EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 6
“Protegemos la biodiversidad para mejorar nuestra calidad de
vida”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Miércoles 18 de setiembre del
Docente: Emilia Guerrero Mañuico Fecha:
2024
Área: COMUNICACIÓN horas pedagógicas 3 2° C
Título de la sesión Escribimos instrucciones para jugar
Propósito Identifica la estructura de un texto instructivo y organiza sus ideas la escribirlo.
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS / CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUM
ENTO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua -Planifica su texto teniendo en cuenta su Presenta el Escala de
materna. propósito. borrador de valoració
Adecúa el texto a la situación - Organiza sus ideas para escribir las su texto n
comunicativa. instrucciones de su juego. instructivo
Organiza y desarrolla las ideas de forma - utiliza la mayúscula y puntos de forma
coherente y cohesionada. adecuada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a
VALORES Solidaridad favor de la protección de la flora y fauna de nuestro país.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia de Actividades
- Se da la bienvenida a los estudiantes y realizamos nuestras actividades permanentes.
I - Realizamos 10 minutos de ejercicios y la pausa activa cuando sea necesario.
- Iniciando recojo los saberes previos de los niños y las niñas.
N ¿Qué hicimos la clase pasada?, ¿De qué tipo texto hemos hablado?, ¿serán utiles los textos instructivos?,según lo
I hemos leido y visto ¿qué debería tener un texto instructivo? ¿Qué no debe faltar?
C ¿podemos hacer un texto instructivo para hacer cualquier cosa? Por ejemplo ¿para jugar? ¿Cómo podroamos
I hacerlo? ¿cómo empezaríamos?
O - Anoto sus ideas en la pizarra.
- Comunico el propósito a las y los estudiantes:
Identifica la estructura de un texto instructivo y organiza sus ideas la
escribirlo.
- Da a conocer los criterios de evaluación
- Establece con ellos las normas de convivencia que deben tener en cuenta para el desarrollo de
la sesión.
D Observamos el siguiente texto instructivo y preguntamos.
E ¿De qué tratará el texto? ¿para qué sirve este tipo de texto? ¿Qué partes tiene este texto instructivo?
S ¿se debe detallar los materiales que se usarán? ¿debemos colocar algunas imágenes o no? ¿habrá
A algunas recomendaciones? ¿se debe poner la regla del juego o la norma? ¿por qué?
Luego de las respuestas de los niños orientamos la idea de cómo es la estructura del texto instructivo. Y
R
los elementos que deben tener necesariamente.
R
Luego preguntamos ¿podemos hacer un texto instructivo de un juego? ¿qué juego elegirían? ¿por qué?
O Si vamos a escribir un texto instructivo de un juego ¿qué debemos escribir? ¿cómo podemos empezar?
L ¿qué elementos no pueden faltar?
L Resaltamos la idea de que es importante planificar lo que vamos a escribir. Es importante organizar
O nuestras ideas para que no nos falte nada.
PLANIFICACIÓN:
Organizamos a los estudiantes en grupos de
dos o de cuatro, e inician la planificación de
su texto.
Se orienta para que inicien su planificación
aclarando el propósito del texto y para qué
público estará dirigido, entre otros datos
importantes. Esto a través de un cuadro.
Para ello ayudamos con las preguntas y con
una lluvia de ideas de tal forma que los estudiantes en su conjunto aporten con sus ideas para la
respuesta, elaborando una conclusión recogiendo todos sus aportes.
Luego orientamos a los estudiantes para que planifiquen el contenido del texto en sí.
TEXTUALIZACIÓN
Se les recuerda y se les proporciona a los estudiantes los criterios a través del cual serán evaluados en
la redacción de su texto.
Los estudiantes inician la redacción de su primera versión, hoja borrador, de su texto instructivo.
Pueden utilizar cualquier formato siempre y cuando tengan todos sus elementos. De forma ordenada.
- Titulo
- Materiales
- Pasos
- Indicaciones. En este punto se coloca como ganan y cuál es la regla que hay que respetar
para jugar.
- Una o varias imágenes.
Los estudiantes trabajan con la orientación del maestro o maestra, teniendo en cuenta la planificación
y usando conectores necesarios para darle cohesión y coherencia a su texto.
Presentan su primera versión.
C Propicia la reflexión sobre sus aprendizajes con preguntas: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?;
I ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, ¿qué cambios propone?
E
R
R
E
INSTRUMENTO Escala de valoración
DOCENTE EMILIA GUERRERO MAÑUICO GRADO Y SECCIÓN 2º “C”
ÁREA COMUNICACION FECHA 18/09/2024
TITULO DE LA SESIÓN Escribimos instrucciones para jugar
PROPÓSITO Identifica la estructura de un texto instructivo y organiza sus ideas la escribirlo.
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Planifica su texto Organiza sus ideas Utiliza la
teniendo en para escribir las mayúscula y
N cuenta su instrucciones de puntos de forma
Apellidos y Nombres propósito su juego. adecuada.
°
-
A B C A B C A B C A B C
01 Abad Cristobal Fernanda Nikole
02 Alonzo Huayanay Arelie Berenice
03 Alvarado Taipe Dereck Said
04 Campos Chanta Ana Cristina
05 Castro Ruiz Cristhian Adriano
06 Diaz Cervantes Sebastián Liam
07 Fernandez Ramirez Lian Benjamin
08 Flores Payano Paula Vita
09 Huamali Anco Eyal Mijael
10 Huere Jimenez Sebastian Nick Mosh
11 Llacta Aguilar Valentina Genesis
12 Morillo Nava Eliannys Lucia
13 Perez Espejo Cielo Yaretzi
14 Perez Sedano Sara Gadi
15 Pio Estrella Sofia Valentina
16 Porras Flores Rosalia Jennifer
17 Ramos Flores Kristell Aracely
18 Romero Pizarro Bryana Ximena
19 Saavedra Mendoza Joshué
20 Sullon Chavez Israel Moises
21 Tineo Barzola Vania Valentina
22 Torres Meza Nicol Yamilet
23 Valdivia Carhuas Rodrigo Adiel
24 Vega Espinoza Berenice Amira
25 Villanueva Munguia Jongyie Jerad
26 Zapata Camavilca Axel Giovanny
27
Vº Bº SUBDIRECTOR DOCENTE DE AULA 2º “C”
