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3. SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES
Los sistemas de ecuaciones lineales son ecuaciones en las que todas sus incógnitas están elevadas a la
unidad, no pudiendo aparecer el producto de dos de ellas.
Es un conjunto de ecuaciones que debe verificarse para los mismos valores de las incógnitas, llamadas
soluciones.
Resolver un sistema es encontrar los valores que, sustituidos en las incógnitas, cumplan todas las
ecuaciones a la vez.

Se clasifican atendiendo a criterios diversos: número de ecuaciones o de incógnitas, tipo de las

soluciones…
Los sistemas de ecuaciones lineales atendiendo, al tipo de de solución, se clasifican en, los que tienen
solución se llaman compatibles y los que no, incompatible. Los compatibles pueden ser
 Compatible determinado: si posee una solución
 Compatible indeterminado: si posee más de una solución (poseen infinitas).

Sistemas de ecuaciones y posiciones de sus rectas en el plano:

Vamos a repasar los tres métodos elementales de resolución de sistemas lineales con dos ecuaciones y
con dos incógnitas que son:

Ejemplo
Resolveremos el siguiente sistema:

2x + 3y = 8

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 Método de sustitución:
El proceso consiste en despejar una cualquiera de las incógnitas de una cualquiera de las ecuaciones y
sustituir en la otra.
Despejamos, por ejemplo, la y de la primera ecuación:
5x – y = 3  y = 5x – 3
Y sustituimos en la segunda:
2x + 3 (5x  3) = 8  x= 1
Y, por tanto y = 2
 Método de Igualación:
Se despeja la misma incógnita en las dos ecuaciones, igualando posteriormente ambas expresiones.
Despejamos, por ejemplo, la y en ambas ecuaciones:
5x – y = 3  y = 5x – 3
8  2x
2x + 3y = 8  y =
3
Igualando:
8  2x
5x  3   x 1
3
Posteriormente, para hallar y se sustituye el valor encontrado de x en una cualquiera de las dos
ecuaciones iniciales, y se calcula el correspondiente valor de y.
 Método de reducción:
Este método consiste en transformar alguna de las ecuaciones en otras equivalentes de manera que al
sumarlas o restarlas se eliminen una de las incógnitas.
Multiplicando la primera ecuación por 3, obtenemos el sistema equivalente al siguiente:
5x – y = 3  15x – 3y = 9
2x + 3y = 8  2x + 3 y = 8 Sumamos las dos ecuaciones  17x = 17  x = 1
 2(1) + 3y = 8, luego y = 2.
Gráficamente las ecuaciones con dos incógnitas representan en el plano una recta.
8  2x
En el caso anterior, la ecuación: y = 5x – 3 y la ecuación: y  son
3
dos rectas en el plano.
56. Confecciona una hoja de cálculo que te permita resolver sistemas de
dos ecuaciones.

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3.1. Resolución por el método de Gauss
El método de Gauss está
basado en el método de
reducción también llamado de
cascada o triangulación.

La ventaja que tiene este

método es que es fácilmente
generalizable a sistemas con
cualquier número de
GAUSS: Fuente Google ecuaciones y de incógnitas.

Este método consiste en obtener, para un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas, un sistema
equivalente cuya primera ecuación tenga tres incógnitas; la segunda, dos; y la tercera una. Se obtiene
así un sistema triangular de la forma siguiente:

Recuerda que:
Un sistema equivalente a otro cuando ambos tienen las mismas soluciones.
Son sistemas cuyas ecuaciones son complicadas, en su lugar resolvemos otro
sistema que tenga las mismas soluciones que el propuesto (sistema
equivalente) y que sea de ecuaciones mucho más sencilla

 Ax  By  Cz  D

0  B´ y  C´z  D´
 0  0  C z  D 


La resolución del sistema es inmediata; en la tercera ecuación calculamos sin dificultad el valor de z,
llevamos este valor de z a la segunda ecuación y obtenemos el valor de y, y con ambos valores
calculamos el valor de x en la primera ecuación.

