Unidad 1: Delimitación de la semiología
1. SAUSSURE:
- El lenguaje es un sistema de signos compuesto por:
→significante: la forma material (sonidos o palabras) ej. árbol
→significado: el concepto del material asociado ej. la idea del árbol
- La relación entre el significante y el significado es arbitraria:
no hay una conexión natural entre ellos, es establecida por convención social.
- Diferencias clave:
→lengua:un sistema estructurado y socialmente compartido
→habla:uso individual del sistema
Dice que la lingüística debe concentrarse en la lengua como sistema para comprender
las reglas subyacentes del lenguaje.
- Sincronía y diacronía:
→ estudio sincrónico:analiza el lenguaje en un momento determinado, sin considerar
su evolución histórica.
→ estudio diacrónico:examina y estudia los cambios históricos del lenguaje a través
del tiempo.
☆ Saussure propuso que la lingüística debía enfocarse en el análisis sincrónico para
comprender cómo funciona en un tiempo dado.
- El principio de la arbitrariedad:Saussure sostiene que la relación entre el significante y
significado es arbitraria y convencional, aunque dentro del sistema de elementos se
estructuran a partir de oposiciones y diferencias.
- Valor del signo lingüístico:no depende de su relación interna entre el significado y el
significante, sino de la posición dentro del sistema. Adquieren significado por contraste,
ej:
→ “perro” tiene sentido porque no es “gato”
2. PEIRCE:
→ fundador de la semiótica (estudio de los signos)
- Def. signo:algo que representa algo en un determinado contexto-
Introduce la relación triádica:
→Representamen: es el signo en sí mismo (aquello que representa algo)
ej. palabra, imagen, gesto
→Objeto:lo que el signo representa
ej. árbol de la palabra árbol
→Interpretante:el concepto que surge en la mente del intérprete al relacionar los
otros dos.
☆ El significado no es directo, depende del proceso interpretativo.
- Tipo de signos:
→íconos:una relación de semejanza con el objeto que representan.
ej: mapa, retrato o dibujo.
→índices:conectados con el objeto de formal causal o física.
ej. humo (hubo fuego), hulla (hubo presencia)
→símbolos:relación con el objeto arbitraria (convenciones sociales)
ej: palabras en un idioma, bandera nacional
- Semiosis ilimitada:el proceso de interpretación de un signo nunca se detiene, cada
signo genera un nuevo interpretante en contextos diferentes.
→ puede convertirse en otro signo en un diferente contexto
→ el significado es dinámico y nunca completamente fijo
- Las tres categorías universales:
→Primeridad:la cualidad de posibilidad pura, existe independientemente de cualquier
relación. Ej: color o emoción.
→Segundidad:implica relación o interacción directa, “causa y efecto”. Cada acción
provoca reacción.
→Terceridad:introduce la mediación y la generalidad como una regla, ley o idea que
conecta a las dos otras. En el caso de los signos es la interpretación.
☆ Conocimiento como proceso de signos:
Todo pensamiento humano es semiótico, está basado en signos.
→ el conocimiento no es un reflejo directo de la realidad, sino un proceso continuo de
interpretación de signos.
3. VOLOSHINOV:
- Lenguaje como fenómeno social:
El lenguaje es esencialmente social y no puede ser mantenido de forma aislada como un
sistema abstracto (como propuso Saussure).
El lenguaje se desarrolla y se transforma dentro de la interacción humana
.. Signo lingüístico.
→ NO es un sistema de relaciones internas
→ está profundamente influido por el contexto social y por luchas ideológicas
- Carácter ideológico del lenguaje:
→Lenguaje:fenómeno ideológico
.. Los signos que utilizamos para comunicarnos están impregnados de valores y
significados culturales, sociales y políticos.
→Signo lingüístico:tiene un carácter “ideológico”
.. Está cargado de tensiones y conflictos de las bases sociales.
