Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Operación y mantenimiento
de equipos industriales
Área(s):
Electricidad y Electrónica/Mantenimiento e instalación.

Núcleo de formación
Profesional:

5° semestre.

Carrera(s):
Profesional Técnico-Bachiller en
Electromecánica industrial
Mecatrónica
Mantenimiento de Sistemas Electrónicos
Mantenimiento de Sistemas Automáticos
Autotrónica
Productividad Industrial

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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de estudios del Módulo: Operación y mantenimiento de equipos industriales.

Área(s): Mantenimiento e Instalación/Electricidad y Electrónica

Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en Electromecánica industrial/Mecatrónica/ Mantenimiento

de Sistemas Electrónicos/ Mantenimiento de Sistemas Automáticos/ Autotrónica/ Productividad industrial.

Semestre(s): Quinto.

© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Fecha de diseño o actualización: 06 de mayo de 2022.

Vigencia: Cuatro años a partir de la aprobación de la junta directiva y en tanto no se genere un documento que lo anule o
actualice.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP.

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Directorio Coordinadores de la Dirección de Diseño

Director General
Curricular:
Enrique Ku Herrera

Secretario General
Camilo García Ramírez Áreas de Básicas y de Servicios
Caridad del Carmen Cruz López
Secretario Académico
David Fernando Beciez González Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad,
Electrónica y TIC
Secretaria de Administración Norma Elizabeth García Prado
Susana Guerrero Martín

Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional Áreas de Procesos de Producción y Transformación

Samantha Belén Carballo Gutiérrez

Secretario de Servicios Institucionales Recursos Académicos

Roel Guajardo Cantú Maritza E. Huitrón Miranda

Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Ambientes Académicos y Bibliotecas

Eric Durán Dávila

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Grupo de trabajo técnico:

Académico Con la colaboración de International Youth
Jorge Humberto Shields Richaud Foundation

Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas Metodológico

José Cartagena Subdias Claudia Gisela Salazar Torres
José David Espinosa Herrera
Director de Diseño Curricular
Andrés Madrigal Hernández

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Módulo: Operación y mantenimiento de equipos industriales.

Contenido Pág.

1 Mensaje del Director General 5

2 Mensaje del Secretario Académico 6

Capítulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo de la Carrera 7

1.2 Competencias Transversales al Currículum 9

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 11

2.2 Propósito del Módulo 12

2.3 Mapa del Módulo 13

2.4 Unidades de Aprendizaje 15

2.5 Referencias 27

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2.1 Mensaje del Director General

El Sistema CONALEP invita a valorar las repercusiones de ser una Institución de Excelencia Educativa; a proponer que en
cada uno de nuestros planteles se piense en las formas tan diversas que existen de aportar, para que México sea mejor, más
justo y equitativo con el esfuerzo de todos.

Un estudiante formado en nuestros planteles, deberá siempre distinguirse por su continuo esfuerzo para incorporarse en las
mejores condiciones al mercado laboral o tener la opción de continuar sus estudios en Educación Superior para competir
con otros jóvenes en un mundo productivo que cada día demanda un mayor dominio de la técnica y la tecnología frente a
los enormes retos de la industria 4.0 y las necesidades de la sociedad mexicana.

Estos programas de estudio son resultado del intenso trabajo de docentes, académicos de prestigio e instituciones del sector
productivo, público y privado, para lograr una opción de formación de calidad, al servicio de los sobresalientes estudiantes
de la República Mexicana.

Dr. Enrique Ku Herrera

Director General del Sistema CONALEP

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2.2 Mensaje del Secretario Académico

Educar, implica una gran responsabilidad, la tarea es compleja, tiene que ver con los intereses y las necesidades de los
alumnos, con la vocación del profesional de la educación involucrado en ello, su claridad, voluntad y preocupación por hacer
llegar de mejor manera el saber a sus estudiantes.

