Título: “Pequeños exploradores”
Salas: 3, 4 y 5 años – J.I.N.Z. N°5 – Esc. Josefa Ramírez de García
Docentes: Prof. Belén Balmaceda, Prof. Estefanía Saez, Prof. Alejandra Muro.
Justificación:
Pensamos este tema, porque los niños son curiosos por naturaleza y se interesan por todo lo que los rodea.
Conocer los animales, el mundo de los bichos y los insectos, investigar sus características, sus formas de vida, sus colores, su transformación, les
resultará sorprendente y permitirá ampliar sus conocimientos.
Sala de 3 conocerá las vaquitas de San Antonio, sala de 4 indagará sobre las mariposas y sala de 5 profundizará sobre las abejas.
Las actividades se realizarán durante 8 semanas, las cuales se ha planificado una actividad por semana, debido a que los tiempos son acotados
con los días de actividades especiales, clases de especialidades más la planificación mensual de cada docente.
Capacidades:
GENERALES ESPECÍFICAS
● Pensamiento crítico ● Expresar lo que le gusta y le disgusta
● Comunicación ● Describir de forma oral diferentes objetos imágenes y situaciones
● Trabajos con otros ● Esperar el turno
● Intercambiar ideas y opiniones
Propósitos:
★ Fomentar la curiosidad y la observación de los niños hacía los insectos por descubrir.
★ Promover la apreciación y el respeto por la naturaleza.
★ Ampliar las experiencias sociales en nuestros alumnos que fomenten nuevos aprendizajes.
★ Desarrollar habilidades de investigación u observación.
Desafío:
Que los alumnos de salas de 3, 4 y 5 años se habitúen en la práctica de exploración y búsqueda de información, ante
un tema de interés. En el caso de las mariquitas, abejas y mariposas, son insectos que nuestros alumnos conocen,
han visto y han tenido contacto. Buscamos que nuestros alumnos incorporen aprendizajes nuevos sobre los mismos,
tomando conciencia sobre su importancia y los beneficios que aportan al ambiente natural.
Contenidos:
DIMENSIONES ÁMBITO NÚCLEO CONTENIDOS
Formación Autonomía Independencia Autonomía e independencia
J
Personal y Social
Lenguaje Oralidad Habla y escucha.
U
Comunicativa y Descripción de imágenes, relatos, etc.
Artística Artes Visuales:
Plástica
De Producción El color E
Técnicas
Animales: mariposas, abejas y vaquita de San Antonio. G
Ambiente Natural Ambiente Natural Seres vivos y El ambiente y su protección.
y Sociocultural su ambiente Observación sistemática.
Respeto y cuidado por los seres vivos. O
Estrategias de Enseñanza:
☺ Indagación de saberes previos.
☺ Observación y Reflexión continua del proceso de aprendizaje.
☺ Aprendizajes y vivencias a través del Juego.
☺ Propuestas individuales y grupales.
☺ Secuenciación de contenidos y actividades.
☺ Despertar el interés y la curiosidad.
☺ Variación de propuestas.
☺ Punto de partida: el interés del niño, de acuerdo a su edad cronológica.
☺ Optimización del espacio y el tiempo.
☺ Estimulación para el logro paulatino de la autonomía e independencia.
☺ Favorecer la participación de cada alumno.
☺ Colaboración en la creación de vínculos armoniosos.
ACTIVIDADES SECUENCIADAS
FECHA SALA DE 3 SALA DE 4 SALA DE 5
Actividad Conocemos la vaquita de san Antonio Inicio: la docente apagará la luz de la sala y traerá En este día se comenzará ubicando a los pequeños
N°1 Inicio: ¿Qué sabemos de la mariquita? una linterna encendida con la silueta de una en ronda, comenzando a trabajar el proyecto de
Luego de explorar el jardín de casa, traen al mariposa pegada en el extremo encendido. Esto insectos con una experiencia directa sobre las
jardín una vaquita de San Antonio y producirá una sombra en forma de mariposa en la
abejas.
observamos pared. Hará que la sombra se mueva por toda la
Desarrollo: describimos; ¿qué color tiene?, sala. Se les pedirá con anticipación a las mamás que los
¿cuántos ojos?, tiene cabeza? alas ¿cuántas Desarrollo: preguntará a sus alumnos: ¿qué forma pequeños traigan en un frasco de vidrio una abeja.
patas? tiene esa sombra? ¿Las mariposas Se conversará con ellos, lo que ellos observan, las
Sobre un plato descartable (Que previamente son una fruta? ¿una comida? diferentes características que presenta una abeja.
Semana del se pide a la familia) lo pintan del color de la ¿qué son las mariposas? Indagación de saberes previos de las abejas.
