INFORME DE MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE
NICOLÁS ARCINIEGAS MARTINEZ – 696435
JONATHAN GAITÁN GÓMEZ - 546148
ARLEX FLÓREZ CALDERÓN - 532733
FÍSICA MECÁNICA
[Link] RIVAS PERDOMO
NEIVA-HUILA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERIA
INGENIERIA CIVIL
09 OCTUBRE 2018
TABA DE CONTENIDO
1. RESUMEN
2. INDICADORES DE COMPETENCIAS
3. MATERIALES
4. PROCEDIMIENTO
5. RESULTADOS
5.1. TABLAS DE DATOS
5.2. GRAFICAS
5.3. ANALISIS DE RESULTADOS
6. SIMULADOR
7. APLICACIONES
8. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
ANEXOS
1. RESUMEN
En este informe estudiaremos la caída libre de los cuerpos, donde denominaremos
caída libre al movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo
gravitatorio. En este movimiento se observara que el desplazamiento será una
sola dirección que se dará en el eje vertical eje “y”. Un objeto al caer libremente
está bajo la influencia de la gravedad. Y se conocerá como aceleración de la
gravedad, la cual de acá en adelante se tomara como la variación de velocidad
que experimentan los cuerpos en caída libre. Se realizará un análisis del
movimiento de los cuerpos y sus características, respaldando los resultados por
medio de gráficas, donde todos los cuerpos con este movimiento tendrán una
aceleración que será dirigida hacia abajo cuyos valores siempre dependerán del
lugar donde se encuentre.
2. INDICADORES DE COMPETENCIA
Verifica que el movimiento de caída de los cuerpos es un M.U.A., estableciendo
correctamente los modelos matemáticos entre las cantidades posición, velocidad y
aceleración en función del tiempo, obteniendo con precisión los valores de la
aceleración de la gravedad en Neiva y de la constante de gravitación universal.
3. MATERIALES
NOMBRE DEL MATERIAL MUESTRA USO
Son dispositivos que
registran automáticamente
el consumo eléctrico y de
agua.
CONTADOR DIGITAL
Proyectil de pequeño
calibre, usado
especialmente en
BALIN
escopetas o pistolas de
aire comprimido.
Aparato para la medición
del tiempo de caída de una
APARATO DE CAIDA LIBRE
bola en dependencia con la
altura de caída utilizando
un contador digital.
4. PROCEDIMIENTO
6. SIMULADOR
Datos obtenidos en los cronómetros para las diferentes alturas:
GRAFICO: ALTURA VS TIEMPO
GRAFICO 2,1 ALTURA VS TIEMPO
140
120f(x) = − 5.08637188083706 x² + 0.261410902116657 x + 130.33017630997
R² = 0.999699121034447
100
altura h(m)
80
60
40
20
0
0 1 2 3 4 5 6
Tiempo t(s)
ECUACIÓN ALTURA VS TIEMPO: h = -5,0864 x 2+ 0,2614t + 130,33
RESULTADOS:
tabla 2.1 altura vs tiempo
tiempo t (s) altura h(m)
0 130
1,5 119,83
2,6 97,05
3,3 76,22
3,9 52,19
4,7 19,3
5,1 0
PREGUNTAS SOBRE EL SIMULADOR:
1. ¿Qué tipo de curva se obtuvo?
Rta/ Se obtuvo una parábola.
2. ¿Qué relación existe entre altura y tiempo?
Rta/ una curva indica la existencia de la aceleración. La pendiente
cada vez más negativa nos indica la velocidad del cuerpo es cada vez
más negativa, es decir cada vez mayor pero dirigida hacia abajo. Esto
significa que el movimiento se va haciendo mas rápido a medida que
transcurre el tiempo.
3. ¿físicamente que significa la constante en la ecuación obtenida y
que unidades la representa?
Rta/
7. APLICACIONES
7.1. El valor teórico de la aceleración de la gravedad de un lugar
situado a una altura H sobre el nivel del mar, está dada por:
Consulte la altura sobre el nivel del mar y determine el valor teórico de
la aceleración de la gravedad en Neiva. Con los dos valores
encontrados determine el error porcentual asociado y analice las
posibles fuentes de error.
7.2 consulte sobre la ley de gravitación universal, y con ayuda del
valor experimental de g determine un valor experimental para la
constante de gravitación universal. Determine el error porcentual
asociado.
7.3 una manzana cae de un árbol y llega al suelo en un segundo
¿Cuál es su rapidez al llegar al suelo? ¿Cuál es su rapidez promedio
durante este segundo? ¿A qué altura se encontraba la manzana antes
de caer?
8. CONCLUSIONES
1. La práctica de laboratorio ayuda al estudiante a tener un concepto más claro
respecto al movimiento en caída libre de un cuerpo y sus características de un
modo empírico y practico.
2. El uso de simulador reduce el margen de error que se presenta en el laboratorio
debido a diferentes factores externos.
3. El entender el uso y características de los instrumentos otorgados por el
docente durante el laboratorio sirve para el buen desarrollo de la práctica y de las
preguntas que estén establecidas porque de este modo se obtendrán datos de los
fenómenos que se den durante dicho proceso.
4. se pudo observar que al aumentar el intervalo de tiempo se puede apreciar
mejor los puntos de la gráfica.
5 .pudimos aprender de este laboratorio que la aceleración de la caída en el
vacío es independiente del peso de Los cuerpos.
BIBLIOGRAFIA
YOUNG, Hugh y FREEDMAN, Roger. Física Universitaria con Física Moderna, 12a Ed., Vol 1, Pearson
Educación, México, 2009. 896p. ISBN 978-607-442-304-4.
SERWAY, Raymond y JEWETT, John. Física para Ciencias e Ingeniería con Física Moderna, 7a Ed.,
Vol 1, Cengage Learning, México, 2009. 896p. ISBN 978-607-481-358-6.
BAUER, Wolfgang y WESTFALL, Gary. Física: para Ingeniería y Ciencias con Física Moderna. 2a Ed.,
Vol 1, McGraw Hill Education, México, 2014. [Link] 978-0-7-351388-1
WEBGRAFIA
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
ANEXOS