Educar, también es responder a las necesidades del entorno inmediato de la familia, de la comunidad, del país y, desde
luego, con el propio desarrollo de la humanidad.

El cumplimiento de los planes y programas de estudio vigentes, plantean el desafío de ser acordes con los tiempos actuales,
así como con el desarrollo económico, social y cultural del país, entre otros; habrán de expresar en sus contenidos, de manera
clara, las estrategias de planeación, desarrollo y evaluación; asimismo, contienen invariablemente una visión precisa acerca
de lo que se quiere lograr con ellos, en la relación educativa entre docentes y alumnos.

El presente documento es producto del esfuerzo coordinado de grupos de especialistas, docentes y trabajadores al servicio
de la Educación, para cumplir con su diseño el reto de confirmar que el Sistema CONALEP es una Institución de Excelencia
Educativa.

Con el esfuerzo de todos, se concreta esta misión educativa, fundamental para el desarrollo de nuestro país.

Mtro. David Fernando Beciez González

Secretario Académico del CONALEP

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CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1 Objetivo General de la Carrera

P.T. y P.T–B en Electromecánica Industrial

Realizar el mantenimiento de maquinaria y equipo electrónico aplicando las normas técnicas y procedimientos, con
el fin de optimizar el funcionamiento de los sistemas electrónicos presentes en diversas aplicaciones

P.T. y P.T–B en Mecatrónica

Realizar los servicios de instalación, operación, diagnóstico, mantenimiento y actualización de sistemas

mecatrónicos presentes en la industria.

P.T. y P.T – B en Mantenimiento de sistemas electrónicos.

Realizar los servicios de instalación, operación, diagnóstico, mantenimiento y mejora de sistemas y equipos
electrónicos, considerando la normatividad vigente y las recomendaciones técnicas del fabricante

P.T. y P.T–B en Mantenimiento de sistemas automáticos.

Realizar los servicios de instalación, operación, diagnóstico, mantenimiento y mejora de maquinaria y equipo
automático, de acuerdo con las especificaciones técnicas y manuales del fabricante.

P.T. y P.T–B en Autotrónica

Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecánicos, hidráulicos, eléctricos, controlados principalmente

por medios electrónicos, aplicando normas técnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para
lograr el óptimo funcionamiento del vehículo automotriz a gasolina, a diésel e híbrido, así como la satisfacción del
cliente.

P.T. y P.T–B en Productividad industrial

Formar Profesionales Técnicos y Profesionales Técnicos-Bachiller competentes para desempeñarse en el nivel de

mandos medios, capaces de analizar y ser creativos en los procesos de implementación y cambio de métodos de
trabajo, con el fin de mejorar la productividad en las empresas, utilizando técnicas y procedimientos de análisis,
encaminados a la mejora continua y la optimización de los procesos de producción, en materia de calidad de

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productos y eficiencia en instalaciones, así como en la implementación de sistemas de calidad y de inspección de

las condiciones de seguridad e higiene laboral.

1.2 Competencias Transversales al Currículum (*)

Competencias Genéricas Atributos

• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Se autodetermina y cuida de sí
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
1. Se conoce y valora a sí mismo
una situación que lo rebase.
y aborda problemas y retos
• Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los
• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
objetivos que persigue. • Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
• Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa
en la apreciación e • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
interpretación de sus • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y
expresiones en distintos culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
géneros. • Participa en prácticas relacionadas con el arte

• Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
3. Elige y practica estilos de vida
• Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas
saludables.
de riesgo.
• Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
mensajes pertinentes en • Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
distintos contextos mediante encuentra y los objetivos que persigue.
la utilización de medios, • Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
códigos y herramientas • Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
apropiados. • Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
Piensa crítica y reflexivamente contribuye al alcance de un objetivo.
5. Desarrolla innovaciones y • Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
propone soluciones a • Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
problemas a partir de • Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
métodos establecidos. • Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
personal sobre temas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
interés y relevancia general,
• Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
considerando otros puntos de

