PSICÓLOGOS
MÁS RELEVANTES DE MÉXICO.
ROGELIO DÍAZ GUERRERO.
BIOGRAFÍA:
• NACE EL 3 DE AGOSTO DE 1918 EN
GUADALAJARA, JALISCO.
• TRASCIENDE EL 8 DE DICIEMBRE
DE 2004.
• PUBLICÓ 484 TRABAJOS.
• ESCRIBIÓ 65 CAPÍTULOS DE LIBROS.
APORTACIONES
• INICIA CON LA PUBLICACIÓN DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA DEL
MEXICANO (1961)
• CULMINA, 42 AÑOS DESPUÉS, CON SU LIBRO BAJO LAS GARRAS
DE LA CULTURA.
• PSICOLOGÍA DEL MEXICANO 2 (2003; B) LA ORIENTACIÓN
CULTURALISTA DE SU PENSAMIENTO.
• ADHESIÓN A LA PSICOLOGÍA TRANSCULTURAL, EN REACCIÓN AL
ETNOCENTRISMO PSICOLÓGICO DOMINANTE EN SU ÉPOCA.
ROGELIO DÍAZ-GUERRERO
(SEGÚN REYNALDO ALARCÓN)
• SU PROPUESTA DE UNA ETNOPSICOLOGÍA, QUE LLEVE A
LA ELABORACIÓN DE PSICOLOGÍAS NATIVAS.
• SU OBRA ELABORADA CON RIGUROSIDAD METÓDICA Y
FINO ANÁLISIS ESTADÍSTICO…
…ES UN MENSAJE A LAS NUEVAS PROMOCIONES
DE PSICÓLOGOS LATINOAMERICANOS.
*PERSPECTIVA DE PROFESOR EMÉRITO, UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS, LIMA, PERÚ.
OBRAS.
• AUTOR O COAUTOR DE MÁS DE 30 LIBROS, ENTRE • W. H. HOLTZMAN, R. DÍAZ-GUERRERO Y R. SWARTZ.
ELLOS… DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN DOS CULTURAS:
MÉXICO Y ESTADOS UNIDOS (1975)
• R. DÍAZ-GUERRERO Y R. PACHECO. ETNOPSICOLOGÍA,
• HACIA UNA TEORÍA HISTÓRICO-BIO-PSICO-SOCIO- SCIENTIA NOVA (1994)
CULTURAL DEL COMPORTAMIENTO HUMANO (1972A)
• R. DÍAZ GUERRERO Y L. B. SZALAY. EL MUNDO SUBJETIVO
DE MEXICANOS Y NORTEAMERICANOS (1993).
• BAJO LAS GARRAS DE LA CULTURA.
CARGOS Y CARACTERÍSTICAS
• OCUPÓ CARGOS ACADÉMICOS DESDE • HOMBRE SABIO, EN EL SENTIDO DEL SABER
DONDE IMPULSÓ LA PSICOLOGÍA, AL PUNTO CLÁSICO DE LOS FILÓSOFOS GRIEGOS, DE
DE CONVERTIR A MÉXICO EN EL LÍDER DE LA AMPLIA APERTURA EMOCIONAL.
PSICOLOGÍA LATINOAMERICANA.
• EXALTADOR DE LAS VIRTUDES MÁS NOBLES:
• INVESTIGADOR EMÉRITO DE LA FACULTAD DE • LA AMISTAD
PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL • LA ABNEGACIÓN
AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)
• EL AMOR
• DISTINGUIDO COMO INVESTIGADOR
• CARACTERÍSTICAS DOMINANTES QUE DESCUBRIÓ
NACIONAL EMÉRITO POR EL CONSEJO
EN LOS SERES HUMANOS QUE ESTUDIÓ.
NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
CARGOS Y CARACTERÍSTICAS
• FUE PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD • MIEMBRO HONORARIO DE LA ASOCIACIÓN
MEXICANA DE PSICOLOGÍA. INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA INTERCULTURAL.
• PRESIDENTE Y FUNDADOR DE LA • MIEMBRO HONORARIO VITALICIO DEL COMITÉ
SOCIEDAD INTERAMERICANA DE EJECUTIVO DE LA UNIÓN INTERNACIONAL DE
PSICOLOGÍA. PSICOLOGÍA CIENTÍFICA.