- El signo como lugar de lucha social:
SIGNO→ “campo de batalla”
→ la lucha es entre las fuerzas sociales que luchan por imponer sus significados y
valores en los signos lingüísticos.
- Por lo que, el significado no es fijo, está en constante cambio.
- Importancia del contexto:
→Crítica: las teorías que ven el lenguaje como un sistema cerrado y universal, el
significado de una palabra o frase depende del contexto en el que se utiliza.
→Comunicación:es un proceso dinámico, el significante surte en la interacción
concreta entre los hablantes.
- El enfoque diagonal (igual que Bajtín)
→Dialogismo:el lenguaje es intrínsecamente dialógico, cada enunciado es una
respuesta a otros enunciados previos y está orientado a futuras respuestas.
→Lenguaje:es una interacción, nunca una interacción aislada.
- Crítica al estructuralismo (Saussure)
Estructuralismo→ considera al lenguaje como algo estático y separa la lengua de la
vida social e histórica.
Según Voloshinov el lenguaje:
→ No es sólo un sistema de signos
Es una práctica social viva que está en constante cambio y está modelada por la
relaciones sociales.
4. BARTHES
- Analiza la connotación de imágenes y textos:
→Denotación:significado literal o directo
→Connotación:significados adicionales, culturales o emocionales
Ej: un anuncio de perfume no solo muestra el producto (denotación) sino lo que
connota: elegancia, lujo, sensualidad, etc.
5. ECO:
- Extiende la semiótica al análisis cultural (moda, arquitectura, etc.)
- Ve al receptor como un intérprete activo que construye significados múltiples según el
contexto.
Unidad 2: Enunciación y comunicación
A - La enunciación:
La enunciación es el acto de producción de un enunciado en un contexto particular,
involucrando un sujeto (locutor) que utiliza el lenguaje para comunicar algo. Esta perspectiva
permite analizar cómo se organiza el discurso en función de quién lo emite, a quién está
dirigido y bajo qué circunstancias.
1. La apropiación del aparato formal de la lengua
- La lengua es un sistema abstracto, pero la enunciación permite que se convierta en
discurso concreto.
- El locutor utiliza los recursos gramaticales y lingüísticos para adaptarlos a su propósito
comunicativo y a las características de su audiencia.
2. La referencialidad deíctica
Losdeícticosson expresiones que dependen del contexto para interpretar su significado.
Incluyen:
→ Personales: "yo", "tú", "nosotros".
→ Espaciales: "aquí", "allá".
→ Temporales: "hoy", "mañana", "ayer". Los deícticos conectan el texto con la situación concreta
de comunicación.
3. Enunciación y enunciado
- Enunciación: Acto de producir un enunciado en un momento dado.
- Enunciado: Resultado del acto de enunciación, el texto o discurso producido.
Ejemplo: En "Yo estoy aquí", la enunciación depende del hablante (quién es "yo") y del
lugar donde se encuentra ("aquí").
4. Enunciación y actos de habla
Siguiendo la teoría de Austin y Searle, los actos de habla incluyen:
- Locutivos: El acto de decir algo.
- Ilocutivos: La intención comunicativa (ordenar, preguntar, prometer).
- Perlocutivos: El efecto del discurso en el receptor.
5. Modalidades
Las modalidades se refieren a la actitud del enunciador respecto al contenido del enunciado:
- Epistémica: Certeza o probabilidad (por ejemplo, "Quizás venga").
- Deóntica: Obligación o permiso (por ejemplo, "Debes estudiar").
6. El discurso
El discurso es una construcción social que implica:
- Relaciones entre el emisor, el receptor y el contexto.
- La influencia de factores históricos, culturales y sociales.
7. El sujeto de la enunciación
El sujeto que enuncia se analiza a través de varias figuras:
- Locutor: La persona física que emite el discurso.
- Enunciador: Figura discursiva construida dentro del texto.
- Enunciatario: Destinatario implícito o explícito del discurso.