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Ejemplo:
Resuelve, aplicando el método de Gauss, el sistema:
x + 4y + 3z = 1
2x  3y  2z = 1
 x + 2y + 4z = 2
El proceso es el siguiente:

1. Se elimina la incógnita x en las ecuaciones segunda y tercera, sumando a éstas, la primera ecuación
multiplicada por 2 y 1, respectivamente, quedando el sistema:
x + 4y + 3z = 1
E2 ‐ 2E1 0  11y  8z = 3
E3 + E1 0 + 6y + 7z = 1

2. Suprimimos la incógnita y de la tercera ecuación sumando a la misma, previamente multiplicada por

11, la segunda multiplicada por 6:
x + 4y + 3z = 1
0  11y  8z = 3
11E3 + 6E2 0 + 0 + 29z = 29

3. Se resuelve el sistema escalonado empezando por la tercera ecuación:

29
29z = 29  z =  z 1
29
Ahora, en la segunda ecuación:
11y  8 (1) = 3   11 y   11  y   1
Y, por último, en la primera:
x + 4 (1) + 3  1= 1  x  1  1  0
La solución del sistema es:

x = 0, y = 1, z = 1

Geométricamente como cada ecuación lineal con tres incógnitas

representa un plano, podemos decir que los tres planos se cortan
en el punto (0, 1, 1) que es el único punto común a los tres.
Es un sistema compatible determinado.

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3.2. Discusión de sistemas aplicando el método de Gauss
Vamos a utilizar sistemas de 3 ecuaciones y de 3 incógnitas.
Discutir un sistema consiste en explicar razonadamente sus posibilidades de solución dependiendo del
valor de sus coeficientes y términos independientes. En los sistemas escalonados la discusión se hace a
partir de la ecuación más simple, que supondremos que es la última. Así, estudiando la tercera ecuación
del sistema [2], a33’’z = b3’’, se determinan las posibilidades de solución del sistema inicial,
verificándose:
Partimos del sistema inicial
a11x + a12 y + a13z = b1 (E1)
a21x + a22 y + a23z = b2 (E2)
a31x + a32 y + a33z = b3 (E3)
que transformamos en otro equivalente a él, de la forma:
a11x + a12 y + a13z = b1 (E1)
0 + a’22 y + a’23z = b’2 (E’2)
0 + 0 + a33’’z = b’’3 (E’’3)
Para ello se elimina la incógnita x de la ecuación segunda (E2) y (E3) y las incógnitas x e y de la tercera
ecuación (E3).
Así, estudiando la tercera ecuación del sistema propuesto, a33’’z = b’’3, se determinan las posibilidades
de solución del sistema inicial, verificándose:
 Si a33’’  0 el sistema es compatible determinado, pues siempre se puede encontrar una
solución única empezando a resolver el sistema por la tercera ecuación.
 Si a33’’ = 0 y b’’3 = 0 el sistema es compatible indeterminado, pues la ecuación E3 desaparece
(queda 0z = 0, que se cumple para cualquier valor de z resultando así un sistema con dos
ecuaciones y tres incógnitas), el sistema anterior queda:
a11x + a12 y + a13z = b1 a11x + a12 y + a13z = b1 a11x + a12 y = b1  a13z
a’22 y + a’23z = b’2  a’22 y + a’23z = b’2  a’22 y = b’2  a’23z 0z = 0
Para resolver este sistema hemos de suponer la incógnita z conocida y hallar las otras en función de
ella. (En la práctica, suele hacerse z = k.)
 Si Si a33’’ = 0 y b’’3  0 el sistema es incompatible, pues la ecuación E3 queda 0z = b’’3  0, que
evidentemente es absurda, pues cualquier valor de z multiplicado por 0 debe dar 0.
Ejemplo:
Discute y halla la solución del sistema:
x + 2y + 3z = 4
 x + 3y  z =  2
2x  y + 4z = 6
Utilizando el método de Gauss se tiene:
x + 2y + 3z = 4 x + 2y + 3z = 4 x + 2y + 3z = 4
 x + 3y  z =  2  E2 + E1  5y + 2z = 2  5y + 2z = 2
2x  y + 4z = 6 E3 - 2E1 5y  2z = 2 E3 + E2 0z = 0