CUATRO DIMENSIONES BÁSICAS
• Su interés por construir una psicología del mexicano
a)
• La orientación culturalista de su pensamiento
b)
• Su adhesión a la psicología transcultural, como reacción a la psicología
etnocéntrica dominante.
c)
• Su propuesta para establecer una etnopsicología, o psicología de los diversos
grupos nacionales.
d)
POSICIÓN EN LA PSICOLOGÍA
• LA INQUIETUD POR DESENTRAÑAR EL MODO DE
SER DEL HOMBRE MEXICANO FUE TEMA QUE • EL PROBLEMA ESTÁ ÍNTIMAMENTE ASOCIADO AL
APASIONÓ Y SE HIZO RECURRENTE ENTRE LOS TEMA DEL CARÁCTER NACIONAL Y A LA
INTELECTUALES DE MÉXICO, A PARTIR DE LA IDENTIDAD NACIONAL:
SEGUNDA DÉCADA DEL SIGLO XX.
¿Quiénes somos? ¿Se dónde ¿Por qué nos
venimos? comportamos de
esta manera?
1 2 3
ADHESIÓN A UNA CORRIENTE DE PENSAMIENTO
• TIENE SUS ANTECEDENTES LEJANOS EN LA ANTIGUA PSICOLOGÍA DE LOS * La psicología de los
PUEBLOS, LA VOLKERPSICOLOGÍA* (VOLKERPSYCHOLOGY)... pueblos (conocida también
como Völkerpsychologie,
psicología etnológica o
• ESCUELA FUNDADA EN ALEMANIA, CUYO TEMA FUE ESTUDIAR LAS psicología étnica) es una
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS PECULIARES DE CUALQUIER RAZA O rama de la psicología que
PUEBLO. se empezó a desarrollar en
el siglo XIX. Su objetivo es el
estudio de los
• REPERCUTIÓ EN OTROS PAÍSES EUROPEOS Y SU INFLUENCIA SE HIZO comportamientos de los
SENTIR EN HISPANOAMÉRICA A PARTIR DE 1920. grupos en relación con la
identidad étnica de los
mismos.
INFLUYÓ EN :
SAMUEL RAMOS SANTIAGO RAMÍREZ
• ESCRIBIÓ EL PERFIL DEL HOMBRE Y LA CULTURA EN MÉXICO (1934), SEÑALA COMO • DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA, PUBLICÓ EL MEXICANO. PSICOLOGÍA
CARACTERÍSTICA DEL MEXICANO EL COMPLEJO DE INFERIORIDAD, QUE SE ADVIERTE POR DE SUS MOTIVACIONES (1º EDICIÓN, 1959; 3º EDICIÓN, 2000).
SU INCLINACIÓN A IMITAR ELEMENTOS DE CULTURAS EXTRANJERAS.
• EL FILÓSOFO LEOPOLDO ZEA MOSTRÓ SIMILAR PREOCUPACIÓN.
• OCTAVIO PAZ, EL LAUREADO POETA Y ENSAYISTA, PUBLICÓ EL LABERINTO DE LA
• “NECESIDAD DE CONOCER LO QUE ES CONCRETAMENTE EL HOMBRE AMERICANO,
SOLEDAD (1950, 1° EDICIÓN; 2007, 13° EDICIÓN), ES UN ESTUDIO CRÍTICO SOBRE LA
Y MÁS AÚN EL HOMBRE CONCRETO DE CADA UNO DE NUESTROS PAÍSES”
IDENTIDAD Y LA ALIENACIÓN DEL MEXICANO, QUE INFIERE DEL PROCESO HISTÓRICO Y
POLÍTICO DE MÉXICO. • LO QUE SUGIERE “ELEVARSE A LO UNIVERSAL”, PUESTO QUE CONOCIÉNDONOS A
NOSOTROS MISMOS CONOCEREMOS TAMBIÉN LA ESENCIA DE OTROS HOMBRES.
• ESTE LIBRO MOTIVÓ LA ÁSPERA CRÍTICA DE DÍAZ-GUERRERO (2003A), ATRIBUYE
ARBITRARIAMENTE A LOS MEXICANOS.
