INTRODUCCIÓN
La evaluación en el ámbito educativo no se limita a la asignación de
calificaciones, sino que abarca diversas valoraciones que
enriquecen el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Cada una de estas valoraciones puede llevarse a cabo a través de
diferentes tipos de evaluación, con objetivos y alcances específicos.
Es recomendable comprender todos estos enfoques con el fin de
mejorar el proceso de enseñanza.
Los diferentes tipos de evaluaciones educativas permiten
analizar el desempeño del alumno, así como la conveniencia de los
métodos elegidos.
Normalmente, para lograr una visión integral del proceso docente se
suelen combinar evaluaciones de diferente naturaleza y
características, tanto para comprobar el avance del alumno, como
para contrastar la eficacia de la metodología empleada.
Sumado a todo ello, la irrupción de las Tecnologías de la
Información y Comunicación en el entorno educativo potencia la
objetividad en la supervisión de los alumnos.
¿Qué es la evaluación educativa?
Evaluar implica analizar si se han alcanzado los objetivos o estándares
previamente establecidos que se pretendían cumplir con una enseñanza.
Esto nos permite determinar, por ejemplo, si alguien ha adquirido conocimiento
sobre un tema específico.
Al mismo tiempo, establece un punto de referencia para facilitar la toma de
decisiones. Esto, a su vez, brinda la oportunidad de introducir mejoras en
cualquier actividad que se esté realizando.
Según especialistas en este campo, la evaluación ofrece beneficios tanto a los
docentes como a los estudiantes por varias razones:
Para los profesores, proporciona la oportunidad de comunicar a sus
alumnos los objetivos y las expectativas de aprendizaje. Al mismo
tiempo, les permite evaluar la eficacia de sus métodos de enseñanza.
En cuanto a los estudiantes, la evaluación actúa como un estímulo
positivo que los impulsa a obtener un reconocimiento por su esfuerzo a
través de las calificaciones. Además, los motiva a repasar contenidos de
estudios previos, fortaleciendo su aprendizaje y clarificando conceptos.
La importancia de la evaluación en educación
La evaluación en educación no se reduce al seguimiento del progreso de los
estudiantes, sino que también analiza los logros y determina la efectividad
de los métodos educativos en relación a tipos de aprendizaje.
Además, a pesar de que comúnmente asociamos la evaluación educativa con
exámenes, las regulaciones vigentes la amplían para abarcar diversos
aspectos y actores en la educación, incluyendo a docentes, instituciones y
planes de estudio.
La implementación de la evaluación desempeña un papel esencial en el logro
de un sistema educativo eficiente y en la consecución de metas específicas,
que incluyen:
Análisis de la situación. La evaluación habilita al docente para realizar
un análisis de la situación actual de sus estudiantes y de la institución
educativa, lo que facilita la identificación de desafíos que requieren
atención y resolución.
Establecimiento de metas. Es fundamental definir los objetivos de la
educación y utilizar la evaluación para determinar si se han alcanzado
los resultados deseados o si es necesario realizar ajustes en caso
contrario.
Orientación, La evaluación educativa permite ofrecer orientación a los
estudiantes en aspectos como exámenes.
Determinación del nivel de la clase. La evaluación también ayuda a
identificar el nivel educativo del grupo, lo que permite al docente adaptar
el contenido a las capacidades y necesidades de un conjunto de
estudiantes.
Mejora en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Al conocer las
necesidades, personalidades y habilidades de los alumnos, el docente
puede desempeñar su labor de manera más efectiva, fomentando así el
proceso de aprendizaje.
Tipos de evaluación educativa
Existen diversos tipos de evaluación que conllevan notables beneficios tanto
en la enseñanza como en el aprendizaje. La importancia de los distintos
enfoques de evaluación en el entorno educativo va más allá de los exámenes,
extendiéndose a múltiples aspectos de la educación, y contribuyendo a
la mejora del sistema y al logro de objetivos específicos.
Quiero señalar que en la mayoría de ocasiones se combinan varias de ellas
para conseguir una evaluación holística que toma en consideración todo el
universo del alumno, su rendimiento y las dinámicas pedagógicas empleadas.
