadas por la profesora.
 Conoce a cada uno de sus compañeros y les llama
por su nombre.
 Reconoce a su familia y menciona a los miembros
de ella.
 Expresa de forma adecuada sus emociones y
sentimientos, tales como: alegría, tristeza, enojo,
miedo, y, logra regularlas explicando lo que siente
o necesita.
 Muestra empatía hacia las emociones de tristeza o
de dolor de sus compañeros, como cuando algún
amigo tropieza y le ayuda a levantarse.
 Disfruta el hecho de ser tenido en cuenta y se
alegra ayudando en actividades como repartir las
crayolas, los pinceles o ayudar a repartir los
termos de agua.
 Es sensible a las muestras de afecto y cariño
dadas por sus profesoras y compañeros.
 Comprende la importancia de expresarse de
manera amable y cortés, utilizando palabras
cómo: “por favor”, “gracias”, “buenos días”,
“adiós”, “lo siento”, entre otras.
 Reconoce las partes de su cuerpo y es cuidadoso
con ellas.
 Reconoce sus pertenencias, las distingue de otras
y las cuida.
 Se muestra autónomo en actividades como:
comer su merienda, llevar la cuchara solo a la
 boca, intentar pelar su banano, llevar su termo de
agua al lugar que le corresponde, quitar sus
zapatos sin ayuda, llevar su lonchera, entre otros.
 Sostiene los vínculos afectivos alcanzados con sus
compañeros y profesoras.
 Participa en las actividades diarias de la vida
escolar como: guardar los juguetes, formar un
círculo, ir al baño, lavarse las manos, ir al parque,
hacer el tren, entre otras.
 Respeta el turno en cada actividad mostrando
paciencia y tolerancia hacia sus compañeros.
 Es constante en sus actividades, refleja agrado al
realizarlas y las culmina.
 Trata de manera suave y amable a sus
compañeros.
 Se muestra cercano y amable a los demás
profesores y miembros del jardín.
Dimensión Cognitiva
 Reconoce y nombra el círculo, el cuadrado y el
triángulo en las formas de los objetos que
encontramos en el entorno.
 Reconoce los colores amarillo, azul, rojo y los
plasma sobre diferentes texturas.
 Reconoce la diferencia entre las diferentes
texturas como: ásperas y suaves, duras y blandas.
 Realiza conteo oral del 1 al 10 en
actividades como contar cuando jugamos a
escondernos o cuando contamos los granos que
insertamos en botellas.
 Se orienta en el espacio con respecto a las
nociones: dentro y fuera; encima y debajo;
adelante y atrás.
 Se sitúa en el espacio con respecto a un objeto o
persona: cerca-lejos, arriba-abajo, delante-detrás.
 Reconoce nociones de conteo: pocos-mucho,
más-menos.
 Compara y clasifica objetos de acuerdo con su
tamaño, forma o color según los elementos que ha
aprendido en el proyecto “BAILA CON PLIM PLIM.
 Sigue instrucciones siguiendo el orden “primero” y
“después” dado por la profesora.
 Reconoce y menciona las partes de su cuerpo.
 Observa atentamente imágenes y las interpreta
correctamente.
 Realiza juego simbólico y lo recrea utilizando sus
juguetes.
 Adivina el nombre de los animales vistos teniendo
en cuenta la descripción dada.
 Discrimina auditivamente los sonidos emitidos por
los animales trabajados en la salita.
 Nombra y distingue los instrumentos musicales
trabajados en la salita.
 Aprende y recita rimas cortas.
Observaciones especiales: Admiro el entusiasmo
que mostraste durante todo el año por aprender y
disfrutar cada una de las actividades que
realizamos; siempre te caracterizaste por tu alegría
y por tu actitud de asombro frente a aquello que
estás conociendo. Te destacaste por ser una niña
muy observadora, lo que te facilitó describir con
gran facilidad las características que veías en los
objetos y especialmente en las imágenes que
trabajamos durante el proyecto. ¡Felicitaciones, eres
una niña muy inteligente!
Dimensión Comunicativa
 Realiza lectura de imágenes relacionadas al
proyecto “BAILA CON PLIM PLIM”
 Memoriza y tararea las canciones aprendidas
como “Familia dedo”, “El baile de la ensalada”,
“Itsy witsy araña”, entre otras.
 Nombra y reconoce los nombres de los animales e
imita sus sonidos.
 Disfruta ser espontáneo y comunicativo con sus
compañeros y profesoras
 Discrimina auditivamente su nombre y el de sus
compañeritos.
 Repite y expresa palabras cortas indicadas por la
profesora.
 Voltea la cabeza en dirección a la persona que le
habla y atiende.
 Comprende órdenes simples y las ejecuta.
 Expresa que no desea algo con el gesto, moviendo
la cabeza de izquierda a derecha o con la
expresión “no”.
 Combina 2 o más palabras para decir una frase.
 Responde a preguntas sencillas realizadas por la
profesora durante las actividades.
 Demuestra y mantiene la atención mediante la
lectura de cuentos relacionados al proyecto.
 Aprende rimas cortas y las recita.
Observaciones especiales: Este ha sido un
maravilloso año para tu crecimiento y desarrollo,
pero especialmente, me alegra que a nivel
comunicativo lograste expresar tus deseos y
necesidades de una manera clara y firme. Recuerdo
que al inicio del año te mostrabas tímida y callada,
sin embargo, fue muy grato lograr escuchar tu voz
por todo el salón jugando y riendo con tus
compañeritos. Al culminar este año, escucho a una
niña que conversa con sus amigos y profesoras, que
se interesa por saber qué necesitan o desean,
mostrándote muy empática y cariñosa. ¡Estoy muy
orgullosa por ti!
Dimensión Corporal
 Desarrolla habilidades de movimientos básicos
