CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS “Resuelve problemas de cantidad” y “Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización”

Competencia Estándar Criterios de evaluación Indicadores conductuales

Resuelve Resuelve problemas Resuelve problemas de cantidad Dibuja un conjunto de elementos con respeto a un criterio de agrupación.
Problemas de referidos a relacionar agrupando objetos de su entorno Separa objetos siguiendo un criterio de agrupación.
Cantidad. objetos de su entorno según hasta el quinto lugar. Nombra objetos de su entorno según sus características perceptuales.
sus características Diferencia un objeto de otro según sus características perceptuales.
perceptuales; agrupar Separa objetos siguiendo un criterio de agrupación.
ordenar hasta el quinto Describe el criterio que utilizó para realizar la agrupación
lugar. Seriar hasta 5 objetos Quita elementos que no corresponde al conjunto universal según un criterio.
y pesos, agregar y quitar Agrega elementos al conjunto universal cumpliendo algún criterio.
hasta 5 elementos, Agrupa objetos de su entorno de acuerdo a sus características perceptuales.
realizando representaciones Argumenta el criterio que ha utilizado para agrupar.
con su cuerpo, material Señala los elementos que pertenecen o no pertenecen al grupo Universal.
concreto o dibujos. Expresa Resuelve problemas de cantidad Describe el orden de los elementos hasta el quinto lugar, usando expresiones como:
la cantidad de hasta 10 ordenando elementos hasta el primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.
objetos, usando estrategias quinto lugar. Señala el orden de los elementos hasta el quinto.
como el conteo. Usa
Reconoce el orden correcto de los números hasta el cinco.
cuantificadores: “muchos”,
Organiza objetos haciendo uso de números ordinales hasta el quinto lugar.
“pocos”, “ninguno”, y
Usa expresiones para establecer el orden que tienen hasta el quinto lugar: primero,
expresiones: “más que”,
segundo, tercero, cuarto y quinto.
“menos que”. Expresa el
Resuelve problemas de cantidad al Ordena los objetos respetando una seriación.
peso de los objetos “pesa
seriar hasta 5 objetos. Explica el patrón que ha usado en una seriación.
más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones Utiliza un patrón para ordenar los objetos.
temporales como “antes o Señala cuál es el patrón con el que se ordenaría los objetos.
Añade elementos para completar una seriación.
Quita el elemento que no corresponde a la seriación
después”, “ayer”, “hoy” o Reconoce la secuencia numérica del 1 al 5 al ordenar objetos.
“mañana”. Coloca el objeto en una secuencia siguiendo un orden establecido.
Resuelve problemas de cantidad al Representa la cantidad de objetos utilizando su cuerpo, por ejemplo, sus dedos o brazos.
agregar hasta 5 elementos, Utiliza material concreto para representar cantidades hasta 5 elementos.
realizando representaciones con su Realiza dibujos para representar cantidades hasta 5 elementos.
cuerpo, material concreto o dibujos. Resuelve problemas para representar cantidades de hasta 5 elementos.
Resuelve problemas de cantidad al Usa el conteo secuencial con hasta 10 objetos.
expresar la cantidad hasta 10 Utiliza el conteo para expresar la cantidad de hasta 10 objetos.
objetos, usando estrategias como el Usa objetos concretos para contar hasta 10 uno a uno.
conteo.
Resuelve problemas de cantidad Utiliza los cuantificadores “muchos”, “pocos” y “ninguno” para describir un conjunto.
usando cuantificadores: “muchos”, Compara un conjunto de elementos con el conjunto universal, haciendo uso de
“pocos”, “ninguno”. expresiones como: “muchos”, “pocos” y “ninguno”.
Resuelve problemas de cantidad Utiliza expresiones como “menos que” y “más que” al comparar cantidades.
usando expresiones “más que” y Responde preguntas de comparación de cantidades usando las expresiones “más que”, y
“menos que”. “menos que”.
Describe las diferencias entre conjuntos de objetos usando “más que” y “menos que”.
Resuelve problemas de cantidad Compara objetos eligiendo el que “pesa más” y el que “pesa menos”.
expresando el peso de los objetos, Utiliza expresiones como “pesa más”, “pesa menos” para describir objetos.
