PLANIFICACIÓN ÁULICA INTEGRADA

INSTITUCIÓN: E.P.E.P. F/N°8 ”TTE. BENJAMÍN MATIENZO”

CICLO: SEGUNDO GRADOS: 4to. ”A”y 4to.”B”
TURNO: Jornada Completa
ÁREAS INTEGRADAS: Matemática, Ciencias Naturales y Actividades Prácticas.
DOCENTE: Kendzierski María Elena
DURACIÓN: 06/12/24 al 19/12/24 Período de compensación de saberes.
CALENDARIZACIÓN:

TAREA DÍA TÍTULO CARÁCTER DE LA CLASE

1 06/12/24 Reciclando cuidamos el Fijación
ambiente y aprendemos
sobre fracciones
2 09/12/24 “A nuestro alrededor, los Fijación
objetos y los materiales…”
3 09/12/24 “Ayudamos a calcular” Fijación
4 11/12/24 Fijación
“Resolviendo situaciones”
5 11/12/24 ”Uno de los grupos de Fijación
materiales :Los plásticos”

6 13/12/24 Ensayo de evaluación Fijación

7 16/12/24 Evaluación escrita
Evaluación
8 18/12/24 Devolución de la evaluación Enseñanza
9 19/12/24 Muestreo de adornos Evaluación
navideños

FUNDAMENTACIÓN:La presente propuesta que integra las áreas de matemáticas,

ciencias naturales junto con actividades prácticas es fundamental para el desarrollo
integral de los niños para comprender el mundo que los rodea , tomar decisiones
cotidianas con respecto al cuidado del mismo dado que dentro de la familia de
materiales, la de los plásticos es la más abundante y su uso inadecuado resulta
perjudicial para el ambiente resultando fundamental el reciclado. Asimismo se trabajó
en el área de matemáticas distintas situaciones que involucran a los materiales
plásticos.
Las distintas actividades seleccionadas(lectura, análisis de la información,
selección,resolución de cuestionarios, sitaciones problemáticas) apuntan al desarrollo
de capacidades de estudio y socioafectivas tal como lo establecen las Resoluciones
Provinciales vigentes 314/12 y 536/19 y otras vigentes.
Dicha propuesta abarca el período de compensación de saberes del último trimestre
del año escolar con la finalidad de realizar una revisión global de los saberes
seleccionados para que los alumnos logren los objetivos propuestos .

OBJETIVOS GENERALES:
Implementar estrategias de resolución óptimas para las situaciones presentadas.
Establecer relaciones entre los saberes adquiridos y las actividades solicitadas.
Formular explicaciones sobre lo realizado de manera oral y escrita.

CAPACIDADES/HABILIDADES:
Comprensión lectora/Identificar textos en diferentes formatos con un propósito
definido. Expresar el tema global del texto y las ideas relevantes.
Producción escrita/Escribir palabras, oraciones y textos breves atendiendo al
propósito, al destinatario, a la situación de comunicación, a la estructura y
organización de la información./Argumentar,describir,explicar,justificar de manera
escrita.
Resolución de problemas/ Comunicar procedimientos y resultados.
Trabajo con otros, empatia/Ser tolerantes, escuchar, intercambiar ideas.
EJE:
 Ciencias Naturales:En relación con los materiales y sus cambios
SABERES PRIORIZADOS: Reconocimiento de la existencia de materiales naturales y
materiales producidos por el hombre. Propiedades de los materiales.la familia de los
plásticos.
 MATEMÁTICA:
EJE:En relación al número y las operaciones.Fracciones y expresiones decimales
usuales.
SABERES PRIORIZADOS: Reconocimiento y uso de fracciones y expresiones
decimales como resultado de una medición, de un reparto o una partición a través de
distintas escrituras.
Resolución de problemas utilizando distintos significados de las operaciones básicas
partiendo de diferentes informaciones utilizando distintos procedimientos y evaluando
la razonabilidad del resultado obtenido.