8. La puesta en escena discursiva
La inscripción de las personas en el discurso se realiza mediante:
- Apelativos: Formas de llamar al interlocutor (tú, usted, querido lector).
- Discurso e historia: Relación entre el discurso y su contexto histórico.
- Mundo narrado: Se enfoca en hechos (narración).
- Mundo comentado: Reflexión sobre los hechos (comentario).
9. Escenas de enunciación y escenografía
- Escenas de enunciación: Cómo se presenta el acto comunicativo (formal, informal,
público, privado).
- Escenografía: Elementos que contextualizan el discurso, como el entorno cultural o
social.
B - Comunicación:
1. Competencias comunicativas
El éxito de la comunicación depende de que los interlocutores compartan:
- Competencia lingüística: Conocimiento del idioma.
- Competencia pragmática: Capacidad para usar el lenguaje según el contexto.
2. Prácticas discursivas
- Incluyen las maneras de interactuar en diferentes situaciones sociales (conversaciones,
discursos, debates).
- Están moldeadas por el habitus (normas y hábitos culturales) y las representaciones
sociales (creencias colectivas).
3. Emisores y receptores
- Emisor: Generador del mensaje, que selecciona los recursos lingüísticos según sus
intenciones.
- Receptor: Interpreta el mensaje basándose en su conocimiento y contexto.
4. Características de la espacialidad y temporalidad
La comunicación se sitúa en un espacio y tiempo determinados, lo que afecta:
- La proximidad o distancia entre los interlocutores.
- La pertinencia del mensaje en relación con el momento (por ejemplo, discursos
conmemorativos).
5. Comunidades discursivas
Grupos que comparten:
- Un repertorio lingüístico y discursivo común.
- Normas específicas sobre cómo y cuándo usar ciertos tipos de discurso. Ejemplo:
Científicos, artistas, activistas.
Unidad 3: Heterogeneidades discursivas y polifonía
1. Heterogeneidad discursiva
Se refiere a la idea de que los textos y discursos conviven diferentes voces, estilos y
perspectivas. Existen dos tipos:
- constitutiva:Está presente de manera implícita en el texto formando parte de su
estructura. Ej: formas de lenguaje o perspectivas que no se mencionan directamente
pero influyen en el discurso.
- mostrada:se evidencia explícitamente en el discurso. Ej: serían citas textuales, donde se
introduce de forma clara la voz del otro.
2. Polifonía enunciativa:
BAJTÍN→ Es un concepto que describe cómo en un discurso se pueden reflejar múltiples
voces, ya sean propias o ajenas. Dichas voces pueden interactuar, contradecirse o
complementarse.
Incluye elementos como:
- Enunciados referidos: palabras o ideas provenientes de otros discursos que se
mencionan dentro de uno nuevo.
- Verbos de decir: términos como “afirma”, “dice”, “cuenta”, que introducen otras voces o
discursos.
- Tipos de citas: pueden ser citas textuales o parafraseadas, que muestran explícitamente
otras voces.
Recursos:
- Ironía:una voz parece afirmar algo, pero realmente implica lo contrario.
Ej: “¡Vaya, que gran idea cerrar las escuelas!”
- Concesión:se reconoce parcialmente la validez de una idea o postura contraria, pero se
refuta o complementa con una argumentación propia.
Ej: “Es cierto que el cambio climático es un fenómeno natural, pero la acción humana lo
acelera”
- Negación:Contradice una postura o idea ajena.
Ej: “No es verdad que las redes sociales mejoren siempre la comunicación”
- Parodia:imitación humorística o crítica de un discurso o estilo para interpretarlo.
Ej: “Claro, según ellos, trabajar 12 hs al día es la mejor manera deser feliz”
- Pregunta retórica:no esperan una respuesta literal.
- Marcadores discursivos:palabras o frases que estructuran el discurso
Ej. “Sin embargo, por otro lado…”
3. Transtextualidad
Se refiere a la interacción y relaciones entre textos.
Según Genette se clasifican en diferentes tipos:
- Intertextualidad:Referencias explícitas o implícitas a otros textos dentro de uno nuevo.
