Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas:

4ºB ESO
Capítulo 8:
TRIGONOMETRÍA
BOCM: Razones trigonométricas completas y funciones
trigonométricas inversas: arcoseno, arcocoseno y arcotangente

www.apuntesmareaverde.org.es

Autoras: Mª Fernanda Ramos Rodríguez y

Mª Milagros Latasa Asso
Revisora: Nieves Zuasti
Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF,
Mª Milagros Latasa y Fernanda Ramos
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Trigonometría. 4ºB de ESO
Índice
1. SISTEMAS DE MEDIDA DE ÁNGULOS
1.1. SISTEMA SEXAGESIMAL
1.2. SISTEMA INTERNACIONAL

2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO

2.1. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DIRECTAS DE UN ÁNGULO AGUDO
2.2. RELACIONES FUNDAMENTALES
2.3. OTRAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS. OTRAS RELACIONES
2.4. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 30O, 45O Y 60O
2.5. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
2.6. APLICACIONES DE LA RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS AL CÁLCULO DE
DISTANCIAS

3. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO CUALQUIERA

3.1. CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA. CUADRANTES
3.2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO CUALQUIERA
3.3. REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

4. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS CUALESQUIERA

4.1. TEOREMA DE LOS SENOS
4.2. TEOREMA DE LOS COSENOS
4.3. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS CUALESQUIERA

Resumen
Etimológicamente trigonometría significa medición de triángulos.
Su objetivo es establecer las relaciones matemáticas entre las
medidas de los lados de un triángulo con las amplitudes de sus
ángulos, de manera que resulte posible calcular las unas mediante
las otras.
Los primeros escritos relacionados con ella que aparecen en la
historia se remontan a la época babilónica de la que se conservan
unas tablillas con mediciones de lados y ángulos de triángulos
rectángulos. La trigonometría se aplica desde sus orígenes en
agrimensura, navegación y astronomía ya que permite calcular Inscripción babilónica. Museo
distancias que es imposible obtener por medición directa. Pérgamo de Berlín

En este capítulo estudiarás las primeras definiciones

trigonométricas y conocerás algunas de sus aplicaciones.

Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas: 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Revisora: Nieves Zuasti
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Trigonometría. 4ºB de ESO
1. SISTEMAS DE MEDIDA DE ÁNGULOS
1.1. Sistema sexagesimal
Recordarás que, en el sistema sexagesimal de medida de ángulos, la unidad es el grado sexagesimal
que se define como la trescientos sesenteava parte de un ángulo completo. Tiene dos divisores que son
el minuto que es la sesenteava parte de un grado y el segundo que es la sesenteava parte de un
minuto. Recuerda la notación que se emplea en este sistema:
1o = 1 grado sexagesimal; 1´ = 1 minuto sexagesimal; 1´´ = 1 segundo sexagesimal.
Como consecuencia de la definición:
1 ángulo completo = 360 o; 1 o = 60 ´; 1 ´ = 60 ´´.

1.2. Sistema internacional

En el sistema internacional, la unidad de medida de
ángulos es el radián.
El radián es un ángulo tal que cualquier arco que se le
asocie mide exactamente lo mismo que el radio
utilizado para trazarlo.
Se denota por rad.
A un ángulo completo le corresponde un arco de
longitud 2πR, a un radián un arco de longitud R,
entonces:
2πR
Nº de radianes de un ángulo completo = = 2π rad
R
Y la relación con el sistema sexagesimal la obtenemos a partir del ángulo completo:
1 ángulo completo = 360 o = 2π rad ⇔ 1 ángulo llano = 180 o = π rad
Por esta relación se obtiene que 1 rad ≅ 57, 216 o ≅ 57 o 12 ´ 58 ´´.

Actividades propuestas
1. Expresa en radianes las siguientes medidas: 45 o, 150 o, 210 o, 315 o.
2π π 3π
2. Expresa en grados sexagesimales: , y radianes.
3 5 8
π
3. Dos ángulos de un triángulo miden respectivamente 40 o y radianes. Calcula en radianes lo que
3
mide el tercer ángulo.
5π
4. Un ángulo de un triángulo isósceles mide radianes. Calcula en radianes la medida de los otros
6
dos.
5. Dibuja un triángulo rectángulo isósceles y expresa en radianes la medida de cada uno de sus ángulos.
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Trigonometría. 4ºB de ESO
2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO
2.1. Razones trigonométricas directas de un ángulo agudo
Razones Trigonométricas. Hallar la Altura de la Torre. En este video les
comparto un ejercicio de Razones Trigonométricas. Aplicación de las razones
trigonométricas o funciones trigonométricas para encontrar la medida de un
lado en un triángulo rectángulo cuando conocemos la medida de un ángulo y
un lado. Matemáticas con James
https://www.youtube.com/watch?v=ixmFqerPDmg
Empecemos por considerar un ángulo agudo cualquiera, utilizaremos una letra griega α (alfa) para
denotarlo. Es siempre posible construir un triángulo rectángulo de modo que α sea uno de sus ángulos.
Δ
Sea ABC uno de estos triángulos y situemos en el vértice B, el ángulo α.
Se definen las razones trigonométricas directas del ángulo
α: seno, coseno y tangente como:
∧ cateto opuesto b
seno de α = sen α = sen B = =
hipotenusa a
∧ cateto adyacente c
cos eno de α = cos α = cos B = =
hipotenusa a
∧ cateto opuesto b A menudo se nombran los
tangente de α = tan α = tan B = =
cateto adyacente c ángulos de un triángulo con la
misma letra mayúscula que el
También se utilizan las expresiones tg α y tag α como símbolos
vértice correspondiente.
de la tangente de α.
Esta definición no depende del triángulo elegido. Vamos a
demostrarlo. Para ello consideremos otro triángulo rectángulo
Δ
A′B′C ′ con α en el vértice B´.
Δ Δ
Según el segundo criterio de semejanza de triángulos ABC y A′B′C ′
son semejantes porque tienen dos ángulos iguales 90o y α. Por lo
tanto los lados de ambos son proporcionales:
 a b b b′
 a′ = b′ ⇒ a = a′ ⇒ el seno es independie nte del triángulo en que se mide
 a c c′
a b c  c
= = ⇒ = ⇒ = ⇒ el coseno es independie nte del triángulo en que se mide
a′ b′ c ′  a ′ c ′ a a′
 b = c ⇒ b = b′ ⇒ la tangente es independie nte del triángulo en que se mide
 b´ c ′ c c´

Actividades resueltas
Δ
Calcula las razones trigonométricas de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo ABC
cuyos catetos miden b = 30 cm y c = 40 cm.
Calculamos en primer lugar el valor de la hipotenusa a 2 = b 2 + c 2 ⇒ 302 + 402 = 900 + 1 600 = 2 500 ⇒

𝑎𝑎 = �2 500 = 50 cm.

