SESIÓN DE
APRENDIZAJE 0
Fecha: …. setiembre -2024
COMUNICACIÓN
TÍTULO: Conversamos sobre las noticias de accidentes de tránsito
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Se comunica oralmente en Adecúa su texto oral a la situación Participa de un conversatorio
su lengua materna. comunicativa considerando el propósito proponiendo ideas de forma
- Obtiene información del comunicativo y algunas características coherente y utiliza un lenguaje
texto oral. del género discursivo. Elige el registro formal para expresar sus
- Infiere e interpreta formal e informal de acuerdo con sus propuestas.
información del texto interlocutores y el contexto; para ello, Expresa sus ideas y escucha a sus
oral. recurre a su experiencia y a algunas compañeros las propuestas
- Adecúa, organiza y fuentes de información sobre la seguridad vial.
desarrolla las ideas de complementaria. Evidencia de Aprendizaje
forma coherente y Participa en diversos intercambios Participan de un conversatorio
cohesionada. orales alternando los roles de hablante y para proponer propuestas sobre
- Utiliza recursos no oyente. Recurre a sus saberes previos y la seguridad vial.
verbales y paraverbales aporta nueva información para
Instrumento de Evaluación
de forma estratégica. argumentar, explicar y complementar
Escala de Valoración
- Interactúa las ideas expuestas. Considera normas y
estratégicamente con modos de cortesía según el contexto
distintos interlocutores. sociocultural.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de Propone al menos una estrategia para Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del
interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de
ESTÁNDAR
un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN - Responsabilida - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
AL BIEN COMÚN d compartidos de un colectivo.
ENFOQUE TRANSVERSAL DE - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
LA BÚSQUEDA DE LA desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
EXCELENCIA - Superación
personal
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un Pizarra
afectuoso saludo. Plumones
Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los Fichas de Aplicación
gatos".
Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
Motivación:
Presentamos la experiencia de estas dos semanas:
“ La seguridad vial es un compromiso de todos”
I
N
I Dialogamos sobre las actividades que se desarrollaran en estas dos semanas
C y como expresan porque es importante conocer la seguridad vial.
Responde las preguntas:
I ¿Qué sabes de la seguridad vial?
O ¿Leíste alguna vez de las normas de seguridad vial?
¿Leíste o escuchaste noticias de accidentes de tránsito?
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
Hoy conversamos sobre las noticias de
accidentes de tránsito
Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará
en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
E
Momentos
Tiempo: 60 min
Lee los siguientes titulares de accidentes de tránsito:
MTC establecerá velocidades
seguras en vías urbanas e
interurbanas para reducir
muertes de peatones
Uno de los objetivos de la
Política Nacional Multisectorial
de Seguridad Vial al 2030 es
reducir las muertes y
accidentes por siniestros de
tránsito en un 50%.
Independencia: camión se
empotra contra muro de
colegio y deja seis
D estudiantes heridos
Las clases del colegio
E Alberto Hurtado quedaron
S suspendidas. Los menores
fueron atendidos por el
A personal de la ITGEI, Samuy
de la Policía Nacional
R
Responden preguntas después de presentar los titulares ¿Qué dicen los
R titulares? ¿Por qué creen que se ocasionan el accidente? ¿Cómo lo saben?
O ¿Creen que se puede evitar los accidentes de tránsito? ¿Cómo?, ¿Están de
acuerdo con la propuesta del MTC? ¿Por qué?
L Antes del conversatorio
L Se narra o leen la siguiente noticia.
O MTC establecerá velocidades seguras en vías urbanas e interurbanas
para reducir muertes de peatones
Uno de los objetivos de la Política Nacional Multisectorial de Seguridad
Vial al 2030 es reducir las muertes y accidentes por siniestros de tránsito
en un 50%.
La implementación de los límites de velocidad en los ámbitos urbano e
interurbano, a fin de proteger a los usuarios más vulnerables en las vías,
que impulsa la actual gestión del Ministerio de Transportes y
Comunicaciones, es uno de los objetivos de la Política Nacional
Multisectorial de Seguridad Vial al 2030, con la que se busca reducir las
muertes y accidentes por siniestros de tránsito en un 50%.
Según estadísticas del Observatorio Nacional de Seguridad Vial del MTC,
la segunda causa de los siniestros viales en los últimos cinco años (2018-
2022) es el exceso de velocidad, después de la imprudencia del
conductor. En ese periodo se registraron 126 721 siniestros de tránsito.
En los dos últimos años, 1728 personas fallecieron por accidentes
causados por el exceso de velocidad.
Ante este grave panorama, el MTC ha encaminado acciones para
proteger la vida de la ciudadanía como la actualización de los límites de
velocidad, intervención en los puntos críticos de siniestralidad con
medidas de pacificación de tráficos y la realización de controles en vía,
enfocados a identificar vehículos que excedan la velocidad permitida.