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Competencias Genéricas Atributos

vista de manera crítica y • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
reflexiva. conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma • Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7. Aprende por iniciativa e • Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando
interés propio a lo largo de la sus reacciones frente a retos y obstáculos.
vida. • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa • Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
8. Participa y colabora de acción con pasos específicos.
manera efectiva en equipos • Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
diversos. • Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
• Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Participa con responsabilidad
• Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
en la sociedad
• Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones,
9. Participa con una conciencia
y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su
• Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y
• Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
el mundo.
• Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro
de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud • Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de
respetuosa hacia la todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
interculturalidad y la • Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación
diversidad de creencias, de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
valores, ideas y prácticas • Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local,
sociales. nacional e internacional.
• Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e
11. Contribuye al desarrollo
internacional.
sustentable de manera crítica,
• Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en
con acciones responsables.
un contexto global interdependiente.
• Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1. Presentación

El módulo de “Operación y mantenimiento de equipos industriales” se imparte en el quinto semestre y corresponde al núcleo de
formación profesional, de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en: Electromecánica industrial,
Mecatrónica, Mantenimiento de Sistemas Electrónicos, Mantenimiento de Sistemas Automáticos, Autotrónica y Productividad
industrial y pertenece al Trayecto Técnico “Operación y mantenimiento de sistemas de cargas eléctricas y de control”.

La necesidad creciente del sector industrial, de contratar personal calificado en la operación y el mantenimiento de equipos industriales
y que demuestren una sólida formación en la operación y mantenimiento de controladores de motores eléctricos, de servomotores y de
controladores lógicos programables (PLC) y computadoras personales industriales (PCI). Estas son competencias solicitadas por las
empresas del sector automotriz, lo cual se pretende atender mediante el presente trayecto técnico.

El módulo está conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera unidad, pretende que alumno opere y mantenga en
funcionamiento los controladores utilizados en los motores eléctricos industriales empleando las técnicas, principios, procedimientos y
normativa a fin de mantenerlos en condiciones productivas; por otro lado, en la segunda unidad, el alumno podrá operar y realizar el
mantenimiento de los servomotores, entendiendo su funcionamiento, control y aplicaciones en los procesos industriales, por último en
la tercer unidad, el alumno podrá operar y realizar el mantenimiento controladores lógicos programables y computadoras personales
industriales empleando las técnicas, principios, procedimientos y normativa a fin de mantenerlos en condiciones de funcionamiento
adecuados. La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en las que está considerado, incluye el desarrollo de competencias
para que los alumnos, una vez en el campo de trabajo, apliquen las especificaciones utilizadas en todo tipo equipos industriales.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en las que está considerado incluye el desarrollo de competencias para que
los alumnos, una vez en el campo de trabajo, operen y realicen el mantenimiento de motores industriales, controladores lógicos
programables y computadoras personales presentes en instalaciones eléctricas del sector industrial.

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La formación profesional del PT y el PT-B, está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisición de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalación, manejo, operación, diagnóstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas.

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que
refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los
procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y
desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera,
fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera
armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán
en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias
de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por
tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de
Preceptorías.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación
de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario,
determinar las acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera
institucional se definen los criterios e indicadores para su aplicación.

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2.2. Propósito del módulo

Operar y dar mantenimiento a controladores de motores eléctricos, servomotores, controladores lógicos programables
(PLC) y computadoras personales industriales (PCI) utilizados en procesos de la industria automotriz, empleando los
procedimientos, normas y técnicas industriales a fin de mantener los procesos y áreas de trabajo en condiciones óptimas
de operación.

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2.3. Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de aprendizaje

1.1 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y

funcionamiento los controladores utilizados en motores
eléctricos industriales relevadores y arrancadores de estado
sólido (SSR), empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.

1. Operación y mantenimiento a 24 horas

controladores utilizados en
motores eléctricos
industriales.