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∧ 30 3 ∧ 40 4 ∧ 30 3
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝐵𝐵 = 50
= 5 = 0.6; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝐵𝐵 = 50
= 5 = 0.8; 𝑡𝑡𝑡𝑡 𝐵𝐵 = 40
= 4 = 0.75.
∧ 40 4 ∧ 30 3 ∧ 40 4
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝐶𝐶 = 50
= 5 = 0.8; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝐶𝐶 = 50
= 5 = 0.6; 𝑡𝑡𝑡𝑡 𝐶𝐶 = 30
= 3.
2.2. Relaciones fundamentales
Si conocemos una de las razones trigonométricas del ángulo α, es posible calcular las razones
trigonométricas restantes, gracias a las dos relaciones trigonométricas fundamentales siguientes:
PRIMERA RELACIÓN FUNDAMENTAL:
(sen α )2 + (cos α )2 = 1
que también verás escrita como sen 2 α + cos 2 α = 1 dado que las potencias de las razones
trigonométricas suelen escribirse con su exponente sobre la última letra de su notación y a
continuación el nombre del ángulo
Demostración:
La demostración es sencilla. Volvamos al triángulo inicial del párrafo anterior: Por el teorema de
Pitágoras a 2 = b 2 + c 2 . Dividamos a ambos miembros entre a2:
𝑎𝑎2 𝑏𝑏 2 𝑐𝑐 2
= + ⎫
𝑎𝑎2 𝑎𝑎2 𝑎𝑎2 ⎪ 2 2
𝑏𝑏 ⇒ 1 = 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 ⇒ 1 = (𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝛼𝛼)2 + (𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝛼𝛼)2
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝛼𝛼 = 𝑎𝑎2 𝑎𝑎2
𝑎𝑎 ⎬
𝑐𝑐 ⎪
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝛼𝛼 = ⎭
𝑎𝑎
SEGUNDA RELACIÓN FUNDAMENTAL:
sen α
tan α =
cos α
Demostración:
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝛼𝛼 𝑏𝑏 𝑐𝑐 𝑏𝑏 𝑎𝑎 𝑏𝑏
En el mismo triángulo anterior: 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝛼𝛼
= 𝑎𝑎 : 𝑎𝑎 = 𝑐𝑐 𝑎𝑎
= 𝑐𝑐
= 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝛼𝛼.

Actividades resueltas
Sabiendo que α es un ángulo agudo, calcula las restantes razones trigonométricas de α en los
1
casos siguientes: a) sen α = b) tan α = 3
5
1 1 24 24 2 6
a. sen 2 α + cos 2 α = 1 ⇒ + cos 2 α = 1 ⇒ cos 2 α = 1 − = ⇒ cos α = =
25 25 25 25 5
sen α 1 2 6 5 6
tan α = = : = = .
cos α 5 5 10 6 12

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sen2 α + cos2 α = 1  2
 sen α + cos α = 1
2

b. sen α  ⇒ (3 cos α ) + cos α = 1 ⇒ 10 cos α = 1 ⇒

2
⇒ 2 2
tan α = =3    sen α = 3 cos α
 
cos α  
1 1 10 3 10
⇒ cos2 α = ⇒ cos α = = , sen α =
10 10 10 10

2.3. Otras funciones trigonométricas. Otras relaciones

Otras razones trigonométricas de un ángulo α son la cosecante, la secante y la cotangente de α y sus
notaciones son cosec α, sec α, cotan α.
1 1 1
cosec α = ; sec α = ; cotan α = .
sen α cos α tan α

Con su definición, aparecen nuevas identidades trigonométricas, entre las que destacan:
a) sen α . cosec α = 1 ; cos α . sec α = 1 ; tan α . cotan α = 1 .
b) sec 2 α = 1 + tan 2 α
c) cosec 2 α = 1 + cotan 2 α
La primera de ellas es evidente por definición. La segunda y la tercera tienen una demostración muy
parecida por lo que encontrarás solo una de las dos y la otra como actividad propuesta
Demostración b):

A partir de sen 2 α + cos 2 α = 1 , dividimos a ambos miembros entre cos2 α :

sen 2 α cos 2 α 1
+ = ⇒ tan2 α + 1 = sec 2 α .
2 2 2
cos α cos α cos α
Las funciones inversas de las funciones trigonométricas son las funciones arco: arco seno, arco coseno,
y arco tangente. Se definen:
𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎(𝑥𝑥) = 𝑦𝑦 ⇔ 𝑥𝑥 = 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠(𝑦𝑦)
𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎(𝑥𝑥) = 𝑦𝑦 ⇔ 𝑥𝑥 = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐(𝑦𝑦)
𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎(𝑥𝑥) = 𝑦𝑦 ⇔ 𝑥𝑥 = 𝑡𝑡𝑡𝑡(𝑦𝑦)
Ta conoces otras funciones inversas, la función logaritmo es la función inversa de la función
exponencial.