INFLUENCIAS
FILÓSOFOS, HISTORIADORES, LITERATOS Y PINTORES, A ELLOS
SE SUMÓ UNA GENERACIÓN DE JÓVENES POLÍTICOS
IMPREGNADOS DE UN NACIONALISMO INDOAMERICANISTA,
QUE ENFATIZÓ LAS RAÍCES NATIVAS DE NUESTROS PUEBLOS,
CONJUGADAS, A MENUDO, CON DOCTRINAS POLÍTICAS DE
IZQUIERDA.
TEORÍA DEL ECOSISTEMA
HUMANO
EMPIEZA SUS ESTUDIOS SOBRE PSICOLOGÍA DEL MEXICANO
RECREANDO FRASES QUE RECOGE DEL DISCURSO QUE UTILIZA LA
GENTE COMÚN Y CORRIENTE EN SU COMUNICACIÓN COTIDIANA.
TALES COMO PROVERBIOS, DICHOS, CREENCIAS, IDEAS RESPECTO A
LA VIDA, ESTILOS DE ENFRENTAR LOS PROBLEMAS Y PERCEPCIÓN
DEL PRÓJIMO EN SUS MÚLTIPLES INTERRELACIONES. A ESTAS
EXPERIENCIAS EXPRESADAS EN EL LENGUAJE NATURAL DE LA GENTE,
DÍAZ-GUERRERO LES DIO EL NOMBRE DE PREMISAS HISTÓRICO-
SOCIOCULTURALES (PHSCS).
CONFORMAN UN SISTEMA DE CREENCIAS Y VALORES…
…QUE ACTÚAN COMO NORMAS O MANDATOS…
…QUE ESTIPULAN LOS ROLES DE LOS INDIVIDUOS, PRÁCTICAS
SOCIALES Y ESTILOS DE CONFRONTACIÓN DE UNA
SOCIOCULTURA.
PREMISAS HISTÓRICO-SOCIOCULTURALES (PHSCS)
PROPUESTO EL CONSTRUCTO
CULTURA-CONTRACULTURA
INEVITABLE CONFLICTO ENTRE LA CULTURA TRADICIONAL QUE
SIGNIFICA CONSERVADURISMO Y APEGO A LA ESTRUCTURA HEREDADA
DE VIVIR SEGÚN PREMISAS ANTIGUAS.
PREMISAS SOCIOCULTURALES O
ESCALA DE PREMISAS HISTÓRICO-SOCIOCULTURALES
PREMISAS SOCIOCULTURALES O
ESCALA DE PREMISAS HISTÓRICO-SOCIOCULTURALES
• DESARROLLÓ UNA ORIGINAL TEORÍA SOBRE EL ORIGEN DEL
TEORÍA COMPORTAMIENTO HUMANO, QUE FUE EXPUESTA EN SU LIBRO
PSICOLÓGICA HACIA UNA TEORÍA HISTÓRICO-BIO-PSICO-SOCIO-CULTURAL DEL
LATINOAMERICANA COMPORTAMIENTO HUMANO (1972A).
SOBRE EL COMPORTAMIENTO ELABORADA CON
AMPLIO RESPALDO EMPÍRICO Y ENMARCADA EN LA
ORIENTACIÓN CULTURALISTA DE LA PERSONALIDAD.
El patrimonio cultural es un conjunto determinado de bienes
tangibles, intangibles y naturales que forman parte de prácticas
sociales, a los que se les atribuyen valores a ser transmitidos, y
luego resignificados, de una época a otra, o de una generación
a las siguientes.
https://www.patrimoniocultural.gob.cl/que-entendemos-por-patrimonio-
cultural#:~:text=El%20patrimonio%20cultural%20es%20un,una%20generaci%C3%B3n%20a%20las%20siguientes.
PARA CONOCER MÁS DE ROGELIO DÍAZ-GUERRERO
• HTTPS://WWW.REDALYC.ORG/PDF/4518/451844632016.PDF
• HTTPS://WWW.UAEH.EDU.MX/GACETA/5/NUMERO55/SEPTIEMBRE/LECTORES-GARZA.HTML
• VIDEO. CENTRO DE DOCUMENTACIÓN “DR. ROGELIO DÍAZ GUERRERO” DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNAM
SASE PSICOLOGÍA UNAM
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ROSFK753URS
JUAN LAFARGA CORONA
BIOGRAFIA.
