Sesión de aprendizaje: Los recursos naturales.

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Elmer Ascate
Practicante Quispe Rodríguez Nelson
Grado 3º y 4º de primaria
Fecha 31/10/2024
Área Ciencia y tecnología

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE
Área COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
EXPLICA EL MUNDO 3 GRADO 4 GRADO - Reconoce los recursos
FÍSICO . Describe, en naturales y los clasifica según
BASÁNDOSE EN . Describe, en base a fuentes sus características.
CIENCIA Y TECNOLOGÌA

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS base a fuentes documentales CRITERIOS DE EVALUACIÒN

SERES VIVOS, MATERIA Y documentales con respaldo
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Con respaldo científico, sobre . Identifica correctamente los
científico, y recursos renovables y no
TIERRA Y UNIVERSO. los seres vivos y
recursos para renovables.
 Comprende y usa satisfacer sus el rol que . Explica de como el uso de los
conocimientos sobre los necesidades cumplen en el recursos naturales afecta la
seres vivos, materia y básicas. ambiente que economía y las comunidades.
energía, biodiversidad, hábitat. INSTRUMENTO DE
Tierra y universo. EVALUACIÒN
 Evalúa las implicancias del Lista de cotejos.
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
ENFOQUES DE APRENDIZAJE ACCIONES OBSERVABLES
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
Enfoque ambiental las generaciones presentes y futuras, así como de la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elaborar la sesión  Papelotes
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Pizarra
 Elaboración de materiales  Plumones
 Cinta más King.
 Copias de fichas.
 Cuaderno de Ciencia y Tecnología.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
 El docente saluda a los estudiantes.
 Se realiza la oración de la mañana.
INICIO  Dinámica: Le digo a cada estudiante el nombre de un recurso natural, luego se agrupan
según sus nombres al escuchar la frase “cielo - tierra”.
 Se da a conocer el propósito de la sesión: “HOY CONOCEREMOS LOS SOBRE LOS
RECURSOS NATURALES”.
15 min  Seguido se propone las normas de convivencia que se van a cumplir a lo largo de la clase.
 - Levantar la mano para opinar.
- Escuchar atentamente al compañero que participa.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

A los niños de 3 y 4 grado a veces le resulta difícil entender la importancia de los recursos
naturales y cómo usarlos sin causar daño a la naturaleza. Esto puede llevar a que se
desperdicien y contaminen. Si no aprendemos a cuidar los recursos, en el futuro podríamos
agotarnos, lo que afectaría nuestras vidas y el ambiente.
 Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué recursos naturales hay en tu localidad?
- ¿Cómo afecta nuestras acciones a los recursos naturales?
- ¿Qué podemos hacer para cuidar los recursos naturales en nuestra localidad?
- ¿Por qué serán importante los recursos naturales?
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Los estudiantes describen sus hipótesis referentes a los recursos respondiendo las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo se utilizan en los recursos naturales?
 ¿Los recursos naturales se deben cuidar?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
60 min.  Propone un breve plan para recoger la información que les permita observar la pregunta.
 Sacamos a los alumnos al patio y identificamos los recursos naturales que pueden observar y
los describimos.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

se comprueba si las hipótesis que se platearon al inicio son verdaderas o falsas.

………………………………………………………………………………………………………………………

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Recursos naturales
Tenemos:

Suelo Agua Flora Fauna Mar Subsuelo

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 En equipo completan un organizador visual y lo exponen en aula.
 Felicito a los alumnos por su participación en la sesión del día de hoy.
CIERRE
Les pido que reflexionen y luego responden:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿Qué dificultad tuvieron?
¿Qué estrategia usaron para superar las dificultades?
15 min
 ___________________________________________________ ________________________________
Practicante: Quispe rodríguez
Nelson Docente de aula

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica correctamente los Explica de como el uso de los

recursos renovables y no recursos naturales afecta la
renovables. economía y las comunidades
APELLIDOS Y NOMBRES

3º GRADO siempre a veces no lo hace siempre a veces no lo hace

Alayo Rodríguez Genesis
Ximena
Fernández Murga Ariana Nicol

Valderrama Murga Kiara

Ashly
4º GRADO
De la Cruz Cenas Abraham
Lincoln
Jurares Murga Rina Jazmín

Llajaruna Gutiérrez Sebastián

Octavio
Quispe Valverde Zuleyka
Natsumy

Valderrama Murga Keyla

Emily
FICHA INFORMATIVA
RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer tus necesidades. Por ejemplo: el
aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y todo lo que puedas encontrar en la naturaleza.
Los recursos naturales satisfacen necesidades de diferentes tipos:
a. Necesidades Primarias: como alimentación, vivienda y educación.
b. Necesidades Secundarias: como vehículos de transporte y muebles.
c. Necesidades Suntuarias: como joyas y artefactos de lujo.

