GRAMÁTICA
INGLESA II
INSTITUTOS/S: EDUCACIÓN
CARRERA/S: PROFESORADO UNIVERSITARIO de INGLÉS
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Y EQUIPO DOCENTE:
Mercedes Escardó
AÑO: 2023
CARGA HORARIA TOTAL: 96 hrs.
CÓDIGO DE LA MATERIA EN SIU: 808
1. Fundamentación
Una formación sólida y profesional de las y los docentes en inglés debe incluir un conocimiento
profundo de las estructuras de la lengua en cuestión, independientemente de cuánto de eso se
traduzca a su futuro desempeño en el aula. La asignatura Gramática II se propone brindar una
comprensión teórica y empíricamente fundada del sistema y funcionamiento de la lengua que
les provea las herramientas para reflexionar críticamente y tomar decisiones teóricamente
fundamentadas en su práctica de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Se entienden
los contenidos de esta asignatura como complementarios al dominio comunicativo que las y los
estudiantes logren en su trayectoria universitaria.
Esta instancia curricular intenta no sólo integrar los contenidos estudiados en Gramática
Inglesa I sino también ampliar su análisis con el propósito de aportar una mayor comprensión
del sistema lingüístico y contribuir a realizar un estudio no solo descriptivo y clasificatorio sino
también explicativo. En todos los casos, además, se estimulará la reflexión y debate sobre la
pertinencia e implicancias de los contenidos para el proceso de aprendizaje de la lengua por
parte de las y los estudiantes y para su futura labor como docentes de la misma. Con este
propósito, también se facilitará y alentará, en la medida de lo posible, la vinculación de los
contenidos con sus análogos del español, atendiendo a que esta es la lengua materna de las y
los estudiantes y de sus futuras alumnas y alumnos.
Además de Gramática I, esta asignatura se relaciona también con Lengua y Fonética, así como
las otras materias en las que se abordan aspectos de la lengua inglesa de manera central. Como
todas las otras asignaturas del tramo disciplinar, Gramática II se cursa en inglés. Es por estas
razones que el cursado de materias de esos bloques en simultáneo redunda en un mayor
aprovechamiento de Gramática II.
2. Propósitos y/u objetivos
Propósitos
Que las y los estudiantes logren:
● profundizar el conocimiento del sistema de la lengua inglesa iniciado en Gramática I;
● adquirir el metalenguaje disciplinar y desarrollar el razonamiento, argumentación y reflexión
necesarios para la comprensión y discusión de las características del sistema de la lengua
inglesa y las dimensiones del significado lingüístico y de uso;
● comprender la relevancia e implicancias del estudio del sistema lingüístico del inglés para su
futura tarea como docentes de esa lengua;
● vincular los conocimientos adquiridos en la asignatura con los de otros espacios formativos
de la carrera.
Objetivos
Que las y los estudiantes logren:
● ampliar la descripción de las estructuras gramaticales (morfológicas, sintácticas y semánticas)
del idioma inglés realizadas en el primer curso;
● familiarizarse con los distintos enfoques para el estudio de la gramática; y establecer las
principales diferencias entre las teorías lingüísticas tradicional, estructural, generativa y
funcionalista;
● reconocer y caracterizar sintáctica y semánticamente los distintos patrones de combinación
de cláusulas del inglés y sus funciones en el discurso;
● desarrollar su capacidad de analizar, comparar y contrastar las estructuras posibles del inglés
dentro de la oración;
● hacerse de nociones fundamentales de la semántica y la pragmática;
● describir la relación de la semántica y la pragmática con la sintaxis; y
● reflexionar sobre la pertinencia de los contenidos específicos de la asignatura para su proceso
de aprendizaje de la lengua y para su futura tarea como docentes de la misma.
3. Contenidos mínimos:
Distintas concepciones del lenguaje. El estudio científico del lenguaje. Definición de
gramática. La noción de sistema. La Gramática Universal. Principios y Parámetros.
Categorías funcionales y categorías léxicas. Estructura jerárquica de las oraciones.
Movimiento argumental, no-argumental y de núcleo a núcleo. Verbos inergativos,
inacusativos, predicados de control, predicados de ascenso, verbos de marcación de caso
excepcional y verbos de configuración espacial. Morfología y formación de palabras.
Categorías vacías. El sentido y la referencia. Relaciones de sentido entre palabras.
Relaciones semánticas entre predicados y entre oraciones. Propiedades semánticas de
los predicados y de las oraciones. La lógica y su relación con la gramática. Tiempo verbal.
Aspecto, Modo y modalidad.
