1

REPASO Y APOYO OBJETIVO 1

RECONOCER LAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN

QUE TIENE UNA FRACCIÓN

Nombre: Curso: Fecha:

FRACCIONES
Una fracción está compuesta por un numerador y un denominador.
• Denominador " Partes en que se divide la unidad.
• Numerador " Partes que tomamos de la unidad.

ACTIVIDADES

1 Completa la siguiente tabla.

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN

ESCRITA NUMÉRICA GRÁFICA EN LA RECTA NUMÉRICA

4
Cuatro quintos
5 0

7
Siete quintos
5 0

2 Partiendo del dibujo, halla la fracción que representa y escribe cómo se lee.

a) F F ............... octavos
8

b) F F ............... ...............

c) F F ............... medios
2

d) F F ............... ...............

3 ¿Cuál es la respuesta correcta? Rodéala.

2 2
3 5

2 2 2 1 4 1
a) b) d)
5 8 5 2 6 3

184 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 2

RECONOCER Y OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES A UNA DADA

Nombre: Curso: Fecha:

FRACCIONES EQUIVALENTES
a c
Dos fracciones y son equivalentes cuando el producto cruzado de numeradores y denominadores es igual.
b d
a c
= " a?d = b?c
b d

EJEMPLO
2 4
Las fracciones y son equivalentes, ya que 2 ? 6 = 3 ? 4.
3 6

ACTIVIDADES

1 Dibuja las siguientes fracciones.

3 2 4
a)    c)    e)   
6 3 8

4 5 1
b)    d)    f)   
6 10 2

2 Observando el ejercicio anterior vemos que algunas fracciones, a pesar de ser diferentes,
nos dan el mismo resultado. Coloca en dos grupos estas fracciones.

&
Fracciones que
Grupo 1 representan la   
mitad de la tarta.

&
Fracciones que
Grupo 2 representan dos   
tercios de la tarta.

3 Calcula tres fracciones equivalentes.

9
a) = = =
12
16
b) = = =
24
2
c) = = =
4
6
d) = = =
12

4 Halla el número que falta para que las fracciones sean equivalentes.
1 x 4 8 x 2
a) = b) = c) =
5 10 3 x 30 15

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 185
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 3

AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

AMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
• P
 ara obtener una fracción equivalente a otra fracción dada multiplicamos el numerador y el denominador de dicha
fracción por un número distinto de cero. Este método se llama amplificación.
• Observa que podemos obtener tantas fracciones amplificadas como queramos.

EJEMPLO
1
Obtén una fracción equivalente y amplificada de .
2
1 1? 3 3 1 3 1 3
" =         = Las fracciones son equivalentes, es decir, y
2 2?3 6 2 6 2 6
representan el mismo número.
F

ACTIVIDADES

1 Calcula fracciones equivalentes por amplificación.

1 ?4 1
a) " = =
2 ?4 2
F

2 ?5 2
b) " = =
3 ?5 3
F

2 Halla dos fracciones equivalentes.

2 2?4 2 2?5 2
a) " = = = =
3 3?4 3 3?5 3
1 ? ?
b) " = = = =
4 ? ?
4 ? ?
c) " = = = =
5 ? ?
9 ? ?
d) " = = = =
2 ? ?

186 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 3

AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
• S
 implificar una fracción es encontrar otra fracción equivalente a ella dividiendo numerador
y denominador por un factor común.
• O
 bserva que el proceso, al contrario que en la amplificación, no se puede realizar indefinidamente.
Se termina al encontrar una fracción que no se puede simplificar. Esta fracción se llama fracción irreducible.