1.2 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y

Operación y 48 horas
funcionamiento los variadores de frecuencia (VDF) de estado
mantenimiento de
sólido y reguladores de potencia utilizados en los motores
equipos industriales
eléctricos industriales, empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.
90 horas
24 horas

2. Control, operación y 2.1. Opera y controla servomotores industriales, empleando las

técnicas, principios, procedimientos, diferencias de uso y
mantenimiento a
normativa a fin de mantenerlos en condiciones óptimas de
servomotores industriales.
operación.

12 horas 6 horas

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2.2. Mantiene en condiciones óptimas de operación y

funcionamiento los servomotores industriales, empleando las
técnicas, principios, procedimientos, diferencias de uso y
normativa.

6 horas

3.1 Opera y realiza mantenimiento a los controladores lógicos

programables (PLC), empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa a fin de
mantenerlos en condiciones óptimas de operación.
3. Operación y mantenimiento
de controladores lógicos 20 horas
programables (PLC) y
computadoras personales
industriales (PCI).
3.2 Opera y realiza mantenimiento a las computadoras personales
30 horas industriales (PCI), empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa a fin de
mantenerlos en condiciones óptimas de operación.

10 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje

1. Operación y mantenimiento a controladores utilizados en motores

Unidad de Aprendizaje: Número 1
eléctricos industriales
Operar y dar mantenimiento a controladores de motores eléctricos, utilizados en
procesos de la industria automotriz, empleando los procedimientos, normas y técnicas
Propósito de la unidad 48 horas
industriales a fin de mantener los procesos y áreas de trabajo en condiciones óptimas
de operación.

Resultado de aprendizaje: 1.1 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los
controladores utilizados en motores eléctricos industriales relevadores y
24 horas
arrancadores de estado sólido (SSR), empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1 Opera relevadores de ✓ ✓ ✓ Presentación electrónica del 5% A. Operación de relevadores de
estado sólido para una proceso de operación y estado sólido
aplicación específica, ejecutando mantenimiento realizado a • Identificación de
las siguientes actividades: un relevador de estado componentes.
• Principio de sólido, que contenga: • Identificación de datos
funcionamiento de un técnicos.
• Información de la
relevador de estado • Interpretación de planos
operación y
sólido (SSR). de montaje.
mantenimiento del
• Tipos de relevadores • Interpretación de
componente, Imágenes y
• Identificación de los instrucciones de
diagramas de conexión.
componentes de un instalación.
relevador de estado
Video corto donde se
sólido (SSR). B. Conexión al motor
explique la presentación
• Selección de relevadores realizada en la actividad. • Circuito principal.
de estado sólido (SSR) de • Terminales.
acuerdo con su • Circuito de control.
aplicación.
• Instalación y conexión de C. Parametrización
un relevador de estado • Tensión inicial.
sólido (SSR). • Conexión básica para
• Protección básica de los aplicaciones específicas
relevadores de estado
sólido (SSR).
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.1 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los
controladores utilizados en motores eléctricos industriales relevadores y
24 horas
arrancadores de estado sólido (SSR), empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.2 Realiza mantenimiento ✓ ✓ ✓ Infografía en donde analice y 5% A. Diagnóstico de fallas
de un relevador de sintetice de manera • Análisis de fallas
estado sólido, en una informativa y visual, el potenciales.
aplicación específica, proceso de operación y • Reporte de fallas y
ejecutando las siguientes mantenimiento (correctivo, reparaciones.
actividades: preventivo, predictivo),
• Análisis de fallas realizado a un relevador de B. Mantenimiento
potenciales. estado sólido. • Interpretación de
• Aplicación del proceso de Video corto donde se programas de
mantenimiento explique la infografía mantenimiento
(correctivo, preventivo, realizada en la actividad. (correctivo, preventivo,
predictivo). predictivo).
• Verificación de operación • Desarrollo de rutinas de
correcta del arrancador mantenimiento
de estado sólido. preventivo (correctivo,
preventivo, predictivo).