4. Programa analítico
Organización del contenido:
El contenido está organizado según los tres ejes de la disciplina: sintaxis, semántica y
pragmática. Las unidades correspondientes a sintaxis siguen un orden progresivo de manera de
acompañar la construcción andamiada del conocimiento sostenida sobre el programa de
Gramática Inglesa I y la inclusión gradual de mayor complejidad según el detalle que figura más
abajo. Luego se trabaja con las áreas de semántica y pragmática teniendo como criterio el foco
inicial en lógicas internas de la lengua, seguido de la exploración de la relación entre la lengua y
el mundo, para finalizar con el análisis de la lengua y su uso.
Unidad 1. El estudio de la gramática. Categorización y jerarquía.
Definición de gramática. La gramática como sistema de la lengua. Gramática tradicional.
Niveles de análisis: morfología y sintaxis. Gramática universal. Principios y parámetros.
Enfoques funcionalistas y formales. Función y forma. Estructura jerárquica de las oraciones.
Frases, cláusulas y oraciones.
Unidad 2. Coordinación.
Cláusulas compuestas y sus propiedades sintácticas. Coordinación entre unidades lingüísticas
de distinto nivel (oración, sintagma, palabra). Coordinación sindética y asindética. Orden de los
coordinantes y su marcación. Coordinadores (copulativos, disyuntivos y adversativos) y su
interpretación semántica. Los coordinantes correlativos y la coordinación distributiva.
Unidad 3. Subordinación.
Cláusulas complejas y sus tipos. Cláusulas relativas restrictivas y no restrictivas. Pronombres
relativos. Relación anafórica con el antecedente. Elemento relativizante. Frase relativa.
Cláusulas relativas fused. Cláusulas relativas finitas y no finitas. La interacción de los relativos y
las preposiciones que las rigen. Cláusulas nominales (o completivas) declarativas, interrogativas
(abiertas y cerradas) y exclamativas. Tipos de subordinantes. Cláusulas completivas finitas y no
finitas. Las funciones sintácticas de las completivas: sujeto, objeto, y complementos. Expletivo
it. Cláusulas adverbiales finitas y no finitas. Conjunciones subordinantes. Función de las
cláusulas adverbiales: locativas, temporales, de causa, propósito, manera, concesivas y
condicionales.
Unidad 4. Semántica
Nociones básicas. Oración, proposición y enunciado. Lexema, sentido, referencia, connotación
y denotación. Niveles de significado. Expresiones referenciales y no referenciales. Tipos de
predicados. Opacidad referencial. Deixis espacial, temporal, personal y social. Extensiones y
prototipos. Propiedades de sentido: sentido y sinsentido, ambigüedad (léxica), redundancia y
anomalía. Estereotipos. Propiedades de sentido de las oraciones: analicidad, sinteticidad,
contradicción y ambigüedad (estructural). Relaciones de sentido entre expresiones: inclusión,
sinonimia, hiponimia, homonimia, polisemia y oposición semántica. Relaciones entre oraciones:
paráfrasis, implicación semántica, contradicción y presuposición. La semántica de las partes del
discurso. La lógica y su relación con la gramática.
Unidad 5. Pragmática
Definición y alcance de la pragmática. El Principio de la Cooperación. Estructura de la
información: tópico y foco. Construcciones pragmáticamente marcadas: anteposición,
postposing, inversión, existenciales, extraposición, dislocación a la izquierda, dislocación a la
derecha, hendidas y pasivas. Deixis, referencia e inferencia. Implicancia y presuposición. La
construcción del sentido.
5. Bibliografía obligatoria
Unidad 1. El estudio de la gramática. Categorización y jerarquía.
Brinton, Laurel y D. Brinton. (2010) The linguistic structure of Modern English. John Benjamins
Publishing Company. Capítulo 1.
Downing, A. y Philip Locke. (2006) English Grammar. A University Course. 2da edición.
Routledge. Apartado 3.7.
Kolln, Martha y R. Funk. (2012) Understanding English Grammar. Pearson Education Limited.
Capítulo 1.
Miller, Jim. (2002) An Introduction to English Syntax. Edinburgh University Press. Unidades 1 y
2.
Osborne, Timothy. (2019) A Dependency Grammar of English - An Introduction and Beyond.
John Benjamins Publishing Co. Pages 2-5, 74-78.
Unidad 2. Coordinación.
Huddleston, Rodney; G. Pullum y B. Reynolds. (2022) A Student's Introduction to English
Grammar. Cambridge University Press. Capítulos 12 y 15.
Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech y J. Svartvik. (1985) A Comprehensive Grammar of the English
Language. Longman. Capítulo 13.
Unidad 3. Subordinación.
