MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA
PROCEDIMIENTO: CREACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS
Código: D-FP-P04-F03 Versión: 01 Página 1 de 4
FECHA: 15 9M 2024
Facultad de Estudios a Programa Especialización en Alta
Facultad:
Distancia FESAD Académico: Gerencia de Empresas
Semestre académico: 2-2024
Profesor responsable del seminario o curso
Teléfono: Correo electrónico:
Horario de tutorías: Según Acuerdo pedagógico. 4 encuentros Google Meet, según calendario
(cronograma) y tutorías personalizadas o grupales según se acuerde con cada uno de los docentes.
Nombre del profesor 2: Fanny Avella Forero
Teléfono: 3204232993 Correo electrónico: [Link]@[Link]
Horario de tutorías lunes a viernes de 9:00 am a 6:00 pm
Nombre del profesor 3: Carolina Castro Rodriguez
Teléfono: Correo electrónico: [Link]@[Link].
co
Horario de tutorías: lunes a viernes de 9:00 am a 6:00 pm
Nombre del profesor 4: Carlos Julio Pacanchique Pacanchique
Teléfono: Correo electrónico: [Link]@[Link]
Horario de tutorías: lunes a viernes de 9:00 am a 6:00 pm
Nombre del profesor 5: Yurany Andrea Torres Torres
Teléfono: Correo electrónico yurany.torres02@[Link]
Horario de tutorías: lunes a viernes de 9:00 am a 6:00 pm
Nombre del profesor 6: Ana Fernanda Sora Barreto
Teléfono: Correo electrónico [Link]@[Link]
Horario de tutorías: lunes a viernes de 9:00 am a 6:00 pm
Modalidad Presencial X Virtual XX Dual X Otro X Cuál
Número de créditos: Dos (2)
Campo de conocimiento: Economía, Administración, Contaduría y afines
Área de formación: Administración
Código: 8110528
Seminario/ Curso:
Módulo: Enfoques Gerenciales
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FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS
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PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS
Presentación
El aprendizaje del presente módulo le va a permitir al estudiante, comprender las diferentes
estrategias que se pueden aplicar en las empresas, permitiendo al gerente adaptar la organización a
un entorno cambiante y competitivo, como una alternativa moderna de estructurar, dirigir y adaptar
las organizaciones a los entornos económicos, buscando un trabajo en equipo, para lograr la
sostenibilidad de las empresas en el contexto de Competitividad y Globalización.
Objetivos
Objetivo General
• Propiciar las herramientas básicas conceptuales a los estudiantes, sobre el desarrollo del
pensamiento administrativo y la importancia y aplicación que tienen los enfoques
tradicionales ymodernos en la gerencia de las organizaciones.
Objetivos Específicos:
• Brindar elementos cognitivos, capaces de crear fortalezas en el área de los
enfoques delcomportamiento organizacional.
• Comprender los términos administración y gerencia
• Establecer semejanzas y diferencias entre las grandes escuelas del pensamiento
administrativo...
• Analizar las características principales del pensamiento Administrativo
• Identificar e interpretar con claridad los enfoques Gerenciales tradicionales y modernos.
• Identificar de acuerdo al entorno económico, que tipo de enfoque gerencial
aplica lasorganizaciones modernas.
• Evidenciar a través de los trabajos y diferentes sistemas de evaluación las
competenciasprofesionales de los estudiantes.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Perfil de egreso:
En correspondencia con la identidad institucional fundamentada en los principios de la ética, la
justicia, la construcción de paz y el desarrollo humano inclusivo sostenible, el Especialista en Alta
Gerencia de Empresas direcciona organizaciones, a través del desarrollo de competencias gerenciales
de alto nivel, que respondan a las necesidades y exigencias de un entorno competitivo y globalizado,
con un profundo sentido de la ética y la responsabilidad social empresarial en la
gestión organizacional a nivel departamental y nacional.
