“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FORMAS DE REPRODUCCIÓN DE LAS

PLANTAS
DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… / …… / 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación

Explica el mundo 5°GRADO - Establece

físico basándose en • Representa las diferentes formas de reproducción de diferencias
conocimientos los seres vivos. entre la
• Describe los ecosistemas y señala que se encuentran
sobre los seres reproducción
constituidos por componentes abióticos y bióticos que
vivos, materia y se interrelacionan. sexual y
energía, • Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el asexual de las
biodiversidad, paso del tiempo como resultado del avance científico plantas.
Tierra y universo. para resolver problemas.
6°GRADO
-Describe las
- Comprende y usa formas de
conocimientos sobre • Describe los organismos y señala que pue - den ser
unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple reproducción
los seres vivos, funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El de las plantas.
materia y energía, estudiante señala que las bacterias necesitan un
biodiversidad, Tierra huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
y universo. • Justifica por qué la diversidad de especies da
Evalúa las implicancias estabilidad a los ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da
del saber y del razones de por qué cuando disminuye la cantidad de
quehacer científico y pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y
cómo esto también afecta a la población de zorros.
tecnológico.
Propósito Explicar las formas de reproducción de las plantas
Evidencia Esquemas las formas de reproducción de las plantas.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -Los estudiantes aprecian, valoran y muestran disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo
de manera autónoma y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

Meta de aprendizaje: 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a
temas variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y
Habilidades para la vida usando otras fuentes de información.
6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el
texto oral escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
presentamos la siguiente infografía. ANEXO 1

Dialogamos sobre la importancia de las abejas en la

polinización de los cultivos del hombre.
Respondemos las siguientes preguntas como
saberes previos:
¿Cómo las abejas intervienen en la reproducción de
las plantas?
¿Cómo intervienen en la variedad de alimentos?
Luego se plantea la siguiente pregunta como
conflicto cognitivo:
¿Cómo intervienen las abejas en la polinización?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy explicaremos las formas de reproducción de las plantas.

Se socializan los criterios de evaluación:

- Establece diferencias entre la reproducción sexual y asexual de las plantas.

- Describe las formas de reproducción de las plantas.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Observan y analizan la siguiente imagen. ANEXO 2

Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué plantas observas en las imágenes?
 ¿Cómo crees que se reproducen las plantas?
 ¿Qué formas de reproducción tendrán las plantas?
 ¿Cuáles serán sus órganos reproductores?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Qué tipo de reproducción de las plantas será más eficaz? ¿Por qué?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------
Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
Yo pienso que... ¿Por qué?

…………………………………………………………… Porque………………………………………………
…………………………… …………………………
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Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué
haremos después?, ¿y qué haremos al final?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué tipo de reproducción será más eficaz? ¿Por qué?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

Buscan información de temas relacionados a la
reproducción de las plantas. ANEXO 3
Sistematiza la información y registran en cuadro de
sinóptico sobre la forma de reproducción asexual:

Organiza la información de reproducción sexual en un

organizador gráfico
(1)Polini
zación.
Al
madurar,
los
granos de
polen ca
dentro
del pistilo
de otra
flor.
(2)

Fecundación. El grano de polen desciende y se une al

óvulo.
(3) Formación del fruto y la semilla. El ovario se
convierte en fruto y los óvulos fecundados en semillas.
Dentro de la semilla se encuentra el embrión.
(4) Germinación. El fruto se separa de la planta y
libera las semillas. Si las condiciones son adecuadas,
las semillas germinan.
Responden a las preguntas
¿Cuáles son las formas de reproducción de las plantas?
¿Cuáles son los órganos reproductores de las plantas?
¿Qué animales intervienen en la polinización de las plantas?
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Contrastan las hipótesis que plantearon con la información obtenida, si tienen similitudes se
indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

