MOMENTO 1: TEXTO ANALITICO DE LAS PRÁCTICAS EVALUATIVAS Y PLANTEAMIENTO A
FUTURO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DEFINICIÓN Y PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La evaluación diagnóstica es una herramienta clave en la educación. Identifica el nivel de
conocimiento previo de los estudiantes. Su propósito es ajustar la enseñanza según sus
necesidades.
A diferencia de las evaluaciones sumativas, no busca calificar. Se centra en detectar
fortalezas y debilidades. Además, permite una enseñanza más personalizada.
MÉTODOS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Los exámenes y cuestionarios ofrecen una visión estructurada del conocimiento. La
observación permite analizar comportamientos en el aula. Las entrevistas y discusiones
grupales fomentan la comunicación abierta
APLICACIÓN EN DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS
En la educación primaria, identifica necesidades tempranas. En secundaria, ajusta los
métodos de enseñanza. En educación superior, optimiza la formación profesional y
académica.
BENEFICIOS Y DESAFÍOS
Facilita la identificación de fortalezas y debilidades individuales. Permite la personalización
de estrategias de enseñanza. Sin embargo, su implementación constante presenta desafíos
logísticos.
EXPERIENCIA DOCENTE
La práctiva evaluativa en mi servicio docente me ha permitido tener un punto de partida
para llevar a cabo un plan, este debe ser el más necesitado por los alumnos. Al evaluar en
diferentes momentos sucede que el proceso de enseñanza aprendizaje es
reatroalimentativo y esto permite que los parámetros cambien dependiendo las fortalezas
y debilidades con las que cuente el alumno.
VISIÓN A FUTURO
En un futuro seguiré realizando la evaluación diagnóstica puesto que siempre me permitirá
conocer la situación inicial de mis alumnos y a ellos les permitirá la oportunidad de que se
tomen cuenta sus conocimientos previos así como los no aquiridos. Respecto a los
métodos de aplicación imagino que en un futuro mi escuela tendrá computadoras y la
evaluación diagnóstica se llevará a cabo de manera óptima y tecnológica en su totalidad,
mediante una página de internet, así habrá una disminución en el consumo de papel,
evitando mayor comtaminación.
En nuestra institución los métodos que se aplican nos permiten conocer en que nivel se
encuentran los alumnos, como lo es MEJOREDU, que es una valoración, La Comisión
Nacional para la Mejora Continua de la Educación es un organismo público
descentralizado, no sectorizado, con autonomía técnica, operativa, presupuestaria, de
decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio propio, desde el 15 de mayo
de 2019.
El cual ofrece información sobre tres ámbitos prioritarios de evaluación: el aprendizaje de
las y los estudiantes; la práctica docente, y las condiciones y procesos escolares.
La evaluación está al servicio de la mejora continua de la educación y tendrá como
principios centrales el diálogo, la comprensión y la confianza de y entre los miembros de
las comunidades escolares, con la finalidad de fortalecer sus capacidades para enfrentar
problemas y ampliar su autonomía en la toma de decisiones de mejora continua en, para y
desde sus propios campos de acción.
Esto nos permite obtener información relevante y útil para mejorar la convivencia escolar,
los ambientes pedagógicos y la relación con la comunidad.
Para el presente ciclo escolar se prevé iniciar la evaluación diagnóstica de las condiciones y
procesos escolares a través de distintas herramientas e instrumentos, como rúbricas
individuales y colectivas, así como de cuestionarios para el diagnóstico escolar orientados
a la identificación de problemáticas centrales, fortalezas y las áreas de oportunidad. Los
resultados de esta evaluación retroalimentarán a los planes escolares de mejora continua,
a fin de integrarla al flujo cotidiano de tareas y actividades, y volverla parte medular en el
cumplimiento de las metas y acciones de la escuela.