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Como la ecuación E3 se ha anulado el sistema es compatible Indeterminado, ya que tiene menos
ecuaciones que incógnitas, tendrá infinitas soluciones, pudiendo expresarlas todas en función de una
de ellas.
Este sistema es equivalente a:
x + 2y + 3z = 4 x + 2y = 4  3z
5y + 2z = 2  5y = 2  2z
2  2z
Despejando y en E2, resulta y = . Sustituyendo en E1:
5
 2  2z  4  4z 16  11z
x  2.   4  3z  x  4   3z  x 
 5  5 5
Haciendo z = k, la solución es:
16  11k 2  2k
x ;y  ;z  k
5 5
Geométricamente, las ecuaciones del sistema anterior
representan a tres planos con infinitos puntos comunes
alineados según una recta.

Actividades resueltas:
Resolver por el método de Gauss el siguiente sistema de ecuaciones:
x  2 y  z  3

2 x  y  3 z  1
3x  y  4 z  5

Eliminamos x en la 2ª y 3ª ecuaciones. Para ello hacemos: E2  2E1 y E3 ‐ 3E1
x  2 y  z  3

  5 y  z  5
 5 y  z  4

Eliminamos y en la 3ª ecuación, para ello hacemos: E3 ‐ E2:
x  2 y  z  3

 5 y  z  5
0  1

La última ecuación 0 = 1 es un absurdo que nos dice que el sistema es
incompatible, sin solución.
Geométricamente, los planos que representan a las ecuaciones no tienen
ningún punto en común.

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Resuelve, aplicando el método de Gauss, el sistema:
 x  4 y  3z  1

2 x  3 y  2 z  1
2 x  2 y  4 z  2

El proceso es el siguiente:
1. Se elimina la incógnita x en las ecuaciones segunda y tercera, sumando a éstas, la primera ecuación
multiplicada por ‐2 y 1, respectivamente: E2 ‐ 2E1; E3 + E1, quedando el sistema:
 x  4 y  3z  1

0  11y  8 z  3
0  6 y  7 z  1

2. Suprimimos la incógnita y de la tercera ecuación sumando a la misma, previamente multiplicada por
11, la segunda multiplicada por 6: 11E3 + 6E2.
 x  4 y  3z  1

0  11y  8 z  3
0  0  29 z  29

3. Se resuelve el sistema escalonado empezando por la tercera ecuación:
29z = 29  z =1.
Ahora, en la segunda ecuación:
11y  8 (1) = 3  11y = 11 y = 1
Y por último, en la primera:
x + 4 (1) + 3 (1) = 1 x = 1 + 1 = 0.
La solución del sistema es:
x = 0, y = 1, z = 1.
Actividades propuestas
57. Resolver por el método de Gauss los sistemas:
4 x  2 y  z  5 x  y  z  0
 
a) 5 x  3 y  z  3 b) 7 x  2 y  z  0
2 x  y  z  3 3x  5 y  4 z  0
 
58. Resuelve y discute si es posible el siguiente sistema:
x  2 y  z  1

2 x  y  2 z  2
x  y  z  1

59. Discutir y resolver cuando sea posible, los siguientes sistemas lineales de ecuaciones.
 x  y  6 z  4t  6
 x  6 y  4 z  7 3 x  2 y  3 z  8t  7
 
