ESCUELA TELESECUNDARIA “CULTURA Y PROGRESO”

PROGRAMA ANALÍTICO

Datos de identificación
La escuela telesecundaria federal “Cultura y Progreso”, clave 30DTV03220A pertenece a la Zona Escolar 072 del Sector 19;
ubicada en la calle Morelos, en la comunidad de Nuevo Ixcatlán, municipio de Playa Vicente, Veracruz.
Comunitario Escolar
La congregación es de origen indígena (mazateco) en la mayor La institución tiene 14 aulas, una biblioteca, una dirección, un
parte, es considerada una zona de reacomodo, en la actualidad bebedero, 2 baños, una cancha de usos múltiples, electricidad,
cuenta con gente de toda la república, así como de distintos agua potable, servicio telefónico e internet, éste último para el
hermanos de origen indígena de otras regiones como, uso administrativo y educativo. Cuenta con recursos
chinantecos, ojitecos, etc., lo cual ha enriquecido la cultura aún tecnológicos 3 cañones, 2 impresoras multifuncional, una
más, actualmente la lengua predominante es el Mazateco. pantalla para proyección, 13 computadoras, 13 pantallas, 2 DVD
y 3 juegos de bocinas. Se cuenta con recursos didácticos una
Las fuentes de trabajo más representativas son la agricultura,
mediateca, CDS con información de las asignaturas, libros de
siembra y cultivo del limón, la apicultura, la ganadería, pesca,
diversos temas, juegos de geometría para pintaron. Cada profesor
comercio y otros Oficios como: Zapateros, costureras,
y educando de primer grado tienen los libros de texto, segundo y
carpinteros, herreros, panaderos, chóferes, albañiles y en la
tercero grado libros del programa 2017.
actualidad cuentan con un sin número de profesionistas, además
cuenta con servicios básico como: agua potable, electricidad,
centro de salud, internet, señal de telefonía móvil, así como
aparatos electrodomésticos que hacen la vida más fácil para la
población.
Se tienen instituciones educativas del nivel básico y medio
superior, dentro de los cuales podemos destacar: 4 preescolares,
4 primarias, una telesecundaria, un tebaev y una Escuela
Bachillerato, esta último es considerado de paga, pero en
realidad los padres realizan una mínima cooperación de 50 pesos
por alumno para poder sostenerla hasta el momento.
Las comunidades que colindan con la congregación son los
pueblos circunvecinos como: Arroyo León, Cosolapa Sarmiento,
Agua Fría, y la Colonia Andrés Gómez Alemán.
Cuenta con medios de transporte individual (bicicletas, motos, y
automóviles) y colectivos ya sean para moverse dentro de la
población como taxis y mototaxis y otros como autobuses y
urbans que sirven para poder salir, como a las ciudades de Playa
Vicente, Tuxtepec, Acayucan, la Ciudad de México y Monterrey

Problemática: Temporalidad: Segundo trimestre. 08 de enero al 08 de marzo

En la actualidad, la falta de enfoque y recursos dedicados ante la
prevención del uso de drogas y el cuidado de la salud en la
08 de enero a 8 de marzo de marzo (Sujeto a cambio)
comunidad de Nuevo Ixcatlán, ha generado una creciente crisis
entre las generaciones jóvenes.

La ausencia de programas educativos integrales y el acceso

limitado a servicios de salud mental han contribuido al aumento
del consumo de sustancias adictivas y al descuido del bienestar
integral en comunidades vulnerables.
Prevención del uso de drogas y cuidado de la salud, etc, etc…
 Programa analítico primer grado
Campos Disciplinas Ejes articuladores Contenidos PDA
Lenguajes Español La función creativa del español en Identifica una situación problemática de la
la expresión de las necesidades e comunidad haciendo usos del pensamiento
● Pensamiento
interés comunitarios. crítico, para plantear diversas formas
crítico.
creativas de resolverla, por ejemplo, con un
cuento.

● Vida Creaciones literarias tradicionales y Recupera y clasifica creaciones literarias de

saludable. contemporáneas la comunidad o de un lugar de interés,
como mitos, leyendas, fabulas, epopeyas,
cantares de gesta, refranes, coplas,
● Apropiación canciones, corridos y juegos de palabras
de las culturas para promover de manera creativas su
a través de la lectura.
lectura y la Los géneros periodísticos y sus Identifica sucesos significativos familiares,
escritura. recursos para comunicar suceso escolares, comunitarios y sociales que
significativas familiares, escolares, forman parte de la memoria colectiva y los
comunitarios y sociales. comunica haciendo uso de las
● Inclusión. características de los géneros.