PRODUCTO FINAL: Evaluación escrita y realización de adornos navideños reciclando

materiales plásticos en el área de actividades prácticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
Tarea 1: “Reciclando cuidamos el ambiente y aprendemos sobre fracciones”.
Día: 06/12/24
Objetivo específico: Identificar a la fracción como un número que representa la parte
de un entero.
Inicio: Recordarán la definición de fracción, qué representan las mismas oralmente.
Desarrollo: se presenta la siguiente situación problemática para que los alumnos la
peguen en la carpeta, la lean y resuelvan.
María y Luis trabajan juntos para reciclar diferentes residuos sólidos. Han recolectado
8 chapas, 12 botellas de plástico y 16 vasos de telgopor. Su profesora les
indica que al grupo 1 le corresponde la mitad de chapas, al grupo 2 la cuarta parte de
botellas de plástico y al grupo 3 la octava parte de vasos de telgopor. ¿Qué cantidad le
corresponde a cada grupo? Representa mediante gráficos.
Pasarán alumnos voluntarios a socializar lo realizado en el pizarrón.
¡A no olvidar!
Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por
ejemplo, cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en
cuatro partes y consideramos una de ellas. El entero también puede ser un conjunto
de cosas.
Cierre:
Responde: ¿De qué trata el problema?
¿ Te fue fácil o difícil obtener la solución?

TAREA 2 : A nuestro alrededor, los objetos y los materiales…

DIA: 09 /12/24
CARÁCTER DE LA CLASE: fijación
OBJETIVO ESPECÍFICO: Clasificar los materiales según su origen y sus propiedades.
Inicio: Observarán el video sobre los materiales https://www.youtube.com/watch?
v=BvELTShsiHE , su clasificación y sus propiedades para recordar lo trabajado sobre
el saber en cuestión. Luego dialogamos sobre lo observado.
Desarrollo: Realizar la siguiente actividad, puedes ayudarte con el libro de Ciencias
Naturales 4, paginas 68y 69.(Anexo1).
Socialización de lo realizado oralmente.
Pegar el texto:

Cierre: Leer y completar la siguiente frase:

Algunos objetos se rompen facilmente porque están realizados con materiales frágiles como
los vasos de………………………………..o los platos de…………………..Por eso, cuando me voy de
campamento mi mamá me pone un jarrito de ……………………….y un plato de………………………que
son mas resistentes y no se rompen aunque se me caiga la mochila.

¿Qué recordé o aprendí hoy?

TAREA 3 : “Ayudamos a calcular”
DIA: 09 /12/24
CARÁCTER DE LA CLASE: fijación
OBJETIVO ESPECÍFICO: Completar las tablas en base a relaciones conocidas.
Inicio: Hojearán las carpetas buscando situaciones en las que completaron tablas
usando datos sobre fracciones y se interrogará al grupo clase sobre cuál es el
principal material utilizado en la elaboración de juguetes.
Desarrollo: Una fábrica de juguetes utiliza ¾ de un kg de plástico para hacer un
juguete. Completa la tabla siguiente:

Juguetes 1 3 6 7

Cantidad de 3/4
plástico (en
kg)

Pasarán al pizarrón a completar y explicar cómo completaron los alumnos designados.

Para recordar: Cuando las fracciones se repiten se pueden sumar los numeradores si
los denominadores son iguales y completar la tabla o buscar relaciones de dobles,
triples,etc.
Cierre: y si la fábrica tuviera 12kg de plástico, ¿Cuántos juguetes haría?
¿Te pareció fácil completar la tabla?¿Buscaste otras relaciones?

TAREA 4 :” Multiplicaciones y divisiones”

DIA: 11 /12/24
CARÁCTER DE LA CLASE: fijación
OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar la operación a emplear en cada situación
empleada.
Inicio:.Se presenta en el pizarrón la siguiente situación para que la lean y resuelvan
grupalmente:
Un contenedor de basura puede almacenar 48 botellas de plástico. Si se quiere dividir
el contenedor en 8 secciones iguales ¿Cuántas botellas de plástico se pueden
almacenar en cada sección?
Desarrollo: En la carpeta.
Copiar, leer y resolver.
Una fábrica de juguetes produce 150 cajas de bloques de plástico cada día. Si la
fábrica trabaja durante 6 días. ¿Cuántas cajas de bloques de plástico producirá en
total? ¿y si fueran 10 días?
Socializamos lo realizado.
Ano olvidar: para resolver problemas los debo leer, analizar los datos, pensar cómo
resolverlos.
Cierre:
Un contenedor de basura puede almacenar 8 botellas de plástico en cada fila. Si hay 5
filas en total ¿Cuántas botellas de plástico se pueden almacenar en el contenedor?
¿En qué situación estoy?
Interpreto problemas con diferentes operaciones Muy bien…… Bien………: Con
dudas…….

