A prendizaje
significativo
David Ausubel
Nueva York, 1918 - 2008, Psicólogo y pedagogo estadounidense,
desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, uno de los
conceptos fundamentales del constructivismo moderno. En él se
defiende la idea del aprendizaje como un concepto cognitivo
complejo más que meramente memorístico.
Aprendizaje significativo
Es un proceso que engloba la dimensión emocional,
motivacional y cognitiva de la persona. El conocimiento
solo puede nacer cuando el nuevo contenido se relaciona
con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos
adquiridos con el tiempo. La motivación y las creencias
personales juegan un papel muy relevante en este
proceso.
Principios
Diferenciación progresiva: el aprendizaje debe ir de
conceptos generales a conceptos más específicos de forma
gradual.
Reconciliación integradora: implica relacionar e integrar
los nuevos conocimientos con los existentes en la estructura
cognitiva, modificando y enriqueciendo ambos en el
proceso.
Caracteristicas
Metodología constructivista, defiende que los estudiantes
aprendan más allá de la memorización.
Relaciona conocimientos nuevos con los que ya se
poseen, lo cual reajusta y enriquece los conocimientos
previos. Comprende de manera sustancial la información
nueva y aplica los conocimientos en diferentes contextos.
Tipos
Aprendizaje de representaciones: La forma más básica de aprendizaje. Se le otorga
significado a símbolos asociándolos concreta y objetivamente a la realidad,
recurriendo a conceptos fácilmente disponibles.
Aprendizaje de conceptos: Se relaciona con una idea abstracta, un significado muy
personal, accesible a partir experiencias personales, algo que hemos vivido nosotros y
nadie más.
Aprendizaje de proposiciones: Surge de la combinación lógica de conceptos, es la
forma de aprendizaje significativo más elaborada, y a partir de ella se es capaz de
realizar apreciaciones científicas, matemáticas y filosóficas complejas. Se realiza de
modo voluntario y consciente.
Finalidad
Darle un sentido personal al conocimiento, poder
explicarlo con palabras propias y crear un nuevo
conocimiento a través de este.
El saber adquirido se utilizará en nuevas situaciones y
contextos.
Despertar y mantener el interés por el saber, impulsar
los procesos educativos para crecer como un individuo
competente.
Estrategias
El aprendizaje debe de tener una utilidad,.
Docente como mediador y guía.
Propiciar actividades que permitan opinar, intercambiar
ideas y debatir.
Usar: analogías, redes semánticas, ilustraciones,
organizadores previos, mapas conceptuales.
Pros Contras
Conexiones profundas entre Imposible sin predisposición para
conocimientos. aprender.
Motivación intrínseca. Dependencia de la motivación intrínseca.
Transferencia de conocimientos a Requiere de la participación sumamente
situaciones reales. activa del alumno.
Desarrollo de habilidades Excesiva dependencia del conocimiento
metacognitivas. previo.
Estimulación del pensamiento crítico Dificultad en el manejo de contenidos
y creatividad. complejos.