Ej. citas o alusiones
- Paratextualidad:Elementos que rodean al texto principal. Ej: títulos, subtítulos,
prólogos, etc.
- Metatextualidad:un texto que comenta o interpreta otro texto.
- Hipertextualidad:un texto se basa en otro para transformarlo o parodiarlo.
- Arquitectonicidad:relación general entre géneros o estilos discursivos.
Unidad 4: Géneros y formaciones discursivas
1. Géneros discursivos:
- La noción bajtiniana de géneros discursivos
☆ Bajtin :los define como formas típicas de organizar el discurso en función de los contextos
sociales en los que se producen. Él distingue dos tipos de géneros discursivos:
→ Primarios:formas simples que surgen de la interacción cotidiana, como diálogos
informales y cartas
→ Secundarios:formas más complejas, como novelas, discursos políticos o
investigaciones científicas, que integran y transforman elementos de los géneros
primarios.
.. No son estáticos, evolucionan según las condiciones históricas y sociales, reflejando las
relaciones entre los individuos y sus contextos culturales.
- Enunciados y praxis social:
Según Bajtin elenunciadoes la unidad mínima de la comunicación, está determinado por:
- El contexto social:los géneros discursivos surgen y se transforman dentro de marcos
históricos y sociales específicos.
- La intención comunicativa:cada enunciado responde a una intención particular del
hablante.
.. El discurso nunca es neutral, está influido por valores, ideologías y prácticas sociales.
Lapraxis socialse entiende como la relación dinámica entre el lenguaje y las actividades
humanas. Cada enunciado y género discursivo son producto de:
→ Contexto social
→ La interacción humana
- Componentes genéricos:
Los géneros discursivos se caracterizan por tres elementos principales:
→ Contenido temático: los temas que abordan y que están condicionados por el contexto
social.
→ Forma composicional: la estructura específica que adopta el discurso. Ej: narrativa en un
cuento.
→ Estilo discursivo: el tono o la forma de expresión que se adecua a la finalidad y al público del
género discursivo.
2. Formaciones discursivas:
Bajtin y Voloshinov → consideran el discurso como una práctica social influida por ideologías y
estructuras de poder de la sociedad.
- Discurso e ideología:
→ Cada formación discursiva está marcada por un conjunto de valores, creencias y
significados que reflejan una visión del mundo específica.
→ El discurso sirve como medio para reproducir o cuestionar estructuras de poder existentes.
- Interdiscurso:
Este concepto describe cómo los discursos dialogan entre sí. Ningún discurso es
completamente original, sino que siempre está relacionado con otros discursos que lo precede
o lo acompañan:
→ Heterogeneidad discursiva:en todo enunciado pueden detectarse ecos de discursos
anteriores.
→ Diálogo discursivo: los discursos establecen relaciones de acuerdo, oposición o
reinterpretación.
- Memoria discursiva:
Se refiere a cómo los discursos pasados influyen en los actuales
.. Los significados se construyen en relación con un marco histórico cultural que incluye
experiencias, valores y textos anteriores.
Ej: un discurso político puede estar moldeado por referencias a ideologías o eventos históricos
que forman parte de la memoria colectiva de una comunidad.
Unidad 5: Textualidades
1. Modos de organización textual
Los modos de organización textual se refieren a las estrategias estructurales que los textos
adoptan para cumplir con su propósito comunicativo. Entre ellos, se destacan:
- Narración:Presenta eventos, acciones o hechos conectados por una lógica temporal y
causal. Incluye elementos como:
→ Personajes: Protagonistas de los hechos narrados.
→ Espacio y tiempo: Contexto donde se desarrollan las acciones.
→ Estructura clásica: Introducción, desarrollo (nudo) y desenlace.
Ejemplo: Historias, relatos, biografías.
- Explicación:Busca clarificar conceptos o fenómenos de manera didáctica. Utiliza:
→ Ejemplos y definiciones: Ayudan a comprender ideas abstractas.