23 al 27 de mariquita y dibujan los lunares ¿dónde viven? ¿qué tienen en
septiembre ¿Conocían ustedes las abejas? ¿Vieron alguna vez
Cierre: imitamos movimientos su cuerpo? ¿qué comerán?
una? ¿Dónde las encontramos?
de Las Vaquitas de San Mostrará algunas imágenes
Antonio. de mariposas de diferentes colores. La docente explicará a los pequeños, lo importante
En casa buscan imágenes Observarán y nombrarán las partes de su cuerpo. que es este animal que produce
con la familia de las Cierre: la docente entregará recortada la plantilla de un alimento natural.
vaquitas y traer al jardín una mariposa en cartulina negra, junto con recortes La docente les propondrá,
para compartir en clase. de papel volantín de diferentes colores. Los chicos utilizar diferentes materiales
deberán pegar los papeles de colores en las alas para dibujar una abeja.
para que sean coloridas.
Actividad Creamos su hábitat Inicio: aprendemos la canción: “La Mariposa” de La docente, organizará a los alumnos para que todos
N°2 Inicio: mediante imágenes se mostrará en los Nilocos: [Link] puedan observar un video explicativo sobre las
lugares que se encuentran, donde duermen y Desarrollo: el día anterior se pide a las familias que abejas, aprenderemos porque el trabajo de las
que hacen durante el día y la noche.
traigan en un frasco una mariposa. abejas es tan importante para la vida de nuestro
Desarrollo: Creamos su lugar durante el día y
su lugar durante la noche. Con papel de diario Docente y alumnos traen información sobre “las planeta.
formamos la vaquita, con témperas de colores Mariposas”. A través de la observación directa de las Observamos el video:
Semana su hábitat y charlamos por qué viven allí. mariposas, los chicos observan los ojos, boca, “LA MAGIA DE LOS POLINIZADORES”
del 30 de Cierre: En casa con lengua, cuerpo, abdomen y demás partes de la Se les explicará que la polinización es el proceso de
septiembr ayuda transportar el polen de una flor a otra flor.
misma. Función de las alas.
e al 4 de de la familia, utiliza Cierre: sobre un cuadrado de cartón habrá dibujada * La docente llevará flores y una lupa, para que los
octubre una lupa para explorar
la silueta de una mariposa. Los alumnos dentro de pequeños puedan observar con una experiencia
su jardín e intentar
esa silueta pegarán algodón. Luego con goteros y directa y aprender que es el néctar de una flor y que
encontrar una vaquita
de san Antonio. envases con alcohol y tinta de marcador irán es lo que transportan las abejas de una flor a otra.
cubriendo con gotas el algodón logrando que los La seño presentará una cartulina con una abeja,
colores se mezclen. Por última pegarán pequeños sobre la misma trabajaremos para conocer sus
pomponcitos de algodón en el lugar del cuerpo. partes y enriquecer el conocimiento de los chicos.
Actividad Inicio: con las fotos que trajeron, comparamos (El día anterior la docente pedirá a las familias que En este día la docente les propondrá a los pequeños
N°3 si son iguales, ¿tienen ojos? ¿son del mismo busquen en los árboles de su casa gusanos de seda conocer los diferentes tipos de abejas que existen y
color? ¿tienen alas?, ¿patas? sobre una y orugas. Deberán traerlo en una caja al jardín). cuál es el trabajo que realiza cada una de ellas.
cartulina creamos un collage con las imágenes
Inicio: la docente narra el cuento: “La pequeña oruga Se les mostrará una lámina:
y nombraran las diferencias de color, forma y
tamaño. glotona”, mostrándole las imágenes. Hablaremos
Desarrollo: hacemos masa de sal y sobre cómo nace, crece y se transforma la oruga
modelamos las partes de su cuerpo (2 ojos, 2 hasta llegar a mariposa. Observaremos los gusanos
alas, 2 antenas, 6 patas) y conversamos sobre y orugas que trajeron los chicos. Los cuidaremos, los
la función que tiene cada parte. chicos le darán hojas para comer y con el correr de
Semana Cierre: Jugamos con los días observarán que sucede con estos gusanos.
del 7 al 11 adivinanzas en el
Desarrollo: las familias mandarán hojas de limonero,
de octubre patio
del jardín. naranjo o algún árbol frutal. En una
hoja los chicos pegarán una hoja de
árbol al lado de la otra cómo si fuese
el cuerpo de la oruga. Por último,
pegarán la cabeza con antenas. La docente se encargará de explicarles a los
Cierre: la docente colgará tiritas de papel crepé de alumnos la función de cada una de las abejas.
los brazos de los chicos y saldrán al patio de juegos * Se proyectará a los chicos un video, sobre la
a volar como si fuesen mariposas. función de cada uno de los tipos de abejas.