Greenbaum, Sydney. (1996) The Oxford English Grammar. Oxford University Press. Apartado
6.13-6.14.
Huddleston, Rodney; G. Pullum y B. Reynolds. (2022) A Student's Introduction to English
Grammar. Cambridge University Press. Capítulos 11 y 14.
Parrott, Martin. (2010) Grammar for English Language Teachers. Cambridge University Press.
Capítulo 25.
Payne, Thomas. (2006) Exploring Language Structure - A Student's Guide. Cambridge. Adv
Clauses.
Unidad 4. Semántica
Hurford, J. R.; B. Heasley & M. B. Smith. (2007) Semantics: A Coursebook. 2a edición. Cambridge
University Press. Capítulos 1-11.
Kearnes, K. (2000) Semantics. Macmillan Press. Capítulos 3, 7 y 10.
Kroeger, P. (2005) Analysing Grammar: An Introduction. Cambridge University Press. Capítulo 9.
Riemer, N. (2010) Introducing Semantics. Cambridge University Press. Capítulo 1.
Saeed, J. (1997) Semantics. Basil Blackwell. Capítulo 6.
Unidad 5. Pragmática
Horn, L & G. Ward. (2006) The Handbook of Pragmatics. Blackwell. Capítulos 8 y 9.
Thomas, J. (2013) Meaning in Interaction. An Introduction to Pragmatics. Routledge.
Capítulos 1, 5-7.
Yule, G. (1996) Pragmatics. Oxford University Press. Capítulos 5 y 6.
5.1 Bibliografía optativa:
Unidad 2. Coordinación.
Huddleston R. y G. Pullum. 2017. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge
University Press. Capítulo 15.
Payne, T. 2011. Understanding English Grammar. Apartado 14.4. Cambridge University Press.
Unidad 3. Subordinación.
Downing, A. & Philip Locke. 2006. English Grammar. A University Course. 2da edición. Módulo
35. Routledge.
Givón, T. 1993. English Grammar. A Function-based Introduction. Volume II. Capítulo 13. John
Benjamins Publishing Company.
Huddleston R. y G. Pullum. 2017. The Cambridge Grammar of the English Language. Capítulo
11 y 12. Cambridge University Press.
Unidad 4. Semántica
Hurford, J. R.; B. Heasley & M. B. Smith 2007. Semantics: A Coursebook. 2a edición. Cambridge
University Press. Capítulos 5-7, y 9-11.
Kroeger, P. (2005): Analysing Grammar: An Introduction. Cambridge University Press.
Capítulos 13-17.
Leech, G. 1981. Semantics. The Study of Meaning. 2a edición. Penguin Books. Capítulo 9.
Riemer, N. 2010. Introducing Semantics. Cambridge University Press. Capítulos 5 y6.
Unidad 5. Pragmática
Cutting, Joan. 2002. Pragmatics and Discourse. A Resource Book for Students. Routledge.
Capítulo 1.
Downing, A. y P. Locke. 2006. English Grammar. A University Course. 2a edición. Routledge.
Capítulo 5.
Horn, L & Ward, G. 2006. The Handbook of Pragmatics. Blackwell. Capítulos 1, 4 y 5.
Leech, G. 1981. Semantics. The Study of Meaning. 2a edición. Penguin Books. Capítulo 16.
Levinson, S. 1983. Pragmatics. Cambridge University Press.
5.2 Bibliografía de consulta
Aarts, B. 2013. English Syntax and Argumentation. Palgrave Macmillan.
Allan, K. 2009. Concise Encyclopaedia of Semantics. Elsevier Ltd.
Biber, D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad y E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken
and Written English. Longman.
Birner. B. 2013. Introduction to Pragmatics. Blackwell.
Comrie, B. 1976. Aspect. Cambridge University Press.
Downing, A. y P. Locke. 2006. English Grammar. A University Course. 2a edición. Routledge.
Freeborn, D. 1987. A Course Book in English Grammar. Macmillan.
Givón, T. 1993. English Grammar. A Function-Based Introduction. Vols. I y II. John Benjamins.
Greenbaum, S. 1996. The Oxford English Grammar. Oxford University Press.
Huddleston R. y G. Pullum. 2017. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge
University Press.
Mey, J. 2009. Concise Encyclopaedia of Semantics. 2a edición. Elsevier Ltd.
Radford, A. Analysing English Sentences. A Minimalist Approach. Cambridge University Press.
Radford, A., M. Atkinson, D. Britain, H. Clahsen, y A. Spencer. 1999. Linguistics: An Introduction.
Cambridge University Press.
Saeed, J. 2009. Semantics. Blackwell.