TIPOS DE CONCEPTO
EVALUACIÓN
Esta primera clase de evaluación, en ocasiones llamada preevaluación, se enfoca en determinar cuál es el punto de
partida del alumno. En otras palabras, busca conocer la presencia o ausencia de prerrequisitos como habilidades,
conocimientos, competencias o actitudes.
Diagnóstica
Puede tratarse de una prognosis, cuando se evalúa a un colectivo, o bien de una diagnosis, cuando se analiza a
cada alumno de manera individual. Asimismo, puede darse únicamente al inicio del programa educativo, o bien al
principio de cada tema o asignatura.
La evaluación formativa se desarrolla a lo largo de todo el proceso de manera frecuente e interactiva, y ayuda a
mejorar los procesos pedagógicos y los resultados.
Formativa Una de sus características esenciales es que debe realizarse de manera continua, lo que permite analizar la evolución
del alumno a lo largo del programa y lo anima a adoptar una actitud activa en su desempeño.
Este tipo de evaluación educativa puede llevarse a cabo mediante tareas periódicas, diarios educativos o debates
y foros.
La evaluación sumativa se basa en un conjunto de pruebas a lo largo de todo el curso y una final que puntúan el
resultado del aprendizaje en lo que respecta a un alumno. Resulta útil para tomar decisiones en relación a los logros
alcanzados por los estudiantes al final de una unidad curricular.
Sumativa
Pueden traducirse en trabajos o exámenes a lo largo del periodo académico y al final de este, de manera que se
puedan aplicar todos los conocimientos del periodo formativo.
La evaluación ipsativa compara los resultados del alumno con sus propios resultados previos.
Ipsativa
En este caso, se trata de pruebas menos rígidas que las normativas que ayudan a evaluar las fortalezas y debilidades
individualmente. Suele utilizarse en pruebas de elección forzada donde el estudiante debe elegir la opción más
verdadera incluso entre propuestas que son falsas, por ejemplo.
Confirmativa La evaluación confirmativa permite determinar si un proceso formativo es eficaz a lo largo del tiempo, en cierta
medida supone una extensión de la evaluación sumativa.
Basada en Este tipo de evaluación educativa analiza el rendimiento del alumno con respecto a un objetivo que puede ser
objetivos específico o responder a criterios estandarizados.
La competencias evaluadas por este tipo de pruebas pueden ser de 2 tipos:
Por
Claves. Necesarias para que el alumno avance en el itinerario formativo establecido por un sistema educativo.
competencias
Específicas. Competencias que se requieren para afrontar los desafíos de cada área o materia con respecto a
los criterios evaluativos.
En este caso, se trata de pruebas con una eficacia y pertinencias comprobadas empíricamente que aseguran un alto
Normativa grado de objetividad.
La evaluación normativa establece calificaciones promedio de un centro formativo o de la comunidad educativa
de un país para una misma materia o contenido curricular.
Esta clase de pruebas se centran en evaluar a un estudiante en relación a criterios predeterminados o estándares
Criterial educativos.
Busca comprobar que el alumno va adquiriendo las capacidades necesarias en cada etapa de su educación y
así evaluar el cuerpo de conocimiento transmitido, así como las habilidades adquiridas.
Aquí, al tratarse de una evaluación grupal, no se busca precisión sino más bien analizar el rendimiento medio de un
Por medias grupo de estudiantes.
Este proceso permite obtener conclusiones generales que afectan a la mayoría de estudiantes facilitando el
perfeccionamiento de las dinámicas utilizadas.
La evaluación informal se opondría en cierta medida a la normativa, ya que se sirve de medios alternativos y mucho
más flexibles.
Informal Puede utilizarse para descubrir los intereses y motivaciones de los estudiantes a través de la mera observación, pero
también de entrevistas individuales o dinámicas basadas en la gamificación en el aula. Gracias a la introducción del
juego, el alumno adopta una actitud activa en su propio aprendizaje.
La autoevaluación del alumno le brinda la posibilidad de tomar conciencia de sus habilidades, capacidades y
Autoevaluación fortalezas, así como detectar debilidades que deben ser reforzadas para que supere con éxito el programa
educativo.
Esta toma de conciencia, refuerza el compromiso con el aprendizaje mejorando sus resultados.