• JESUITA Y PSICÓLOGO CLÍNICO.
• FUE EL INTRODUCTOR DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA EN MÉXICO
• FUNDADOR DEL DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO DE LA
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA.
RÚBRICA
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LEE EL ÍNDICE Y COMENTA GENERALIDADES EN PLENARIA.
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Generalidades a comentar:
El contenido del índice indica que el libro ofrece una profunda exploración sobre el desarrollo
humano y el enfoque centrado en la persona en México, tanto desde una perspectiva histórica
como científica. Iniciando con una introducción a los conceptos básicos del crecimiento humano y el
desarrollo humano existencial, y luego se adentra en los orígenes y la evolución de esta disciplina
en el país, haciendo un recorrido histórico y profesional. A lo largo de los capítulos, se exploran
temas como la epistemología, la ética y la espiritualidad en el desarrollo humano. También se
abordan teorías de motivación humana, el acompañamiento personal, y la autenticidad como
aspectos centrales del enfoque humanista. Además, se destacan figuras claves como Carl Rogers y
Alejandro, que han influido en este campo. El texto parece balancear aspectos teóricos con
aplicaciones prácticas, especialmente en el contexto social y familiar, lo cual se ve reflejado en
capítulos como "El diálogo liberador en la familia" y "Una educación revolucionaria“. Me parece
muy completo y refleja una obra que combina ciencia, filosofía y práctica profesional, lo que lo
hace interesante tanto para académicos como para quienes buscan aplicar estas ideas en la vida
cotidiana. Especialmente relevante es la atención a la dimensión ética y espiritual del desarrollo
humano, ya que estas áreas ofrecen una visión más integral y profunda de la experiencia humana.
Lectura 10 min.
Ideas concretas por cada apartado:
RÚBRICA:
1) Introducción: Expone la necesidad de un perfil
VISITA RÁPIDAMENTE LA SIGUIENTE LIGA, psicológico adecuado en México y América Latina,
considerando el contexto cultural y social de la región.
LEE LO ASIGNADO Y PARTICIPA EN
2) Necesidades de México: Plantea los desafíos y
PLENARIA CON IDEAS CONCRETAS SEGÚN
necesidades específicas de México, como el acceso
EL DR. JUAN LAFARGA CORONA. equitativo a servicios de salud mental y el abordaje de
problemas estructurales.
• 1) INTRODUCCIÓN 3) Diseño Curricular: Enfatiza la importancia de
adaptar la formación de psicólogos a las realidades locales,
• 2) NECESIDADES DE MÉXICO incorporando conocimientos de cultura, contexto social y
diversidad.
4) Ética Profesional: Subraya la importancia de una
• 3) DISEÑO CURRICULAR ética profesional sólida para enfrentar dilemas que afectan
la práctica y el bienestar de las comunidades.
• 4) ÉTICA PROFESIONAL 5) Áreas de trabajo:
- Educativa: Se enfoca en apoyar el desarrollo integral de
• 5) ÁREAS: estudiantes, incluyendo habilidades socioemocionales.
- Clínica: Aborda la atención directa a personas,
• A) EDUCATIVA promoviendo intervenciones culturalmente sensibles.
- Laboral: Incluye la intervención en el entorno laboral para
• B) CLÍNICA mejorar el bienestar y la productividad en las empresas.
1) Conclusiones: Se destaca la urgencia de formar
• C)LABORAL psicólogos con capacidades y sensibilidades adaptadas a la
realidad latinoamericana para un impacto positivo.
• 6) CONCLUSIONES
Dr. Juan Lafarga Corona.
Visita
• HTTPS://COMEPSI.MX/ARTICULOS-DE-PSICOLOGIA/JUAN-LAFARGA-EL-PSICOLOGO-QUE-
MEXICO-Y-AMERICA-LATINA-NECESITA/
EMILIO REBES IÑESTA
BIOGRAFÍA:
• PSICOLOGÍA CRÍTICA VIVA.
• PSICOLOGÍAS DIVERGENTES.
• ESBOZOS DE DISTINTAS PSICOLOGÍAS.
BIOGRAFIA.
• UNIVERSIDAD VERACRUZANA
• UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
• UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MÉXICO.
