UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Asignatura
Atención a la Diversidad
Tema
Unidad VI
Participante
Felipa Tavarez
Matrícula
100034145
Facilitador
Rosa Kenya Bueno
INTRODUCCION
En esta tarea estaremos hablando acerca del manejo de apoyo educativo
asociada al trastorno del espectro autista. Es un trastorno del neurodesarrollo de
origen neurobiológico que inicia en la infancia. Afecta el desarrollo de la
comunicación social y la conducta. Se presenta con comportamientos e intereses
repetitivos y restringidos entre otros.
Una de las principales estrategias para la configuración del aula para alumnos
con autismo es etiquetar los materiales y los espacios. Organizar el aula de una
manera determinada puede aumentar la capacidad de un alumno con autismo
para tener éxito en el entorno del aula. Podemos ayudar a los alumnos a
entender las expectativas y, en general, a dar sentido a todo su entorno.
Estimado participante.
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices la siguiente actividad:
Observa la siguiente Cápsula de Contenido: TEA (2023):
https://www.canva.com/design/DAFfn5BJxec/view?utm_content=DAFfn5B
Jxec&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_source
=shareyourdesignpanel
Escucha el Podcast de la unidad:
https://eva.uapa.edu.do/mod/folder/view.php?id=1518424
Elabora una infografía que sintetice la información presentada en la cápsula de
contenido y en el podcast, adicionalmente agrega algunas propuestas que
consideres importantes para la inclusión educativa de estudiantes con Trastorno
del Espectro Autista (TEA) (incluye recursos y actividades que se puedan utilizar
para su atención).
https://www.canva.com/design/DAGRPprnZpQ/nn9zQ8ZR8zcvEfGAL1
TEAQ/edit?utm_content=DAGRPprnZpQ&utm_campaign=designshare
&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Los estudiantes necesitan ayuda de su entorno más próximo para tener una
conducta más adaptada. Tanto los docentes como los padres y los educadores
han de estar unidos para generar un continuo a la hora de ayudar al estudiante
con autismo a desarrollar habilidades más útiles que sustituyan esa conducta
desadaptada.
El proceso de inclusión, no es un lugar, implica un sistema que incluye un todo,
desde su concepción, hasta su funcionamiento. La inclusión educativa es un
proceso. La escuela regular es el marco en el que se debe desarrollar dicho
proceso. Hablar de escuela inclusiva, implica asumir un cambio en el desarrollo
de prácticas profesionales curriculares, organizativas y estructurales que
respondan a las características singulares de los estudiantes con TEA.
Independientemente de donde esté escolarizado el estudiante con, la respuesta
del sistema educativo en general con respecto a estos estudiantes tiene que
pasar por potenciar espacios y relaciones educativas ricas en experiencias de
desarrollo personal y social para llevar al estudiante con TEA a una mayor
calidad de vida. Una herramienta clave para lograr este objetivo es la formación
del profesorado y lograr la implicación conjunta de toda la organización escolar
en el mismo.
Referencias bibliográficas.
https://drive.google.com/file/d/1tNujbDdYp9byMJsY6PYHVAUuzhzU2dQf/view
https://www.canva.com/design/DAFfn5BJxec/view
