PROGRAMACIÓN

ASIGNATURA CURSO 2020-21

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
IES DON BOSCO
CURSO Y GRUPO 4º ESO A, B y C
PROFESORES Inmaculada Serrano Chumilla FECHA Septiembre 2020

1.- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN. Literatura del neoclasicismo, Romanticismo y realismo/naturalismo. Sintaxis.
Fenómenos léxico-semánticos. Tipología textual: propiedades y tipos de texto
Bloque 4. Literatura
Unidad 1. Rápida revisión de contenidos básicos de cursos anteriores: métrica, géneros literarios, tópicos, repaso
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cronológico hasta el Barroco (págs. 186-227).
Unidad 2. Características, obras y autores principales de los siglos XVIII y XIX: neoclasicismo y Romanticismo.
Unidad 3. La literatura del realismo y naturalismo: características, autores y obras relevantes.
Bloque 3. Conocimiento de la Lengua
Unidad 4. Repaso de morfosintaxis: oraciones simples y coordinadas (págs. 16-24; 37-50; 68-75; 93-94)
Unidad 5. Fenómenos léxico-semánticos (págs. 173-183)
 Bloques 1 y 2: comunicación oral y escrita
 Revisión de expresión escrita: ortografía, puntuación; propiedades del texto: mecanismos de coherencia y
cohesión, adecuación, presentación (págs. 26; 52-53; 67; 78-79; 103; 146-148).
 Características de la modalidad textual expositiva, oral y escrita: estructuras, marcas lingüísticas. Identificación y
creación de exposiciones. Aplicación práctica con contenidos del programa literario del realismo (págs. 57; 61-65)
 Bloque 4. LECTURAS
Participación en el mes de noviembre en el Proyecto eTwinning en colaboración con el Lycée Lapeyrouse de Albi
(Toulouse) Francia y la profesora Christine.
 LECTURA EN CASA: Don Juan Tenorio, de Zorrilla (para la participación en el proyecto eTwinning)
 LECTURA EN CLASE: Trafalgar, de Benito Pérez Galdós
Visualización comentada de “El sí de las niñas”; lectura comentada de fragmentos de obras románticas y realistas.
Fechas de exámenes 1ª EVALUACIÓN (1-2 diciembre)
Lectura Proyecto eTwinning Don Juan Tenorio de Zorrilla
1º Examen 26 y 27 de octubre Literatura
2º Examen 23 y 24 de noviembre Conocimiento de la Lengua
Recuperación 17 de diciembre Unidades suspensas
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Exposiciones orales Del 14 al 18 de diciembre

SEGUNDA EVALUACIÓN. Literatura: Modernismo, Generación del 98, Generación del 14, Generación del 27.
Morfosintaxis (subordinadas sustantivas y adjetivas)
Bloque 4. Literatura (págs. 230-277)
Unidad 6. Modernismo. Rubén Darío. Generación del 98. Temas y características principales. Autores (Unamuno, Baroja,
Azorín, Valle-Inclán y Machado) y sus principales obras. Comentario de texto (obra lírica de Machado).
Unidad 7. Generación del 14 y vanguardias. Rápido panorama. Juan Ramón Jiménez (comentario de algunos poemas).
Unidad 8. Generación del 27. Etapas y rasgos. Nómina de los diez autores principales. Las “Sinsombrero”.
Bloque 3. Conocimiento de la Lengua (págs. 96-98; 102: 118-121).
Unidad 9. Morfosintaxis: oración compuesta por subordinación (sustantivas y adjetivas).
 Bloques 1 y 2: comunicación oral y escrita
 Revisión de expresión escrita (ortografía, presentación, mecanismos de coherencia y cohesión, adecuación).
 Tipología Textual: características de la modalidad textual argumentativa: estructuras, marcas lingüísticas.
Identificación y creación de argumentaciones y debates. (págs. 83-90; 113-116).
 Bloque 4. LECTURAS
 LECTURA EN CASA: Mariana Pineda, de García Lorca (proyecto eTwinning) .
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 LECTURA EN CLASE: La casa de Bernarda Alba, de García Lorca.

 Lectura comentada en clase de poemas de los autores estudiados.