• PAÍS DE NACIMIENTO: BARCELONA,
ESPAÑA
• CIUDADANÍA: MEXICANO
VIDA ACADÉMICA.
• ES LICENCIADO EN PSICOLOGÍA POR LA • CREÓ EL CONSEJO NACIONAL PARA LA ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO EN PSICOLOGÍA, Y EL COLEGIO NACIONAL DE PSICÓLOGOS (1973).
(UNAM), MAESTRO EN PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL ASIMISMO, ES AUTOR DE DIVERSOS LIBROS SOBRE ANÁLISIS
POR LA UNIVERSIDAD DE TORONTO Y DOCTOR EN EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA, ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN Y
FILOSOFÍA POR LA UNAM. EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÍA, CONDUCTISMO, TEORÍA
DE LA CONDUCTA, PROBLEMAS CONCEPTUALES EN EL ANÁLISIS DEL
COMPORTAMIENTO, DE LENGUAJE Y CONDUCTA.
• DOCTOR HONORIS CAUSA POR LA UV EN 2008; ES
FUNDADOR DE LA SOCIEDAD MEXICANA DE
ANÁLISIS DE LA CONDUCTA Y DEL DISEÑO • ES INVESTIGADOR NACIONAL DEL NIVEL III EN EL SISTEMA NACIONAL
CURRICULAR DEL PROGRAMA DEL DOCTORADO EN DE INVESTIGADORES DEL CONACYT, HA RECIBIDO INNUMERABLES
CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO DE ESTA CASA DE DISTINCIONES, HOMENAJES Y RECONOCIMIENTOS.
ESTUDIOS.
REVISIÓN
• ENTREVISTA AL DR. EMILIO RIBES. CENTRO INTEGRAL DE PSICOLOGÍA
• HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=4T-GPWE2NNU
PSICOLOGÍA PENSANTE
REFERENTES
• SENTIMIENTOS • FUNCIONES CEREBRALES.
• EMOCIONES • MENTE UNIVERSO FENOMENOLÓGICO: LENGUAJE
ORDINARIO (EN EPISODIOS)
• EXPRESIONES…FENÓMENOS MENTALES.
• REALIDADES OBSERVABLES Y SENSIBLES
• EPISODIOS DEL RECUERDO-MEMORIA
(PROCESO) • LAS PALABRAS DENOTAN FENÓMENOS
• EPISODIOS RECORTADOS CONTADOS A OTROS. • MUNDO COTIDIANO-PALABRAS CON SENTIDOS-EVENTOS.
PENSAMIENTO
• AFIRMACIONES CORRECTAS: VIDA • COMPORTAMIENTO PSICOLÓGICO EN BASE A LAS
REALIDADES.
• RAZONES DE LOS PORQUÉ PENSAMOS VS
SOLIPSISMO (DOCTRINA FILOSÓFICA QUE • ENFATIZA QUE LA CONDUCTA NO EVOLUCIONA, ES
DEFIENDE QUE EL SUJETO PENSANTE NO PUEDE UNA RELACIÓN NO UNA ENTIDAD.
AFIRMAR NINGUNA EXISTENCIA SALVO LA SUYA
• TAXONOMÍAS CIENTÍFICAS: (5 REINOS CON
PROPIA)
ENTIDADES PREVIOS) SISTEMA DE CLASIFICACIONES DE
• LENGUAJE ORDINARIO-EXPERIENCIAS (CON LA REALIDAD, IDENTIFICA SISTEMAS FORMALES
PROPIEDADES COMUNES: ABSTRACCIÓN TRANSVERSALES Y GENERALES: ENCONTRAR
ANALÍTICA) FENÓMENOS COTIDIANOS.
PENSAMIENTO
• ANALIZA LAS TEORÍAS QUE CONFUNDEN NO • PSICOLOGÍA: FUNCIÓN COMPRENDER, ENTENDER, Y EXPLICAR, IR
COMPLEJIDADES. MÁS ALLÁ DE LA CIENCIA PARTICULAR Y ENTENDER TODO LO QUE
HACEN LOS PARTICULARES Y TRATAR DE ENCONTRAR LOS
PARECIDOS.
• PSICOLOGÍA: HISTORIA DE LA CONFUSIÓN.