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.1 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los
controladores utilizados en motores eléctricos industriales relevadores y
24 horas
arrancadores de estado sólido (SSR), empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.3 Opera arrancadores de ✓ ✓ ✓ Presentación electrónica del 5% . Operación de arrancadores de
estado sólido para una proceso de operación y estado sólido
aplicación específica, mantenimiento realizado a • Identificación de
ejecutando las siguientes un arrancador de estado componentes.
actividades: sólido, que contenga: • Identificación de datos
• Principio de técnicos.
• Información de la
funcionamiento de un • Interpretación de planos
operación y
arrancador de estado de montaje.
mantenimiento del
sólido. componente, Imágenes • Interpretación de
• Tipos de arrancadores y diagramas de instrucciones de
• Identificación de conexión. instalación.
componentes de un
arrancador de estado Video corto donde se B. Conexión al motor
sólido. explique la presentación • Circuito principal.
• Selección de los realizada en la actividad. • Terminales.
arrancadores de acuerdo • Circuito de control.
con su aplicación.
• Instalación y conexión de C. Parametrización
un arrancador de estado • Rampa de arranque.
sólido. • Rampa de paro.
• Protección básica de los • Tensión inicial.
arrancadores de estado Programación básica para
sólido (identificación de aplicaciones específicas.
carga, control en la salida
y control en la entrada).

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.1 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los
controladores utilizados en motores eléctricos industriales relevadores y
24 horas
arrancadores de estado sólido (SSR), empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.4 Realiza mantenimiento ✓ ✓ ✓ Infografía en donde analice y 10% A. Diagnóstico de fallas
de un arrancador de sintetice de manera • Análisis de fallas
estado sólido, en una informativa y visual, el potenciales.
aplicación específica, proceso de operación y • Reporte de fallas y
ejecutando las siguientes mantenimiento (correctivo, reparaciones.
actividades: preventivo, predictivo),
• Análisis de fallas realizado a un arrancador de B. Mantenimiento
potenciales. estado sólido. • Interpretación de
• Aplicación del programa programas de
Video corto donde se
de mantenimiento mantenimiento
explique la infografía
(correctivo, preventivo, (correctivo, preventivo,
realizada en la actividad.
predictivo). predictivo).
• Rutinas de • Desarrollo de rutinas de
mantenimiento del mantenimiento
arrancador de estado preventivo (correctivo,
sólido. preventivo, predictivo).

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.2 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los

variadores de frecuencia (VDF) de estado sólido y reguladores de potencia
Resultado de aprendizaje 24 horas
utilizados en los motores eléctricos industriales, empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.1. Opera variadores de ü ✓ ✓ 5% A. Operación de variadores de
Presentación electrónica del
frecuencia (VDF) de frecuencia (VDF) de estado
proceso de operación y
estado sólido para una sólido:
mantenimiento realizado a
aplicación específica, un variador de frecuencia
ejecutando las siguientes • Principio de funcionamiento
(VDF) de estado sólido, que
actividades: de un variador de frecuencia
contenga:
(VDF).
• Información de la • Componentes de un
• Desarrollo del proceso
operación y variador de frecuencia (VDF).
de operación de los
mantenimiento del • Identificación de las
variadores de
componente, Imágenes y componentes de un de un
frecuencia (VDF) de
diagramas de conexión.es variador de frecuencia (VDF).
estado sólido.
• Identificación de datos
Video corto donde se explique técnicos de un variador de
la presentación realizada en la frecuencia (VDF).
actividad. • Instalación y conexión de un
variador de frecuencia (VDF).
• Puesta en marcha de un
variador de frecuencia (VDF).

