Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
PLANEACIÓN POR PROYECTOS
DATOS GENERALES
Nombre de la Escuela: DR. GUSTAVO BAZ PRADA C.C.T. C.C.T. 15EPR1425J
Nombre del/a Docente: BELÉN GONZÁLEZ AYALA Turno: VESPERTINO
Temporalidad de la planeación: DEL 7 AL 11 DE OCTUBRE Grado y grupo: 2° “B”
DATOS DEL PROYECTO:
Problemática que se atiende: COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Nombre del proyecto: Temporalidad del proyecto: 1 semanas
Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales
Propósito:
En esta aventura de aprendizaje, consultarás diferentes fuentes de información para aprender sobre los fenómenos naturales. A partir de la
información reunida, elaborarás una leyenda o un mito que incluirás en una antología colectiva para agregarla a la Biblioteca de Aula.
NOMBRE DEL PROYECTO:
¡Construyamos como abejas!
PROPÓSITO DEL PROYECTO:
Conocer cómo están construidos los refugios de algunos animales. Con base en sus estructuras, construir un estante para dejar sus libros en la
escuela.
CAMPO FORMATIVO METODOLOGÍA EJES ARTICULADORES ESCENARIO
Lenguajes x Aprendizaje basado en x Inclusión. x Áulico x
proyectos comunitarios
Pensamiento crítico x
Saberes y pensamiento * Aprendizaje basado en * Interculturalidad crítica x Escolar
científico indagación STEAM Igualdad de género
Ética, naturaleza y x Aprendizaje basado en Vida saludable Comunitario x
sociedades. problemas Apropiación de las culturas a través de la
De lo humano y lo * Aprendizaje Servicio lectura y la escritura
comunitario Artes y experiencias estéticas x
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Lenguajes Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y
seres vivos de su entorno natural y social.
Escritura de nombres en la lengua materna. Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares, profesoras y
profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría,
pertenencia e identidad.
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar Registra por escrito instrucciones breves para realizar actividades en casa,
actividades y acuerdos escolares. listas de materiales o datos, asentar normas, etcétera.
Registro y/o resumen de información consultada en Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y
fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o el resto de la comunidad.
sonoras, para estudiar y/o exponer.
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar Registra por escrito instrucciones breves para realizar actividades en
actividades y acuerdos escolares. casa, listas de materiales o datos, asentar normas, etcétera.
Registro y/o resumen de información consultada en
Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia
fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o
X sonoras, para estudiar y/o exponer.
y el resto de la comunidad.
Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.
Empleo de textos con instrucciones para participar Explica a sus compañeras y compañeros el proceso a seguir para el uso
en juegos, usar o elaborar objetos, preparar o construcción de objetos y para llevar a cabo otra actividad.
alimentos u otros propósitos. Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones para uso o
construcción de objetos, realizar actividades o algún otro propósito.
Representación de distintas formas de ser y Construye personajes combinando distintas características de las
estar en el mundo a partir de la ficción. personas y seres vivos de su entorno. Investiga sobre distintas
formas de hablar, pensar, comer, moverse, vestirse y
relacionarse de las personas de diferentes comunidades, para
otorgarle características a un personaje creado por él. Reconoce
que el vestuario, el maquillaje y las máscaras, entre otros
recursos, se usan en manifestaciones culturales y artísticas para
enriquecer la caracterización de un personaje.
Saberes y Organización e interpretación de datos. Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder
pensamiento preguntas de su interés.
científico
Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo
se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o
X Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento hacerlos chocar.
y deformación. Reconoce la deformación de objetos como resultado de la aplicación de
una fuerza y su relación con las propiedades de los materiales con los
que están hechos.
Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el
Figuras geométricas y sus características.
tipo de figuras o por el número de “piezas” con el uso del tangram y
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
geoplano.
Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos,
cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando
paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades
(número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados
o puntos.
A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de
diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de
Estudio de los números.
colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en
los números que representan unidades, decenas y centenas.
Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en
Pensamiento lúdico, divergente y creativo. juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y
la colaboración.
Aproximación a las tecnologías de la información y la Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar
comunicación. temas de su interés.
Comparte y organiza la información investigada con
sus compañeras y compañeros.
Ética, Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar,
naturaleza y derechos humanos. comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección;
sociedades las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de
su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos
humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Historia personal y familiar, diversidad de familias y Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y
el derecho a pertenecer a una. el resto de la comunidad.
De lo humano Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía
y lo acerca de situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal
comunitario y colectivo.
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. faro 1. 62 + 5 En un salón hay 87 sillas, si ya se han utilizado 40, ¿cuántas faltan por ocuparse?