Explica con argumentos científicos sobre una forma de reproducción de las plantas .
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Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad __________________________
___________________________
__________________________
Reflexionan y responden las preguntas ¿Por qué las plantas son importantes? ¿Qué formas de
reproducción asexual realizaste en casa? ¿Por qué es importante la polinización de las plantas?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Expresan lo aprendido sobre la reproducción de las plantas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendiste sobre las formas de reproducción de las plantas?
- ¿Cómo se clasifican la reproducción asexual?
- ¿Qué es la reproducción sexual de las plantas?
- ¿Qué se te dificulto explicar?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Establecí diferencias entre la reproducción sexual
y asexual de las plantas.
Describí las formas de reproducción de las plantas.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Establece diferencias Describe las formas
ESTUDIANTES entre la reproducción de reproducción de
sexual y asexual de las plantas.
las plantas.
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

ANEXO 1
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 2

ANEXO 3

La reproducción de las plantas

Reproducción en las plantas:
Las plantas realizan dos tipos de reproducción: sexual y asexual. Ambas son muy importantes, pero cada
una cumple un papel muy importante sobre las actividades humanas y la gran diversidad que poseemos
respectivamente.
Reproducción asexual:
En la reproducción asexual se necesita solo un progenitor. Aquí no existen flores ni células reproductivas en
especial, se origina una planta idéntica a la progenitora. Existen medios diferentes para hacerlo como:
Bulbos Tubérculos Rizomas Estolones Hojas
Son tallos Son tallos Son tallos largos y Son tallos largos y En algunas
subterráneos, subterráneos que subterráneos con rastreros que, al especies, las hojas
formados por almacenan yemas que, al crecer, desarrollan originan raíces a
capas carnosas. sustancias de desarrollarse, raíces que dan partir de las cuales
Tienen yemas, de reserva. Tienen originan nuevas origen a nuevas se desarrolla una
las cuales se yemas u ojos por plantas. Por plantas. Por planta. Por
originan nuevas donde crecen ejemplo, césped ejemplo, fresa y ejemplo, violeta,
plantas. Por nuevas plantas. kion y plátano. frambuesa. sábila y begonia.
ejemplo, cebolla, Por ejemplo, papa,
ajo, lirio y tulipán oca y camote.
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Desde épocas muy remotas el hombre siempre ha manipulado las plantas por los beneficios en la
alimentación y en el comercio.
Este tipo de reproducción resulta importante en la actividad agrícola ya que se necesita propagar las
plantas rápidamente. Es también conocida como reproducción vegetativa. Por lo tanto, no es necesaria la
presencia de las semillas para la reproducción. Las plantas sin semilla como los heléchos utilizan las
llamadas esporas para dar origen a nuevas plantas. También utilizan una combinación de reproducción
asexual y sexual durante su ciclo de vida.
Observa el siguiente video [Link] la-reproduccion-asexual-de-las-plantas/y elabora un
resumen del tema.
Reproducción sexual:
La reproducción sexual que es aquella en donde se necesitan dos progenitores y donde la protagonista es la
flor, este es el lugar donde se encuentran las estructuras reproductivas. Las ventajas de este tipo de
reproducción es la gran variabilidad de plantas que observamos todos los días, en especial cuando
visitamos un parque o un ambiente natural.
El pistilo corresponde a la parte femenina que alberga a las
células reproductivas.
Tiene la forma de una botella y su forma peculiar tiene
mucha relación con la fecundación que realiza la parte
masculina (estambres), que posee en la parte superior una
bolsa (antera) con las células reproductivas (grano de
polen), la cual inicia un gran viaje por el interior del pistilo.
La flor es un órgano especial de las plantas llamadas
fanerógamas, que son un grupo que produce semillas.
A continuación, veamos de
manera resumida el proceso
hasta llegar al fruto:
La polinización:
Es el mecanismo más interesante que se usa de forma natural para trasladar
el grano de polen hasta el pistilo. Es llevada a cabo por los insectos, viento,
agua e inclusive el hombre.
La fecundación:
Es cuando el grano de polen llega a la flor y desarrolla un pequeño canal
llamado tubo polínico, donde viaja el grano de polen y llega hasta la célula
femenina (ovocélula) y se desarrolla hasta formar el fruto.
La semilla:
Es un grano rico en nutrientes que alberga dentro al embrión que dará origen
a una nueva planta una vez que encuentre el medio propicio para germinar.