Mensajes para promover una vida Identifica las características y recursos de

 saludable, expresados en medios mensajes que promueven una vida
comunitarios o masivos de saludable a través de los diferentes medios
comunicación. comunitarios o masivos de comunicación
impresos o audiovisuales.

Textos de divulgación científica. Identifica las características del texto de

divulgación científica y elabora uno.
Inglés ● Pensamiento
crítico.
Uso de diversos recursos en inglés Hace uso del alfabeto, los números y las
que promueven el cuidado de la expresiones básicas en inglés, para nombrar
salud y la prevención del consumo y recuperar datos factuales y características
● Vida
de drogas. del cuidado de la salud y el consumo de
saludable.
drogas.

● Apropiación
Entendiendo el consumo de drogas: Comprenden los efectos nocivos de las
de las culturas
Impactos y decisiones drogas en el cuerpo y el cuidado de la
a través de la
salud, identificando las palabras clave en
lectura y la
inglés para conformar un glosario de
escritura.
términos.

● Inclusión.

Artes ● Artes y Los lenguajes artísticos en la Usa intencionalmente formas, colores,

experiencias expresión de problemas de la movimientos y sonidos, entre otros
estéticas comunidad. elementos de las artes, para crear una
situación problemática de su contexto y
manifestar una postura crítica.
● Pensamiento
Creaciones artísticas que tienen su Explora con formas, colores, movimientos,
crítico.
origen en textos literarios. sonidos, entre otros elementos de las artes,
para interpretar textos literarios de la
comunidad u otros lugares, haciendo uso de
 ● Vida diversos lenguajes artísticos.
saludable.
Expresión artística de sensaciones, Recrea lúdicamente sensaciones,
emociones, sentimientos e ideas, a emociones, sentimientos e ideas, mediante
partir de experiencias familiares, el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo,
● Apropiación
escolares o comunitarias. para expresar la relación con su entorno
de las culturas
familiar.
a través de la
lectura y la
escritura.
Memoria colectiva representada Recupera de la memoria colectiva
por medios artísticos, para registrar acontecimientos significativos de la
● Inclusión. experiencias comunitarias. familia, escuela o comunidad, para
representarlos de manera creativa.

Vida saludable expresada a través Empella intencionalmente formas, colores,

de mensajes construidos con movimientos, sonidos, entre otros
elementos de las artes, para elementos de las artes, para representar una
difundirlos por distintos medios de vida saludable u la difunde por un medio de
comunicación. comunicación escolar.
Saberes y Resuelve problemas de porcentajes en
● Pensamiento Ecuaciones lineales y cuadráticas
pensamiento diversas situaciones.
crítico.
científico
Relaciona e interpreta relaciones
proporcionales y no proporcional a partir de
Funciones
● Vida su representación tabular, gráfica y con
saludable. diagramas.

Matemáticas Obtiene y aplica formulas o usa otras

Medición y calculo en diferentes estrategias para calcular el perímetro y el
● Apropiación
contextos área de polígonos regulares e irregulares y
de las culturas
del círculo.
a través de la
lectura y la Obtención y representación de Usa tablas, graficas de barras y circulares
escritura. información para el análisis de información.

Interpretación de la información a Determina e interpreta la frecuencia

través de medidas de tendencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la
 mediana y la moda en un conjunto de datos.
Usa e interpreta las medidas de tendencia
central y de dispersión central (moda, media aritmética y mediana)
y el rango de un conjunto de datos, y
● Inclusión. justifica con base en ellas sus decisiones.
Identifica diversos procedimientos de coteo
Azar y probabilidad y resuelve problemas.