EJEMPLO
Simplifica las siguientes fracciones.
5 5: 5 1 5 1
= = y son equivalentes
10 10 : 5 2 10 2
20 20 : 10 2 20 2
= = y son equivalentes
30 30 : 10 3 30 3
F
F

3 Amplifica y simplifica la siguiente fracción.

2 2?
Amplificar: = =
F 4 4?
F

2 2
= =
4 4
F 2 2:2
F

Simplificar: = =
4 4:2

4 Haz lo mismo con estas fracciones.

6 ?
Amplificar: = =
F 21 ?
6 6
a) = =
21 21
F 6 :
Simplificar: = =
21 :

12 ?
Amplificar: = =
F 20 ?
12 12
b) = =
20 20
F 12 :
Simplificar: = =
20 :

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 187
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 4

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

Nombre: Curso: Fecha:

COMPARAR FRACCIONES
1 1
• ¿Qué fracción es mayor, o ?
2 3
Representamos las fracciones con un dibujo y lo vemos fácilmente:
1 1
                
2 3

• E
 l dibujo, sin embargo, no siempre es tan claro. Por tanto, vamos a aprender a hacerlo
creando una fracción equivalente de cada fracción, con común denominador, es decir,
tenemos que conseguir que el denominador de las dos fracciones sea el mismo.
1 1? 3 3
= =
2 2?3 6
F 6 es el común denominador.
F
1 1? 2 2
= =
3 3?2 6
1 1 3 2
• Ahora, en lugar de comparar con , comparamos con .
2 3 6 6
3 2
• C
 omo el denominador es común, comparamos los numeradores de y para saber
6 6
cuál de las fracciones es mayor:
3 2 1 1
2 ; por tanto, 2
6 6 2 3

• R
 ecuerda que, dadas dos fracciones con igual denominador, es mayor la que tiene
mayor numerador.

ACTIVIDADES

1 Ordena estas fracciones.

4 ? 10
a) = = COMÚN DENOMINADOR
3 ? 10 30
3 ? 15
= = 2
2 $ 15 30 30 30 30 30

8 ?
= =
6 ?

4 ?
= = 2
5 ?

3 3 13 21
b) , , , . Observa que todas las fracciones pueden expresarse con denominador 50.
5 10 25 50

188 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 4

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

Nombre: Curso: Fecha:

BUSCAR EL DENOMINADOR COMÚN

7 2 3
Queremos comparar las siguientes fracciones: , y
10 3 5

10 ……
• ¿Cuáles son los denominadores? ……, 3 y ……
5

• E
 l común denominador será un número mayor que 10, 3 y 5, pero que tenga a 10, 3 y 5 como divisores,
por ejemplo:
a) El número 12 es mayor que 10, 3 y 5, pero ¿tiene a todos ellos como divisores?
12 = 3 ? 4
12 = 10 ? ?
12 = 5 ? ?
No tiene a 10 ni a 5 como divisores, solo a 3. Por tanto, 12 no sirve.

b) El número 15 es también mayor que 10, 3 y 5. Pero veamos qué pasa cuando lo utilizamos:
15 = 10 ? ?
15 = 3 ? 5
15 = 5 ? 3
Tampoco sirve 15, ya que no tiene a 10 como divisor.

c) Probamos con el número 30.

30 = 10 ? 3
30 = 5 ? 6
30 = 3 ? 10
El número 30 sirve como común denominador, aunque no es el único. Si continuásemos buscando
encontraríamos más: 60, 90, …

• Vamos a hallar fracciones equivalentes a las dadas, con denominador común 30:

¿Qué número hay que multiplicar para que el denominador sea 30 si partimos de 10? 10 ? ? = 30
7 7?3 21
= =
10 10 ? 3 30
¿Qué número hay que multiplicar para que el denominador sea 30 si partimos de 3? 3 ? ? = 30
2 2 ? 10 20
= =
3 3 ? 10 30
¿Qué número hay que multiplicar para que el denominador sea 30 si partimos 5? 5 ? ? = 30
3 3?6 18
= =
5 5?6 30
7 2 3 21 20 18
Por tanto: , , F , ,
10 3 5 30 30 30

Ahora ordenamos las fracciones de mayor a menor:

21 20 18 7 2 3
2 2 F 2 2
30 30 30 10 3 5

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 189
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 4

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

Nombre: Curso: Fecha:

7 5 2 5 3
2 Ordena las siguientes fracciones: , , , y
12 6 3 2 4

• Nos fijamos en los denominadores: ........, ........, ........, ........, ........