Actividades propuestas
1
6. Sabiendo que cos α = , calcula las razones trigonométricas secante, cosecante y cotangente de α.
3
7. Si cotan α = 2, calcula las cinco razones trigonométricas del ángulo α.
8. Demuestra que cosec 2 α = 1 + cotan 2 α

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2.4. Razones trigonométricas de 30o, 45o y 60o.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 30o Y 60 o
Consideramos un triángulo equilátero de lado L Trazamos la altura
correspondiente al lado sobre el que se apoya. Con ello queda
dividido en dos triángulos rectángulos iguales cuyos ángulos miden
90o, 30 o y 60 o. Además la hipotenusa mide L y uno de sus catetos L/2.
Por el teorema de Pitágoras podemos obtener el que nos falta:
2
L
2 2 L2 3L2 3L
h= L −  = L − = =
2 4 4 2
Δ
Calculamos las razones trigonométricas de 30o y 60 o en el triángulo ABH :
h 3 L 3 L 3 L L 1
sen 60 o = = : L= = sen 30 o = : L= =
L 2 2 L 2 2 2L 2
L L 1 h 3 L 3 L 3
cos 60 o = : L= = cos 30 o = = : L= =
2 2L 2 L 2 2 L 2

L 2h 2 3 L 2 3L L L 3 L 2L 1 3
tag 60 o = h : = = :L = = 3 tag 30 o = :h= : = = =
2 L 2 2L 2 2 2 2 3L 3 3

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 45o

Ahora vamos a trabajar con un triángulo rectángulo isósceles. Pongamos que los dos catetos tienen una
longitud L. Utilizamos de nuevo el teorema de Pitágoras y obtenemos el valor de la hipotenusa x en
función de L:

x = L2 + L2 = 2L2 = L 2

Ahora podemos calcular ya las razones trigonométricas de 45 o

L L 1 2
sen 45o = = := =
x L 2 2 2

L L 1 2
cos 45o = = := =
x L 2 2 2

L
tag 45o = =1
L
Seno Coseno Tangente
30o 1/2 3 /2 3 /3
45o 2 /2 2 /2 1
60o 3 /2 1/2 3

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2.5. Resolución de triángulos rectángulos
Resolver un triángulo es calcular las amplitudes de los tres ángulos y las longitudes de los tres lados.

En el caso de que el triángulo sea rectángulo podemos considerar tres casos dependiendo de las
hipótesis o datos iniciales. En cada uno de ellos existen varias formas de obtener la solución. Vamos a
describir una en cada caso:
∧
Primer caso: Se conocen un ángulo B y la hipotenusa a:
∧ ∧ ∧
Como A = 90o C = 90o − B
∧ ∧
Ahora a partir de las razones trigonométricas de B o C , obtenemos los
lados que nos faltan. También cabe utilizar el teorema de Pitágoras
cuando conozcamos uno de los dos catetos.
∧ b ∧ ∧ c ∧
sen B = ⇒ b = a sen B ; cos B = ⇒ c = a cos B
a a
∧
Segundo caso: Se conocen un ángulo B y un cateto b:
∧ ∧ ∧
Como A = 90o C = 90o − B
∧ ∧
También en este caso las razones trigonométricas de B o C sirven para obtener al menos uno de los
lados y puede utilizarse el teorema de Pitágoras cuando hallemos el valor de un lado más. Una forma de
resolución es:
∧ b ∧ b
tg B = ⇒ c = b ; sen B = ⇒ a= b
c ∧ a ∧
tg B sen B

Tercer caso: Se conocen dos lados:

En este caso utilizaremos en primer lugar el teorema de Pitágoras para calcular el tercer lado, tanto si el
que falta es un cateto como si es la hipotenusa. Siguiendo con el triángulo de la figura:
a 2 = b2 + c 2
Para obtener el primero de los ángulos agudos, calcularemos en primer lugar una de sus razones
∧ b
trigonométricas, por ejemplo sen B = y para conocer el valor del ángulo, despejamos escribiendo:
a
∧ b
B = arc sen , que significa “ángulo cuyo seno es B” y que se obtiene con la calculadora activando el
a
b
comando sin-1 lo que conseguiremos con la secuencia .
a
∧ c ∧ b ∧ c ∧ b
Análogamente, si partimos de cos B = o bien tg B = el ángulo B es B = arc cos o B = arc tan
a c a c
c b
que obtendremos con las secuencias o bien .
a c

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Actividades resueltas
Resolver el triángulo ABC con ángulo recto en A en los dos casos siguientes:
∧
a) B = 42 o y la hipotenusa a = 12 m.
b) Los catetos miden 12 dm y 5 dm.
∧ ∧ ∧
a) Cálculo de los ángulos: A = 90 o ; B = 42 o ; C = 90 o − 42 o = 48 o
b o
Cálculo de los lados: sen 42 o = ⇒ b = 12 sen 42 ≈ 8.03 m.
12
c
cos 42 o = ⇒ c = 12 cos 42 o ≈ 8.92 m.
12
b) Cálculo de la hipotenusa: 𝑎𝑎2 = 𝑏𝑏 2 + 𝑐𝑐 2 = 122 + 52= 144 + 25 = 169 ⇒ 𝑎𝑎 = √169 = 13 dm
∧ ∧ 12 ∧
Cálculo de los ángulos: 𝐴𝐴 = 90𝑜𝑜 ; B = arc tan = 67o 22´ 48´´; C = 90 o − 67o 22´ 48´´ = 22o 37´ 12´´.
5
Trigonometría Discovery
https://www.youtube.com/watch?v=BZcteigGMu8

2.6. Aplicaciones de la resolución de triángulos rectángulos al cálculo de

distancias
Resolución de triángulos rectángulos
La resolución de triángulos rectángulos puede aplicarse directamente en algunos casos al cálculo de
distancias.

Actividades resueltas
Calcular la altura de un árbol sabiendo que determina una sombra de 3.5 metros cuando los
rayos de sol forman un ángulo de 30o con el suelo.
La razón trigonométrica de 30o que relaciona el lado conocido y el que nos piden es la tangente:
ℎ √3
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 30𝑜𝑜 = 3.5
⇒ ℎ = 3.5 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 30𝑜𝑜 = 3.5 . ≈2.02 m.
3

Técnica de la doble observación

Se utiliza para calcular alturas de objetos a los que resulta difícil llegar como por ejemplo, edificios,
montañas, objetos en el extremo opuesto de una calle, etc.
Precisamos de un instrumento para medir ángulos. Habitualmente se utiliza el llamado teodolito. La
técnica consiste en tomar la medida del ángulo que forma una visual dirigida al punto más alto del
objeto a medir con la horizontal, desde dos puntos distintos y situados a una distancia conocida para
nosotros.