Explica los efectos del consumo de

sustancias adictivas en el sistema nervioso
y en el funcionamiento integral del cuerpo
● Pensamiento Funcionamiento del cuerpo
humano; argumenta la importancia de
crítico. humano coordinado por los
evitar su consumo a partir del análisis de
sistemas nervioso y endocrino.
sus implicaciones en la salud, la sexualidad,
la economía y la sociedad; comparte sus
● Vida aprendizajes por distintos medios.
saludable.
Clasifica organismos de acuerdo con
características comunes asociadas a la
● Apropiación nutrición y reproducción; propone hipótesis
Biología Los procesos vitales de los seres
de las culturas en torno a posibles relaciones de parentesco
vivos: nutrición, relación con el
a través de la entre ellos y las contrasta con fuentes de
medio y reproducción.
lectura y la consulta; reconoce que todas las
escritura. clasificaciones tienen alcances y
limitaciones.
Formula preguntas y contrasta
● Inclusión. explicaciones acerca de la manipulación
Importancia del microscopio para
genética; comparte sus hallazgos respecto
el conocimiento de la unidad y la
de sus beneficios y riesgos en los ámbitos
diversidad de los seres vivos.
de la salud y el medio ambiente; participa
en debates en los que defiende su postura.
Ética Naturaleza y Geografía Las desigualdades Comprende que son las desigualdades
socioeconómicas en México y el socioeconómicas e identifica sus efectos y
sociedad ● Pensamiento Crítico mundo y sus efectos en la calidad repercusiones en la vida de las personas
de vida en las personas
● Inclusión
Argumenta las desigualdades
socioeconómicas en México y el mundo
mediante la interpretación del índice de
desarrollo humano (IDH) y el índice para
una vida mejor, para explicar sus efectos en
la calidad de vida.
Los conflictos territoriales actuales Debate acerca de la multicausalidad de los
en México y el mundo y sus conflictos territoriales en México y el
implicaciones sociales y mundo, la importancia de la ubicación
ambientales geográfica de las partes involucradas y las
consecuencias ambientales, sociales,
económicas y políticas en México y el
mundo
Promueve alternativas de resolución justas
y pacificas
Historia ● Pensamient La construcción histórica de las Identifica las ideas y representaciones de
o Crítico ideas sobre las juventudes e las personas de acuerdo con su edad en los
infancias diversos momentos históricos
● Inclusión

Comprende los cambios y permanencias en

las características y tareas que las
sociedades asignan a las personas de
acuerdo con su edad.

Identifica las problemáticas de violencia

hacia pueblos originarios,
Relaciones de poder y lucha por los afrodescendientes, migrantes y comunidad
grupos históricamente
 discriminados y subrepresentados LGBTTTIQ en distintos procesos históricos

Argumenta sobre los cambios y

permanencias en la lucha por erradicar la
violencia hacia “”

Comprende que la forma en que las

Amor, amistad, familias y personas piensan actúan en relación con el
relaciones entre las personas en la amor, la amistad y las familias se construye
historia en la sociedad y cambia históricamente

Formación ● Pensamient Grupos sociales y culturales en la Valora la identidad de grupos e identidades

Cívica y Ética o Crítico conformación de las identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y
juveniles fortalece el respeto a formas de ser, pensar
● Inclusión
y expresarse en el marco de los derechos
● Vida humanos,
Saludable

Comprende la influencia que tiene la

cultura de la paz en la convivencia escolar,
familiar y comunitaria para favorecer
La cultura de paz y la creación de ambientes libres de discriminación y
ambientes que garantizan el respeto racismo.
a la vida y la dignidad del ser
humano
De lo humano y lo Tecnología ● Pensamient Comunicación y representación Explora la importancia del lenguaje técnico
comunitario o Crítico técnica y el consenso en su uso desde diferentes
contextos para proponer formas de
● Vida
representación y comunicar sus ideas.
saludable

Analiza necesidades del entorno cercano

 para plantear un problema, investigar
alternativas de solución y seleccionar la que
Pensamiento estratégico
mejor se adapte a los criterios, condiciones
contextuales
Educación ● Inclusión Prevención de situaciones de riesgo Incorpora prácticas que inciden en la
Socioemocion prevención de situaciones de riesgo ante
● Pensamient
al / Tutoría accidentes, adicciones, formas de violencia
o Crítico
y fenómenos naturales para favorecer el
desarrollo personal, familiar, comunitario,
así como el cuidado del medio ambiente
Educación ● Inclusión Interacción motriz Pone a prueba la interacción motriz en
física situaciones de juego, iniciación deportiva y
● Vida
deporte educativo con el fin de alcanzar
saludable
metas comunes y obtener satisfacción al
● Pensamient colaborar con las demás personas.
o Critico
 Programa analítico segundo grado
Ejes
Campos Contenidos PDA
articuladores
Lenguajes Inclusión  Español:  Expresa, mediante un ensayo, una postura
 La función creativa del español en la crítica sobre necesidades, intereses y
Interculturalidad expresión de necesidades e intereses problemas de la comunidad.
crítica comunitarios.  Analiza recursos literarios en lengua
 Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones,
Pensamiento española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar
crítico emociones, sentimientos e ideas una autobiografía con respecto a los
vinculados con la familia y la vínculos consigo mismo y con el entorno
Apropiación de comunidad. familiar, escolar o comunitario.
las culturas a  Comunicación asertiva y dialógica  Participa en un debate acerca de algunas
través de la para erradicar expresiones de expresiones de violencia como la de
lectura y escritura violencia. género y la sexual para argumentar una
 Mensajes para promover una vida postura de rechazo.
Artes y
saludable, expresados en medios
experiencias
comunitarios masivos de  Elabora invitaciones a expertos y redacta
estéticas
comunicación. oficios de gestión para obtener recursos y
 Textos de divulgación científica. espacios donde tendrá lugar el encuentro.
 Elabora un mensaje impreso empleando
imágenes, textos, colores y otros recursos
gráficos, para favorecer una vida
saludable, y lo comparte en la comunidad.
 Analiza las características del texto de
divulgación científica, para elaborar y dar
 a conocer diversos textos científicos orales
o escritos que traten sobre un tema de
interés personal o colectivo.
Inglés:

 Investiga propuestas artísticas colectivas

de entornos rurales y urbanos a favor de la
Artes: inclusión, para presentar una postura
crítica sobre un problema de la comunidad.
 Los lenguajes artísticos en la  Analiza el uso intencional de elementos de
expresión de problemas de la las artes y recursos estéticos como ritmo,
comunidad. repetición, armonía, contraste y variación,
 Elementos de las artes y recursos en manifestaciones artísticas para
estéticos apreciados en el entorno emplearlos en una creación personal.
natural y social, así como en diversas  Explora técnicas artísticas y elige una para
manifestaciones artísticas. apreciar, simbolizar y compartir
 Expresión artística de sensaciones, sensaciones, emociones, sentimientos e
emociones, sentimientos e ideas, a ideas relacionados con el entorno escolar.
partir de experiencias familiares,  Imagina y comparte propuestas artísticas
escolares o comunitarias. de acción para contribuir en la erradicación
 Procesos creativos que ponen en de la violencia en la familia, escuela y
práctica la comunicación dialógica comunidad, haciendo uso de una
como estrategia para erradicar comunicación abierta, respetuosa y
expresiones de violencia. empática con la diversidad.
 Vida saludable expresada a través de  Crea mensajes que promuevan una vida
mensajes construidos con elementos saludable, utilizando artísticamente
de las artes para difundirlos por formas, colores, movimientos y sonidos,
distintos medios de comunicación. entre otros elementos de las artes, para
difundirlos en distintos medios de
comunicación.
Saberes y Pensamiento Matemáticas:  Usa criterios de divisibilidad y números
Pensamiento crítico primos al resolver problemas que implican
 Extensión del significado de las
Científico calcular el máximo común divisor y el
operaciones y sus relaciones
Apropiación de mínimo común múltiplo.
inversas.
las culturas a  Calcula potencias con exponente entero y
 Ecuaciones lineales y cuadráticas.
través de la la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
 Interpretación de la información a
lectura y escritura  Usa la notación científica al realizar
 cálculos con cantidades muy grandes o
muy pequeñas.
 Modela y soluciona sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas por
algún método para dar respuesta a un
problema.
través de medidas de tendencia  Usa e interpreta las medidas de tendencia
central y de dispersión. central (moda, media aritmética y
 Azar y probabilidad. mediana) y de dispersión media) de un
conjunto de datos, y justifica con base en
ellas sus decisiones.
 Analiza las características de la medida de
la probabilidad y de su equivalencia y en
representación en números decimales,
fraccionarios y porcentajes.
 Indaga sobre los saberes y prácticas del
uso de materiales y sus propiedades y
características para construcción,
Vida saludable vestimenta y artefactos en común.
 Relaciona e interpreta las teorías sobre
estructura de la materia, a partir de los
modelos atómicos y de partículas y los
Física: fenómenos que les dieron origen.
 Explora algunos avances recientes en la
 Estructura, propiedades y
comprensión de la constitución de la
características de la materia.
materia y reconoce el proceso histórico de
 Estados de agregación del material.
construcción de nuevas teorías.
 Saberes y prácticas para el
 Experimenta e interpreta los modelos
aprovechamiento de las energías y la
atómicos y de particulares al proponer
sustentabilidad.
hipótesis que expliquen los tres estados de
la materia, sus propiedades físicas como la
temperatura de fusión, ebullición,
densidad, entre otros.
 Realiza experimentos en donde se
aproveche la energía del Sol ya sea
considerando las propiedades de la luz
(energía solar) o las de la materia
(convección).
Ética, Naturaleza Inclusión  Relaciona la Revolución de Independencia
y Sociedades de 1810 en nuestro país con el agotamiento
Interculturalidad del imperio español.
crítica  Comprende la confluencia de procesos y
hechos en la configuración de la lucha por
Pensamiento la Independencia de la Nueva España
crítico (Reformas e invasiones).
 Comprende el acontecimiento de la
Apropiación de Revolución de Independencia como parte
las culturas a de un proceso de la formación de un
través de la Estado nacional.
Historia:
lectura y escritura  Analiza las tensiones entre federalistas y
 Las gestas de resistencia y los
centralistas.
Igualdad de movimientos independentistas.
 Analiza las leyes de reforma, opina sobre
género  Las revoluciones modernas y sus
ellas y estima su valor en la actualidad.
tendencias.