TAREA 5 : ”Uno de los grupos de materiales :Los plásticos”

DIA: 11 /12/24
CARÁCTER DE LA CLASE: fijación
OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar a los plásticos como la familia de materiales más
utilizada y sus características.
Inicio:
Se presentará a los alumnos diferentes objetos de plásticos, a saber: una botella de
agua mineral, una conservadora de telgopor, una jarra de plástico, una cámara de
cubierta de moto,plastilina.Se interrogará a los mismos,¿Conocen estos objetos?¿de
qué material están fabricados?Siendo tan diferentes,¿Qué tienen en común?.Se
escuchararán las ideas de los estudiantes sobre el tema.
Desarrollo: Se presentarán las siguientes actividades:
1.Responder con la ayuda del libro de Ciencias Naturales 4, páginas 84 y 85.
Antes , recordá leer bien la información para realizar correctamente las consignas.
a)¿Cuáles son los dos grandes grupos de plásticos?
b)¡Cuándo se fabricó el primer plástico?
c)¿Cuál es en la actualidad, la principal fuente de producción de plásticos?
2)Nombra los tipos de plásticos que aparecen en el texto.
Se socializarán las respuestas de las consignas a través de la lectura de las mismas.
Cierre: Marca con una x cuál de las siguientes opciones es una propiedad de los
plásticos.
……..Son buenos conductores del calor y la electricidad .
………Son fáciles de romper.
………Son Fexibles.
¿Por qué te parece que de todas las familias de materiales qué existen la de los
plásticos es la más abundante en nuestra vida?

TAREA 6 :Ensayo de evaluación.

DIA: 16/12/24
CARÁCTER DE LA CLASE: fijación
OBJETIVO ESPECÍFICO: Fijar los saberes de la secuencia a través de un repaso
general

Inicio: La docente les presentará diferentes situaciones, leerán y analizarán.

Desarrollo: Recordarán los temas vistos durante la secuencia y luego resolverán en
sus carpetas los siguientes ejercicios:

1)Una empresa de embalaje utiliza ¼ de un rollo de plástico para envolver un solo

paquete, teniendo en cuenta lo anterior completa la siguiente tabla:

Rollo de 1/4
plástico
Paquetes 1 2 3 4 5 7

2)En una juguetería se vende una colección de autitos de plástico .se sabe que1/3 de
la colección está formada por 15 autitos. Responder:
a)¿Cuántos autitos tiene la colección completa?
b)¿Cómo lo averiguaste?

3)En una mercería se guardan botones de plástico en cajas y entran 144 en cada una.
¿Cuántas cajas se necesitan para 432 botones?
Si se vende cada caja a $15¿Cuánto se recaudará?

4)Unir con flechas según corresponda:

Sal
Minerales materiales naturales
Lana
Chocolate materiales artificiales
acero
5)Marca con una x las características de cada uno de los materiales

CARACTERISTICAS MADERA METAL PLASTICO VIDRIO GOMA

DURO
FRAGIL
FLEXIBLE
RIGIDO
PERMEABLE

6)Marcar con una x el material que eligirías para recubrir un cable y explicá el por qué.
MADERA PLÁSTICO VIDRIO

Cierre: Socialización.

TAREA 7: “EVALUACIÓN”

Fecha: 16/12/24

Carácter de la clase: Evaluación

Objetivo específico: Trasferir los saberes de la secuencia a nuevas situaciones.

Inicio: La clase se iniciará recordando todo lo visto durante la secuencia y del repaso
de la clase anterior .

Desarrollo: se entregarán los textos fotocopiados de la evaluación, se realizará una

lectura modelo de misma para aclarar dudas si las hubiera.
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA y CIENCIAS NATURALES

ESCUELA:……………………………………………………………………………………………………………………………………

APELLIDO Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………………………..

GRADO:……………………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA:……………………………………………………………………………………………………………………………………..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Procedimiento empleado.
 Prolijidad.
 Responsabilidad.

CALIFICACIÓN:……………………………………………………..