2. felino 2. 34 + 5
Lunes 3. foca 3. 21 + 7
4. café 4. 42 + 6
5. patio 5. 11 + 8
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. foto 1. 12 + 10 Roberto compró 5 yoyos con un costo de 20 pesos cada uno. ¿Cuánto pagó en
2. sofá 2. 8 + 10 total?
Martes 3. fila 3. 15 + 20
4. oveja 4. 33 + 20
5. oreja 5. 17 + 10
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. cacao 1. 80 + 6 En el frutero hay 30 frutas diferentes, si se consumieron 19, ¿qué cantidad de
2. escoba 2. 90 + 5 frutas quedaron?
Miércoles 3. comer 3. 20 + 9
4. girar 4. 30 + 7
5. genio 5. 10 + 9
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. pescado 1. 20 – 10 + 12 Una rana saltarina dio 123 saltos en la mañana y 205 en la tarde, ¿cuántos saltos
2. gatito 2. 20 – 10 + 15 dio la rana en total?
Jueves 3. pollo 3. 20 – 10 + 16
4. olla 4. 20 – 10 + 18
5. hilo 5. 20 – 10 + 13
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. hoja 1. 40 + 2 + 2 En un acuario hay 88 peces, si se venden 28 peces, ¿cuántos peces quedan en el
Viernes 2. patito 2. 50 + 3 + 3 acuario?
3. jabón 3. 30 + 4 + 4
4. red 4. 10 + 6 + 6
5. moscas 5. 20 + 5 + 20
ACTIVIDADES
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
Comenzar la clase explicando que harán un estante para dejar los libros de la escuela, todo esto con base en el análisis de figuras
geométricas.
Leer el texto de la página 86 y 87 y comenten cuál fue el acuerdo al que llegaron los maestros y alumnos.
Explicar que existen muchos tipos de animales. Algunos necesitan un refugio para protegerse del clima o de sus depredadores.
Unos refugios son más resistentes que otros.
Muchas aves hacen nidos para tener a sus crías o las arañas tejen su telaraña para atrapar a presas que les sirven de alimento.
Solicitar que observen los nidos del anexo 5 y coloquen al animalito que corresponda.
Tarea: investigar cómo algunos animales construyen sus hogares. (hormigas, abejas, ardillas y pájaros)
Solicitar que para la próxima clase van a traer los materiales de la página 88 de su libro de Proyectos, ya que se usarán en clases
siguientes.
LUNES 7 de octubre
Conocer
la Iniciar la clase solicitando a los alumnos que expliquen algunos de los mitos y leyendas que conozcan.
intención Solicitar que observen y comenten la imagen de la página 62 de su libro de Proyectos de aula.
del Desarrollo:
proyecto
. Con base en los fenómenos naturales que se han comentado, solicitar que escriban algunos en la actividad 4 de la página 63 de su
libro de proyectos de aula,
Cierre:
Concluir con la clase del día de hoy pidiendo que investiguen leyendas.
Mencionar que en próximas sesiones se continuará con el análisis de más fenómenos naturales.
EVALUACIÓN: Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
RECURSOS: Anexos, cuadernos
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
Comenzar la clase leyendo las preguntas de la página 87 de su libro de texto, explicar que dichas preguntas se van a ir
contestando conforme vayan avanzando con las actividades del proyecto.
Solicitar que lleguen a un acuerdo acerca de cómo van a ir contestando cada pregunta de la actividad 3 de la página 97, es
decir, dónde y cómo van a organizar su información.
Explicar que en sesiones siguientes van a analizar algunas figuras geométricas. Con el cierre de esta actividad van a escribir
el nombre de las piezas del tangram del anexo 6.
Conocer las
Comenzar la clase pidiendo que comenten algunas de las leyendas que investigaron. Después, leer las acciones a realizar en la
MARTES
preguntas
acerca del página 64 de su libro de texto.
desarrollo del Continuando con la clase, solicitar que lean la página 65 de su libro de Proyectos de aula. Pedir que vayan subrayando lo más
proyecto.
importante de las características de mitos y leyendas.
Pegar en el anexo 1 las características de mitos y leyendas en el lugar que corresponde.
Solicitar que elijan uno de los fenómenos naturales que escribieron en la página 63 de su libro de Proyectos e investiguen más
sobre ello. Indicar que busquen imágenes que lo ilustren en fuentes de información. También investigar una leyenda o mito
que hable sobre el fenómeno natural elegido.
Escribir el nombre de las fuentes de información del anexo 2.
EVALUACIÓN: participación, resolver actividades en material impreso, registros.
RECURSOS: anexos, cuaderno y registros
Comenzar la clase mencionando que van a dar respuesta a una de las preguntas planteadas desde el inicio del proyecto.
Leer las preguntas de la página y contestarlas con base en el recorrido que harán en su escuela.
Solicitar que observen las imágenes de la página 89 de su libro de texto y las describan.