• Queremos encontrar un número que contenga a todos los denominadores como divisores.

El número más adecuado es 12.

7 ?
= =
12 ? 12

5 ?2 F
= = ¿Cómo se calcula este número? 12 : 6 = 2
6 ?2 12 F

2 ? F
= = ¿Cómo se calcula este número? 12 : 3 =
3 ? 12 F

5 ?
= =
2 ? 12

3 ?
= =
4 ?

• Ahora ordenamos de mayor a menor:

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

7 8
Reduce a común denominador estas fracciones: y
15 9

Hallamos el m.c.m. 15   3    9   3    

4 " m.c.m. (15, 9) = 3 2 ? 5 = 45
15 = 3 ? 5
de los denominadores. 5   5 3   3
9 = 32
1   1  

El m.c.m. de los denominadores 7 F 7 ? 3 = 21 F 21 8 F 8 ? 5 = 40 F 40

F

es el nuevo denominador 15 F 45 : 15 = 3 45     9 F 45 : 9 = 5 45

de las fracciones.
F

3 Completa la tabla.

FRACCIONES REDUCIDAS A COMÚN DENOMINADOR ORDENADAS DE MENOR A MAYOR

7 3 5
, ,
4 5 6

47 23 7
, ,
12 15 24

190 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 5

SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR

La suma (o resta) de fracciones con igual denominador es otra fracción con el mismo denominador y cuyo
numerador es la suma (o resta) de los numeradores.

EJEMPLO
1 4 5
    +         =    
3 3 3

F
F

+ =

Un tercio más cuatro tercios son cinco tercios.

SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador, reducimos primero a denominador común
y, después, sumamos (o restamos) sus numeradores.

EJEMPLO
1 6
Haz esta suma de fracciones: +
3 5
Para sumar las fracciones hay que obtener fracciones equivalentes con el mismo denominador.
1 1? 5 5 6 6?3 18
= =               = =
3 3?5 15 5 5?3 15
Nos interesa obtener el mínimo común denominador de 3 y 5, en este caso 15.
Ahora sumamos las fracciones con igual denominador:
1 6 5 18 23
+ = + =
3 5 15 15 15

ACTIVIDADES

1 Realiza las siguientes operaciones.

3 1 5
a) - + =
4 4 4

10 2 10 2
F

? ?
b) - = - = = = = =
7 3 7 ? 3 ?
F

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 191
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 5

SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de los numeradores
y el denominador es el producto de los denominadores:
a c a?c
? =
b d b?d

EJEMPLO
3 4 3?4 12
? = =
2 5 2?5 10

2 Realiza las multiplicaciones de fracciones.

7 5 1 4
a) ? = e) ? =
3 4 5 15
10 13 7 11
b) ? = f) ? =
11 9 8 9
6 4 1 1
c) ? = g) ? =
8 3 2 3
5 8 12 4
d) ? = h) ? =
4 20 5 3

DIVISIÓN DE FRACCIONES
La división de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto del numerador de la primera
por el denominador de la segunda fracción, y cuyo denominador es el producto del denominador de la primera
fracción por el numerador de la segunda:
a c a?d
=FF
F

:
b d b?c
F

EJEMPLO
11 3 11 ? 5 55
: = =
2 5 2?3 6

3 Realiza las siguientes divisiones de fracciones.

8 4 8 16
a) : = d) : =
3 5 3 18
9 5 2 4
b) : = e) : =
5 7 7 3
4 1 6 3
c) : = f) : =
5 7 4 8

192 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 5

SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

OPERACIONES COMBINADAS
Cuando se realizan operaciones combinadas, es decir, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones a la vez:
• Se hacen primero las operaciones de los paréntesis.
• Luego se resuelven las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
• Por último, se operan las sumas y restas, en el mismo orden.