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Para enlazar con el primer tema del presente curso. Se pretende ver con algo más de detalle el Siglo de Oro, que no pudieron estudiar el curso anterior
debido a la situación excepcional de confinamiento.
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La nota se cuenta en la tercera evaluación. En caso de que no ser posible por una causa justificada, la nota final sería la media de las tres evaluaciones.
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Se han seleccionado dos lecturas de García Lorca por ser el autor elegido para desarrollar el mencionado proyecto de colaboración.

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 2ª evaluación Fechas de exámenes 2ª EVALUACIÓN (10-11 marzo)
Lectura Proyecto eTwinning Mariana Pineda de García Lorca
1º Examen 1 y 2 de febrero Literatura
2º Examen 1 y 2 de marzo Conocimiento de Lengua
Recuperación 18 de marzo Unidades suspensas
Exposiciones orales Del 22 al 26 de marzo

TERCERA EVALUACIÓN. Literatura. Sintaxis. Géneros periodísticos

Bloque 4. Literatura:
Unidad 10. Narrativa, teatro y lírica posteriores a 1936 (págs. 282-326).
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
Unidad 11. Morfosintaxis. Oraciones subordinadas adverbiales (págs. 123-125; 142-144).
Unidad 12. Situación del español en el mundo (págs. 9-10)
 Bloque 2. Comunicación escrita
 Los géneros periodísticos. Artículo de opinión y columna (págs.135- 141)
 Revisión de expresión escrita (ortografía, puntuación, mecanismos de coherencia y cohesión, adecuación,
presentación).
 Bloque 4. LECTURAS
 LECTURA EN CASA: Rey Lobo, de Juan Eslava Galán
 LECTURA EN CLASE: Soldados de Salamina, de Javier Cercas
Fechas de exámenes 3ª EVALUACIÓN (3-4 junio convocatoria ordinaria)
Lectura Rey Lobo de Juan Eslava Galán
1º Examen 19-20 abril Literatura
2º Examen 17-18 mayo Conocimiento de la lengua
Recuperación 24 y 25 mayo Unidades suspensas
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Exposiciones orales 9 al 11 de junio
Recuperación extraordinaria 10 y 14 de junio

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y /O RESULTADOS /ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: ver programación

3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL 1ª, 2ª y 3ª evaluaciones
Instrumentos de evaluación / calificación
Intervenciones pertinentes en clase y resolución de ejercicios planificados o en clase
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Recitado y dramatización en el aula. Comprensión y toma de notas de clase y de formatos audiovisuales Máximo
Presentaciones de libros (se cuenta en este apartado; involucra el bloque 4) 1,5 puntos
Participación activa e implicada en el proyecto eTwinning

Presentación oral con apoyo TIC 1 punto. Solo se suma a final de curso

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA 1ª, 2ª y 3ª evaluaciones

Instrumentos de evaluación / calificación
Ortografía correcta en tareas y exámenes Máximo
Redacción de textos propios / Comentario de texto. Elaboración de resúmenes, esquemas y mapas conceptuales 1,5 puntos

BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación
EXÁMENES: Oraciones simples y EXÁMENES: Subordinadas EXÁMENES: Subordinadas
coordinadas. Texto expositivo. sustantivas y adjetivas. Texto adverbiales. Español en el mundo.
Propiedades textuales. argumentativo. Textos periodísticos
Máximo
BLOQUE 4. EDUCACIÓN LITERARIA
6 puntos
1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación
EXAMEN: neoclasicismo, Romanticismo, EXAMEN: Modernismo, EXAMEN: Narrativa, teatro y lírica
realismo y naturalismo. generaciones del 98, 14 y 27 posteriores a 1936

Lectura de la obra propuesta para casa

1ª y 2ª evaluación
Participación activa y realización de las tareas del proyecto eTwinning Máximo
Lectura de la obra propuesta y realización de un control de lectura 3ª evaluación 1 punto

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Solo para alumnos suspensos en la convocatoria ordinaria que no la hicieran en su momento.
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En la medida en que las circunstancias actuales lo permitan. Posiblemente debamos limitarnos a una lectura expresiva de las obras.