Pedir que anoten en su cuaderno cómo son los lugares en donde viven los animales que hallaron en su recorrido.
Realizar un Concluir la sesión de hoy indicando a los alumnos que coloreen la configuración geométrica del anexo 7, anotando la
recorrido por cantidad de figuras de cada una.
MIERCOLES
la escuela
para C on base en la informac ión obtenida sobre el fenómeno natural investigado, solic itar que c ontesten la página 67 de su libro de Proyec tos.
identificar C omentar y reflexionar sobre las preguntas de la ac tividad 3 de la página 67 del libro de Proyec tos.
Menc ionar que van a esc ribir su propia versión de una leyenda o mito c on todos los elementos y la informac ión que han enc ontrado y esc rito. Para la redacc ión de su primer
cómo son los
borrador, indic ar que se apoyen de la página 68 y 69.
lugares de los Esc ribir el borrador de su mito o leyenda en el momento elegido por el grupo, indicar que tomen en cuenta lo que se describe en la ac tividad 5 y 6 (página 69 y 70)
animalitos. C onc luir la sesión de hoy leyendo a los alumnos el texto del anexo 3 ac erc a de la c reac ión de la lluvia. Después c ontestar las preguntas sobre el texto
EVALUACIÓN:
Observación, participación.
RECURSOS: anexos, cuaderno, libro
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
Dar inicio a la clase, presentando el borrador de su leyenda o mito para que se realicen las sugerencias y mejorar cada uno
de los textos. Escribir dichas recomendaciones en la página 70 de su libro de texto para ir preparando la versión final de su
mito o leyenda.
Solicitar a los alumnos que escriban la versión final de su libro de texto incluyendo imágenes del fenómeno natural o algo
relacionado con su mito o leyenda. Con dichos escritos, indicar que van a crear una antología.
Culminar la sesión leyendo a los alumnos un cuento llamado “El sol y el viento”. Después, pedir que contesten las
actividades que se proponen en el anexo 4.
Identificar la
forma que
tiene el panal
Dar inicio a la clase, presentando el borrador de su leyenda o mito para que se realicen las sugerencias y mejorar cada uno de
de las abejas. los textos. Escribir dichas recomendaciones en la página 70 de su libro de texto para ir preparando la versión final de su mito o
leyenda.
Solicitar a los alumnos que escriban la versión final de su libro de texto incluyendo imágenes del fenómeno natural o algo
relacionado con su mito o leyenda. Con dichos escritos, indicar que van a crear una antología.
Culminar la sesión leyendo a los alumnos un cuento llamado “El sol y el viento”. Después, pedir que contesten las actividades
que se proponen en el anexo 4.
EVALUACIÓN: participación, registro en listas de cotejo
RECURSOS/MATERIALES:
Comenzar la clase pidiendo que tracen en su cuaderno un hexágono, anotando sus principales características.
Después, indicar que observen la imagen de la página 91 de su libro de texto y escriban en su cuaderno qué colores ven, las
formas geométricas que identifiquen y qué es lo que brilla.
Culminar la clase de hoy resolviendo el cálculo mental del anexo 9.
Traza, Solicitar que presenten la antología realizada, leyendo por turnos las leyendas o mitos que hayan escrito. Pedir que mencionen
colorea y también las fuentes de información que hayan consultado.
VIERNES
escribe
Leer el texto de la página 72 de su libro de Proyectos y solicitar que escriban en su cuaderno:
característica
s de ¿Qué nos permite verificar los textos con información científica?
hexágonos. ¿Para qué nos sirve leer textos que narran leyendas o mitos?
Culminar las actividades reflexionando sobre las preguntas de la página 73 de su libro de proyectos.
e
RECURSOS/MATERIALES: Anexos,
Evaluación: trazo de figuras geométricas.
[Link]
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
ATENTAMENTE SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR
_____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
PROFRA. BELÉN GONZÁLEZ AYALA PROFRA. IBETH CRUZ VELASCO PROFRA. NANCY CAMACHO SUÁREZ
ESTRATEGIA CURRICULAR EN IGUALDAD DE GÉNERO (ECIG)
Fecha de realización:
Eje curricular:
Objetivo de
Aprendizaje:
Tema:
Habilidades
Valores:
Identidad
Aprendizajes para la
vida:
Recursos / Materiales Producto / Entregable de la Sesión
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
Dirección General de Educación Primaria
Subdirección Regional De Educación Básica Toluca
Zona Escolar P140
Escuela Primaria Dr. Gustavo Baz Prada
C.C.T. 15EPR1425J
Lectura
San Juan y San Luis s/n, Col. Plazas de San Buenaventura, Toluca, Estado de México, C.P. 50110. Tel. 722 9567218, correo electrónico: 15epr1425j@[Link]