EJEMPLO
3 5 3 1 5
? + : -
2 2 4 5 4

3 5 3 1 5
? + : - En este caso, la operación queda dividida en tres bloques.
2 2 4 5 4

3 5 3 1 5
? + : - Realizamos las operaciones de cada bloque antes de sumar o restar:
2 2 4 5 4
A B C A: Hacemos la multiplicación.
B: Hacemos la división.
C: No hay operación a realizar.
F

15 15 5 25
+ - Ahora realizamos las sumas y las restas. La solución es .
4 4 4 4

- ? f + 1p
7 5 2
4 Realiza estas operaciones:
3 2 3
• Tenemos dos bloques con los que debemos operar por separado:
7

*
A: No hay operación a realizar.
? f + 1p
7 5 2 3
- "
? f + 1p
3 2 3 5 2 Tenemos que operar por partes, volviendo
B:
A B 2 3 a dividir en bloques la operación.

• Como no hay sumas o restas fuera de los paréntesis, tiene prioridad el producto:

I: No hay operación a realizar.

* 4"
2 2
F

? f + 1p
5 2 II: Realizamos la suma: + 1 = + = 5
" 3 3 3 3 ? =
F

2 3 2
?3
I II 1= =
?3 3
F

- ? f + 1p = -
7 5 2 7
= - =
3 2 3 3
F

Común
denominador

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 193
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 6

OBTENER LA FORMA DECIMAL DE UNA FRACCIÓN

Nombre: Curso: Fecha:

FORMA DECIMAL DE UNA FRACCIÓN

Para obtener la forma decimal de una fracción o número racional se divide el numerador entre el denominador.

EJEMPLO
3
F 30   4
4
20  0,75
  0
3
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 0,75
4

14
F 14      11
11
30     1,2727…
  80
   30
    80
     3
14 #
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 1,2727… = 1,27
11

13
F 13    6
6
10   2,166…
  40
   40
    4
13 !
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 2,166… = 2,16
6

ACTIVIDADES

1 Expresa en forma decimal estas fracciones y ordénalas.

3 9 37
a) c) e)
5 5 30

7 31 17
b) d) f)
6 25 6

...... < ...... < ...... < ...... < ...... < ...... " ...... < ...... < ...... < ...... < ...... < ......

194 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 7

RECONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE NÚMEROS DECIMALES

Nombre: Curso: Fecha:

TIPOS DE NÚMEROS DECIMALES

Al dividir el numerador entre el denominador de una fracción para obtener su expresión decimal pueden
darse estos casos.
• Si el resto es cero:
– Cuando el cociente no tiene parte decimal, tenemos un número entero.
– Cuando el cociente tiene parte decimal, decimos que es un decimal exacto.
• Si el resto no es cero: las cifras del cociente se repiten, la expresión decimal tiene infinitas cifras.
Se obtiene un decimal periódico.
– Cuando la parte que se repite comienza desde la coma, se llama decimal periódico puro.
– Cuando la parte que se repite no comienza desde la coma, se llama decimal periódico mixto.

EJEMPLO
3 Decimal 14 # Decimal 13 ! Decimal
= 0,75 "         = 1,27 "         = 2,16 "
4 exacto 11 periódico puro 6 periódico mixto

ACTIVIDADES

1 Completa la tabla, clasificando la expresión decimal de las fracciones en exactas, periódicas

puras o periódicas mixtas.

FORMA FORMA DECIMAL DECIMAL DECIMAL

FRACCIONARIA DECIMAL EXACTO PERIÓDICO PURO PERIÓDICO MIXTO

5 !
1,6 No Sí No
3

7
6

9
5

31
25

37
30

17
6

2 Escribe en cada número las cifras necesarias para completar diez cifras decimales.
a) 1,347347… e) 3,2666…
b) 2,7474… f ) 0,25373737…
c) 4,357357… g) 1,222…
d) 0,1313… h) 43,5111…

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 195