San juan 9 de octubre de 2020
ACTIVIDAD Nº 4
[Link]. “Carmen Peñaloza”
Carrera: Profesorado de Psicología. Comisión A y Frances.
Espacio Curricular: Teorías de la Educación.
Año: 1er año
Profesora: Lic. Laura Alejandra Sosa
TEMA: DEBATES TEORICOS CONTEMPORANEOS Y LOS NUEVOS DESAFIOS
DE LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI. DESIGUALDAD Y EXCLUSION
SOCIAL. EDUCACION INCLUSIVA. El LUGAR DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION.
INTRODUCCION: En esta actividad proponemos profundizar sobre la concepción de
educación inclusiva, generando un espacio de construcción colectiva sobre nuestras
propias practicas docentes en el aula recuperando vivencias, emociones, valores y
concepciones cuando nos miramos y miramos la diversidad. Haremos un recorrido
posicionándonos en el paradigma de la inclusión, como un enfoque que responde
positivamente a la diversidad, dando oportunidades a todos los estudiantes sin
excluirlos y discriminarlos por su capacidad excepcional o discapacidad, raza,
religión, etnia, genero u orientación sexual y otras creencias y actitudes.
Todos sabemos que la sociedad excluye a muchas personas por diferentes motivos:
ideología, política, economía, etc. Pero lo peor de todo es que la educación en lugar de
ser un instrumento para transformar la sociedad se convierte muchas veces en un
instrumento reproductor de esta, acentuando las situaciones de desventaja con que
numerosos niños llegan a la escuela.
En nuestro país y en América Latina la desventaja social de los grupos vulnerables y
marginales no siempre se compensa desde la educación acentuando la brecha entre los
grupos mas y menos favorecidos. Podemos decir que hoy existen numerosas personas
excluidas de la educación desde temprana edad e incluso accediendo al sistema
educativo, reciben una educación de menor calidad.
La rigidez del sistema tradicional de educación, la imposición de modelos pocos
adecuados a la realidad de cada país, institución, la homogeneidad en los
planteamientos curriculares entre otros, son fuente constante de segregación y
exclusión. Una mayor equidad es un factor fundamental para conseguir un mayor
desarrollo y una cultura para la paz basada en el respeto y valoración de la diferencia
y la tolerancia. Difícilmente se puede aprender a respetar las diferencias si no se
convive con ellas.
Debemos trabajar en la comprensión de los términos integración e inclusión.
Ambos son diferentes, pero en el lenguaje cotidiana y en los discursos educativos se
confunde y se utiliza como sinónimo.
Reafirmamos entonces que la educación inclusiva no debe entenderse y practicarse
simplemente como la integración de las personas con discapacidad en el sistema
general y común de enseñanza independientemente de sus problemas y necesidades,
debiendo de esta manera la escuela adaptarse y hacer los ajustes necesarios para
acoger las personas con discapacidad o con otras necesidades educativas.
Educación inclusiva es un modelo educativo que encontramos en la literatura
reciente, se utiliza sin cambiar realmente las concepciones y significaciones previas,
este se esta empezando a utilizar como sinónimo de integración, lo que ya explicamos
con anterioridad que son concepciones diferentes.
Concepto de Integración: Podemos ubicarlo como un movimiento que surge desde la
educación especial e implica la transformación de esta. Es consecuencia del principio
de Normalización, dicho concepto se instaló como eje central en los sistemas
educativos, basándose en la concepción de que todas las personas con discapacidad no
tienen derecho a participar en todos los ámbitos sociales. Este término surge en
diferentes países en los años 60 dentro de un movimiento social de lucha de los
derechos humanos.
Concepto de educación Inclusiva: Este concepto es el que actualmente debemos
incorporar, aprender y practicar, implica una visión amplia de la educación basada en
la heterogeneidad y no en la homogeneidad. La condición más importante para el
desarrollo de las escuelas inclusivas es que la sociedad en general y la comunidad
educativa en particular tenga una actitud de adaptación, respeto y valoración de las
diferencias.
La educación inclusiva está orientada a garantizar el acceso a una educación de
equidad para todos los alumnos, asegurando la eliminación de las barreras y
aumentando su participación para el logro de mejores aprendizajes. También nos
interpela a construir una escuela donde las políticas se concreten en practicas
educativas con estrategias pedagógicas diversificadas, donde todos sus miembros, ya
sean estudiantes con o sin discapacidad, puedan acceder a un aprendizaje de calidad.
“La educación inclusiva no tiene que ver solo con el acceso de los alumnos con
discapacidad a las escuelas comunes sino con eliminar o minimizar barreras que limiten
el aprendizaje y la participación de todo el alumnado.”
ACTIVIDAD: La actividad se realizará de a dos compañeros y se enviará en la fecha
solicitada.
a)- Primero realizar una lectura comprensiva de la introducción.
b)- Segundo compartimos y analizamos los videos: ¡Yo frente a lo diferente! (el análisis y
reflexión del siguiente video lo realizo con mi compañera/ro. VIDEO: DERECHOS Y
DISCAPACIDAD: Conceptos de exclusión, inclusión, integración.
Video [Link]
1)- Analizo el siguiente video:
-Explico brevemente que siento cuando lo veo.
-Realice una breve explicación del mismo y escríbala.
-Se pueden ver dos momentos históricos de cambio y crisis. ¿Cuáles son? Menciónelos.
-Cuales son los conceptos de Exclusión, integración e inclusión que aparecen en el video.
Explique brevemente.
c)- VIDEO: TODOS SIN EXCEPCION: UNESCO
Video: [Link]
-El video es de un informe de la UNESCO 2020.
1)- Escribo y comparto con mi compañero cual es el concepto de inclusión que usted
puede elaborar a partir del análisis del mismo.
d)- La concreción de practicas y estrategias diversificadas ayudaran al estudiante a acceder
a una educación inclusiva y al aprendizaje. VIDEO: Los colores de las flores.
[Link]
1)- Analizo el video con mi compañero. Pienso y explico si el alumno del video esta
incluido o integrado en su escuela. Escribo y fundamento la respuesta.