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.2 Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los

variadores de frecuencia (VDF) de estado sólido y reguladores de potencia
Resultado de aprendizaje 24 horas
utilizados en los motores eléctricos industriales, empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.2 Realiza mantenimiento a ü ✓ ✓ 5% A. Diagnóstico de fallas
Infografía en donde analice y
variadores de frecuencia • Análisis de fallas
sintetice de manera
(VDF) de estado sólido potenciales.
informativa y visual, el
para una aplicación • Reporte de fallas y
proceso de operación y
específica, ejecutando las reparaciones.
mantenimiento (correctivo,
siguientes actividades: preventivo, predictivo),
B. Mantenimiento
realizado a variador de
• Análisis de fallas frecuencia (VDF) de estado • Interpretación de
potenciales. sólido. programas de
• Aplicación del proceso de mantenimiento
mantenimiento Video corto donde se (correctivo, preventivo,
(correctivo, preventivo, explique la infografía predictivo).
realizada en la actividad. • Desarrollo de rutinas de
predictivo).
• Verificación de operación mantenimiento
correcta de un variador preventivo (correctivo,
de frecuencia (VDF) de preventivo, predictivo).
estado sólido.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.2. Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los

variadores de frecuencia (VDF) de estado sólido y reguladores de potencia
Resultado de aprendizaje 24 horas
utilizados en los motores eléctricos industriales, empleando las técnicas,
principios, procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.3. Opera reguladores de ü ✓ ✓ 5% A. Operación de reguladores
Presentación electrónica del
potencia en una de potencia
proceso de operación y
aplicación específica, • Identificación de
mantenimiento realizado a
ejecutando las siguientes componentes.
unos reguladores de
actividades: • instrucciones de
potencia, que contenga:
instalación.
• Información de la • Instalación de
• Desarrollo del Proceso de
operación y reguladores de potencia.
operación de los reguladores
mantenimiento del • Conexiones eléctricas
de potencia.
componente, Imágenes y • Puesta en marcha.
diagramas de
• Identificación de los
conexión.es B. Configuración de
componentes de un
regulador de potencia. reguladores de potencia.
Video corto donde se • Control de señal de
explique la presentación control.
• Interpretación de
realizada en la actividad. • Límites y protecciones.
instrucciones de instalación
de los reguladores de • Funciones.
potencia de acuerdo con su • Configuración básica
aplicación. para aplicaciones
específicas.
• Conexión de un regulador de
potencia.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.2. Opera y mantiene en condiciones óptimas de operación y funcionamiento los

variadores de frecuencia (VDF) de estado sólido y reguladores de potencia
Resultado de aprendizaje 24 horas
utilizados en los motores eléctricos industriales, empleando las técnicas,
principios, procedimientos, diferencias de uso y normativa.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.4. Realiza mantenimiento a ✓ ✓ ✓ Infografía en donde analice y 10% A. Diagnóstico de fallas
para una aplicación sintetice de manera • Análisis de fallas
específica, ejecutando las informativa y visual, el potenciales.
siguientes actividades: proceso de operación y • Reporte de fallas y
mantenimiento (correctivo, reparaciones.
• Análisis de fallas preventivo, predictivo),
potenciales. realizado a un regulador de B. Mantenimiento
• Aplicación del potencia. • Interpretación de
proceso de programas de
Video corto donde se
mantenimiento mantenimiento
explique la infografía
(correctivo, (correctivo, preventivo,
realizada en la actividad.
preventivo, predictivo).
predictivo). • Desarrollo de rutinas de
• Verificación de mantenimiento
operación correcta preventivo (correctivo,
del regulador de preventivo, predictivo).
potencia.

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de Aprendizaje: 2 Control, operación y mantenimiento a servomotores industriales Número 2

Operar y dar mantenimiento a servomotores utilizados en procesos de la industria
Propósito de la unidad automotriz, empleando los procedimientos, normas y técnicas industriales a fin de 12 horas
mantener los procesos y áreas de trabajo en condiciones óptimas de operación.