Actividad Ciclo de vida Inicio: bailaremos la canción: “De oruga a mariposa”: Nos ubicamos en semicírculo, utilizando los
N°4 Inicio: observamos un video sobre el ciclo de [Link] almohadones de la sala: La docente les leerá a los
vida de la mariquita: "Descubriendo las Desarrollo: la docente presentará cuatro viñetas pequeños el siguiente cuento:
características de las chinitas" sobre la transformación del huevo hasta llegar a Luego del cuento: la docente
Desarrollo: sobre una base de cartón en mariposa. Los chicos las ordenan, según lo que indagará a los chicos
forma de hoja crearán con plastilina el ciclo de cuenta la canción que bailamos. ¿de qué se trató el cuento?
vida del insecto (1 huevo, 2 pupa, 3. larva, 4 La docente les entregará a los alumnos cuatro ¿Cómo se llamaba?
mariquita) dibujos (hoja con huevos-hoja con oruga-crisálida- ¿Qué les enseña a las
Semana Cierre: nos formamos en ronda y realizamos mariposa). Los chicos los abejas?
del 14 al 18 una metacognición pegarán en orden en una ¿Cumplir sus normas?
de octubre de lo que hoja de carpeta. ¿Cuáles son las nomas
aprendimos. Cierre: los chicos jugarán que deben cumplir?
La seño graba el con títeres de varilla (una La seño les propondrá a los
relato de cada niño oruga y una mariposa), alumnos realizar unas
y compartimos con interactuando entre ellos. hermosas abejitas, utilizando
la familia. Se lo llevan de regalo. materiales reciclables en
Llevan un círculo de nuestro jardín.
cartón a casa dividido en cuatro partes: en familia
realizarán el proceso de huevo a mariposa.
Actividad Inicio: retomando lo visto, las mariquitas no El día anterior la docente y alumnos traerán La seño comenzará indagando a los chicos
N°5 sólo duermen entre las plantas, sino que en diferentes clases de flores. ¿Ustedes saben dónde viven las abejas?
invierno se protegen de otros insectos dentro Inicio: conversaremos sobre ¿Cómo viven? ¿Qué cuidados debemos tener con
¿qué comen las mariposas? estos animales?
de los troncos, se mostraran imágenes donde
¿qué es el néctar? La docente explicará
se encuentran. Desarrollo: observaremos donde viven,
Semana Desarrollo: con tubos de servilletas se las flores, viendo su forma, y que hacen en
del 21 al 25 formarán troncos haciéndoles orificios donde partes, colores, las olemos. Le sacaremos los pétalos la colmena. Los cuidados
de octubre se estacionan para pasar el invierno, lo y sobre un cuadrito de cartón corrugado armaremos Y precauciones.
pintamos y lo colocamos en una base ramitos de flores. Los chicos pintarán una mariposa Observan una imagen
Cierre: Luli Pampín - CAMINO POR EL con puntitos de témperas. Esta mariposa la pegarán de un panal de abejas.
en el cuadrito de flores. Se les propondrá a los chicos realizar cada uno su
BOSQUE - Official Video Cierre: realizaremos una flor con bombitas y palito
colmena, utilizando diferentes materiales, hojas de
plástico y la llevamos de regalo a Mamá.
dibujo, plasticola, papel crepé amarillo, etc.
Actividad Inicio: Salimos al patio de juego y con telas Inicio: la docente narrará el cuento: “La aventura de La docente le pedirá colaboración a las mamás para
N°6 vamos a imitar el vuelo de las vaquitas. Luego la mariposa valiente” que este día traigan al jardín, un panel de abejas
charlamos sobre la función que tienen sus Desarrollo: los chicos dibujarán flores con una vela realizado con diferentes materiales reciclables.
Ubicará a los chicos en ronda, les mostrará el panal,
alas. sobre una hoja, luego con acuarelas con leche y
luego la seño indagará a los chicos sobre los saberes
Semana Desarrollo: sobre una hoja se colocará film y esponja cubrirán la hoja que dibujaron. Pegarán previos, ¿dónde vivían las abejas? ¿Qué función
del 28 de dibujaran las alas, luego con plasticolas de fideos moñito, previamente pintados sobre la hoja. cumplirán?
octubre al colores las pintaran Por último, pegarán botones en el Se les dará una explicación de cómo está formado el
1 de Cierre: compartimos lo aprendido con la centro de las flores. panal de abejas y su importancia.
familia. Cierre: saldrán al patio con una *Se les proyectará un video sobre como fabrican la
noviembre
gran lupa de cartón, cada uno irá miel y la extraen del panal. *Ropa a utilizar, cuidados.
contando ¿qué ve a través de su lupa? La docente les propone a los pequeños realizar un
Se la llevan de regalo. palan utilizando un cartón de huevos.