Clasificación:
Considerando sus posibilidades de recuperación o regeneración, los recursos naturales se han clasificado en
inagotables, renovables y no renovables.
1. Los recursos inagotables:
son los que se encuentran en cantidades abundantes y se recuperan por sí mismos, mediante ciclos naturales,
conocidos como ciclos de la materia. Entre ellos podemos mencionar la energía solar, el agua y el aire.
a) La energía solar: Es la principal forma de energía que la tierra recibe del sol. Permite la vida sobre la tierra, ya
que es utilizada en la fotosíntesis por las plantas para la elaboración de alimentos.
Actualmente, el hombre está utilizando directamente la energía solar. Por ejemplo, se utilizan los paneles solares
para obtener energía eléctrica o para poner en funcionamiento máquinas.
b) El aire: Está constituido por una mezcla de gases (oxigeno, CO2), estos gases son imprescindibles para procesos
vitales como la fotosíntesis y la respiración. La utilización de aire como recurso se relaciona con las más diversas
actividades humanas: posibilita la combustión en los motores de la maquinaria industrial y, utilizando la energía
del viento (energía eólica), se puede producir energía eléctrica.
c) El agua: Es un compuesto imprescindible para la vida. Se encuentra en todos los seres vivos y participa en todos
sus procesos vitales. Además, constituye las 3/4 partes de la superficie del planeta, pero solo el 3% de esa agua
puede ser utilizada para nuestro consumo y en las actividades agrícolas e industriales.
2. Los recursos renovables:
Son todos los que tienen la capacidad de reproducirse o recuperarse; se encuentran en la naturaleza en
cantidades limitadas. Al ser utilizados se debe tener en cuenta el tiempo de regeneración; de lo contrario podrían
agotarse. Son recursos renovables el suelo, la flora y la fauna.
a) El suelo: Es la parte superficial del planeta y se origina a partir de
las rocas.
b) La Flora: Es el conjunto de plantas de una región. Es un recurso
renovable que utilizamos como fuente de alimentos y materia prima
para la industria; madera, tintes, resinas, medicinas. También tiene
un valor estético, pues embellece los lugares.
c) La Fauna: Es el conjunto de animales que habitan en un territorio.
3. Los recursos no renovables:
Se les llama así porque se agotan una vez que son utilizados por el hombre.
 Los minerales son recursos no renovables. Forman parte de la geósfera (capa sólida de la tierra). Los minerales
acumulados en grandes cantidades en un lugar forman los yacimientos. La formación de un yacimiento demora
millones de años.
 El hombre siempre ha utilizado los recursos minerales. Con ellos
fabrica herramientas, armas, utensilios y adornos como collares,
brazaletes y vasos ceremoniales.
 El mineral más utilizado actualmente es el petróleo.
 FICHA PARA EL ESTUDIANTE
1. Completa el cuadro:

RECURSOS NATURALES

Tenemos:

2. Responde:
a) ¿Qué son los recursos naturales?

b) ¿Cuántas clases de recursos naturales existen? y ¿cuáles son?

c) ¿Qué quiere decir “recursos no renovables”?

3. Señala verdadero (V) o falso (F):

a) La fauna está formada por todos los animales oriundos de un lugar. ( )
b) Sólo el agua del mar es un recurso renovable. ( )
c) La energía solar es un recurso no renovable. ( )
d) El viento es un recurso que nos proporciona energía eólica. ( )
e) El kerosene es un derivado del petróleo. ( )
f) Para cuidar nuestro ambiente no debemos usar nuestros recursos. ( )
g) Las casas y edificios son recursos naturales. ( )
h) Los osos polares forman parte de los recursos naturales del Perú. ( )
i) Los algarrobos forman parte de la flora peruana. ( )
j) El río Amazonas es un recurso no renovable del Perú.

4. Formula un ejemplo de:

a) Recursos inagotables
b) Recursos renovables
c) Recursos no renovables
d) Flora
e) Fauna