Escuela Secundaria General “ Valentín Gómez Prof.: Andrea Aline Fdz.
Ayala
Farias” SECUENCIA DIDÁCTICA
Ciclo 2023-2024 Historia 1 Grupos: A, B Y C
CAMPO FORMATIVO DISCIPLINA. Fecha y numero de sesiones aproximadas:
Ética, naturaleza y sociedades. Historia 1 Del 08 de octubre del 2023
EJES ARTICULADORES. METODOLOGIA PROBLEMÁTICA: Falta de comprensión lectora
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, ABP
y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura.
CONTENIDO Tema del libro: Subtemas:
Los albores de la Mitos fundacionales de las culturas Origen de la creación en algunas culturas
humanidad: los antiguas en México y el mundo antiguas
pueblos antiguos del (págs. 223-230) Origen de la creación en Mesoamérica y en la
mundo y su devenir. región andina
Lo común y lo diverso en los mitos
Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) del programa Con esta secuencia Productos:
sintético/Codiseño aprenderás: Preguntas
Leer y analizar textos. Investigación
Escribir reflexiones y Interpretación
conclusiones. del pasado
Elaborar esquemas familiar
Realizar mapas Organizador
mentales. gráfico
Hacer mapas Frisos
Líneas de tiempo Periódico
mural
EVALUACIÓN Escala Estimativa NIVEL DE Observaciones:
DESEMPEÑO
Parámetros de valoración por Realiza una lectura fluida. Escala Se fortalece la lectura y la
Estimativa Identifica ideas principales en la lectura. comprensión lectora.
Nivel de Calificación Construye de manera adecuada
desempeño preguntas.
1 Insuficiente 5.0 Interpreta su objeto o documento
2 Bajo 6.0 tomando en cuenta las preguntas del
3 Aceptable 7.0 y 8.0 método de estudio sobre el análisis de
4 Destacado 9.0 y 10 fuentes primarias.
Elabora su organizador gráfico con las
diferencias y semejanzas de cada mito
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.
Por parte del profesor Alumnos
Inicio. Con la siguiente pregunta Actividad 1. Contestar pregunta detonadora
detonadora iniciar con la Actividad 2 Traer a la escuela algún objeto o documento de su familia para poder
explicación de la interpretar la historia familiar apoyándose de este.
importancia del uso de
fuentes en la Historia:
¿Cómo se logra interpretar
el pasado?
Recuperar conocimientos
previos sobre las fuentes
primarias y secundarias de
los apuntes realizados en la
semana de diagnóstico, en
plenaria
Explicar que significa devenir:
Sucesión de acontecimientos de
manera continuada
Desarrollo Explicar con apoyo de Actividad 3 Apoyarse de preguntas para iniciar con la interpretación de su objeto o
ejemplos lo que es un mito documento. Elaborar un breve escrito.
Actividad 4 Hacer apuntes sobre lo que es un mito
Actividad 5 Investigar los mitos que le llamen la atención a los alumnos de los
pueblos antiguos en México y del mundo.
Leer en plenaria, y comparar en un organizador gráfico las semejanzas y diferencias
entre cada uno de los mitos que pasaron a leer.
Actividad 6 Realizar actividades de reforzamiento
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Cierre. Se explica la forma en la que Actividad 7 En equipos organizar apoyándose de frisos y material gráfico un
pueden elaborar su producto final periódico mura sobre la importancia de las fuentes históricas para la interpretación
(características y aspectos a de hechos y procesos, las fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de
evaluar): frisos y periódico mural pueblos antiguos, lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos
antiguos de México y de otras partes del mundo.
ELABORÓ: REVISÓ: VO. BO.
TITULAR DE LA ASIGNATURA EL JEFE DE ENSEÑANZA EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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LIC. ANDREA ALINE FERNÁNDEZ AYALA MTR. DANIEL REYES MTR. MARTÍN AYALA MARTÍNEZ
TABOADA
