Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Facultad de Ciencias de la Educación, Turismo, Artes y Humanidades
Carrera de Educación Básica
Asignatura:
Filosofía y epistemología de la educación
Tema:
Los retos de la educación actual.
Autores:
Yuleisy Katherine Arcentales Mero
Kerly Mishelle Villavicencio Bailón
Docente:
Lic. Édison Gracia
Curso:
1er. Semestre “A”
INTRODUCCION
La educación es uno de los cimientos esenciales para el progreso social, cultural y económico de
cualquier comunidad. Durante la historia, ha sido vista como el camino principal para el avance humano,
sin embargo, hoy en día se enfrenta a múltiples retos que demandan una revisión exhaustiva. La
posibilidad de acceder a una educación de alta calidad, las desigualdades socioeconómicas, los progresos
tecnológicos y las exigencias recientes del mercado de trabajo son solo algunos de los elementos que han
cambiado significativamente el escenario educativo. En este escenario, es esencial meditar sobre los
desafíos presentes de la educación para hallar una solución.
El proceso educativo ha sido afectado por varios elementos externos, entre los que sobresalen la
globalización, la tecnología y las crisis económicas. Estas modificaciones demandan nuevas reacciones
tanto de los sistemas educativos como de los profesores, quienes deben adaptarse a nuevas técnicas,
plataformas digitales y contenidos que cambian continuamente. Adicionalmente, el acceso inequitativo a
la educación y las circunstancias socioeconómicas de los alumnos impactan en la calidad del aprendizaje,
lo que provoca una creciente disparidad educativa que requiere una solución urgente.
Este informe examinará los retos más significativos a los que se enfrenta la educación hoy en día,
enfocándose en elementos fundamentales como la digitalización, la equidad, la capacitación de los
profesores y la modificación del currículo. Además, se investigarán alternativas y métodos para abordar
estos desafíos y asegurar una educación inclusiva y de alta calidad para todos. La educación es un
instrumento de cambio, pero para que alcance su objetivo de fortalecer a las generaciones futuras, se
deben vencer estos desafíos.
DESARROLLO
Educación actual
La educación actual necesita adaptarse a los cambios que se producen y se han producido en la
sociedad. El profesorado se enfrenta de este modo a diferentes retos que debe afrontar para la
consecución de una educación de calidad acorde a las necesidades actuales. Procesos de
enseñanza-aprendizaje donde el alumnado sea el protagonista, la creación de espacios de diálogo
donde se promueva el papel activo del alumnado en la sociedad, la apertura de los centros
educativos a su contexto, el adecuado uso de las tecnologías de la información y la comunicación
y la atención a la diversidad cultural del alumnado, son algunas de las tareas a las que el
profesorado da respuesta en nuestros días y sobre las que se reflexiona en el presente trabajo.
Para ello es necesaria la mejora de la formación inicial y permanente del profesorado de todos
los niveles educativos. (Carmona, 2015)
El papel de la educación en la formación de los individuos y en el desarrollo de la sociedad es
incuestionable. A través de ella se transmite, de generación en generación, conocimientos,
cultura, prejuicios, valores, entre otros. Sin embargo, actualmente ella enfrenta diversas
situaciones conflictivas que afectan su adecuado desarrollo. La globalización, por ejemplo, ha
implicado reformas en la educación a nivel mundial. Las necesidades actuales requieren que la
educación responda al mismo ritmo de las transformaciones sociales y culturales. Los
ciudadanos del futuro deben ser formados para “enfrentarse” a una totalidad compleja y esta
debe orientarse a la formación de valores, de un individuo capaz de enfrentarse a las distintas
dificultades y resolver problemas, de un ser más humano y con conciencia ambiental. (Dr. Mario
Castillo Sánchez, 2012)
Educación Inclusiva
Forjar una sociedad inclusiva, donde todas las personas tengan oportunidades efectivas para
participar y aprender juntos, supone necesariamente una comprensión, una conceptualización y
un desarrollo amplio de la educación inclusiva como un principio general relevante para sostener
y lograr una educación de calidad para todos (UNESCO, 2009). El potencial de la inclusión,
entendido como educar a todos los estudiantes, mantiene la promesa de revolucionar la
educación y de replantear el sistema educativo en general.