 Problematiza la relación liberales –
conservadores.
 Elabora una cronología con los
acontecimientos más importantes que
sucedieron durante la Guerra de Reforma.
 Elabora hipótesis que explican el trato que
Porfirio Diaz dio a la oposición política, a
la prensa, al movimiento campesino y
obrero y a los pueblos indígenas.
 Construye narrativas de los personajes
históricos y los reconoce como expresión
identitaria de grupos sociales en particular.
Formación Cívica y Ética:  Explica trascendencia de los movimientos
sociales y políticos en México y América
 Movimientos sociales y políticos por
Latina, para garantizar el ejercicio de
los derechos humanos en el mundo y
derechos económicos, políticos y sociales
en México.
de las personas y sociedades.
 Consecuencias de la desigualdad en
 Explica las consecuencias de la
la calidad de vida de las personas y
desigualdad socioeconómica en la calidad
comunidades.
de vida de la población y propone acciones
 Normas, leyes, instituciones y
que garanticen el derecho a una vida digna
organizaciones encargadas de
y justa.
proteger, defender y exigir la
 Participa en la creación y transformación
aplicación de los derechos humanos
 de normas y leyes que aplican en distintos
contextos, orientados a favorecer la
igualdad, libertad, justicia y derechos
humanos.
 Propone distintas formas de resolver
en la convivencia diaria. conflictos sociales y políticos ocurridos en
 El conflicto en la convivencia México y América Latina para generar
humana desde la cultura de paz. estrategias de mediación desde la cultura
 La cultura de paz y la creación de de paz.
ambientes que garanticen el respeto a  Aplica la cultura de paz para tomar
la vida del ser humano. decisiones responsables en contextos
 Personas, grupos y organizaciones a presenciales y virtuales que promuevan el
favor de la cultura de paz. respeto a la dignidad, inclusión e
interculturalidad.
 Analiza las acciones de personas, grupo u
organizaciones realizadas en México y
América Latina para promover actitudes,
valores y comportamientos basados en una
cultura de paz.
De lo humano y lo Inclusión  Explora las principales fuentes de energía
comunitario en los procesos técnicos para su uso
Vida saludable óptimo, así como las alternativas de
prevención de riesgos personales, sociales
Pensamiento y naturales.
crítico Tecnología:  Analiza factores sociales, económicos,
 Usos e implicaciones de la energía culturales y naturales a tomar en cuenta en
en los procesos técnicos. la definición de criterios para el desarrollo
 Factores que inciden en los procesos de soluciones técnicas que mejoran la
técnicos. calidad de vida.
 Procesos técnicos.  Analiza los diferentes sistemas técnicos:
artesanales, industriales y automatizados
para reconocer sus características y
procesos, además de su vínculo con la
ciencia, la sociedad, la cultura, la
economía y la naturaleza.
Educación socioemocional:  Analiza intereses y necesidades, así como
logros y metas personales y compartidas
 Construcción del proyecto de vida.
de acuerdo con conocimientos,
 capacidades y habilidades desarrolladas
hasta el momento para proponer ideas
acerca de un proyecto de vida personal.
 Replantea sus temas a partir del análisis de
logros y situaciones afrontadas, para
 Prevención de situaciones de riesgo. favorecer el bienestar personal y
comunitario.
 Participa en la construcción de alternativas
personales, familiares y comunitarias que
favorezcan la prevención de situaciones de
riesgo ante accidentes, adicciones, formas
de violencia y fenómenos naturales para
lograr el bien común.
 Analiza el incremento de su condición
física, al participar en actividades
Educación Física: recreativas, de iniciación deportiva y
 Potencialidad es cognitivas, deporte educativo, para reflexionar acerca
expresivas, motrices, creativas y de de su relación con el bienestar.
relación.
 Estilos de vida activos y saludables.  Reflexiona acerca de los factores que
afectan la práctica sistemática de actividad
física, para proponer acciones que
contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
 Programa analítico tercer grado
Ejes
Campos Contenidos PDA
articuladores
Lenguajes Vida saludable Discute de forma colectiva y diseña una estrategia
sobre la importancia de sensibilizar a la
Pensamiento comunidad acerca de la violencia.
crítico
Español: Redacta un texto informativo acerca de la
Artes y importancia de erradicar la violencia y realiza de
Comunicación asertiva y dialógica para
experiencias manera formal las gestiones necesarias para
erradicar expresiones de violencia.
estéticas compartirlo con la comunidad.