“pesa más”, “pesa menos”. Clasifica los objetos eligiendo cual “pesa más” y cual “pesa menos”.
Resuelve problemas de cantidad Utiliza las nociones temporales “antes” para describir eventos o secuencias.
haciendo uso de nociones Ordena eventos utilizando expresiones como “antes o después”.
temporales como “antes o después”. Describe actividades pasadas, presentes y futuras haciendo uso de expresiones
temporales.
Resuelve problemas de cantidad Utiliza las nociones temporales “ayer”, “hoy” y “mañana” para describir eventos.
haciendo uso de nociones Reconoce y utiliza la noción temporal de "hoy" para identificar la fecha o actividades
temporales como “ayer”, “hoy” o programadas para el día.
“mañana”. Ordena eventos utilizando expresiones como “ayer”, “hoy” y “mañana”.
Resuelve Resuelve problemas al Resuelve problemas de forma al Reconoce formas bidimensionales (como círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos)
Problemas de relacionar los objetos del relacionar objetos con formas en objetos del entorno.
forma, entorno con formas bidimensionales y tridimensionales
movimiento y bidimensionales y Clasifica objetos según su forma bidimensional, agrupando aquellos que comparten
localización. tridimensionales. Expresa la características similares (por ejemplo, todos los círculos o todos los triángulos)
ubicación de personas en
Nombra las formas bidimensionales como círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos.
relación a objetos en el
espacio “cerca de”, “lejos Nombra formas tridimensionales (como cubo, esfera, cono, cilindro) en objetos de su
de”, “al lado de”, y de entorno.
desplazamientos “hacia Relaciona objetos con su forma tridimensional correspondiente.
adelante”, “hacia atrás”, Diferencia los objetos tridimensionales de los bidimensionales.
“hacia un lado”, hacia el Manipula los objetos tridimensionales para reconocer sus características.
otro”. Así también expresa la
Establece las diferencias entre objetos tridimensionales y bidimensionales.
comparación de la longitud
Clasifica objetos según su forma tridimensional (cubo, esfera, cilindro, con)].
de dos objetos: “es más
Resuelve problemas de localización Indica la posición de objetos y personas en el espacio, utilizando las relaciones espaciales
largo que”, “es más corto
al expresar la ubicación de personas "al lado de", "lejos de" y “cerca de”.
que”. Emplea estrategias
en relación a objetos en el espacio Ubica a las personas o los objetos en relación con otros elementos del entorno, indicando
para resolver problemas, al
“cerca de”, “lejos de”, “a lado de”. si están cerca, lejos o al lado de algo.
construir objetos con
Describe la ubicación en que se encuentran los objetos o la persona.
material concreto o realizar
desplazamientos en el Resuelve problemas de localización Responde a las indicaciones para desplazarse “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un
espacio. expresando el desplazamiento lado” y “hacia el otro lado”.
“hacia adelante”, “hacia atrás”, Señala las direcciones “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado” y “hacia el otro lado”
“hacia un lado” y “hacia el otro”. cuando se le pide que indique o describe el movimiento que realizó.
Sigue una secuencia de desplazamientos en las que se le pide realizar diferentes
movimientos como ir “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado” y “hacia el otro lado”.
Resuelve problemas de movimiento Señala la trayectoria más larga de otra.
expresando la comparación de la Utiliza unidades de medición no convencional para establecer la distancia de una
longitud de dos objetos, “es más trayectoria.
largo que”, “es más corto de”. Compara verbalizando la longitud de los objetos, señalando cual “es más largo” y cual “es
más corto”.
Resuelve problemas de forma Selecciona los materiales para construir el objeto de las cartillas.
empleando estrategias para resolver Utiliza material concreto para la construcción de figuras de su entorno.
problemas, al construir objetos con Describe que material concreto utilizó para la construcción de figuras.
material concreto.
Resuelve problemas de movimiento Indica cual es el desplazamiento que realizó desde el punto de partida al punto de llegada.
al realizar desplazamientos en el Realiza desplazamientos según las indicaciones.
espacio. Dibuja el desplazamiento que realizó el objeto o la persona.
Representa la trayectoria de un objeto.
Señala el desplazamiento que realizó en el espacio.
Reconoce el punto de referencia y lo utiliza como guía para realizar el desplazamiento en
el espacio.