Resultado de aprendizaje: 2.1 Opera y controla servomotores industriales, empleando las técnicas, principios,
procedimientos, diferencias de uso y normativa a fin de mantenerlos en 6 horas
condiciones óptimas de operación.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
2.1.1. Conoce la operación y ✓ ✓ ✓ Presentación electrónica del 10% A. Identificación de
control de los proceso de operación y servomotores
servomotores mantenimiento realizado a • Diseño básico.
industriales ejecutando un servomotor, que • Identificación de
las siguientes contenga: componentes.
actividades: • Placa de características.
• Información de la
• Identifica los
operación y
componentes que B. Operación de servomotores
mantenimiento del
componen a un • Instalación mecánica.
componente, Imágenes y
servomotor, sus • Instalación eléctrica.
diagramas de
aplicaciones, usos. • Esquema de conexiones.
conexión.es
• Realiza una descripción • Puesta en marcha.
del sistema de control
Video corto donde se
requerido durante su
explique la presentación
operación.
realizada en la actividad.
• Describe la conexión y
funcionamiento de un
servomotor industrial.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.2 Mantiene en funcionamiento los servomotores industriales, empleando las

Resultado de aprendizaje técnicas, principios, procedimientos, diferencias de uso y normativa a fin de 6 horas
mantenerlos en condiciones óptimas de operación.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.2.1. Realiza mantenimiento a ✓ ✓ ✓ Infografía en donde analice y 10% A. Diagnóstico de fallas
servomotores sintetice de manera • Análisis de fallas
industriales de una informativa y visual, el potenciales.
aplicación especifica, proceso de operación y
• Reporte de fallas y
ejecutando las siguientes mantenimiento (correctivo,
actividades: preventivo, predictivo), reparaciones.
• Análisis de fallas y realizado a servomotor.
reparaciones para su B. Mantenimiento
correcta operación. Video corto donde se • Aplica programa de
• Implementación de un explique la infografía mantenimiento
plan de mantenimiento. realizada en la actividad.
(correctivo, preventivo,
predictivo).
• Desarrolla rutinas de
mantenimiento
(correctivo, preventivo,
predictivo).

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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3. Operación y mantenimiento de controladores lógicos

Unidad de Aprendizaje: Número 3
programables (PLC) y computadoras personales industriales (PCI)
Operar y dar mantenimiento a los controladores lógicos programables (PLC) y
computadoras personales industriales (PCI), utilizados en procesos de la industria
Propósito de la unidad 30 horas
automotriz, empleando los procedimientos, normas y técnicas industriales a fin de
mantener los procesos y áreas de trabajo en condiciones óptimas de operación

Resultado de aprendizaje: 3.1 Opera y realiza mantenimiento a los controladores lógicos programables (PLC),
empleando las técnicas, principios, procedimientos, diferencias de uso y 20 horas
normativa a fin de mantenerlos en condiciones óptimas de operación.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
3.1.1. Opera y realiza el ✓ ✓ ✓ Presentación electrónica del 20% A. Operación de controladores
mantenimiento de un proceso de operación y lógicos programables (PLC)
controlador lógico mantenimiento realizado a • Estructura básica del
programable (PLC) en un servomotor, que PLC.
una aplicación específica, contenga: • Tipos y selección del PLC
ejecutando las siguientes • Instalación de
actividades: • Estructura básica del PLC controladores.
• Define la estructura • Identificación de los • Puesta en marcha.
básica de un PLC. componentes.
• Describe los tipos y • Descripción de la B. Programación del PLC
selección de un PLC de operación. • Algoritmos.
acuerdo con su • Diagramas y conexiones • Aplicación del lenguaje
aplicación. Instalación y eléctricas. de programación para
conexión de un PLC. Video corto donde se aplicaciones específicas.
• Identifica el desarrollo del explique la presentación
proceso de operación y realizada en la actividad. C. Diagnóstico de fallas
programación. • Análisis de fallas
• Aplica procesos de potenciales.
mantenimiento. • Reporte de fallas y
(correctivo, preventivo, reparaciones.
predictivo).
D. Mantenimiento
• Aplica programa de
mantenimiento
(correctivo, preventivo,
predictivo).
• Desarrolla rutinas de
mantenimiento

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(correctivo, preventivo,
predictivo).