Actividad Alimentación: Inicio: “Jugamos a las adivinanzas”, a través de la Comenzaremos conversando sobre las abejas y sus
N°7 Inicio: aprendemos la canción; Mariquita, lectura de la docente, los alumnos adivinarán de qué funciones, escuchamos con atención a la seño.
mariquita | Canciones infantiles | insecto se trata. LA VIDA DE LAS ABEJAS
LittleBabyBum Desarrollo: los chicos pintarán manchas VOLAMOS MUCHO Y CUANDO ENCONTRAMOS UNA FLOR,
Semana Desarrollo: Salimos al patio y buscamos de colores alegres cubriendo toda la hoja. UTILIZAMOS NUESTRA LENGUA PARA SACAR EL NÉCTAR DE
LA FLOR Y EN NUESTRAS PATAS CARGAMOS EL POLEN. LOS
del 4 al 8 hojas, polen de flores Una vez seco, pegarán sobre la hoja LLEVAMOS A LA COLMENA Y LOS DEPOSITAMOS EN PEQUEÑAS
de y ácaros que comen mariposas de cartulina negra. Terminan CELDAS, LUEGO DE MUCHO TRABAJO, FABRICAMOS MIEL,
CERA Y JALEA.
noviembre las mariquitas lo el trabajo completando con marcador negro,
pegamos sobre una dibujando flores, cielo y pasto. ¿Qué es lo que fabrican las abejas? ¿Ustedes
hoja de carpeta. Cierre: la docente atará una mariposa al dedo de alguna vez comieron miel? ¿Es rica? ¿En sus casas
Cierre: Jugamos en cada alumno. Los chicos saldrán a buscar otras para que utilizan la miel?
mariposas para volar juntas. Conversamos con los pequeños sobre lo aprendido.
un laberinto con
la mariquita. # TRABAJO EN CUADERNO: LA VIDA DE LAS
ABEJAS. ESCRIBIREMOS UNA BREVE EXPLICACIÓN
DE LOS APUNTES QUE SE TOMARÁN CON LOS
PEQUEÑOS SOBRE LO APRENDIDO.
# DIBUJAMOS UNA HERMOSA Y DIVERTIDA ABEJA.
Actividad Inicio: Desde casa traen piedras, las cuales se Inicio: en las mesas de la sala se pegará en un Para finalizar este proyecto, se realizará una muestra
N°8 usarán para hacer pintura en piedra. extremo una flor y en el otro extremo una mariposa, para compartir con nuestras familias todo lo
los chicos irán realizando distintos caminos para que aprendido sobre las abejas.
Desarrollo: Utilizaremos plasticolas de
la mariposa pueda llegar a comer a la flor # Se les pedirá a las madres que lleven galletitas de
colores, para pintar las piedras y crear la
Desarrollo: los alumnos colocarán manchas de miel, realizadas en familia.
vaquita.
Semana plasticola de colores sobre una hoja recortada en # Compartimos con los pequeños y familias, de sala
del 11 al 15 Cierre: la seño les pinta la cara. forma de mariposa. Doblarán la hoja por la mitad de 3 y 4 años.
de apretando con un poco de fuerza. * SE REALIZARÁ UN JUEGO DE LABERINTO,
noviembre Luego abrirán el papel doblado y lo UTILIZANDO CINTAS DE COLORES, DONDE LOS
pondrán a secar. Recortarán una PEQUEÑOS REALIZARÁN EL CIRCUITO DEL
foto de ellos de cuerpo completo y LABERINTO, LAS DOCENTES LES EXPLICARÁN
PRIMERO COMO SE JUEGA.
la pegarán en el medio de la hoja que
* SALA DE 5: LOS CHICOS SALEN
realizaron con plasticola.
DE LA FLOR VESTIDOS DE
Cierre: la docente pondrá una vincha en forma de
ABEJITAS, PARA LLEGAR A LA
mariposa a cada alumno y haremos el baile de las COLMENA COMO PUNTO DE
mariposas. LLEGADA.
Presentación del Proyecto a la comunidad, el 14/11
Duración:
Este Proyecto se trabajará desde finales de septiembre hasta mediados de noviembre, con un impacto semanal.
Recursos materiales:
cartón, láminas, imágenes, lupa, proyector, témperas, masa de sal, pinceles, cartulina, leche, flores, esponjas, hojas de colores, linterna, títeres,
fideos, videos, música, hojas, témpera, ingredientes, papel crepé y volantín, algodón, orugas, etc.
Evaluación: Formativa: Instrumentos de Evaluación:
Técnicas de Evaluación: ✓ Rúbrica.
Observación ✓ Diario de clase.
Conversación con alumnos, padres. ✓ Portfolio.
Autoevaluación por parte del docente. ✓ Trabajo de los alumnos.
