INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.
º 22521
"Francisco Flores Chinarro"
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
A. Nombres y apellidos del docente : Ysabel Cristina Cabrera Bendezú
B. Grado y sección : 3° “A”
C. Fecha : lunes 19 de agosto del 2024.
II.-PROPOSITOS
Expresamos nuestras emociones al elaborar nuestro album con los trabajos de arte.
CRITERIOS
DE
ÁREA COMPETENCIA/Capacidades EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓ
N
Arte y Crea proyectos artísticos en una Utiliza las témperas Comparte sus emociones al
realizar su trabajo artístico,
Ficha de
para dibujar paisajes
cultura variedad de lenguajes que utiliza a las témperas para observación
comunican experiencias, ideas, pintar un paisaje.
sentimientos y observaciones
Actitudes
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Enfoque de derecho Diálogo y Disposición a conversar con otras personas,
concertación. intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeños
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje Gestiona su - Organiza estrategias y procedimientos que se
de manera autónoma. aprendizaje de propone en función del tiempo y los recursos necesarios
manera para alcanzar la meta.
autónoma.
III.- SECUENCIA DE LA SESIÓN
Se saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre los trabajos realizados en el área de arte. Los niños revisan sus
block de dibujos y valoran sus respectivos trabajos realizados.
Responden a preguntas:
¿Cómo se han sentido al realizar sus trabajos? ¿Qué les ha parecido las distintas técnicas ejecutadas? ¿Cómo es el
ambiente del aula cuándo se trabaja arte?
Competencia CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Luego de escuchar sus respuestas y opiniones y valora que durante las sesiones de arte hay un ambiente y
Crea proyectos
convivencia artísticos en una variedad de
positiva.
Comunica emociones y Utiliza las témperas para
sentimientos al trabajar las dibujar paisajes difuminando
lenguajes que comunican experiencias, ideas, artes pláticas.
los colores.
sentimientos y observaciones.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy dibujaremos un paisaje marino usando témperas y el difuminado de ellas
[Link]ía Álvarez Ruiz
Al seleccionar
[Link] colores
Franco Anicama Ramírezy manipular la témpera, deben tener en cuenta qué sentimientos o emociones quieren
comunicar.
[Link] Arauco Hernández
[Link] Barazorda Palomino
Se les Carbajo
[Link] explicaCéspedes
con detalle el uso de las témperas usar la paleta de colores el pincel grueso y tres colores para iniciar el
trabajo: rojo naranja y
[Link] Castañeda Quijandríaamarillo, cada uno se pintará en una zona de la cartulina marcada levemente con lápiz.
[Link] Cisneros Ventura
Tener en cuenta que al cambiar de color se lava el pincel y seca con papel o tela.
[Link] Coila Pisconte
El difuminado es mojando un poco el pincel pasando sobre dos colores para hacer una combinación entre esos colores.
[Link] Cortez Ramos
[Link] Cusi Vizarreta
Se plantea
[Link] Floresla siguiente
Palominopregunta con el fin de organizar con ellos los materiales y el espacio de trabajo: ¿qué tareas
necesitan realizar para organizar el trabajo con pinturas?
[Link] Flores Vera
Posiblemente
[Link] ellos
Huamán responderán
Angulo que es necesario cubrir las mesas con periódico, repartir y recoger cartulinas, lavar los
pinceles, limpiar las mesas, etc. Anota sus ideas en un papelote y complétalas con otras que te parezcan necesarias;
[Link] Huamaní Illanes
puedes escribir entre cuatro y seis tareas. Luego, indícales que formen grupos para que asuman una responsabilidad
[Link] Huaranccaque
de limpieza Cahuana
deberán cumplir. Solicita a los estudiantes trabajen de manera individual su boceto a la cartulina.
[Link] Illanes Valle
Recuérdales que primero no deben concentrarse en los detalles, sino en trabajar el fondo.
[Link] Junes a
Incentiva Misagel
los estudiantes para que hagan mezclas de color con las témperas, en caso de que esta sea la técnica
elegida.
[Link]úl Pueden
Ludeña Espinozausar pedazos de cartulina reciclada o tapas de plástico para realizar ahí las mezclas. Con los colores
creados, pintarán los fondos de sus trabajos.
[Link] Medina Castro
Mientras vayan trabajando, se les preguntará, ¿qué sentimientos quieren transmitir con su trabajo?, ¿qué emociones
[Link] MendozaoSilva
les trasmite expresa un paisaje así?
[Link] Morales Pino
Después del tiempo asignado, solicita a los estudiantes que con cuidado escriban, usando letra pequeña, su nombre en
[Link] Peña Cajo
una esquina del trabajo artístico. Luego, invítalos a colgar sus trabajos para que compartan sus avances con el resto de
[Link] Quispe Morón
la clase. Se esperará que los trabajos sequen completamente para que puedan pintar los detalles del mismo.
[Link] Ramírez Torbisco
Luego se
[Link] terminará
Rojas García colocando los detalles del dibujo.
[Link] Rojas Quispe
Se colocan los trabajos en el mural por la semana de la Educación Artística.
[Link] Sánchez Legua
V.- MATERIALES Y RECURSOS
[Link] Sangama Campos
Cartulina,block de dibujo ,témperas, agua vasito, papel periódico, pinceles.
[Link] Tincopa Aybar
[Link] Torres Soriano
31.Rómulo Vázquez Ramos
[Link] Vizcarra Rodríguez
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[Link]ús Yarma Vargas
JESÚS ARMANDO DONAYRE GUERRA.
Ysabel Cabrera Bendezú
SUBDIRECTOR