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FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS
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El Especialista en Alta Gerencia de Empresas está en capacidad de aportar en la administración y
gerencia de empresas multisectoriales, liderando equipos de trabajo interdisciplinares eficientes al
interior de la empresa encaminados a la innovación y el desarrollo organizacional, desarrollando
habilidades de comunicación interna y externa.
Resultados de aprendizaje de programa asociado
RA01: Como graduado de la especialización en Alta Gerencia de Empresas direcciono
organizaciones, a través del desarrollo de competencias gerenciales de alto nivel, que respondan a las
necesidades y exigencias de un entorno competitivo y globalizado, con un profundo sentido de la
ética y la responsabilidad social empresarial en la gestión organizacional a nivel departamental y
nacional.
RA02: Como graduado de la especialización en Alta Gerencia de Empresas aporto en la
administración y gerencia empresas multisectoriales, liderando equipos de trabajo interdisciplinares
eficientes al interior de la empresa encaminados a la innovación y el desarrollo organizacional,
desarrollando habilidades de comunicación interna y externa.
Resultados de aprendizaje de seminario/curso
• Al finalizar la asignatura enfoques gerenciales, el estudiante del programa de la
especialización en alta gerencia de empresas, analiza y reflexiona sobre los enfoques gerenciales
clásicos que se han aplicado a las organizaciones a lo largo del tiempo para obtener habilidades
gerenciales y de liderazgo para el manejo de equipos de trabajo en las organizaciones.
• Al finalizar la asignatura enfoques gerenciales, el estudiante del programa de la
especialización en alta gerencia de empresas, analiza los diferentes enfoques gerenciales
modernos que se aplican a las organizaciones para el mejoramiento de la efectividad para la toma
de decisiones a las cuales se enfrentara el especialista en alta gerencia de empresas en su rol
profesional.
JUSTIFICACIÓN
Este Módulo o asignatura busca desarrollar en el estudiante la capacidad y habilidad para analizar
en los conceptos del pensamiento administrativo, la gerencia y la aplicabilidad de los enfoques
tradicionales y modernos de la administración, con el fin de formar al futuro Gerente en la toma de
decisiones estratégicas en la empresa, para atender los nuevos mercados caracterizados por la
competitividad y globalización y lograr cumplir los objetivos de una organización.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Estrategias de enseñanza
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• Autoaprendizaje. El estudiante realiza las lecturas, programadas por el docente en el
transcurso del semestre, que contribuyan a identificar los elementos más relevantes de la asignatura.
• Aprendizaje interactivo. Con base en la guía de aprendizaje el estudiante debe desarrollar las
actividades que se proponen y entregarlas a través de la plataforma MOODLE.
• Aprendizaje colaborativo. Se desarrolla a partir de la participación activa en los encuentros
sincrónicos, a través de plenarias, debates, exposiciones y demás actividades que proponga el docente
conjuntamente con el estudiante.
La metodología corresponde a la modalidad de educación virtual; es decir que el proceso de
aprendizaje tiene como fundamento el auto aprendizaje y el estudio independiente por parte del
estudiante, el cual cuenta con apoyo tutorial programado durante el desarrollo de la asignatura. Para
desarrollar exitosamente estos modelos metodológicos se requiere que el estudiante se apoye
permanentemente en las tecnologías de la información y la comunicación. Recomendaciones para el
estudiante: Las actividades se deben enviar únicamente a través de la plataforma virtual al docente
asignado. Es de estricto cumplimiento las entregas de los productos y la presentación de las
actividades y evaluaciones, en las fechas establecidas en el acuerdo pedagógico del curso. Utilizar la
cuenta de correo electrónico institucional para cualquier consulta con el tutor. En la metodología de
educación Virtual se programarán 4 a 5 encuentros presenciales vía Google Meet con el docente,
durante el desarrollo de la asignatura. Se debe tener en cuenta el calendario académico para cada
semestre establecido por la universidad, recuerde que el semestre académico es de 16 semanas, pero
cada módulo tiene una duración específica dentro de la cual se debe cumplir con el 100% de las
actividades propuestas. Si el estudiante no asiste al encuentro presencial, deberá presentar una
actividad complementaria propuesta por el docente
Estrategias de aprendizaje
• Autoaprendizaje. El estudiante realiza las lecturas, programadas por el docente en el
transcurso del semestre, que contribuyan a identificar los elementos más relevantes de la asignatura.