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Aparecen entonces dos triángulos rectángulos con un lado común que es la altura a medir. Es posible
plantear un sistema de ecuaciones en cuyo planteamiento es clave la definición de las razones
trigonométricas de un ángulo agudo. Veamos algunos ejemplos:

Actividades resueltas
Dos personas, separadas 30 metros ven un
helicóptero. La persona situada en A dirige una
visual a la base del mismo que forma con el suelo
un ángulo de 30°. También la persona situada en
B dirige su vista al mismo punto obteniendo un
ángulo de 60°. ¿A qué altura vuela el helicóptero?
Sea h esta altura. Las visuales y el suelo determinan dos
Δ Δ
triángulos rectángulos AHC y BHC en los que:
AC + CB = 30 ⇒ CB = 30 – AC y si hacemos AC = x
ℎ √3
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 30° = 𝑥𝑥 ⇒ ℎ = 𝑥𝑥 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 30° = 𝑥𝑥
3
ℎ
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 60° = 30−𝑥𝑥 ⇒ ℎ = (30 − 𝑥𝑥) 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 60° = √3 (30 − 𝑥𝑥) ⇒ x = (30 − x ).3 ⇒ 4x = 90 ⇒

90 45 3 3 45 15 3
⇒ 𝑥𝑥 = = = 22.5 𝑚𝑚 . Sustituyendo, llegamos a la solución h = x= . = ≈ 13 m
4 2 3 3 2 2
En un viaje de alumnos de 4º de E.S.O. a
Londres, algunos de los viajeros hicieron
prácticas de trigonometría. (Ya sabes,
siempre hay un teodolito a mano).
Al conocer que las torres de la Abadía de
Westminster tienen 30 metros de altura,
decidieron aprovechar sus conocimientos para
calcular la altura de la conocida torre Big Ben.
Desde un punto intermedio entre ambos edificios
se divisa el punto más alto de la Abadía con ángulo
de 60°, y el Big Ben con un ángulo de 45°. Si la
distancia entre las bases de las torres de los dos edificios es de 50 metros, ¿cuál fue el resultado de sus
cálculos?, ¿a qué distancia se encontraba de cada edificio? (Nota: Los datos son totalmente ficticios)
En el triángulo izquierdo determinado por la Abadía:
30
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 60° = 𝑥𝑥 ⇒
30 30 30 3 h
x= = = = 10 3 m
tan 60 o 3 3 30 m
60o 45o
En el triángulo que determina el Big Ben:
ℎ
x 50 - x
𝑜𝑜
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 45° = 50−10√3 ⇒ ℎ = �50 − 10√3� 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 4 5 ⇒

⇒ ℎ = 50 − 10√3 𝑚𝑚 ≈ 32.7 𝑚𝑚

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3. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO CUALQUIERA
3.1. Circunferencia trigonométrica. Cuadrantes
Se llama circunferencia trigonométrica o goniométrica a una circunferencia de radio unidad centrada
en el origen de coordenadas.
Es posible representar cualquier ángulo en la circunferencia trigonométrica. Para ello siempre se toma
un lado fijo que es la semirrecta definida por la parte positiva del eje de abscisas; el segundo lado es la
semirrecta variable que corresponda según su medida. El sentido de un ángulo se mide de OX + a la
semirrecta variable que determina su amplitud. Se entiende que para un ángulo negativo coincide con
el de las agujas de un reloj analógico y para un ángulo positivo, el contrario.

La circunferencia trigonométrica divide al plano en cuatro regiones que se denominan cuadrantes.

PRIMER CUADRANTE SEGUNDO CUADRANTE TERCER CUADRANTE CUARTO CUADRANTE

3.2. Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera

La semirrecta variable que define un ángulo α en la circunferencia trigonométrica es clave para la
definición de un ángulo cualquiera. Dicha semirrecta corta a la circunferencia en un punto Pα (x α , y α ) a
partir del que se define:
yα yα x x yα
sen α = = = y α ; cos α = α = α = x α ; tag α = . Pα
R 1 R 1 xα
yα R= 1

xα
Se conserva la definición para ángulos agudos que son ángulos
del primer cuadrante y se amplía a ángulos de cualquier signo y
amplitud.

Además, esta definición permite tener una representación geométrica del seno y el coseno de un
ángulo que coincide con los segmentos yα , xα, ordenada y abscisa del punto Pα. Las rectas tangentes a
la circunferencia goniométrica en los puntos (1, 0)y (0, 1) proporcionan también representaciones
geométricas de la tangente y cotangente que son los segmentos determinados por estas tangentes
geométricas, el eje OX y la semirrecta correspondiente a cada ángulo

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224
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3.3. Reducción al primer cuadrante

Los ángulos α de los cuadrantes segundo, tercero o cuarto pueden relacionarse con ángulos agudos β
que podemos situar en el primer cuadrante y que tienen razones trigonométricas con los mismos
valores absolutos que los ángulos α iniciales.
Estas relaciones permiten obtener las razones
Debes pensar que los ángulos de
trigonométricas de cualquier ángulo α en función de uno del
estos cuadrantes no siempre son
primer cuadrante β. En cada caso calcularemos la amplitud
positivos ni tienen un valor absoluto
de la zona sombreada.
menor que 360o.
Observa que, si su valor absoluto es
mayor que 360o, equivale al número
de vueltas que te indique el cociente
entero de la división de α entre 360o
más el resto de la división.
En los casos en los que deseemos obtener qué ángulos El signo de un ángulo depende solo
corresponden a una razón trigonométrica dada, resulta de la forma de recorrerlo (medido
especialmente importante ya que, aunque hagamos uso de la desde la parte positiva del eje OX
calculadora, ésta nos devolverá un único valor y, sin hacia la semirrecta que lo define).
embargo, existen infinitos ángulos solución de este
problema. Gracias a lo que describiremos en este epígrafe, podremos encontrarlos sin dificultad.
Para hacer más cómoda la explicación consideraremos que a partir de P se miden las razones
trigonométricas del ángulo α y a partir de P´ las del ángulo β

Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas: 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Revisora: Nieves Zuasti
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Trigonometría. 4ºB de ESO
ANGULOS DEL SEGUNDO CUADRANTE
Construimos los triángulos rectángulos OPA y OP´A´ iguales de
forma que la hipotenusa sea en ambos casos el radio de la P P´

circunferencia goniométrica y además β = ángulo AOP = ángulo

A´OP´
A O A´

sen α = AP = A´ P´ = sen β

cos α = AO = − A´O = − cos β

sen α sen β
Y dividiendo miembro a miembro, obtenemos tan α = = = − tan β
cos α − cos β