• ¿QUÉ CONTROLAN LAS CIENCIAS? ¿QUÉ CONTROLA LA
PSICOLOGÍA?
• TEORÍA DE LA PISCOLOGÍA SIN APELLIDOS. • INTERDISCIPLINAS SON LAS APLICABLES (HAY PROBLEMAS)
• MULTIDISCIPLINAS (BIOQUÍMICA)
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA: NODOS DE • PROBLEMAS MORALES: SENTIMIENTOS BUENOS-MALOS.
CONOCIMIENTOS DIFERENTES. • SENTIMIENTOS AMORALES-INMORALES, INDIVIDUALIZADOS.
ÁREAS DE INTERÉS
• ANÁLISIS HISTÓRICO-CONCEPTUAL Y FILOSÓFICO DE LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS.
• PARÁMETROS TEMPORALES DE ESTIMULACIÓN EN CONDUCTA ANIMAL.
• ANÁLISIS MOLAR ESPACIO-TEMPORAL DEL COMPORTAMIENTO ANIMAL.
• ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Y DESARROLLO PSICOLÓGICO.
• AJUSTE CATEGORIAL Y LOGRO DE CONCEPTOS.
https://psicologos-alfepsi.org/mexico/emilio-ribes-inesta
ÁREAS DE INTERÉS
• APRENDIZAJE HUMANO COMPLEJO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
• INTERACCIONES SOCIALES MÍNIMAS Y RELACIONES DE PODER, INTERCAMBIO Y SANCIÓN.
• COMPORTAMIENTO INTELIGENTE Y EDUCACIÓN. DISEÑO DE LA ESCUELA INTELIGENTE.
• ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA PRÁCTICA CIENTÍFICA INDIVIDUAL.
• ESTILOS INTERACTIVOS Y CONSISTENCIAS INDIVIDUALES DEL COMPORTAMIENTO.
• ANÁLISIS CONTINGENCIAL Y PROBLEMAS INTERPERSONALES (CONFLICTOS PERSONALES.)
https://psicologos-alfepsi.org/mexico/emilio-ribes-inesta
PUBLICACIONES
• TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA: SU APLICACIÓN AL RETARDO EN EL DESARROLLO. MÉXICO,
EDITORIAL TRILLAS 1972 (PRIMERA EDICIÓN), 1974 (SEGUNDA EDICIÓN, REVISADA). TRADUCCIÓN PORTUGUESA,
SAO PAULO, E.P.U., 1980.
• BEHAVIOR MODIFICATION: ISSUES AND EXTENSIONES. N.Y. ACADEMICPRESS, 1972. COEDITADO CON SIDNEY W.
BIJOU (PUBLICADO EN ESPAÑOL POR EDITORIAL TRILLAS).
• EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA. SEP-70, MÉXICO, D.F., 1973. COEDITADO CON EDGAR GALINDO.
• BEHAVIOR MODIFICATION: APPLICATIONS TO EDUCATION. N.Y. ACADEMICPRESS, 1974. COEDITADO CON FRED
S. KELLER (PUBLICADO EN ESPAÑOL POR EDITORIAL TRILLAS).
• BEHAVIOR MODIFICATION: EXPERIMENTAL ANALYSIS OF AGGRESSION AND RIBES VITAE 8 DELIQUENCY.
ERLBAUM AND ASSOCIATES, 1976. COEDITADO CON ALBERT BANDURA. (PUBLICADO EN ESPAÑOL POR
EDITORIAL TRILLAS).
• TÉCNICAS INSTRUCCIONALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR (CON VÍCTOR ARRENDONDO Y ELÍAS
ROBLES: PREPS.) MÉXICO: EDITORIAL TRILLAS, 1979.
• LA ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN Y EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÍA: UN MODELO INTEGRAL (CON
CARLOS FERNÁNDEZ GAOS, FRANCISCO LÓPEZ, MARIO RUEDA Y MIGUEL TALENTO: PREPS.) MÉXICO: EDITORIAL
TRILLAS, 1980.
• EL CONDUCTISMO: REFLEXIONES CRÍTICAS. BARCELONA, FONTANELLA, 1982.
