SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I.TÍTULO DE LA SESIÓ : ¿Conociendo se reproducción en los seres humanos?
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa : “Nuestra Señora de Fátima”
2.2. Área : Ciencia y Tecnología
2.3. Ciclo : VII
2.4. Grado y Secciones : 4° A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
2.5. Duración : 2hrs
2.6. Fecha : 21/10 al 25/10
2.7. Docente : Cesar Augusto Ojeda
: María Castro Navarrete
: Vilma Merino Troncos
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESTANDAR Criterio de evaluación EVIDENCIA
Explica el mundo físico Argumenta su posición
basándose en conocimientos frente a las implicancias Sustenta la concepción de Exposición sobre el
sobre los seres vivos, materia y éticas, sociales y sistema reproductor y sus
energía, biodiversidad, Tierra y ambientales de reproducción en los seres
diferencias sexuales
universo situaciones socio vivos.
científicas o frente a
Comprende y usa conocimientos cambios en la Explican la importancia de la
sobre los seres vivos, materia y cosmovisión suscitados
reproducción humana en
energía, biodiversidad, Tierra y por el desarrollo de la
universo ciencia y tecnología varones y mujeres y las
Evalúa las implicancias del diferencias sexuales
saber y del quehacer científico y
tecnológico
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)
La docente saluda cordialmente a las estudiantes
Los estudiantes y la docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar con
atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
compañeros).
La docente presenta la siguiente situación
La docente plantea las siguientes preguntas
¿Por qué buscamos reproducirnos ?
¿Qué factores están relacionados con la infertilidad?
Se forman equipos de trabajo de cuatro integrantes.
La docente distribuye a los estudiantes una hoja bond o tarjetas y les indica que formulen una pregunta
sobre el tema de la reproducción humana.
Los estudiantes pegan en la pizarra su pregunta, mientras la docente selecciona las preguntas
verificando si estas orientan el proceso en función a los aprendizajes esperados, se separa aquellas
preguntas que no focalizan los aprendizajes. Las preguntas seleccionadas serán
contestadas al término de la sesión o durante la sesión de acuerdo a los aprendizajes esperados.
La docente plantea el conflicto cognitivo a través de siguiente interrogante
¿Que tratamientos de reproducción asistida es el menos invasivo?
La docente escribe el propósito de aprendizaje : Explican la importancia de los órganos reproductores y las
diferencia de caracteres sexuales
Desarrollo
La docente indica a los estudiantes que lean las páginas 1174 y 175 del libro de texto de Ciencia y
Tecnología de 4to secundaria de Educación y pregunta:
¿Dónde se producen los espermatozoides?, ¿Dónde se desarrollan los óvulos?
Se espera que la respuesta sea en el primer caso en los túbulos seminíferos que se encuentran en los
testículos, y en el segundo caso, dentro de los folículos que se encuentra en los ovarios.
La docente entrega a cada equipo las imágenes del sistema reproductor femenino y del
masculino. Ver anexo 1 y 2
Los estudiantes recortan las fichas y agrupan los órganos del sistema reproductor según
pertenezcan ya sea al sistema reproductor femenino o al masculino. En la parte posterior de
cada una colocan las características principales del órgano y la función que cumplen.
La docente da la indicación de que dos participantes de cada equipo expliquen la información colocada
en las fichas, sobre las características principales de cada órgano y su función, al mismo tiempo que van
pegando las fichas en la pizarra y agrupándolas según corresponda al sistema reproductor masculino o
femenino y el docente refuerza la información.
Al finalizar la explicación de los estudiantes, la docente procede a reforzar, precisar y aclarar mediante
conceptos e ideas fuerza ayudando así a la comprensión de los estudiantes acerca de
la reproducción humana.
CIERRE (25 minutos)
La docente junto con los estudiantes revisa e identifican las ideas fuerza y la docente amplía la
información acerca de la concepción de la reproducción en los seres vivos.
Refuerza el aprendizaje mediante un video o PPT previamente elaborado por la docente.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluación1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 133 del
libro de texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
Videos
Materiales: tarjetas de imágenes, plumones, pizarra, plumones para pizarra, limpia tipos, regla.
CRITERIOS DE EVALUCION
V.- EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACION
Sustenta la Explican la importancia de
Exposición sobre el
concepción de la reproducción humana en
Nombre y apellidos sistema reproductor y
reproducción en varones y mujeres y las sus diferencias sexuales
los seres vivos. diferencias sexuales
ANEXO 1
Fichas para recortar: sistema reproductor femenino