ANGULOS DEL TERCER CUADRANTE

También en este caso los triángulos rectángulos OPA y OP´A´ son
iguales. Su hipotenusa es el radio de la circunferencia
goniométrica y sus catetos los segmentos determinados por las
coordenadas de los puntos P y P´. La construcción se realiza
además de modo que β = ángulo AOP = ángulo A´OP´

sen α = AP = − A´ P´ = − sen β

cos α = AO = − A´O = − cos β

sen α − sen β
Y dividiendo miembro a miembro, obtenemos tan α = = = tan β
cos α − cos β

ANGULOS DEL CUARTO CUADRANTE

Por último, construimos los triángulos rectángulos OPA y OP´A
iguales de modo análogo a lo descrito en los dos casos
anteriores, observando que, en este caso A = A´.

sen α = AP = − AP´ = − sen β

cos α = AO = cos β en ambos casos

Y dividiendo miembro a miembro, obtenemos:

sen α − sen β
tan α = = = − tan β
cos α cos β

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Trigonometría. 4ºB de ESO

Actividades propuestas
9. Sitúa en el cuadrante que corresponda y expresa en función de un ángulo agudo, el seno, coseno y
tangente de los siguientes ángulos:

Ángulo cuadrante seno coseno tangente

165 o

−230 o

315 o

3 625 o

10. Utiliza la calculadora y lo aprendido en este epígrafe para encontrar todos los ángulos positivos
menores que 360o cuyo seno es de 0.4.
11. Ídem todos los ángulos negativos menores en valor absoluto que 360o cuya tangente vale 2.
12. Ídem todos los ángulos comprendidos entre 360o y 720o cuyo coseno vale 0.5.

ANGULOS DETERMINADOS POR LOS SEMIEJES.

Los ángulos 0 o + 360 o n ; 90 o + 360 o n ; 180 o + 360 o n ; 270 o + 360 o n están determinados por semiejes
de coordenadas y sus razones trigonométricas se miden a partir de puntos de los ejes. Estos puntos son,
respectivamente P1 (1, 0 ) , P2 (0, 1) , P3 (− 1, 0 ) y P4 (0, − 1) con lo que se obtiene con facilidad:

( ) ( ) ( )
sen 0 o + 360 o n = 0; cos 0 o + 360 o n = 1; tan 0 o + 360 o n = 0 .

sen (90 + 360 n ) = 1; cos (90 o + 360 o n ) = 0; tan (90 o + 360 o n ) no existe
o o

sen (180 o + 360 o n ) = 0; cos (180 o + 360 o n ) = −1; tan (180 o + 360 o n ) = 0

sen (270 + 360 n ) = −1; cos (270 o + 360 o n ) = 0; tan (270 o + 360 o n ) no existe
o o

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Trigonometría. 4ºB de ESO
4. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS CUALESQUIERA
Las definiciones de seno, coseno y tangente que hemos aplicado en triángulos rectángulos no se
pueden aplicar en triángulos no rectángulos. Para resolver triángulos no rectángulos se aplican dos
teoremas muy importantes en trigonometría: el teorema de los senos y teorema de los cosenos.

4.1. Teorema de los senos

El teorema de los senos afirma que en todo triángulo se cumple que los lados son proporcionales a los
senos de los ángulos opuestos. Es decir,
a b c
= =
sen  sen B̂ sen Ĉ
Consideremos el triángulo ABC y tracemos dos alturas cualesquiera h y h´ que dividen al triángulo no
rectángulo en dos triángulos rectángulos.
B
B
a c a
c h h’

A b C
A b C

Aplicando la definición de seno a los triángulos en los que interviene h:

h
sen  = → h = c sen Â
c
h
sen Ĉ = → h = c sen Ĉ
a
Por tanto:
a c
c sen  = a sen Ĉ → =
sen  sen Ĉ
Aplicando la definición de seno a los triángulos en los que interviene h’:
h'
sen B̂ = → h' = c sen B̂
c
h'
sen Ĉ = → h' = b sen Ĉ
b
Por tanto:

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Trigonometría. 4ºB de ESO
b c
c sen B̂ = b sen Ĉ → =
sen B̂ sen Ĉ
a b c
Entonces, se deduce que: = =
sen  sen B̂ sen Ĉ
Notas
Si el triángulo es obtusángulo, un razonamiento análogo nos lleva a las mismas fórmulas.
Podemos resolver fácilmente triángulos utilizando el teorema de los senos si conocemos:
a) dos ángulos (es decir, tres ángulos) y un lado
b) dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.

Actividades resueltas
Resolver el siguiente triángulo B = 30°, a = 4 cm y b = 5 cm.:
Conocemos dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos, b.
a b 4 5
= → = →
sen  sen B̂ sen  sen 30º
4⋅(1/2)
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝐴𝐴̂ = 5 = 0.4.

Por tanto: Â = arcsen 0.4 = 23.58o

El ángulo Ĉ = 180o – (23.58o + 30o) = 126.42o.

Para calcular el lado c volvemos a aplicar el teorema
de los senos:
b c 5 c
= → =
sen B̂ sen Ĉ sen 30º sen 126' 42º
5 ⋅ sen 126 ,42º
Entonces: c = = 8 ,1 cm.
sen 30º
Trigonometría. Teorema del seno. Correspondiente a TRIGONOMETRIA de 4º
de SECUNDARIA, resolveremos un triángulo, utilizando el TEOREMA DEL SENO.
unicoos
https://www.youtube.com/watch?v=r2DZSxFLRK0

4.2. Teorema de los cosenos

Δ
El teorema de los cosenos afirma que en un triángulo ABC cualquiera se cumple que:

∧ ∧ ∧
a 2 = b 2 + c 2 − 2bc cos A b 2 = a 2 + c 2 − 2ac cos B c 2 = a 2 + b 2 − 2ab cos C
El próximo año estudiarás la demostración de este teorema. De momento solo veremos algunas de sus
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Trigonometría. 4ºB de ESO
aplicaciones.
Notas
• Si te fijas, el teorema de los cosenos es una generalización del teorema de Pitágoras. Es decir,
cuando el triángulo es rectángulo, el teorema de los cosenos y el teorema de Pitágoras es lo
mismo.
• Podemos utilizar el teorema de los cosenos si en un triángulo conocemos:
a) los tres lados,
b) dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos
c) dos lados y el ángulo que forman.