Las principales causas para que en el país no se cuente con una óptima
gestión de velocidades son las inadecuadas velocidades de circulación
acorde con la infraestructura vial, y las insuficientes prácticas de gestión
pública para pacificar el tránsito en las vías.
La infraestructura vial nacional cuenta con elementos de diseño que
permiten un nivel de seguridad en el tránsito; sin embargo, las vías
departamentales y provinciales carecen de parámetros que permitan una
velocidad apropiada para la protección de la vida de los usuarios más
vulnerables. Eso se busca corregir.
Responden a preguntas ¿Qué opinas de implementar límites de velocidad?
¿Cuáles fueron las causas de los accidentes entre 2018-2022? ¿Cuáles son
sus consecuencias?
Los estudiantes dialogan en equipos de trabajo acerca de cómo prevenir
los accidentes de tránsito más comunes. Escriben sus ideas en tarjetas de
cartulina.
Luego se indica a los estudiantes piensen: ¿Qué actividades proponen para
aprender acerca de la seguridad vial? ¿Qué actividades podríamos hacer
para concientizar a los peatones y conductores a transitar en las vías? cada
equipo de trabajo proponen sus ideas para presentarlas durante la el
conversatorio.
Actividades del proyecto.
Deliberar las actividades
que realizaran.
Dialogan en equipos, donde todos participan proponiendo ideas y cada
equipo presentará una propuesta sobre la seguridad vial.
Determinan el tiempo para presentar su propuesta durante el
conversatorio.
Establecen que el moderador puede ser la delegada del aula, y en cada
grupo eligen a un compañero o el coordinador para que sea el panelista y
exprese las actividades que realizaran en el proyecto. Los demás
compañeros son los oyentes.
Planifican el conversatorio en la siguiente tabla:
PLANIFICAMOS NUESTRA PARTICIPACIÓ EN EL CONVERSATORIO
¿Cómo será la participación? ¿Cómo desarrollaremos el tema
de conversación?
En el grupo del De nuestro grupo En nuestro De manera
aula grupo personal
¿Cómo estará ¿Quiénes ¿Sobre ¿Cuál es
conformada serán el qué mi opinión
la audiencia? moderador y vamos a sobre el
los conversar tema?
panelistas? ?
¿En qué lugar
se llevará a ¿Cómo voy
cabo el ¿Cuánto a
conversatorio tiempo ¿Cuánto argumenta
? durará el sabemos r mi
conversatorio sobre el opinión
? tema? acerca del
tema?
Durante el conversatorio
Se explica qué deben hacer que si les toca ser oyentes, se espera que
puedan decir: (debemos: prestar atención, escuchar, podemos tomar
notas o apuntes) y si están como hablantes (debemos: organizar y
expresar correctamente las ideas, cuidar de no hacer pausas largas o
repeticiones innecesarias)
Leen las recomendaciones:
Participan del conversatorio de cada coordinador, teniendo en cuenta las
condiciones acordadas para la participación oral.
Presentan las actividades que escribieron en las tarjetas para deliberarlas.
Se pide que respeten los acuerdos de convivencia para participar en el
conversatorio y de esta manera el intercambio de ideas será ordenado y
adecuado.
Después del conversatorio
Responden preguntas ¿cómo se sintieron durante su participación en el
conversatorio?, ¿el conversatorio fue constructivo?, ¿por qué?, ¿qué
actividades realizaran en el proyecto?, ¿cómo fue la participación de cada
uno?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un conversatorio
de manera correcta?
Evaluamos la participación del conversatorio si se cumplieron las siguientes
acciones:
Verifiquemos si logramos: SI NO
¿Hice propuestas sobre educación vial?
¿Escuché atentamente las propuestas y opiniones de mis
compañeros?
¿Me expresé con adecuado tono de voz?
¿Esperé mi turno para participar?
¿Hice preguntas relacionadas con el tema?
Se explica sobre el conversatorio.
El conversatorio es una conversación grupal de carácter informal donde
los particpantes tratan un tema de interés común.
En un conversatorio, se distribuyen los siguientes roles.
El moderador, quién anuncia el tema de la conversación y
presenta a los invitados. Puede haber más de un moderador.
Los participantes, que expresan sus ideas y opiniones, de acuerdo
ocn el desarrollo de la conversacion.
La audiencia que formula preguntas.
El moderador iniciará el conversatorio explicando brevemente el
tema que se tratará
Cuando desempeñen el rol de oyentes, escuchen a todos los
participantes con respeto y sin interrumpirlos.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
R Tarea para la casa
E
Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente del Aula Director (a)