• Aprendizaje interactivo. Con base en la guía de aprendizaje el estudiante debe desarrollar las
actividades que se proponen y entregarlas a través de la plataforma MOODLE.
• Aprendizaje colaborativo. Se desarrolla a partir de la participación activa en los encuentros
sincrónicos, a través de plenarias, debates, exposiciones y demás actividades que proponga el docente
conjuntamente con el estudiante.
Trabajo directo: Los encuentros sincrónicos (clases), se llevarán a cabo a través de la mediación
conlas Tecnologías de la Información y la comunicación, para el caso de trabajo directo (sincrónico)
a través de plataformas digitales suministradas por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia como Google Meet (especializada en videoconferencias para empresas con mensajería en
tiempo real e intercambio de contenido).
Tutoría y acompañamiento: Para el caso particular de asesorías y acompañamiento (sincrónico y
asincrónico), a través de plataformas digitales suministradas por la Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia, como la plataforma Moodle (recursos sincrónicos y asincrónicos) y
Google Meet (plataforma especializada en videoconferencias para empresas con mensajería en
tiempo real
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e intercambio de contenido).En el acuerdo Pedagógico del curso se establecen el número de
encuentros , en promedio son de 4 a 5 sesiones durante el desarrollo del módulo.
Trabajo independiente: A través de la participación de foros (foro de presentación, foro de debate y
análisis de casos), Realización de dos actividades por cada unidad del módulo, talleres, asignación de
lecturas que se retomarán en los encuentros virtuales por Google Meet, entre otras actividades.
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN
A través del análisis de casos se pretende que el estudiante, correlacione los conocimientos base que
tiene, y los integre, realizando el análisis de los diferentes contextos para dar solución a las
problemáticas, esto lo realizara a partir del fortalecimiento de la capacidad de búsqueda, transmisión
y procesamiento de información. Se realizará la búsqueda sistemática de información en bases de
datos, Lectura crítica, reportes de lectura, elaboración de mapas conceptuales según tema tratado, y
revisión de artículos científicos.
ESTRATEGIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN
Abordar en el contenido Temático del módulo/o asignatura la connotación e importancia de la
Gerencia y los Negocios Internacionales analizando organizaciones de ámbito internacional.
MEDIOS EDUCATIVOS DE SEMINARIO/ CURSO
A través de plataformas digitales suministradas por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia, como la plataforma Moodle (recursos sincrónicos y asincrónicos) y Google Meet
(plataforma especializada). Recursos registrados en plataforma.
CONTENIDOS TEMÁTICOS CENTRALES
1. Pensamiento Administrativo
2. Epistemología de la Administración
3. Enfoques Tradicionales de la Administración
4. Enfoques Gerenciales Modernos
5. Internacionalización y Gerencia
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Unidad 1. PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
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Tema 1. Epistemología de la Administración
1.1. Concepto de Administración
1.2. Concepto de Gerencia, Gestión y Dirección
1.3. Competencia Gerenciales
Tema 2. Enfoques Tradicionales de la Administración
2.1. Enfoque Clásico de la Administración
2.1.1. Escuela de la Administración Científica
2.1.2. Teoría Clásica de la Administración
2.2. Enfoque Humanista de la Administración
2.3. Enfoque Neoclásico de la Administración
2.4. Enfoque Estructuralista de la Administración
2.5. Enfoque Sistémico de la Administración
2.6. Escuela Cuantitativa
Unidad 2. ENFOQUES GERENCIALES MODERNOS
Enfoques modernos de la administración
1.1. Administración por Objetivos
1.2. Administración de la Calidad total
1.3. Reingeniería
1.4. Benchmarking
1.5. Outsourcing
1.6 Administración Estratégica
1.7 La gerencia y los negocios internacionales
SEGUIMIENTO A LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Evaluación y seguimiento al logro)
• Mecanismos de evaluación individual. El estudiante basándose en la guía de aprendizaje debe
subir a la plataforma MOODLE las actividades propuestas en las fechas indicadas y realizar las
evaluaciones que la asignatura contenga.