a)  x  8 y  4 z  6 b) 
x  y  1 3 x  y  6 z  4t  2
 4 x  y  3 z  12t  0

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3.3. Problemas de ecuaciones lineales
Se pueden plantear problemas de la vida diaria que se pueden resolver aplicando el método de Gauss,
ya que dan lugar a sistemas de más de dos ecuaciones e incógnitas.
Antes de resolver un problema vamos a dar unos consejos que vendrán bien para su pronta y eficaz
resolución.
Recuerda que:
En la resolución del problema no importa tanto llegar a obtener la solución del problema como el
proceso seguido en el mismo, que es el que realmente nos ayuda a potenciar nuestra forma de pensar.
Para empezar, debemos familiarizarnos con el problema, comprendiendo el enunciado y adquiriendo
una idea clara de los datos que intervienen en éste, las relaciones entre ellos y lo que se pide.
En la fase de familiarización con el problema se deben tener en cuenta las pautas siguientes:
 Antes de hacer trata de entender
 Tómate el tiempo necesario.
 Actúa sin prisa y con tranquilidad
 Imagínate los elementos del problema y juega con ellos
 Pon en claro la situación de partida, la intermedia y a la que debes llegar.
 Buscar estrategias para resolver el problema y una vez encontrada llevarla adelante.
Revisar el proceso y sacar consecuencias de él: El resultado que hemos obtenido, hacemos la
comprobación y observamos que verifica las condiciones impuestas por el problema.
Ejemplo:
Averigua cuántos hombres, mujeres y niños hay en una reunión sabiendo que: Si hubiera un niño
más, habría igual número de niños que de hombres y mujeres juntos. Si hubiese 8 mujeres más,
el número de éstas doblaría a la suma de hombres y niños. El triple de la cantidad de hombres
más el número de mujeres es igual al número de niños más 5.
Si llamamos x al número de hombres, al de mujeres y y al de niños z, obtendremos el sistema siguiente:
z  1  x  y

 y  8  2( x  z )
3x  y  z  5

Pasamos las incógnitas al 1º miembro y obtenemos el siguiente sistema:
x  y  z  1

2 x  y  2 z  8
3x  y  z  5

Vamos a resolverlo aplicando el método de Gauss:
Eliminamos x en la 2ª y 3ª ecuación. Para ello hacemos E2‐2E1; E3‐3E1

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x  y  z  1

0  3 y  4 z  6
0  2 y  2 z  2

La 3ª ecuación es simplificable, la dividimos por 2, quedando E3/2:

x  y  z  1

 3 y  4 z  6
 y  z  1

Eliminamos y en la 3ª ecuación. Para ello hacemos ‐3E3+E2:
x  y  z  1

 3 y  4 z  6
z  3

Obtenemos así un sistema en forma escalonada muy sencillo de resolver. De la 3ª ecuación obtenemos
el valor de z: z = 3. Sustituyendo z = 3 en la 2ª ecuación:
3y + 4(3) = 6  3y = 6  y = 2
Sustituyendo los valores de y y de z obtenidos en la 1ª ecuación:
x + 2 3 = 1  x = 2
Es un sistema compatible determinado con solución única:
x =2 hombres, y = 2 mujeres, z= 3 niños.
Comprobamos el resultado. En efecto un niño más, 4, es igual al número
de mujeres más hombres, 2 + 2. 8 mujeres más, 10, dobla al número de
hombres y niños: 2(2 + 3). El triple de la cantidad de hombres, 6, más el
número de mujeres, 6 + 2 = 8, es igual al número de niños más 5, 3 + 5.
Geométricamente son tres planos que se cortan en el punto (2, 2, 3) que
es el único punto común a los tres.

Actividades propuestas
60. Compramos 8 kg de café natural y 5 kg de café torrefacto, pagando 66 €. Calcula el precio del kilo
de cada tipo de café, sabiendo que si mezclamos mitad y mitad resulta el kilo a 5 €.
61. Una madre tiene el doble de la suma de las edades de sus hijos. La edad del hijo menor es la mitad
de la de su hermano y la suma de las edades de los niños y la de la madre es 45 años. ¿Qué edades
tienen?
62. Deseamos vender un coche, un piso y una finca por un total de 300000 €. Si la finca vale cuatro
veces más que el coche y el piso cinco veces más que la finca, ¿cuánto vale cada cosa?
63. Las tres cifras de un número suman 18. Si a ese número se le resta el que resulta de invertir el
orden de sus cifras, se obtiene 594; la cifra de las decenas es media aritmética entre las otras dos.
Halla dicho número.

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