→ Conectores explicativos: Como "es decir", "por ejemplo", "lo que significa".
Ejemplo: Manuales, textos académicos, artículos divulgativos.
- Argumentación:Pretende persuadir al lector a través de una postura sustentada por
evidencias y razonamientos. Sus componentes principales son:
→ Tesis: Idea principal defendida.
→ Argumentos: Razones o datos que respaldan la tesis.
→ Contraargumentos: Refutación de posiciones opuestas.
Ejemplo: Ensayos, discursos políticos, columnas de opinión.
2. Tipologías textuales y secuencias
Los textos pueden clasificarse según las tipologías textuales, que combinan diferentes
secuencias textuales. Las principales secuencias son:
- Narrativa:Describe una serie de hechos vinculados temporalmente.
- Explicativa:Proporciona información detallada sobre un tema.
- Argumentativa:Desarrolla una tesis para persuadir o justificar una posición.
- Descriptiva:Representa características de un objeto, lugar o persona.
- Instructiva:Detalla pasos o instrucciones.
Secuencias en géneros diversos: Un texto puede integrar varias secuencias. Por ejemplo:
- Un artículo académico combina secuencias explicativas y argumentativas.
- Un documental puede mezclar narración, descripción y argumentación.
3. La narración
La narración es una forma básica de estructurar la información en el texto. Sus características
son:
- Temporalidad:Los hechos se desarrollan en un orden cronológico.
- Causalidad:Los eventos están interconectados por causas y efectos.
- Focalización:Perspectiva desde la cual se cuenta la historia. Ejemplo: Un relato
histórico que reconstruye eventos del pasado.
4. Secuencia explicativa
Se centra en desarrollar ideas o conceptos de manera clara y ordenada:
- Responde a preguntas como: "¿Qué es?", "¿Cómo funciona?", "¿Por qué sucede?".
- Utiliza ejemplos, analogías y descripciones para facilitar la comprensión.
Ejemplo: Una entrada de enciclopedia que define un término.
5. Secuencia argumentativa
El objetivo principal es convencer al receptor. Sus elementos clave son:
- Tesis: Posición central que se defiende.
- Evidencias: Datos o argumentos que respaldan la tesis.
- Conclusión: Síntesis que refuerza la idea presentada. Ejemplo: Un editorial que busca
persuadir sobre una postura política.
-
6. Textualidades sumergidas y planificadas
- Sumergidas: Textos espontáneos que surgen en contextos informales (por ejemplo,
conversaciones, mensajes en redes sociales).
- Planificadas: Diseñadas de manera intencionada para lograr un efecto específico, como
artículos, discursos o campañas publicitarias.
7. Nuevas textualidades
Con el avance tecnológico, emergen formas de texto integradas con otros medios:
- Multimodalidad:Combinación de textos con imágenes, videos, sonidos, etc.
- Textualidad navegante:Característica de los sitios web donde la lectura no es lineal,
sino interactiva. El usuario decide el recorrido a través de enlaces y elementos
multimedia. Ejemplo: Blogs, plataformas de aprendizaje, páginas interactivas.
8. Íconotextos, componente arquitectónico y procedimental
- Íconotextos:Textos que combinan imágenes y palabras para crear un mensaje completo
(por ejemplo, una infografía o un cartel).
- Componente arquitectónico:Cómo se organiza el diseño visual de un texto
(disposición, colores, fuentes). Influye en cómo se interpreta el contenido.
- Componente procedimental:Interacción del usuario con el texto en entornos digitales,
como hacer clic en enlaces, desplazarse por un menú o completar formularios.
Unidad 6: Discurso y retórica
1. Discurso y persuasión
El discurso persuasivo busca influir en las creencias, actitudes o comportamientos del receptor.
La persuasión en retórica implica:
- Uso de estrategias argumentativas para convencer.
- Apelación a la lógica (logos), la emotividad (pathos) y la credibilidad del orador (ethos).