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3.1. En cada evaluación, la nota será el resultado de sumar la puntuación obtenida en las casillas sombreadas
(comunicación oral, comunicación escrita y lecturas) con los seis puntos restantes (exámenes). Como los contenidos de
los exámenes se corresponden con estándares básicos, será necesario obtener en ellos una nota equivalente a 4 sobre 10
puntos para no tener que recuperar esa parte de la evaluación.
3.2. La nota de la primera y segunda evaluaciones contará un 30%. La tercera evaluación tendrá un peso mayor (40%)
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porque le sumaremos un 10% correspondiente a la presentación oral , que se hará preferiblemente durante los dos
primeros trimestres, para lo que se establece un calendario. En todo caso, para hacer media entre las tres evaluaciones es
necesario haber obtenido un mínimo de 4 puntos sobre diez en cada una de ellas.
3.3. Recuperación: el alumno deberá repasar y afianzar los contenidos correspondientes a estándares no superados. Aun
así, algunos procedimientos deben repasarse cada vez que sea necesario para posibilitar el aprendizaje continuo e
integrado. Los contenidos de gramática (sintaxis) de cada evaluación se pueden recuperar en la evaluación siguiente.
Además, la nota de la prueba de recuperación puede no ser suficiente para aprobar si el alumno no ha trabajado en los
demás bloques de contenidos (comunicación oral, escrita, lectura). En junio las pruebas de recuperación incluirán
preguntas relativas a los estándares no conseguidos, independientemente de la nota obtenida en evaluaciones anteriores.
3.4. La copia y el plagio demuestran una actitud que no puede pasarse por alto en un centro educativo. La copia en
exámenes supondrá un suspenso en la evaluación y el alumno perderá su derecho a la recuperación parcial, de modo que
deberá presentarse a la prueba extraordinaria de final de curso, al menos con esos contenidos pendientes. Si presenta un
trabajo ajeno como propio tendrá suspensa la evaluación hasta que lo compense con trabajo extra (el que se le pidió y
otro de similares características: comentario, redacción, etc.).
3.5. La corrección expresiva es un aspecto fundamental, también en sus aspectos caligráficos, ortográficos y tipográficos;
se penalizarán los errores, sobre todo cuando sean reiterados y demuestren descuido y falta de interés por mejorar, de
modo que, si no se enmiendan, repercutirán negativamente en la calificación. El manual contiene ejercicios de repaso.
3.6. Son fundamentales la atención en el aula, la participación en las actividades que se propongan, la realización de las
tareas (y no como mero trámite, pues suponen una parte fundamental del trabajo) y la revisión de todo ello en casa para
comprobar que se ha entendido. La asistencia a clase es imprescindible y las faltas, aunque sean justificadas, no eximen al
alumno de ponerse al día lo antes posible.
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4. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS, ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS

4.1. Se ajustarán las unidades del manual a la secuenciación que se ha considerado más adecuada y se completará con
apuntes de clase, fotocopias, vídeos o cualquier material complementario. En lo posible, se utilizarán la página Web o el
aula virtual para descargar materiales y evitar las fotocopias.
4.2. Se han repartido los contenidos de los cuatro bloques a lo largo de las tres evaluaciones de manera que se pueda
dotar de continuidad a cada uno de ellos. Con todo, mediante las lecturas y los ejercicios sobre textos de diversa índole se
irán repasando otros aspectos de la materia que ya se trataron en cursos anteriores. Los contenidos no impartidos o que
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quedaron incompletos durante el tercer trimestre del curso pasado se trabajarán en el bloque correspondiente.
4.4. Se fomentará la participación de los alumnos en clase tanto en tareas planificadas como en la dinámica diaria, y, en la
medida de lo posible, la autoevaluación y coevaluación en pruebas de ortografía, tipo test, o cualesquiera que lo
posibiliten. Es fundamental el uso del diccionario para la adquisición de vocabulario, y la selección adecuada de la
información de diferentes fuentes en pequeños trabajos de investigación.
4.5. Es aconsejable llevar un cuaderno limpio y ordenado con todos los ejercicios y apuntes de clase, presentados
adecuadamente (azul o negro, documentos en Word o PDF, márgenes, secciones distintas para lengua y literatura).
Conviene dejar espacio junto a las respuestas para poder añadir anotaciones y las correcciones oportunas en otro color e
incluir apartados para ortografía y vocabulario. Si se envían tareas por correo, se cuidará la presentación. Cuando sea
necesario adjuntar fotografías de los ejercicios, deberán ser legibles sin dificultad.
4.5. Las actividades son integrales y comprensivas, es decir, en las actividades con textos orales y escritos se aprenderán
tanto elementos literarios y culturales como lingüísticos y estructurales. Los alumnos completarán tablas de género
literario, de movimiento, de contexto histórico y de características lingüísticas (lengua formal/informal; leísmo y laísmo,
etc.). Se proyectarán documentales en los que se estudiará una obra, autor o movimiento literario, pero también la