Recursos literarios en lengua española para
Recupera recursos literarios de la lengua española
Igualdad de expresar sensaciones, emociones,
para crear un texto libre que describa los vínculos
género sentimientos e ideas vinculados con las
con el entorno familiar, escolar o comunitario.
familias, la escuela y la comunidad.
Analiza los sucesos más significativos de la
Los géneros periodísticos y sus recursos
comunidad y los comunica empleando las
para comunicar sucesos significativos
características de los géneros periodísticos de
familiares, escolares, comunitarios y
interpretación, para preservar la memoria
sociales.
colectiva.
Mensajes para promover una vida saludable,
Construye narrativas acerca de una vida saludable,
expresados en medios comunitarios o
haciendo uso del lenguaje audiovisual y lo
masivos de comunicación.
transmite por medios comunitarios o masivos de
Textos de divulgación científica. comunicación.
Elabora una propuesta de divulgación científica,
con la participación de la comunidad escolar, para
fomentar el conocimiento de las ciencias.
Inglés: Recupera un acontecimiento histórico comunitario
Relatos en inglés para expresar sucesos y elabora un texto oral y escrito en inglés, para
significativos familiares, escolares expresar su postura, haciendo uso de recursos
 comunitarios y sociales.
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, visuales o auditivos.
para sensibilizar sobre la erradicación de la
violencia en las familias y en la escuela. Diseña y difunde en inglés propuestas escritas
para sensibilizar a la comunidad acerca de la
Mensajes en inglés en medios de importancia de erradicar la violencia.
comunicación masiva, que promueven una
vida saludable.
Usa intencionalmente características y funciones
Artes: de algunos géneros artísticos, para crear una obra
original que simbolice sus vinculos con la
Expresión artística de sensaciones, comunidad.
emociones, entimientos e ideas, a partir de
experiencias familiares, escolares o Presenta al público una propuesta artística
comunitarias. respetuosa y empática con la diversidad, a fin de
sensibilizar a la comunidad acerca de la
Procesos creativos que ponen en práctica la importancia del diálogo para erradicar la violencia
comunicación dialógica como estrategia en el entorno.
para erradicar expresiones de violencia.
Construye una narrativa a favor de una vida
Vida saludable expresada a través de saludable, mediante el uso artístico de distintos
mensajes construidos con elementos de las formatos como fotografía, historieta, secuencia
artes, para difundirlos por distintos medios corporal, secuencia sonora, entre otros, y la
de comunicación. difunde por distintos medios de comunicación.
Memoria colectiva representada por medios Manifiesta una postura crítica sobre la memoria
artísticos, para registrar experiencias colectiva, acerca de un acontecimiento relevante
comunitarias. para la comunidad, al hacer uso de los lenguajes
artísticos.
Saberes y Pensamiento Matemáticas: Lee, interpreta y comunica información de
Pensamiento crítico cualquier tipo de gráficas.
Obtención y representación de información.
Científico
Vida saludable Interpretación de la información a través de Determina y compara las medidas de tendencia
medidas de tendencia central y de central (media, mediana y moda) y de dispersión
(rango y desviación media) de dos conjuntos de
dispersión.
datos para tomar decisiones.
Azar y probabilidad.
Resuelve problemas donde se analicen las
características de eventos complementarios y
eventos mutuamente excluyentes e
 independientes.
Resuelve problemas donde se calcule la
probabilidad de ocurrencia de dos eventos
mutuamente excluyentes y de eventos
complementarios (regla de suma).
Resuelve problemas donde se calcule la
probabilidad de ocurrencia de dos eventos
independientes (regla del producto).
Indaga las condiciones necesarias para que un
juego de azar sea justo, con base en noción de
resultados equiprobables y no equiprobables.
Química: Analiza la concentración de sustancias de una
Importancia de la concentración de mezcla expresadas en porcentaje en masa y
sustancias en mezclas de productos de uso porcentaje en volumen en productos de higiene
personal, alimentos, limpieza, entre otros, para la
cotidiano.
toma de decisiones orientadas al cuidado de la
Mezclas, compuestos y elementos salud y al consumo responsable.
representados con el modelo corpuscular de
la materia en sólidos, líquidos y gases, así Relaciona la concentración de una mezcla con la
como su caracterización mediante efectividad o composición de diversos productos