2. Inventio, Dispositio y Elocutio en la tradición retórica
Estas tres etapas forman parte de la construcción del discurso en la retórica clásica:
Inventio:Proceso de búsqueda y selección de argumentos relevantes. Incluye:
- Tesis: Idea central a defender.
- Pruebas: Razonamientos o evidencias.
Ejemplo: Definir qué argumentos se utilizarán para defender un punto de vista.
Dispositio:Organización de los argumentos en una estructura coherente. Etapas clásicas:
- Exordio: Introducción para captar la atención.
- Narración: Exposición de hechos.
- Confirmación: Argumentos en apoyo de la tesis.
- Refutación: Contra argumentos.
- Peroración: Conclusión que refuerza la idea principal.
Elocutio:
- Estilo y elección de palabras para expresar las ideas.
- Uso de figuras retóricas y recursos estilísticos para dar belleza y eficacia al discurso.
3. Nuevos abordajes del concepto de Ethos y Pathos
Ethos:
- Representa la credibilidad y autoridad del orador.
- No solo depende de su posición social, sino también de cómo se presenta en el discurso
(honestidad, empatía, profesionalismo).
Pathos:
- Enfoca en las emociones del receptor.
- La persuasión se logra cuando el orador conecta emocionalmente con su audiencia.
Ejemplo: Un discurso político que utiliza imágenes de sufrimiento para movilizar la
empatía y el apoyo.
4. Construcción de subjetividades en el discurso
- Los discursos no solo transmiten ideas, sino que construyen identidades
(subjetividades) para el orador y los receptores.
Ejemplo: Un candidato político puede representarse como "líder del pueblo" y a su
audiencia como "víctimas del sistema".
5. La emotividad como prueba de persuasión
La apelación a las emociones del receptor es clave en la persuasión. La emotividad puede:
- Generar empatía.
- Motivar acciones específicas.
- Validar argumentos al conectar con experiencias personales.
6. La argumentación
- Entimemas:Argumentos incompletos que dejan implícita una premisa para que el
receptor la complete. Ejemplo: “Si es caro, debe ser de calidad” (se asume que precio y
calidad están relacionados).
- Lugares comunes:Ideas o conceptos ampliamente aceptados que refuerzan los
argumentos.
- Máximas ideológicas:Frases o principios generales usados para justificar posturas.
Ejemplo: “La unión hace la fuerza”.
- Estereotipos:Ideas preconcebidas usadas como soporte argumentativo.
7. Elocuencia y persuasión
La elocuencia es la habilidad de expresar ideas de manera clara, convincente y atractiva. En la
persuasión:
- Requiere equilibrio entre contenido lógico, emocionalidad y estilo atractivo.
- Las figuras retóricas desempeñan un papel crucial para hacer el mensaje memorable.
8. Figuras de la elocutio
Son recursos estilísticos usados para embellecer o enfatizar el mensaje. Ejemplos:
- Símil: Comparación explícita usando "como". Ejemplo: “Sus ojos brillaban como
estrellas”.
- Analogía: Relación entre dos conceptos diferentes pero comparables. Ejemplo: “La
mente es como un músculo que necesita ejercitarse”.
- Metáfora: Comparación implícita. Ejemplo: “Es un lobo en la sala de juntas”.
- Metonimia: Sustitución de un término por otro relacionado. Ejemplo: “Leyó a Borges”
(en lugar de "leyó obras de Borges").
Ejemplo: Caso concreto que ilustra un argumento.
9. La polémica y sus géneros
La polémica es un tipo de discurso argumentativo caracterizado por:
- Tono confrontativo: Busca refutar ideas opuestas.
- Objetivo: Influir en la opinión pública o desacreditar a un oponente.
Géneros:
→ Debate político: Contraste directo de ideas.
→ Crítica literaria o artística: Discusión sobre el valor estético o cultural.
→ Ensayos polémicos: Exposición y defensa de una posición controvertida.