Actividades resueltas
Resolver el siguiente triángulo del que conocemos B = 108°, c = 700 m y a = 1 200 m:

b2 = a 2 + c 2 − 2ac cos B̂ luego b = 12002 + 7002 − 2 ⋅ 700 ⋅ 1200 ⋅ cos 108 → b = 1 564.97 m.
Con a, b y c conocidos, calculamos el ángulo C:
2 2 2 7002 −1 2002 −1 564.972
c 2 = a 2 + b2 − 2ab cos Ĉ → 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
�𝐶𝐶 = 𝑐𝑐 −𝑎𝑎 −𝑏𝑏
−2⋅𝑎𝑎⋅𝑏𝑏
= −2⋅1 200⋅1 564.97
= 0.9 → Ĉ = 25.18o.

El ángulo Ĉ también se podría calcular utilizando el teorema de los senos.

Para calcular  :  = 180o – (108o + 25.18o) = 46.82o.

Actividades propuestas
13. Calcula la longitud del lado a de un triángulo, sabiendo que C = 25, b = 7 cm y c = 4 cm.
14. Calcula los ángulos del triángulo de lados: a = 6, b = 8 y c = 5.

4.3. Resolución de triángulos cualesquiera

Las herramientas básicas para resolver triángulos cualesquiera son los teoremas de los senos y los
cosenos vistos anteriormente. El próximo curso se ampliará brevemente la resolución de estos
triángulos, estudiando casos en los que no existirá solución o casos en los que haya dos soluciones.
También se plantearán problemas de cálculo de distancias entre puntos inaccesibles.

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Trigonometría. 4ºB de ESO
CURIOSIDADES. REVISTA

¿NUESTROS SENTIDOS NOS ENGAÑAN?

La foto muestra un tramo de carretera hacia el horizonte. Todas las líneas son rectas, la
fotografía no engaña, pero nuestros sentidos, sí. Según nuestra percepción, estas líneas se
cortan en el punto del horizonte, aunque nosotros, cuando estamos en esa situación,
sabemos que no es así. Entonces, ¿por qué lo vemos así? Por dos razones: porque la luz
viaja en línea recta y porque nuestra percepción visual se basa en los ángulos, lo que hace
que la anchura de la carretera disminuya con la distancia.
Pero ahora, que conoces las relaciones entre ángulos y lados de un triángulo, sabrás razonar
si los objetos disminuyen su tamaño de forma inversamente proporcional a la distancia a la
que se encuentran.

¿Sabías que…?
El teorema de los senos se utilizó en el siglo XIX para
medir de forma precisa el meridiano de París y así poder
definir el metro.

TRIGONOMETRÍA ESFÉRICA
La trigonometría esférica estudia los triángulos que se forman
sobre una superficie esférica
• En la trigonometría esférica la distancia más corta entre
dos puntos no es una recta, sino un arco.
• Los ángulos de un triángulo esférico suman más de 180o
• Es la base de la navegación y la astronomía. Curioso,
¿no?

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Trigonometría. 4ºB de ESO
RESUMEN
NOCIÓN DEFINICIÓN EJEMPLOS
Radián Es un ángulo tal que cualquier arco que se le asocie 90 o son π/2 rad
mide exactamente lo mismo que el radio utilizado 1 radian = 57.216 o =
para trazarlo. Se denota por rad. 57 o 12’ 58 ‘’
Nº de radianes de un ángulo completo = 2π rad

Razones sen α =
cateto opuesto
=
b
hipotenusa a
trigonométricas de
cateto adyacente c
un ángulo agudo cos α =
hipotenusa
=
a
cateto opuesto b
tanα = =
cateto adyacente c 3 4
sen C = , cos C =
5 5

Relaciones (𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝛼𝛼)2 + (𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝛼𝛼)2 = 1 2

 1   3 
2

𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝛼𝛼 (sen 30 ) + (cos 30 )

o 2 o 2
=  +
1 3
= + =1
fundamentales  2   2  4 4
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝛼𝛼 =
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝛼𝛼

Otras razones cosec 90o = 1

1 1 1 sec 90o No existe
trigonométricas cosec α = sec α = cotan α =
sen α cos α tan α cotan 45o = 1

Razones seno coseno tangente

trigonométricas de
30o 1 3 3
30o,45oy 60o 2 2
3

45 o 2 2 1
2 2

60o 3 1 3
2 2

Reducción al primer Las razones trigonométricas de cualquier

cuadrante ángulo α pueden expresarse en función de
las de un ángulo agudo β
sen 135o = sen 45o
2º CUADRANTE: sen α = sen β y cos α = − cos β
3er CUADRANTE: sen α = − sen β y cos α = − cos β

4º CUADRANTE: sen α = − sen β y cos α = cos β

sen 200 o = − sen 20 o ( )
cos − 60 o = cos 60 o

Teorema de los a b c
= =
senos sen  sen B̂ sen Ĉ

Teorema de los a2 = b2 + c2 – 2 bc cosA; b2 = a2 + c2 – 2 ac cosB;

cosenos c2 = a2 + b2 – 2 ab cosC;

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EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1. Expresa las siguientes medidas de ángulos en radianes:
a) 30o b) 60o c) 100o d) 330o

2. ¿Cuánto mide en grados sexagesimales un ángulo de 1 rad? Aproxima el resultado con grados,
minutos y segundos.

3. Halla la medida en grados de los siguientes ángulos expresados en radianes:

π 5π
a) π b) c) d) 2π
3 6

4. Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de :

a) 28o b) 62o
¿Encuentras alguna relación entre las razones trigonométricas de ambos ángulos?

5. Halla el seno y el coseno de los ángulos B y C del dibujo. ¿Qué relación encuentras?

6. En un triángulo rectángulo ABC con ángulo recto en A, si tan B = 1.2 y b = 3 cm, ¿cuánto mide c?

7. Trabajando con ángulos agudos, ¿es cierto que a mayor ángulo le corresponde mayor seno?
¿Y para el coseno?

8. Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de 9o y 81o. ¿Encuentras alguna

relación entre las razones trigonométricas de ambos ángulos?

9. Si a es un ángulo agudo y cos a = 0.1, ¿cuánto valen las otras dos razones trigonométricas?

10. Comprobar las relaciones trigonométricas fundamentales con 30o, 45o y 60o sin utilizar decimales ni
calculadora.

11. Si a es un ángulo agudo y tan a = 0.4, ¿cuánto valen las otras dos razones trigonométricas?

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Trigonometría. 4ºB de ESO
12. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro sabiendo que α es un ángulo agudo.

𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝛼𝛼 cos 𝛼𝛼 𝑡𝑡𝑡𝑡 𝛼𝛼

0.7

1/3

13. ¿Es rectángulo un triángulo cuyos lados miden 12, 13 y 5 cm? En caso afirmativo determina el seno,
coseno y tangente de los dos ángulos agudos.

14. Los catetos de un triángulo rectángulo miden 5 y 12 cm. Calcula las razones trigonométricas de sus
ángulos agudos. ¿Qué amplitud tienen?

1
15. Si α es un ángulo agudo tal que sen α = , calcula:
3
i) Las restantes razones trigonométricas de α
ii) Las razones trigonométricas de 180° − α
iii) Las razones trigonométricas de 180° + α
iv) Las razones trigonométricas de 360° − α

16. Sin utilizar calculadora, calcula el valor de x en los siguientes triángulos rectángulos:

x x
4 cm
8 cm 4 cm
30o 60o
45o 3 3 cm
xo

17. Beatriz sujeta una cometa con una cuerda de 42 m. ¿A qué altura se encuentra ésta en el momento
en que el cable tenso forma un ángulo de 52° 17' con el suelo?

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Trigonometría. 4ºB de ESO
18. Calcula el seno, coseno y tangente del ángulo A en el siguiente dibujo:

19. Si a es un ángulo del segundo cuadrante y cos a = −0.05, ¿cuánto valen las otras dos razones
trigonométricas?

20. Si a es un ángulo obtuso y sen a = 0.4, ¿cuánto valen las otras dos razones trigonométricas?

21. Dibuja en tu cuaderno la tabla siguiente y sitúa en el cuadrante que corresponda y expresa en
función de un ángulo agudo, el seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente de los
siguientes ángulos. Si puedes, calcúlalos:
Ángulo cuadrante seno coseno tangente secante cosecante cotangente

−225°

150°

−60°

3645°

22. Calcula la anchura del río representado en la figura siguiente:

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Trigonometría. 4ºB de ESO
23. Averigua la altura de la torre de una iglesia si a una distancia de 80 m, y medido con un teodolito de
altura 1.60 m, el ángulo de elevación del pararrayos que está en lo alto de la torre es de 23o.

24. Halla el área de un hexágono regular de lado 10 cm.

25. Calcula la profundidad de un pozo de 1.5 m de diámetro sabiendo el

ángulo indicado en la figura de la derecha.

26. Cuál es la altura de una montaña cuya cima, si nos situamos a una
distancia de 3 000 m del pie de su vertical y medimos con un teodolito de altura 1.50 m, presenta un
ángulo de inclinación de 49°.

27. ¿Cuál es el ángulo de inclinación de los rayos solares en el

momento en que un bloque de pisos de 25 m de altura proyecta una
sombra de 10 m de longitud?

28. Halla la altura y el área de un triángulo isósceles cuya base mide

20 cm y cuyo ángulo desigual vale 26°.

29. Halla el área de un dodecágono regular de lado 16 cm.

30. Obtener la longitud de una escalera apoyada en una pared de 4.33 m de

altura que forma un ángulo de 60 o con respecto al suelo

31. El hilo de una cometa totalmente extendida mide 150 m, y forma un ángulo
con el suelo de 40° mientras lo sujeto a 1.5 m del suelo. ¿A qué altura del
suelo está la cometa?

32. Para medir la altura de un campanario a cuya base no podemos

acceder, tendemos una cuerda de 30 m de largo desde lo alto de
la torre hasta tensarla en el suelo, formando con éste un ángulo
de 60°. ¿Cuál es la altura del campanario?

33. Obtener el ángulo que forma un poste de 7.5 m de alto con un

cable tirante que va, desde la punta del primero hasta el piso, y
que tiene un largo de 13.75 m

34. Dos amigos observan desde su casa un globo que está situado en la vertical de la línea que une sus
casas. La distancia entre sus casas es de 3 km. Los ángulos de elevación medidos por los amigos son
de 45o y 60o. Halla la altura del globo y la distancia de ellos al globo.

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Trigonometría. 4ºB de ESO

35. Un biólogo se encuentra en el puerto de

Somiedo haciendo un seguimiento de los osos
60º pardos. Cuenta con la ayuda de un cámara y un
piloto que vuelan en un helicóptero, manteniéndose
a una altura constante de 40 3 m. En el momento
que describe la figura, el cámara ve desde el
helicóptero al oso con un ángulo de depresión
(ángulo que forma su visual con la horizontal
marcado en el dibujo) de 60°. El biólogo dirige una
90º
visual al helicóptero que forma con el suelo un
d
45º
ángulo de 45°. Calcular la distancia d entre el biólogo
y el oso.

36. Desde cierto lugar del suelo se ve el punto más alto de una torre,
formando la visual un ángulo de 30° con la horizontal. Si nos
acercamos 50 m a la torre, ese ángulo se hace de 60°. Calcula la
altura de la torre.

37. Con un teodolito de 1 metro de altura, dos personas

pretenden medir la altura del Coliseo de Roma. Una de ellas
se acerca al anfiteatro, separándose 40 m. de la otra. Esta
última obtiene que el ángulo de elevación del punto más
alto es de 30°. La otra no divisa el Coliseo completo por lo
que mide el ángulo de elevación al punto que marca la base
del tercer piso, obteniendo 60° como resultado. Calcular la
altura del Coliseo y la distancia de los dos observadores a la
base del mismo.

38. Resuelve el triángulo: a = 6; B = 45°; A = 75°

39. Los padres de Pedro tienen una parcela en el campo de forma

triangular cuyos lados miden 20, 22 y 30 m. Pedro quiere
calcular los ángulos. ¿Cuáles son esos ángulos?

40. Estando situado a 100 m de un árbol, veo su copa bajo un ángulo de 30°. Mi amigo ve el mismo
árbol bajo un ángulo de 60°. ¿A qué distancia está mi amigo del árbol?