de uso cotidiano.
actividades experimentales.
Los alimentos como fuente de energía Explica semejanzas y diferencias de mezclas,
compuestos y elementos, a partir de actividades
química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
experimentales y los clasifica en materiales de uso
cotidiano.
Construye modelos corpusculares de mezclas,
compuestos y elementos, a fin de comprender la
estructura interna de los materiales en diferentes
estados de agregación.
Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca
de la diversidad de los alimentos y su importancia
en el diseño de menús orientados a una dieta
saludable acorde al contexto.
Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano
a partir de los nutrimentos e identifica los
 alimentos que los contienen.
Valora la importancia de vitaminas, minerales y
agua simple potable, para el adecuado
funcionamiento del cuerpo humano e identifica los
impactos de su deficiencia.
Analiza el aporte energético de los alimentos y lo
relaciona con las actividades físicas personales, a
fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta
saludable.
Ética, Naturaleza Inclusión Historia: Ubica la confluencia de causas para que la primera
y Sociedades Las revoluciones modernas y sus tendencias. Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se
Interculturalidad desarrolle el sistema capitalista.
crítica Las tensiones en el siglo XX.
Explica la relevancia histórica de la Revolución
Pensamiento Industrial en nuestras vidas.
crítico Analiza y comprende por separado la causalidad y
el sentido de la Independencia de los Estados
Igualdad de Unidos y de la Revolución Francesa y el impacto
género que tuvieron en su momento en el mundo;
identifica los elementos en común y los que
marcan diferencias; construye una narrativa de
estos procesos.
Problematiza la irrupción de estas revoluciones
con el uso de conceptos como cambios,
permanencias, ruptura, viejo régimen, soberanía
popular, esclavitud, igualdad, propiedad privada.
Relaciona los que a su juicio son aportes
relevantes de estas revoluciones.
Analiza la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca
de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.
Analiza la consolidación de Francia como nación
moderna y capitalista y relaciona el aporte a este
proceso de las campañas militares que llevó a
cabo Napoleón Bonaparte.
Explica cómo en el proceso de ascenso y
consolidación del sistema capitalista y de la
burguesía como clase dominante hubo segmentos
sociales con una perspectiva diferente: socialistas
utépicos, comunistas y anarquistas.
Analiza el proceso de expansión territorial de los
Estados Unidos y los modelos de desarrollo
económico de los estados del norte y del sur.
Identifica desde qué perspectiva estaba planteada
la abolición de la esclavitud impulsada por los
estados del norte.
Analiza los resultados de la Guerra Civil
Estadounidense y determina la perspectiva
histórica de esta nación.
Reflexiona qué tanto se modificaron las
condiciones de vida de la población de origen
africano en los Estados Unidos de América.
Relaciona la creciente industrialización de los
países capitalistas y la colonización de África en
la segunda mitad del siglo XIX.
Analiza y comprende la causalidad de los procesos
de integración nacional de ltalia y Alemania y
comprende cémo estos se convierten en causas de
hechos más complejos.
Reconoce en el establecimiento de la Comuna de
París en 1871 la expresión de una forma de
gobierno alternativo al de la burguesía.
Analiza y comprende las causas y consecuencias
de la Segunda Revolución Industrial y su aporte a
la consolidación del capitalismo como sistema
económico mundial.
Explica las causas de la Primera Guerra Mundial y
las vincula históricamente con hechos o procesos
pasados o que suceden simultáneamente con los
que están relacionados.
Amplia el alcance de este tiempo histórico al
vincular las causas con hechos o sucesos
posteriores con los que tengan relación.
Elabora una cronología de los eventos que abarca
la Primera Guerra Mundial y la utiliza de base
para entramar los hechos contenidos con las
consecuencias de este conflicto bélico.
Compara la situación en que se colocaron los
países participantes al final de la guerra.
Aborda la Revolución Rusa de 1917 como un
punto de ruptura en la historia de esta nación y del
mundo.
Genera hipótesis acerca del surgimiento de la
Unión Soviética como contrapeso del sistema
capitalista.
Explica la lógica en la que se desarrolla la crisis
de 1929 y describe sus efectos.
Problematiza acerca del surgimiento del fascismo