NOTIFICADO:………………………………………………………

1)Una empresa de embalaje envuelve un paquete con 1/4 de un rollo de cinta de

plástico, teniendo en cuenta lo anterior completa la siguiente tabla:

Paquetes 1 2 3 6
Rollo de 1/4 1 1 y1/4
plástico

2)En una juguetería se vende una colección de autitos de plástico .Se sabe que1/4 de
la colección está formada por 12 autitos. Responder:
a)¿Cuántos autitos tiene la colección completa?
b)¿Cómo lo averiguaste?
c) Si 6 amigos compran la colección y la reparten entre ellos en partes iguales
¿Cuántos autitos le corresponden a cada uno?

3)En una mercería se guardan bolitas de plástico con letras para hacer pulseras en
cajas y entran 142 en cada una.
¿Cuántas cajas se necesitan para 2130 bolitas?
Si se vende cada caja a $14¿Cuánto se recaudará?
4) Escribe en la columna correspondiente:

ALGODÓN- SAL-PAPEL-CELULOSA-CUERO-MADERA-SILLA-MINERALES

MATERIALES NATURALES MATERIALES ARTIFICIALES

……………………………….. …………………………………..

……………………………….. ……………………………………

……………………………… …………………………………

5)a)Marca con una x las características de cada uno de los materiales.

CARACTERISTICAS MADERA METAL PLASTICO VIDRIO

DURO
FRAGIL
FLEXIBLE
RIGIDO

b)Marcar con una x el material que eligirías para fabricar una manguera y explica el
por qué de tu elección.
MADERA PLÁSTICO VIDRIO

CADA CONSIGNA VALE 2PUNTOS.

CALIFICACIÓN:……………………………………………………..

NOTIFICADO:………………………………………………………

Cierre:

Socializarán resolviendo en la pizarra

TAREA 8

Fecha: 19/12/24

Carácter de la clase: Devolución de la Evaluación

Objetivo específico: Reflexionar sobre los resultados obtenidos en la evaluación

realizando un autocritica a partir de los resultados obtenidos en la evaluación.
Inicio: La clase se iniciará con la entrega de la evaluación posterior a la corrección
por parte del docente

Desarrollo:

Se le entregará a cada alumno la hoja evaluativa. Los alumnos se fijarán e irán

reflexionando y analizando sobre sus errores.

La docente sugerirá que pasen a la pizarra a volver a resolver de nuevo el punto en

cuestión. Aquellos alumnos que han logrado el objetivo tendrán a su cargo explicar a
los compañeros que no han logrado con el objetivo.

Cierre:

Entregarán sus hojas y en sus carpetas pondrán Hoy reflexionamos sobre el resultado
de las evaluaciones.

TAREA 9: ”Muestreo de adornos navideños”

Fecha: 19/12/24

Carácter de la clase: Evaluación

RECURSOS:
BIBLIOGRÁFICOS:
 NAP 2DO.CICLO EGB7NIVEL PRIMARIO.
 DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL DE LA PROVINCIA DE
FORMOSA.
 Resoluciones
 Provinciales vigentes.
 AREA FUNCIONAL CIENCIAS NATURALES 4/JULIETA ANTONELLI[ ET. AL.]
1ERA. EDICIÓN CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES.ESTACIÓN
MANDIOCA, 2013.
El hilo de la Matemática 4. Mandioca 2022.
 Matemática en cuarto/Claudia Broitman…[et al]-1era. Edic.11ª reimp-Ciudad
Autónoma de Buens Aires:Santillana 2014.
 Página web: https://www.youtube.com/watch?v=BvELTShsiHE

MATERIALES:

 Pizarrón, tizas.
 Carpetas, bolígrafos, marcadores, resaltadores.
 Textos fotocopiados.
 Computadora.
RECURSOS METODOLÓGICOS:
  Indagación de ideas previas.
 Observación y análisis del video presentado.
 Completamiento de cuadro.
 Resolución de situaciones problemáticas sencillas.
 Intercambio con otros y puesta en común.
 Toma y registro de datos.
 Búsqueda y comunicación de información.

EVALUACIÓN:
 Inicial: Conocimientos previos.
 De proceso- formativa: durante del desarrollo de la clase

 Final:Producto final- evaluación escrita y reciclado de materiales plásticos a

través de la realización de adornos navideños.
CRITERIOS:
● Prolijidad
● Participación en clases
● Respeto a los compañeros.

● Utilización de estrategias óptimas para la resolución de las situaciones

presentadas.

● Reconocimiento de las características distintivas de los materiales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Carpeta del alumno.
 Lista de seguimiento.
 Evaluacion escrita.