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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3.2 Opera y realiza mantenimiento a las computadoras personales industriales (PCI),

Resultado de aprendizaje empleando las técnicas, principios, procedimientos, diferencias de uso y 10 horas
normativa a fin de mantenerlos en condiciones óptimas de operación.

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

3.2.1. Opera y realiza el ✓ ✓ ✓ Presentación electrónica del 10% A. Operación de las
mantenimiento de una proceso de operación y computadoras personales
computadora personal mantenimiento realizado a industriales (PCI)
industrial (PCI), una computadora personal • Componentes de una
ejecutando las siguientes industrial (PCI), que PCI.
actividades: contenga: • Tipos y selección de una
PCI.
• Describe los • Estructura básica de la • Instalación y conexión de
componentes de una computadora personal la PCI.
computadora personal industrial (PCI),
industrial (PCI). • Identificación de los B. Configuración de una PCI
• Conoce los tipos y componentes. • Tipos de configuración y
selección de una • Descripción de la utilerías del sistema.
computadora personal operación. • Protección del sistema.
industrial (PCI).de • Diagramas y conexiones • Arranque del sistema.
acuerdo con su eléctricas.
aplicación. Video corto donde se C. Diagnóstico de fallas
• Instalación y conexión de explique la presentación • Análisis de fallas
una computadora realizada en la actividad. potenciales.
personal industrial (PCI). • Reporte de fallas y
• Realiza configuración reparaciones.
básica de una
computadora personal D. Mantenimiento
industrial (PCI). para una • Aplica programa de
aplicación especifica. mantenimiento
• Aplica proceso de
(correctivo, preventivo,
mantenimiento
predictivo).
(correctivo, preventivo,
predictivo). • Desarrolla rutinas de
mantenimiento
(correctivo, preventivo,
predictivo).
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.3. Referencias

Básicas:

• Isaías Cecilio Ventura Nava, Sistemas de Control de Motores Eléctricos Industriales, Harold-Martell, 2013.

• Aurelio José Díaz Fernández-Raigoso, Sistemas de Regulación y Control, Marcombo, 2011.

• Enrique Mandado, Jorge Marcos Acevedo, Serafín Alfonso Pérez López, Controladores Lógicos y Autómatas
Programables, Alfaomega Grupo Editor, 2006.

Complementarias:

• Gilberto Enríquez Harper, Fundamentos de Control de Motores Eléctricos en la Industria, Editorial Limusa,
2009.

• José Roldán Viloria, Motores Eléctricos: Automatismos de Control, Thomson Paraninfo, 2005.

• Josep Balcells, José Luis Romeral, José Luis Romeral Martínez, Autómatas Programables, Marcombo, 2007.

Páginas Web:

• Sahagún, B. Control de motores eléctricos. Recuperado elm10 de mayo de 2022 de:

https://es.slideshare.net/Torretorrecel/control-demotoreselectricos

• Arrancadores de estado sólido. Disponible en:

https://library.e.abb.com/public/e7f5bee372e4ba0bc1256ddd00347076/56-63%20M647%20SPA.pdf
(10/05/2022)

• Arrancadores de estado sólido. Disponible en:

https://prezi.com/login/access/?next=%2Fpwj2lgan3rnv%2Farrancadores-de-estado-solido%2F (10/05/2022).

• Relevadores de estado sólido. Disponible en: http://www.reitec.es/Pdf/documentacion6.pdf (10/05/2022)

• Relevadores de estado sólido. Disponible en:

https://literature.rockwellautomation.com/idc/groups/literature/documents/br/700-br018_-es-p.pdf
(10/05/2022).

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• Variadores de frecuencia de estado sólido. Disponible en:

http://www10.ujaen.es/sites/default/files/users/ingele/convertidorfrecuencias.pdf (10/05/2022)

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