“2014. Año de los Tratados de Teoloyucan.

Subdirección Regional de Educación Básica, Toluca.

Zona Escolar E018.
USAER No.170
INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

Escuela: “El Progreso”

Fecha de elaboración: Noviembre.

1. Datos Personales.

Nombre del Alumno(a): Cirilo de la Cruz Hernández

Necesidad Educativa Especial derivada de: Discapacidad Intelectual.

Edad Fecha de Lugar de Dirección particular.

(Años y meses) Nacimiento. Nacimiento. Av. San Pedro N. 203 San Antonio Acahualco,
12 años 6 meses 14 de Abril del Acahualco Zinacantepec, Edo. De México.
2002 Zinacantepec,
Edo. De
México.
Grado Grupo Nombre del Docente de Educación Básica.
6 “A” Profre. Miguel Ángel Salinas.

Nombre de los Padres o Tutores Edad Escolaridad Ocupación Teléfono

Sin 7226503912
Cirilo de la Cruz Ciénega 41 Albañil
Escolaridad (Hermana)
Sin Empleada
Ignacia Hernández Cruz
41 Escolaridad 7223546431

2. Motivo de la evaluación:
Alumno en seguimiento.

3. Apariencia física:
Alumno que tiene una apariencia a la edad referida, cuya característica principal es que tiene los
 ojos siempre irritados, no presenta una higiene personal adecuada.

4. Conducta durante la evaluación:

Cooperador a las actividades y preguntas, atento a cada indicación y con buena actitud, comenta
sus dudas y pregunta si es que no comprende alguna consigna.
5. Técnicas e instrumentos aplicados:
Muestra pedagógica.
Competencia Cognitiva, Test Gestático Visomotor de L Bender, Test de la Familia, Test HTP, Test
proyectivo DFH, estilo de aprendizaje.
Valoración Lingüística, evaluación grafoléxica.
Entrevista inicial.
Estudio socioeconómico.
Habilidades adaptativas.

6. Antecedentes del desarrollo:

Traumatismo durante el embarazo por violencia por parte del esposo, embarazo a término
nacimiento sin anestesia, atendido por partera en casa. Llanto espontaneo coloración normal, peso
3.200kg, alimentado a pecho materno durante un año, marcha al año y medio y primeras palabras a
los dos años, control de esfínteres a los dos años. No se reportan antecedentes médicos de
importancia y aparentemente su desarrollo ha sido normal.

7. Situación actual:
Competencia Fortalezas Necesidades
Curricular Ubica arriba-abajo-atrás y adelante, Dificultad al realizar la copia.
antecesor-sucesor de números pequeños. No hay segmentación en la copia y hay
Realiza agrupación de objetos. omisión.
Hay conteo uno a uno. No utiliza signos de puntuación básicos.
Hace seriaciones sencillas escritas ubica la No hay lectura de silabas.
sonorografía del 1 al 15
Y realiza conteos verbales hasta el 50.
Ejecuta solución de problemas con apoyo
de material concreto.
Realiza sumas y restas con números
pequeños y material concreto.
Ubica algunos meses del año y días de la
semana de manera aleatoria.
Asocia términos ayer, hoy, mañana con
actividades cotidianas.
 Ubica figuras geométricas como circulo,
cuadrado y triangulo.
Ubica por sonido y grafía las vocales.
Cognitiva Buena atención. Vocabulario limitado.
Coordinación visomotora aceptable. Dificultades en percepción auditiva.
Ubica la lógica para la solución de tareas. Dificultades en motricidad gruesa y fina.
Una buena comprensión verbal. Dificultades en memoria a corto y largo
Su razonamiento es aceptable. plazo.