Esto implica que los educadores en un sentido amplio estén convencidos y promuevan
activamente prácticas inclusivas en los centros educativos. No se trata únicamente de abogar
genéricamente por la inclusión, de asignar más recursos para invertir en infraestructuras y
equipamientos estimados como necesarios, de ajustar el currículo muchas veces reducido a un
insumo para el aprendizaje o de introducir cambios en la formación docente y en las estrategias
de desarrollo profesional docente. Más bien la educación inclusiva implica primariamente y ante
todo la apertura, la voluntad y las competencias para respetar, entender, aceptar y apoyar la
diversidad de perfiles, circunstancias, expectativas, necesidades y estilos de los estudiantes como
fuente para democratizar y mejorar las oportunidades, los procesos y los resultados de los
aprendizajes y de la adquisición de competencias ciudadanas y de vida. (Acedo, 2012)
Integración de tecnologías de la información y la comunicación
Uno de los retos más visibles de la educación contemporánea es la digitalización y la integración
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. La
pandemia de COVID-19 aceleró el uso de plataformas digitales y herramientas tecnológicas,
haciendo que la educación a distancia y el aprendizaje en línea se convirtieran en una necesidad
urgente. Sin embargo, esto también evidenció una brecha digital significativa, ya que no todos
los estudiantes tienen acceso a internet de calidad ni a dispositivos tecnológicos adecuados. La
digitalización ha llegado para quedarse, pero debe ser acompañada de políticas públicas que
garanticen el acceso universal a la tecnología y su correcta integración en las aulas. (Martha J.
Garcia, 2022)
Salud mental y el bienestar de los estudiantes
El bienestar y la salud mental de los alumnos es otro desafío que ha ganado importancia en años
recientes. En un ambiente educativo cada vez más competitivo y riguroso, el estrés, la ansiedad y
la ausencia de respaldo emocional impactan a numerosos alumnos, lo que repercute de manera
adversa en su desempeño y en su bienestar integral. La educación debe superar los
conocimientos académicos y convertirse en un lugar donde los alumnos se sientan apoyados y
apoyados emocionalmente. Los programas de asistencia psicológica y promoción de
competencias emocionales deben incorporarse eficazmente en los programas de estudio para
asegurar el crecimiento integral de los alumnos.
CONCLUSION
Para concluir, la educación contemporánea se topa con una serie de desafíos complicados que
demandan una respuesta completa y adaptable de los gobiernos, las instituciones educativas y la
sociedad en su conjunto. La digitalización, la equidad, la capacitación de los profesores, la
modificación del currículo, el bienestar de los alumnos y la globalización educativa son solo
algunos de los elementos que deben ser tratados estratégicamente para asegurar una educación
inclusiva, de alta calidad y relevante para el futuro. Es crucial vencer estos retos para educar a las
generaciones venideras y aportar al avance social y económico a nivel mundial. Es esencial el
compromiso con la educación como derecho esencial para alcanzar sociedades más equitativas y
sustentables.
REFERENCIAS BBIBLIOGRAFICAS
Referencias
Acedo, C. &. (2012). Educación Inclusiva: de focalizar grupos y escuelas a lograr una educación de
calidad. Clementina Acedo y Renato Opertti, 23.
Carmona, M. G. (2015). La educación actual retos para el profesorado. Dialnet, 13.
Dr. Mario Castillo Sánchez, M. R. (2012). Desafíos de la educación en la sociedad actual. Electronica , 55-
69.
Martha J. Garcia, P. G. (2022). Análisis de tecnologías de información y estrategias en el rendimiento
académico durante la pandemia por COVID-19. Formación Universitaria, 12. Obtenido de
[Link]