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Ver nota 2.
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Si las circunstancias lo requieren (enseñanza a distancia) habrá que adaptar la metodología priorizando las actividades y pruebas que sean más útiles y
descartando las que sean inviables.
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Dichos contenidos se reflejaron en una adenda que se envió el curso pasado a los alumnos y a sus familias.

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coherencia y cohesión textuales y las características de los textos expositivos y argumentativos, de modo que ellos las
apliquen a sus propias producciones.
4.6. Las tareas para casa en este nivel serán mayoritariamente, por un lado, investigaciones sobre diversos temas, autores,
contexto histórico, obras literarias o situaciones lingüísticas correspondientes a los contenidos programados en cada
momento; por otro, ejercicios de creación (exposiciones, comentarios, resúmenes, etc.,) para que fijen con calma la
expresión y comprensión escrita, así como la ortografía. Solo excepcionalmente y con carácter de refuerzo se ordenarán
actividades repetitivas y poco adecuadas a su edad. Se tendrán en cuenta, además, los siguientes criterios:
 Comentario de textos literarios y periodísticos: el alumno deberá aplicar los procedimientos aprendidos (métrica,
recursos, tipos de estructura, marcas lingüísticas, etc.) y este curso ya debe integrarlos en una aproximación más
madura y argumentada a los textos, sin convertir el comentario en una lista de datos y recursos. Podrán proponerse
también preguntas enfocadas a la contextualización y explicación de varios fragmentos.
 Comprensión de textos orales: sobre vídeos, audios, exposiciones orales de alumnos, debates o explicaciones en
clase, el alumno deberá ser capaz de resumir la información o responder a un cuestionario, e integrar la información
en el tema de que se trate.
 Intervenciones orales en clase: se trata de participar con criterio, respetar los turnos de palabra y no interrumpir la
explicación del profesor o de un compañero. Si surgen dudas, se anotan y se preguntan al final o al día siguiente, una
vez revisados los contenidos en casa.
 Exposiciones orales de un tema relacionado con el currículo o tangencial a él. Se utilizará una plantilla de calificación
para propiciar la autoevaluación y coevaluación. Los alumnos podrán elegir el tema que van a preparar de entre una
lista que se ofrecerá. Las exposiciones deberán atenerse a unas pautas que se facilitarán, nunca podrán consistir en
una lectura de datos y durarán en torno a 15 minutos, aproximadamente, en función de qué materiales y recursos se
empleen (apoyo informático, textos, etc.). Tanto las exposiciones orales como los trabajos escritos se atendrán a las
pautas que se recogen en otro apartado de la programación y que estarán a disposición de los alumnos en la página
Web del Departamento y, si el profesor lo estima oportuno, en el aula virtual.
 Presentaciones de libros: los alumnos que lo deseen podrán hacer lecturas voluntarias y reflejarlas en una
presentación oral grabada en vídeo, donde combinarán exposición (información sobre autor, género, argumento,
personajes, etc.) con argumentación (opinión razonada acerca del libro y recomendaciones a posibles lectores).
4.7. En principio, se tratarán los contenidos de literatura en la primera mitad del trimestre y los de gramática en la
segunda. Los contenidos transversales (bloques 1 y 2) a lo largo de todo el trimestre, pero como no todo se evaluará en
exámenes, los contenidos se entrecruzarán.
4.8. Se realizará por primera vez un proyecto de eTwinning en colaboración con el Lycée Lapeyrouse de Albi (Toulouse)
Francia y la profesora Christine. Los alumnos deben participar en él con interés y completa colaboración, por ello, los
controles de lectura obligatoria de la 1º y 2º evaluaciones serán sustituidos por la participación activa en dicho proyecto y
las tareas que acompañen a este.