como: caminar, saltar, lanzar, marchar, reptar,
entre otros; propios de su etapa de desarrollo.
 Desarrolla su esquema corporal y menciona las
partes de su cuerpo: cabeza, hombros,
extremidades y las partes de su cara.
 Distingue su género, si es niña o niño y lo
identifica en sus compañeros.
 Realiza ejercicios de desarrollo motriz grueso
como lanzar y encestar pelotas, mantener el
equilibrio sobre un pie, hacer una carrera y
caminar en diferentes velocidades.
 Realiza ejercicios de desarrollo motriz fino como:
armar, sostener, rasgar, insertar, garabatear y
modelar plastilina para estimular la prensión y el
agarre en pinza.
 Disfruta la hora del parque y se mueve en el
espacio de manera segura, mostrando
movimientos controlados en el momento de usar
cada juego del lugar.
 Camina en trencito para dirigirse al parque,
agarrado de una cuerda, llevando una marcha
rápida o lenta, según la indicación de la profesora.
 Disfruta del baile y los movimientos con su
cuerpo, desarrollando su expresión corporal.
 Imita y sigue los movimientos aprendidos con las
canciones del proyecto: “cabeza, hombro, rodilla y
pie”, “Saco una manito”, “Itsy Witsy Araña”,
“Familia dedo” y “El baile de la ensalada”.
 Comparte el baile tomado de la mano con un
compañerito.
 Ensarta, arma y encaja objetos evidenciando
coordinación óculo- manual, como cuando encaja
bloques uno dentro de otros.
 Disfruta realizando circuitos motores en los que se
encuentran obstáculos y los supera.
 Muestra avances en el agarre y control con el uso
de crayolas, pinceles y los distintos elementos
utilizados.
 Disfruta el uso de la pintura en diferentes
superficies y representaciones asociadas al
proyecto.
 Participa con agrado de las experiencias de la vida
cotidiana: uso de la cuchara, exprimir esponjas,
lavar los juguetes, trasvasar, meter y sacar
objetos, apilar.
 Sigue caminos, laberintos y líneas trazadas con
diferentes direcciones.
 Disfruta utilizar distintos elementos como ulas
ulas, barra de equilibrio, la cuerda, pelotas de
distintos tamaños, barras y conos.
Observaciones especiales: Es emocionante ver
cuanto disfrutaste los momentos de baile y música;
este año aprendimos muchas canciones y movimos
nuestro cuerpo, logrando reconocer cada parte y
descubrir todo lo que podemos hacer con él. La
pintura fue una de las actividades motrices que más
disfrutaste, usando el pincel con mucho cuidado y
delicadeza, logrando pintar con control y buen
agarre. ¡Sigue disfrutando y explorando aún más con
las temperas y los colores!
Dimensión Espiritual
 Disfruta del tiempo devocional al realizar la
oración y cerrar sus ojitos para hablar con papito
Dios.
 Agradece con una oración la merienda y los
alimentos dados por Dios.
 Aprende y canta las canciones para alabar a
papito Dios: “Alaba” y “El amor de Dios es
maravilloso”.
 Realiza una oración por sus compañeritos cuando
están enfermos.
 Disfruta escuchando las historias bíblicas como: la
historia de, Jonás en el vientre del pez.
Dimensión Estética
 Muestra sensibilidad y curiosidad por elementos
de la naturaleza como, flores, hojas, arena, entre
otros.
 Realiza con agrado las pinturas, utilizando
técnicas sencillas para dar color y cubrir espacios.
 Es cuidadoso utilizando las herramientas para
pintar como el pincel y el rodillo.
 Come su merienda en orden y permanece
sentado.
 Cuida sus pertenencias.
 Trata con delicadeza los juguetes y los cuida.
 Realiza movimientos corporales de acuerdo con la
música que escucha y a la instrucción dada por la
profesora.
 Sigue el ritmo y las melodías en las canciones
aprendidas.
 Muestra interés y participa con entusiasmo en las
actividades.
Dimensión Ética
 Utiliza palabras y gestos de cortesía para saludar
y despedirse.
 Sigue las normas establecidas en el salón como
sentarse para tomar el agua y sentarse para
tomar la merienda, etc.
 Manifiesta sentimientos de amor y respeto hacia
sus pares y profesores.
 Muestra tristeza y se disculpa cuando se equivoca.
 Comprende las instrucciones y el orden del horario
para realizar las actividades y saber así, que
esperar en su día a día en el jardín.
 Respeta el turno al recibir materiales, compartir
juguetes, o en la realización de las actividades
diarias.
 Se muestra colaborador y dispuesto a ayudar a
repartir los materiales, termos de agua, recoger
las sillas y guardar los juguetes.
 Conoce y respeta a los demás miembros del
jardín, saludándoles con agrado y con una sonrisa
siempre.
Acompañamiento Familiar
 Durante el año la familia acompañó los procesos
cognitivos, afectivos, espirituales y sociales que
permitieron el avance integral de su hijo(a).
 La familia de destacó por asistir a los principales
eventos organizados por la institución en el
transcurso del año.
 La familia se esforzó por transmitir a su hijo(a) las
normas institucionales establecidas por el jardín.
OBSERVACIÓN FINAL: Ha sido maravilloso verte
crecer y avanzar este año. Has alcanzado los logros
propuestos para el grado Infants 1; por lo cual, has
sido promovido al grado Infants 2. Te esperamos el
próximo año 2025 en Candyland. ¡Te queremos
mucho!

Excelente Bueno En desarrollo

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Mrs. ADRIANA ARANGO Mrs. CLAUDIA PÉREZ
Directora Acompañante Grupal

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Firma del padre Firma de la madre