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Trigonometría. 4ºB de ESO
41. Las conocidas torres Kio de Madrid son dos torres gemelas que están en el Paseo de la Castellana,
junto a la Plaza de Castilla. Se caracterizan por su inclinación y representan una puerta hacia Europa.
a. Con los datos que aparecen en la
figura, determina su altura.
b. Desde dos oficinas situadas en 15º
torres distintas se han extendido dos
cables hasta un mismo punto que
miden 155 y 150 metros y que
forman un ángulo de 75° en su
punto de encuentro. ¿Qué distancia
en línea recta hay entre ambas?
155 m.
36 m 150 m.
75º.
42. Tres pueblos están unidos por carreteras:
AB = 10 km, BC = 12 km y el ángulo
formado por AB y BC es de 120°. Cuánto distan A y C.

43. Van a construir un túnel del punto A al punto B. Se toma como referencia una antena de telefonía (C)
visible desde ambos puntos. Se mide entonces la distancia AC = 250 m. Sabiendo que el ángulo en A
es de 53° y el ángulo B es de 45° calcula cuál será la longitud del túnel.

44. Calcula el lado de un pentágono regular inscrito en una circunferencia de radio 6 m.

45. El punto más alto de un repetidor de televisión, situado en la cima de una montaña, se ve desde un
punto del suelo P bajo un ángulo de 67°. Si nos acercamos a la montaña 30 m lo vemos bajo un
ángulo de 70° y desde ese mismo punto vemos la cima de la montaña bajo un ángulo de 66°.
Calcular la altura del repetidor.

46. Desde lo alto de un globo se observa un pueblo A con un ángulo de 50°. Otro pueblo, B situado al
lado y en línea recta se observa desde un ángulo de 60°. El globo se encuentra a 6 km del pueblo A y
a 4 km de B. Calcula la distancia entre A y B.

110°
6 4

A d B

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Trigonometría. 4ºB de ESO
47. Utiliza la calculadora y resuelve los triángulos:
a) a = 20 m; B = 45°; C = 65°
b) c = 6 m, A = 105°, B = 35°
c) b = 40 m; c = 30 m, A = 60°.

48. Dado el triángulo de vértices A, B, C, y sabiendo que A = 60°, B = 45° y que b = 20 m. Resolverlo y
calcular su área.

49. Calcula la longitud de los lados de un paralelogramo cuyas diagonales son de 20 y 16 m. y las
diagonales forman entre sí un ángulo de 37°.

50. Un triángulo isósceles con base 30 m tiene dos ángulos iguales de 80°. ¿Cuánto miden los otros dos
lados?
51. Tres amigos se sitúan en un campo de fútbol. Entre Álvaro y Bartolo hay 25 m y entre Bartolo y César,
12 metros. El ángulo formado en la esquina de César es de 20°. Calcula la distancia entre Álvaro y
César.
52. Un hombre que está situado al oeste de una emisora de radio
observa que su ángulo de elevación es de 45o. Camina 50 m hacia el
sur y observa que el ángulo de elevación es ahora de 30o. Halla la
altura de la antena.

53. Los brazos de un compás

miden 12 cm y forman un ángulo de 60°. ¿Cuál es el radio de la
circunferencia que puede trazarse con esa abertura?

54. Escribe cuatro ángulos con el mismo seno que 135o.

55. Encuentra dos ángulos que tengan la tangente opuesta a la

de 340o.

56. Busca dos ángulos con el mismo seno que 36o y coseno opuesto.

57. ¿Qué ángulos negativos, comprendidos entre −360o y 0o tienen el mismo seno que 60o?

58. En París y en l’ Île de la Cité se encuentran Nôtre Dame y la B

Sainte Chapelle a una distancia de 200 metros. Imaginemos A
que un observador situado en A ve B y C con un ángulo de
56° y que otro, situado en B ve A y C con un ángulo de
117°. Calcular las distancias entre la torre Eiffel (C) y Nôtre
Dame (B), asi como entre la torre Eiffel (C) y la Sainte
Chapelle (A).
C

Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas: 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Revisora: Nieves Zuasti
www.apuntesmareaverde.org.es Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
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Trigonometría. 4ºB de ESO
AUTOEVALUACIÓN
1. La expresión en radianes de 65o es:
a) 1.134 rad b) 1.134π rad c) 2.268 rad d) 2.268π rad
2. El valor de la hipotenusa en un triángulo rectángulo con un ángulo de 25o y con uno de los
catetos de 3 cm es:
a) 3.3 cm b) 7.1 cm c) 6.4 cm d) 2.2 cm
3. Si α es un ángulo agudo y sen α = 0.8, la tangente de α es:
a) 0.6 b) −0.6 c) −1.33 d) 1.33
4. Selecciona la opción correcta:
∧ 2 ∧ ∧
a) tan A = significa que sen A = 2 y cos A = 3
3
b) La secante de un ángulo siempre está comprendida entre −1 y 1
c) En el segundo y cuarto cuadrantes la tangente y cotangente de un ángulo tienen signo negativo
d) El seno de un ángulo es siempre menor que su tangente.
4
5. Si el seno de un ángulo del segundo cuadrante es , entonces su tangente y secante son
5
respectivamente:
3 5 3 5 4 −5 4 3
a) − y − b) y c) − y d) y
5 3 5 3 3 3 3 4
6. La altura de un edificio es de 50 m, la medida de su sombra cuando los rayos del sol tienen una
inclinación de 30o con la horizontal es de
100 3
a) 25 m b) 100 m c) 50 3 m d) m
3
7. El ángulo de -420o es un ángulo que se sitúa en
a) El primer cuadrante b) El segundo cuadrante c) El tercer cuadrante d) El cuarto cuadrante
8. Si α es un ángulo agudo y β es su suplementario, se cumple:
a) sen α = − sen β y cos α = cos β b) sen α = sen β y cos α = − cos β
c) sen α = sen β y cos α = cos β d) sen α = − sen β y cos α = − cos β

9. Para calcular la altura de una montaña se mide con un teodolito desde A el ángulo que forma la
∧
visual a la cima con la horizontal, que es A = 30 o. Avanzando 200 m, se vuelve a medir y el
∧
ángulo resulta ser B = 35.2o. La altura de la montaña es de:
a) 825 m b) 773 m c) 595 m d) 636 m

10. Si el radio de un pentágono regular es 8 cm, su área mide

a) 305.86 cm2 b) 340.10 cm2 c) 275.97 cm2 d) 152.17 cm2

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