Comunicativa Comunica sus ideas e inquietudes. Fortalecer los requisitos básicos de la

Expone sus opiniones frente a sus lectoescritura.
compañeros. Desarrollar el reconocimiento de letras
El alumno mantiene relaciones a base de l/t /r/ y silabas para formas palabras.
la comunicación con sus pares y adultos. Trabajar la segmentación de palabras en
Respeta turnos al hablar y en el juego. oraciones sencillas.
Describe de forma oral situaciones, Interpretación de ilustraciones e
personas, objetos, lugares, imágenes para recrear algún suceso por
acontecimientos y escenarios simples de medio de la escritura.
manera efectiva. Exploración libre de diversos materiales
Sostiene una comunicación explicando y escritos.
argumentando ideas.
Escribe su nombre de pila y lo identifica en
distintos portadores de textos.
Copia palabras o enunciados sencillos.
Realiza lecto-escritura de vocales
Realiza lectura y escritura de silabas s, m,
p.
Muestra una actitud positiva para seguir
aprendiendo por medio del lenguaje
escrito
Responde a estímulos visuales, auditivos y
táctiles

Personal e Participa en actividades sociales, cívicas y Reconocer sus derechos y obligaciones.

interpersonal deportivas. Aceptar y desempeñar distintos roles
Logra expresar ideas en torno a la justicia asumiendo su responsabilidad e las
y la paz. diversas actividades que le
Habla sobre experiencias que pueden corresponden.
compartirse, y propicia la escucha. Manifestar sus ideas cuando perciba que
Escucha las experiencias y muestra sus derechos no son respetados.
sensibilidad ante sus compañeros. Cuidar su presentación e higiene
Identifica que los seres humanos son personal, así como sus hábitos
distintos. alimenticios.
Participa de juegos respetando las reglas Fomentar los valores de respeto y
establecidas y las normas de convivencia. honestidad dentro y fuera del aula de
Identifica que las niñas y los niños pueden clases.
realizar diversas actividades y que es Aceptar gradualmente las normas de
impuramente la colaboración de todos en relación y comportamiento basadas en
una tarea compartida. la equidad y el respeto y ponerlas en
práctica.
 Contexto escolar y áulico Contexto socio-familiar
Favorece Dificulta Favorece Dificulta
Se cuenta con el servicio de Ninguna. Disponen de un lugar Familia disfuncional.
USAER. para vivir. No hay roles definidos.
Se cuenta con el apoyo del Hay vínculos afectivos. No hay límites y normas
Docente Regular. Tienen buena claras.
Se cuenta con un buen convivencia entre la os Hacinamiento y pobreza
espacio dentro del aula. participantes. extrema.
Ubicación frente al docente. Cuenta con la beca de Ambiente insalubre.
Mobiliario accesible. Oportunidades. Alimentación limitada en
Es aceptado por sus calidad y cantidad.
compañeros.

8. Interpretación de resultados:
Alumno con Necesidades Educativas Especiales derivadas de Discapacidad Intelectual que aún no
logra acceder a la lectoescritura, ni a la resolución de problemas de multiplicación y división, el
contexto sociofamiliar y la situación de pobreza extrema son un factor que siguen impidiendo
desarrollar sus aprendizajes adecuadamente sin embargo el niño está integrado totalmente a la
escuela regular y su asistencia es continua y la participación en las actividades cívicas es plena; no así
en las actividades artísticas ni de convivencia debido a condiciones económicas.
 Determinación de NEE: (apoyos)
Trabajar un cuaderno específico para actividades de apoyo.
Adaptaciones en los libros de texto de Español y Matemáticas.
Uso de materiales concretos.
Monitorear las conductas disruptivas del niño.
 Identificación de Barreras que obstaculizan el Aprendizaje y la Participación del alumno en los
CONTEXTOS
Escolar Áulico Socio-familiar

No requiere. No requiere. Actitudinales: Higiene, aliño,

ropa adecuada, revisión
periódica en el medico.

9. Conclusiones y recomendaciones:
Realizar la Propuesta Curricular Adaptada.
El alumno debe continuar con el apoyo de USAER.
Se recomienda que el alumno esté ubicado hasta el frente o cerca de la docente en el grupo.
Fortalecer la lectoescritura.

Elaboraron.

Lic. Sarahi Moctezuma Lic. Nancy Berenice Núñez Sánchez Lic. Julieta Fuentes Lic. María Isabel Castro
Becerra C.P. 6254614 Espinoza López
C.P. 7129489 Maestra de Comunicación C.P.1393394 C.P.7149836
Maestro de Apoyo Psicólogo Trabajador Social
 Copartícipes

Profr. (a) Sr. (a)

Docente de Grupo Padre de familia

Vo. Bo.

Enterado.
Lic. Hilda Liliana Lara Cuellar.
Profr. (a:
Directora de la USAER No.
Director(a) Escolar