• Mecanismos de Evaluación colectiva. La asignatura propone como sistema de evaluación
colectivo exposiciones, plenarias, participación en clases sincrónicas, participación en foros y debates
y demás que proponga el docente.
• Mecanismos de retroalimentación. El docente una vez califique las actividades que suba el
estudiante a la plataforma MOODLE, deberá, en un plazo no mayor a 72 horas, realimentar por medio
de la misma estos procesos.
Evaluación colectiva
Coevaluación.
Durante las asesorías, cada estudiante planteará las inquietudes sobre los trabajos desarrollados, las
cuales serán resueltas por el docente y por los compañeros del grupo, quienes retroalimentarán los
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procesos y realizarán una valoración de acuerdo a los criterios de evaluación establecidos. El grupo
de trabajo evalúa el actuar y logros de cada uno de los(as) integrantes y del grupo como un todo, en
el proceso colectivo de aprendizaje.
Heteroevaluación.
El docente evaluará el desarrollo de trabajos desarrollados en las sesiones sincrónicas, así como el
trabajo independiente desarrollado por el estudiante, de acuerdo con los objetivos establecidos, sobre
los nodos temáticos del módulo.
Evaluación individual
Autoevaluación.
El estudiante valorará su actuar y el logro de las competencias desarrolladas durante el proceso de
aprendizaje. Se pretende que el estudiante sea autocrítico, a partir del análisis que haga de su proceso
de comprensión conceptual y aplicación a la práctica. Este proceso le permitirá a cada uno afianzar
las fortalezas que se afianzar en su aprendizaje y buscar estrategias claras para abordar los
cuestionamientos que se puedan presentar.
La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación son procesos continuos y permanentes que se
desarrollan en todo momento, tanto en las sesiones de trabajo como en las prácticas académicas de
tipo individual y grupal.
LECTURAS MÍNIMAS
Lectura 1. Administración, ciencia, técnica y tecnología. Padrón Martínez, Claudia Liliana. 205,
México: Universidad Nacional Autónoma de México, abril-junio de 2002, Revista Contaduría y
Administración., págs. 27-35. [En línea]
[Link]
[Link]
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Chiavenato, Idalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. Octava Edición.
México: Editorial Mc Graw Hill Education, 2014.
Kaplan, R. Norton, D. The execution Premium – Integrando la estrategia y las operaciones para
lograr ventajas competitivas. Ediciones Deusto. 2008.
Koontz, Harold, Weihrich, Heinz y Cannice, Mark. Administración. Una Perspectiva Global y
MACROPROCESO: DOCENCIA
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PROCEDIMIENTO: CREACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS
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Empresarial. Catorceava Edición. Perú: Editorial McGraw-Hill Interamericana, 2012.
Hernández y Rodríguez, Sergio. Administración. Teoría, proceso, áreas funcionales y estrategias
para la competitividad. Segunda Edición. México: Editorial McGraw Hill, 2008.
Hernández y Rodríguez, Sergio. Introducción a la Administración. Teoría general administrativa:
origen, evolución y vanguardia. Cuarta Edición. México: Editorial Mc Graw Hill, 2006.
Zapata Rodríguez, Alvaro y otros. Teorías Contemporáneas de la Organización y del Management.
Primera Edición. Bogotá: Editorial ECOE Ediciones, 2009.
Elaboró:
Nota: los documentos deben cumplir con los siguientes parámetros:
1. Tamaño carta
2. Fuente Times New Roman 11.
3. Espacio sencillo.
4. Paginación derecha inferior.