y las características que adquirió en Alemania,
Italia y España.
Recaba información y genera hipótesis acerca de
la Guerra Civil Española.
Valora la actitud del gobierno de Lázaro Cárdenas
al recibir al exilio español y el impacto de este en
la sociedad mexicana.
Explica las causas de la Segunda Guerra Mundial
y las vincula históricamente con causas o
consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
Diseña un organizador cronológico de los eventos
que abarca la Segunda Guerra Mundial y lo utiliza
para dar cuenta del desarrollo del conflicto.
Establece similitudes y diferencias entre las
consecuencias de la Primera y la Segunda Guerra
Mundial.
Indaga las causas de la incorporación de México
en el conflicto y la forma en que lo hizo.
Genera hipótesis acerca del periodo histórico
conocido como posguerra; usa conceptos como
mundo bipolar, conformacién de bloques, Guerra
Fría sistemas de alianzas y conflictos regionales.
Analiza el proceso en que los comunistas chinos
toman el poder en este país y su inserción en el
ámbito internacional.
Indaga acerca de la descolonización de África y
advierte cómo se insertan en este proceso las
tensiones de la posguerra.
Analiza las causas y el sentido de la carrera
armamentista nuclear desatada después de la
Segunda Guerra Mundial y advierte sus
implicaciones en el presente.
Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra
de Corea y establece su vinculación con la Guerra
Fría.
Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra
de Vietnam; reflexiona y obtiene conclusiones
respecto de la intervención de Francia Estados
Unidos en este conflicto.
Genera hipótesis e interpretaciones de la postura
estadounidense acerca de la Revolución Cubana y
las razones para mantener un bloqueo económico
sobre la isla desde 1962.
Elabora un organizador cronológico de la carrera
espacial e inserta este proceso en el contexto del
mundo bipolar.
Analiza y comprende las causas de la
desintegracion del bloque socialista; interpreta el
simbolismo de la caída del muro de Berlín.
 Ubica causas, desarrollo y desenlace de la guerra
del Golfo Pérsico (1990- 1991) y la contextualiza
en un escenario unipolar.
Analiza la elección de Nelson Mandela como
presidente de Sudáfrica el 10 de mayo de 1994.
Analiza y comprende las causas de la creación de
la Unión Europea.
Colabora con personas de la escuela, la
comunidad, el país y el mundo, para rechazar y
Formación Cívica y Ética: denunciar la violencia, así como fortalecer el
La cultura de paz y la creación de ambientes tejido social mediante acciones orientadas hacia
que garanticen el respeto a la vida y la una cultura de paz.
dignidad del ser humano. Propone acciones de denuncia en contextos
Medidas de protección y mecanismos de presenciales y en las redes sociales para garantizar
denuncia en el rechazo a la violencia de el derecho a una vida libre de violencia de género,
género, sexual y la trata de personas. sexual y la trata de personas.
El derecho a la salud y la prevención en el Toma decisiones autónomas, responsables y
consumo de drogas. comprometidas para prevenir el consumo de
drogas y denuncia situaciones que atentan contra
la salud.
De lo humano y lo Inclusión Difunde por diversos medios el funcionamiento y
comunitario Tecnología: operación de sus proyectos, ara dar a conocer sus
Vida saludable alcances a distintas personas.
Comunicación y representación técnica.
Pensamiento Implementa, da seguimiento y evalúa las
Pensamiento estratégico y creativo en la propuestas conforme a los criterios y condiciones
crítico resolución de problemas. establecidas en un plan para satisfacer las
Igualdad de necesidades o intereses identificados.
género Educación socioemocional: Reflexiona sobre las condiciones del contexto
familiar y comunitario que representan situaciones
Prevención de situaciones de riesgo.
de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio
Construcción del proyecto de vida. ambiente para el autocuidado y el bienestar
colectivo.
Visualiza un proyecto de vida para determinar
posibles retos a superar, estrategias de apoyo
mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar
 personal y colectivo.
Reconoce nuevos intereses, habilidades y
necesidades, propias y de las demás personas, con
la finalidad de replantear metas individuales y
grupales en favor del bienestar común.
Diseña alternativas que fomenten la práctica de
Educación Física: estilos de vida activos y saludables, a partir del
análisis de comportamientos que ponen en riesgo
Estilos de vida activos y saludables. la salud, para hacer frente a problemas asociados
con el sedentarismo.