UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

TÍTULO: LAS REACCIONES QUIMICAS AL UNIR DIFERENTES SUSTANCIAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : N° 0074 FERNANDO BELAUNDE TERRY
2. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
3. Ciclo : VII
4. Grado/sección : 3ero A y B
5. Duración : Del 14 de octubre al 15 de noviembre
6. Docente : Lic. Ana Fiorella De las casas Pomalia

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS PRODUCTOS DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos 1. Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
científicos para construir sus tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el
conocimientos: comportamiento de las variables.
2. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que
1. Problematiza situaciones para
establece relaciones entre las variables que serán investigadas.
hacer indagación: Es plantear
Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
preguntas sobre hechos y
indagación y elabora los objetivos.
fenómenos naturales,
3. Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
interpretar situaciones y
indagación e información científica, procedimientos que le permitan
formular hipótesis.
observar, manipular y medir las variables y el tiempo por emplear, las
2. Diseña estrategias para hacer  Informe de LISTA DE
medidas de seguridad, y las herramientas, materiales e instrumentos
indagación: Es proponer indagación. COTEJO
de recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error.
actividades que permitan
Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de
construir un procedimiento,
control para confirmar o refutar la hipótesis.
seleccionar materiales,
4. Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de
instrumentos e información
la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
para comprobar o refutar la
dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos o
hipótesis.
instrumentos. Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos
3. Genera y registra datos o
de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene
información: Es obtener,
 organizar y registrar datos el margen de error y representa sus resultados en gráficas.
fiables en función de las 5. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
variables, utilizando establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
instrumentos y diversas pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o
técnicas, que permitan tendencias. Predice el comportamiento de las variables y contrasta
comprobar o refutar la los resultados con su hipótesis e información científica, para
hipótesis. confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.
4. Analiza datos e información: 6. Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
Es interpretar los datos conclusiones, procedimientos y la reducción del error a través del
obtenidos en la indagación, uso del grupo de control, la repetición de mediciones, cálculos y
contrastarlos con las hipótesis ajustes realizados en la obtención de los resultados válidos y fiables
e información relacionada al para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede
problema para elaborar ser reproducida o genera nuevas preguntas que le den lugar a otras
conclusiones, que indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a
comprueban o refutan la través de otros medios.
hipótesis.
5. Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación:
Es identificar y dar a conocer
las dificultades técnicas y los
conocimientos logrados para
cuestionar el grado de
satisfacción que la respuesta
da a la pregunta de
indagación.

Explica el mundo físico

basándose en conocimientos
 Explica los factores que influyen en el comportamiento del gas  Organizador Ficha de
sobre los seres vivos, materia y
 Describe las leyes que lo modelan (ley de Boyle, ley de gay Lusac y es visuales observación
energía, biodiversidad tierra y
ley de charles)
universo:
 Explica las propiedades del estado gaseoso  Cuadros
 Comprende y usa  Explicar, por medio de modelos y la comparativo Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres experimentación, las propiedades de las soluciones, s
vivos, materia y energía, considerando: el estado físico, sus componentes y la cantidad de
biodiversidad, tierra y soluto  Elaboracion
universo: Cuando es capaz de  Expresar por medio de unidades de de jabón
tener desempeños flexibles, concentración las relaciones cuantitativas de los
 es decir, establece relaciones componentes de una solución
entre varios conceptos y los  Identificar las unidades de concentración que permiten formar  Informe de
transfiere a nuevas disoluciones específicas. indagación
situaciones. Esto le permite  Explica y fundamenta de cómo se generan las reacciones ácido-
construir representaciones del base, basándose en teorías.
mundo natural y artificial, que  Determinar la acidez o basicidad de soluciones
se evidencian cuando el  Explica y fundamenta la formación de sales haloideas y oxisales
estudiante explica, ejemplifica,  Fundamenta las propiedades físicas y químicas de las sales
aplica, justifica, compara, haloideas y oxisales
contextualiza y generaliza sus
conocimientos.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico: Cuando
identifica los cambios
generados en la sociedad por
el conocimiento científico o
desarrollo tecnológico, con el
fin de asumir una postura
crítica o tomar decisiones,
considerando saberes locales,
evidencia empírica y científica,
con la finalidad de mejorar su
calidad de vida y conservar el
ambiente.

Diseña y construye soluciones • Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
tecnológicas para resolver Explica su alternativa de solución tecnológica. Describe el problema
 Plan de
problemas de su entorno: tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de
desarrollo
solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o
del prototipo
prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que deben
tecnológico.
- Determina una alternativa de cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
 Diseño del
solución tecnológica. construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación con
prototipo
soluciones tecnológicas similares.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica. • Representa su alternativa de solución con dibujos a escala,
- Implementa y valida la incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus
 alternativa de solución partes o etapas, la secuencia de sus pasos, sus características de
tecnológica. forma y estructura, y su función. Selecciona materiales, herramientas
e instrumentos considerando su margen de error, recursos, posibles
- Evalúa y comunica el costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el
funcionamiento y los impactos funcionamiento de la solución tecnológica considerando su eficiencia
de su alternativa de solución Rubrica
y confiabilidad.
tecnológica.

• Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución

manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando
su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica.
Detecta errores en los procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
establecidos.

• Realiza pruebas repetidas para verificar el funcionamiento de la

solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y
reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales

COMPETENCIAS Manejo de su Lista de cotejo

TRANSVERSALES celular en la I.E
▪ Optimiza el desarrollo de un celular en la I.E.
cumpliendo las
Se desenvuelve en entornos
▪ Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y normas de
virtuales generados por las TIC:
organizaciones de información para mostrar reportes e informes que convivencia.
▪ Personaliza entornos virtuales. demuestren análisis y capacidad de síntesis. Uso en el
▪ Gestiona información del ▪ Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de desarrollo del
entorno virtual. manera idónea herramientas TIC que mejore los resultados. proyecto para la
feria de
▪ Interactúa en entornos ciencias.
virtuales.
▪ Crea objetos virtuales en
 diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de ▪ Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus Presentación de
manera autónoma: potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, las áreas en el
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o tiempo indicado.
▪ Define metas de aprendizaje.
compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva
Prioriza sus
▪ Organiza acciones y de forma coherente.
acciones en
estratégicas para alcanzar sus ▪ Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los función al
metas de aprendizaje. tiempo.
recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada
▪ Monitorea y ajusta su precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que
Evalúa de
desempeño durante el enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.
manera Lista de cotejo
proceso de aprendizaje. ▪ Evalúa de manera permanente los avances de las acciones permanente sus
propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las avances en su
estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función aprendizaje y
de los resultados, el tiempo y uso de los recursos. mejoran en su
eficacia y
eficiencia.
Cambio de
actitud.

▪ Docentes y estudiantes implementan las 4R (Reducir, Reusar, Reciclar y recuperar), la segregación

adecuada de los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, la práctica del cuidado de la salud para el
bienestar de la salud.
ENFOQUES TRANSVERSALES:

▪ Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los

● Enfoque ambiental espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludable.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

CONSTRUIMOS UNA CULTURA AMBIENTAL RECHAZAMOS LA CONTAMINACIÓN

En la I.E. 0074 FERNANDO BELAUNDE TERRY de la Urb. Los Sauces -Ate, se ha observado que los estudiantes desechan desperdicios fuera del tacho de
basura; realizan grafitis (palabras soeces, dibujos con temática sexual, y otros) en las paredes, carpetas y sillas. Así también, son indiferentes con las plantas
IV. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TEMPO
INSTRUM
N° SESIÓN TÍTULO COMPETENCIA Y CAPACIDAD RALIZA
ENTO
CIÓN
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad tierra y universo: Lista de
1. Estado gaseoso 3h
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, cotejo
biodiversidad, Tierra y universo.

2. Leyes de los gases Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos: Lista de 3h
cotejo
1. Problematiza situaciones para hacer indagación: Es plantear preguntas sobre
hechos y fenómenos naturales, interpretar situaciones y formular hipótesis.
2. Diseña estrategias para hacer indagación: Es proponer actividades que permitan
construir un procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e información
para comprobar o refutar la hipótesis
3. Genera y registra datos o información: Es obtener, organizar y registrar datos
fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas,
que permitan comprobar o refutar la hipótesis.
4. Analiza datos e información: Es interpretar los datos obtenidos en la indagación,
contrastarlos con las hipótesis e información relacionada al problema para
elaborar conclusiones, que comprueban o refutan la hipótesis.
5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: Es identificar y dar a
 conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar el
grado de satisfacción que la respuesta da a la pregunta de indagación.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad tierra y universo: Lista de
3. Soluciones 3h
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, cotejo
biodiversidad, Tierra y universo.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad tierra y universo: Lista de
4. estequiometria 3h
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, cotejo
biodiversidad, Tierra y universo.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

Unidades de materia y energía, biodiversidad tierra y universo: Lista de
5. 3h
concentración Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, cotejo
biodiversidad, Tierra y universo.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos:

1. Problematiza situaciones para hacer indagación: Es plantear preguntas sobre
hechos y fenómenos naturales, interpretar situaciones y formular hipótesis.
2. Diseña estrategias para hacer indagación: Es proponer actividades que permitan
construir un procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e información
para comprobar o refutar la hipótesis
3. Genera y registra datos o información: Es obtener, organizar y registrar datos
6. Acido y base fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas, Rubrica 3h
que permitan comprobar o refutar la hipótesis.
4. Analiza datos e información: Es interpretar los datos obtenidos en la indagación,
contrastarlos con las hipótesis e información relacionada al problema para
elaborar conclusiones, que comprueban o refutan la hipótesis.
5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: Es identificar y dar a
conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar el
grado de satisfacción que la respuesta da a la pregunta de indagación.

7. Función sales Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, Lista de 3h
materia y energía, biodiversidad tierra y universo: cotejo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

entorno:

Evaluación del Diseña la alternativa de solución tecnológica

8. Rubrica 3h
producto Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución
tecnológica

V. EVALUACIÓN:

La evaluación es permanente e integral.