• TEORÍA DE LA CONDUCTA: UN ANÁLISIS DE CAMPO Y PARAMÉTRICO (CON FRANCISCO LÓPEZ). MÉXICO:
EDITORIAL TRILLAS, 1985.
PUBLICACIONES
• PROBLEMAS CONCEPTUALES EN EL ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. MÉXICO: EDITORIAL TRILLAS, 1990.
• PSICOLOGÍA GENERAL. MÉXICO: EDITORIAL TRILLAS, 1990.
• LENGUAJE Y CONDUCTA (CON PETER HARZEM). MÉXICO: EDITORIAL TRILLAS, 1990.
• PSICOLOGÍA Y SALUD: UN ANÁLISIS CONCEPTUAL. BARCELONA: MARTÍNEZ ROCA, 1990. SEGUNDA EDICIÓN: MÉXICO, EDITORIAL TRILLAS, 2007.
• PSICOLOGÍA INTERCONDUCTUAL: CONTRIBUCIONES EN HONOR A J.R. KANTOR.(CON L. HAYES Y F. LÓPEZ VALADEZ, COORDINADORES),
GUADALAJARA: UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, COLECCIÓN FIN DE MILENIO, SERIE CIENCIA DE LA CONDUCTA 1994.
• B.F. SKINNER: IN MEMORIAM (E. RIBES, COORDINADOR) GUADALAJARA: UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, COLECCIÓN FIN DE MILENIO, SERIE
CIENCIA DE LA CONDUCTA, 1994.
• DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO (E. RIBES Y S. BIJOU, COORDINADORES) GUADALAJARA: COLECCIÓN FIN DE MILENIO, SERIE CIENCIA DE LA
CONDUCTA, 1996. VERSIÓNINGLESA: NEW DIRECTIONS IN THE DEVELOPMENT OF BEHAVIOR. CONTEXTPRESS (RENO), 1996. RIBES VITAE 9
• TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO Y LENGUAJE: UN ANÁLISIS HISTÓRICO Y CONCEPTUAL. MADRID-MÉXICO: TAURUS (COEDITADO CON UDG),
1999.
• PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE (COORDINADOR). CAPÍTULOS POR EMILIO RIBES, CARLOS APARICIO, VICTOR M. ALCARÁZ, JOSÉ BURGOS, F.
HÉCTOR MARTÍNEZ, CARMEN QUINTANA, FRANÇOIS TONNEAU Y JULIO VARELA. MÉXICO: EL MANUAL MODERNO, 2002.
• THE RELATIONSHIPS BETWEEN THEORY, RESEARCH AND APPLICATIONS IN BEHAVIOR SCIENCE. (CON JOSÉ BURGOS, COORDINADORES).
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, 2004.
• EL CONDUCTISMO: RAICES HISTÓRICAS Y FILOSÓFICAS, TOMOS 1, 2 Y 3. (CON JOSÉ BURGOS, COORDINADORES). UNIVERSIDAD DE
GUADALAJARAUNIVERSIDAD VERACRUZANA, 2007.
• KNOWING, COGNITION AND BEHAVIOR (CON J. E. BURGOS, COORDINADORES). UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, 2007.
• THE BRAIN-BEHAVIORNEXUS: CONCEPTUAL ISSUES (CON J. E. BURGOS, COORDINADORES). UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, 2008. 23. TEORÍA
DE LA CONDUCTA2: AVANCES Y EXTENSIONES. MÉXICO, TRILLAS, 2010.
VÍCTOR MANUEL ALCARAZ.
SEMBLANZA CURRICULAR
RÚBRICA.
• HTTPS://WWW.UV.MX/RUYPEREZTAMAYO/GENERAL/VICTOR-
MANUEL-ALCARAZ-ROMERO/
• HTTP://SMIP.UDG.MX/SITES/DEFAULT/FILES/CV/SEMBLANZA_CU
RRICULAR_-_VICTOR_MANUEL_ALCARAZ_ROMERO.PDF
SANTIAGO RAMÍREZ SANDOVAL
(PSICÓLOGO EXPERIMENTAL)
ENTREVISTA
DR. VÍCTOR MANUEL ALCARÁZ
PIONERO DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL EN MÉXICO
CÉSAR A. CARRASCOZA V.
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
RESUMEN
HTTPS://WWW.REDALYC.ORG/PDF/314/31414801005.PDF