5.- MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

5.1. Se manejará como base el manual “Lengua Castellana y Literatura” 4º ESO de la editorial Casals (ISBN: 978-84-218-
5488-4), así como el CD complementario que lleva anexo.
5.2. Los profesores completarán o sustituirán algunos contenidos con esquemas en la pizarra, temas o actividades en
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fotocopias y colgadas en el Aula Virtual de la plataforma moodle de Delphos Papás o bien en la página Web del
Departamento, según indique en clase la profesora.
5.3. Libros de lectura: ESTÁN CONTEMPLADOS EN LA SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS. Corren a cargo de las familias
de los alumnos; la biblioteca del centro tendrá algunos ejemplares para el préstamo, una vez que este sea factible. Cuando
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sea posible se facilitarán las lecturas de clase mediante documentos para fotocopiar o proyecciones, pero este curso los
alumnos deberán descargar textos cuando se les indique, imprimirlos y traerlos a clase para trabajar adecuadamente.
5.4. Hay enlaces a páginas de utilidad en la Web del Departamento (apuntes, libros, ejercicios, vídeos, etc.).
5.5. Los alumnos elaborarán material propio para realizar exposiciones orales con apoyo TIC sobre temas del currículo.

6. ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE 3º

No hay alumnos con la materia pendiente.

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En las actuales circunstancias se verán muy limitadas, así que deben acostumbrarse a descargar materiales que se suban o se envíen.
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Durante este curso los alumnos tendrán que descargarse los documentos e imprimirlos o fotocopiarlos fuera del Centro; se ha inhabilitado el servicio
de fotocopias como medida preventiva.

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 7. CONTENIDOS MÍNIMOS EN CASO DE ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL O NO PRESENCIAL

COMUNICACIÓN ESCRITA

 Redacción de textos expositivo-argumentativos coherente, cohesionada y adecuada, ampliando el vocabulario y

con cierto dominio de la terminología propia de la materia
 Ortografía y tipografía correctas

LITERATURA

 Repaso de contenidos básicos: métrica, géneros literarios, tópicos, repaso cronológico hasta el Barroco
 Características, obras y autores principales de los siglos XVIII y XIX: neoclasicismo y Romanticismo.
 La literatura del realismo y naturalismo: características, autores y obras relevantes.
 Modernismo. Rubén Darío.
 Generación del 98. Temas y características principales. Autores (Unamuno, Baroja, Valle-Inclán y Machado) y sus
principales obras.
 Generación del 14 y vanguardias. Juan Ramón Jiménez
 Generación del 27. Etapas y rasgos. Nómina de los diez autores principales. Las “Sinsombrero”.
 Narrativa, teatro y lírica posteriores a 1936

 COMENTARIO de textos literarios: poesía romántica, modernista y del 27; novela y cuento realistas y del 98

LENGUA

 Sintaxis: la oración compuesta (se repasará la simple de modo práctico). Análisis sintáctico
 Fenómenos léxico-semánticos
 Situación del español en el mundo
 Los géneros periodísticos. Artículo de opinión y columna
 Los textos expositivos y argumentativos (se trabajarán mediante los periodísticos de opinión)

 COMENTARIO de textos expositivos y argumentativos

Ya en los contenidos previstos para el curso presencial se han eliminado algunos que se dan en cursos anteriores y se
vuelven a tratar en Bachillerato. En todo caso, los alumnos que no continúen sus estudios, ya tienen nociones de dichos
temas.

La comunicación oral se valorará, en lo relativo a expresión, en la medida en que los alumnos puedan enviar grabada o
hacer vía telemática, mediante Teams, si es posible, su presentación, que se cuenta en la nota final. A quienes la hubieran
hecho en su día en clase se les valorará tal como está estipulado en la programación. No se marca el criterio de evaluación
correspondiente como mínimo porque no podemos tener la certeza de que se podrá evaluar. En cuanto a la comprensión
oral, el 15% con que se pondera este bloque en los criterios de evaluación se contará solo si se pueden impartir clases
online, proponiendo al alumno formatos audiovisuales para toma de notas. De lo contrario, ese 15% se repartirá entre los
bloques 3 y 4.

Las lecturas para casa se mantienen, puesto que no se hacen presencialmente.