Shopen, T. 2007. Language Typology and Syntactic Description. Volume II: Complex
Constructions. Cambridge University Press.
Tallerman, M. 2011. Understanding Syntax. Hodder Education.
Talmy, L. 2000. Towards a Cognitive Semantics. Vols. I y II. The MIT Press.
Van Gelderen, E. 2010. An Introduction to the Grammar of English. John Benjamins.
6. Recursos:
Se dictarán clases expositivas con acompañamiento de presentaciones en PowerPoint para
facilitar el acceso de las y los estudiantes a los conceptos contenidos en la bibliografía, seguidas
de instancias de práctica y resolución de ejercicios.
7. Metodología de enseñanza:
Las clases estarán compuestas por exposiciones de los temas a cargo de la profesora y de la
discusión de los textos de lectura obligatoria en clase. Eventualmente se les puede solicitar a
las alumnas y los alumnos que expongan algún tema de manera individual o grupal. Todo el
proceso estará acompañado por ejercitación constante (en clase y domiciliaria) con el fin de
consolidar la comprensión y dominio de los contenidos por parte de las y los estudiantes.
Asimismo, se alentará la reflexión sobre la pertinencia e implicancias de los contenidos de la
asignatura para su futura labor como docentes de la lengua.
Es fundamental recordar que, dado que las actividades de clase se llevan a cabo en inglés, se
contará con que las y los estudiantes puedan desempeñarse con el dominio de la lengua
esperable para quienes ya han cursado las materias de primer año de la carrera. Si bien esto no
es objeto de evaluación directa de la asignatura, es una condición indispensable para su
cursada.
7.1 Modalidades u opciones pedagógicas
La modalidad de esta materia es presencial. El campus se utilizará como vehículo de
comunicación con las y los estudiantes, repositorio de material y el ocasional dictado de clases
asincrónicas cuando hubiera instancias de evaluación recuperatoria que no involucren a la
totalidad del grupo de estudiantes.
8. Evaluación y régimen de aprobación
8.1 Modalidad de evaluación
La evaluación se realizará mediante dos evaluaciones parciales escritas que incluirán ítems de
desarrollo de contenidos y actividades de índole práctica que incluirán análisis sintáctico de
oraciones de dificultad creciente, acompañando el proceso de aprendizaje de las y los
estudiantes, e identificación de características semánticas en situaciones y ejemplos planteados.
8.2 Aprobación de la cursada
Para aprobar la cursada y obtener la condición de regular, el régimen académico establece que
debe obtenerse una nota no inferior a cuatro (4) puntos. Todas las instancias evaluativas deberán
tener una instancia de recuperatorio. Podrán acceder a la administración de esta modalidad solo
aquellos y aquellas estudiantes que hayan obtenido una nota inferior o igual a 6 (seis) puntos en
el examen parcial.
Siempre que se realice una evaluación de carácter recuperatorio, la calificación que los/as
estudiantes obtengan reemplazará la calificación obtenida en el examen que se ha recuperado y
será la considerada definitiva a los efectos de la aprobación.
La/el estudiante deberá poseer una asistencia no inferior al 75% en las clases presenciales.
8.3 Acreditación de la materia
La materia puede aprobarse por promoción, evaluación integradora, examen final o libre.
Promoción directa: tal como lo establece el art°17 del Régimen Académico, para acceder a esta
modalidad, el/la estudiante deberá aprobar la cursada de la materia con una nota no inferior a
siete (7) puntos, no obteniendo en ninguna de las instancias de evaluación parcial menos de seis
(6) puntos, sean evaluaciones parciales o recuperatorios. El promedio estricto resultante deberá
ser una nota igual o superior a siete (7) sin mediar ningún redondeo.
Evaluación integradora: tal como lo establece el art°18 del Régimen Académico, podrán acceder
a esta evaluación aquellos estudiantes que hayan aprobado la cursado con una nota de entre
cuatro (4) y seis (6) puntos.
La evaluación integradora tendrá lugar por única vez en el primer llamado a exámenes finales
posterior al término de la cursada. Deberá tener lugar en el mismo día y horario de la cursada y
será administrado, preferentemente, por el/la docente a cargo de la comisión. Se aprobará tal
instancia con una nota igual o superior a cuatro (4) puntos, significando la aprobación de la
materia.
La nota obtenida se promediará con la nota de la cursada.
Examen final: Instancia destinada a quienes opten por no rendir la evaluación integradora o
hayan regularizado la materia en cuatrimestres anteriores. Se evalúa la totalidad de los
contenidos del programa de la materia y se aprueba con una calificación igual o superior a cuatro
(4) puntos. Esta nota no se promedia con la cursada.
