UNIDAD EDUCATIVA “JUAN BOSCO”

PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR INTERDISCIPLINARIA

AÑO LECTIVO 2024 - 2025
DATOS INFORMATIVOS: Segundo Quimestre -Primer Parcial
DOCENTES Lic, Gabriela Orellana FECHA Del 14 al 18 de Octubre del 2024
LENGUA Y LITERATURA AÑO DE EGB Quinto “B”
ÁREAS MULTIDISCIPLARIAS MATEMÁTICA TIEMPO Semana # 3
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL
ANIMACION A LA LECTURA
En la naturaleza se generan los diferentes tipos de vegetales que alimentan a los animales y humanos alrededor de todo el planeta Tierra que nos da la posibilidad de vivir y desarrollarnos.
PROYECTO INTEGRADOR Todos debemos aprender a cuidar y proteger el planeta, todos debemos cuidar nuestros bienes comunes.
SITUACIÓN PROPUESTA ¿Qué aconsejaría para cuidar mejor la naturaleza? ¿Cómo ayudas tú a la naturaleza?
Semana Temática Cuidado de la Naturaleza

OBJETIVO DETREZAS CON HORAS TEMA POR DESTREZAS Y Recursos TIEMPO POR
INTEGRADOR ÁREA OBJETIVO CRITERIO DE SEMANALES ACTIVIDADES (materiales o DESTREZAS
DESEMPEÑO medios
tecnológicos)
Los estudiantes Lengua y O.LL.3.3. Seleccionar 9 TEMA: Taller de expresión oral: Ficha de trabajo /Organizador Guía del 4 sincrónicas
comprenderán que la Literatura docente
Comprender recursos grafico
dinámica existente Pizarra
PROCESO DE APRENDIZAJE
entre el entorno, los discursos audiovisuales EXPERIENCIA
Marcadores
seres vivos y el rol que Libro del
orales en para apoyar el En los tiempos de antes no existía el internet ¿Cómo creen que las
cumple el ser humano estudiante
en el cuidado de esta diversos personas investigaban? Resaltador
discurso oral. REFLEXIÓN
interrelación, contextos de la Cuaderno de la
contribuye al cuidado (LL.3.2.3.) ¿Qué pasaría si desapareciera la internet? materia
de la naturaleza para
actividad CONCEPTUALIZACIÓN Plataforma de
su conservación y social y • Reflexionar sobre la importancia del internet. internet
concientización sobre cultural y • Proponer a la elaboración de una ficha de trabajo.
su posible deterioro.
analizarlos con • Registrar información mediante un organizador gráfico.
sentido crítico. • Realización sobre las páginas 120-121 de acuerdo del
tema
• Buscar información en el Internet, destacando sus
características de un texto informativo.
APLICACIÓN
• Elabore un resumen sobre la Parroquializacion de Durán
utilizando una ficha de trabajo.
• Utilice un organizador gráfico y escriba sobre el valor de la
gratitud.
• Prepare un escrito sobre el 12 de octubre para que realice
actividad en la próxima clase.
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Los estudiantes O.LL.3.7. Usar Distinguir entre TEMA: El reportaje y características: El Tema e ideas principales. 5 sincrónicas
comprenderán que la Libro del
los recursos que tema e ideas
dinámica existente PROCESO DE APRENDIZAJE estudiante
entre el entorno, los ofrecen las principales e Resaltador
EXPERIENCIA
seres vivos y el rol que bibliotecas y las inferir el Cuaderno de la
cumple el ser humano Ejemplificar sobre el cuidado de la naturaleza de nuestro Ecuador. materia
TIC para contenido
en el cuidado de esta Fichas de
enriquecer las esencial del texto. REFLEXIÓN
interrelación, información
contribuye al cuidado actividades de (LL.3.3.3.) ¿Qué ocurriría sino cuidas a la naturaleza de tu país?
de la naturaleza para lectura y
su conservación y escritura CONCEPTUALIZACIÓN
concientización sobre
su posible deterioro.
literaria y no • Definir qué es el reportaje y tema.
literaria, en • Conocer ideas principales de un texto informativo.
interacción y
• Identificar el tema de una lectura y las ideas principales.
colaboración
con los demás. • Diferencias entre el tema e ideas principales de un texto
informativo.
APLICACIÓN
• Resume un texto informativo sobre el cuidado de la
naturaleza.
• Colorea el tema e ideas principales de un texto
informativo.
• Lee el texto de las páginas 122-123-124-125
• Ejecuten comprensión lectora de la pág. 125
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Los estudiantes MATEMÀ O.M.3.2. M.3.1.12. 8 TEMA: División de un número natural para 1000 Guía del 4 CLASES
comprenderán que la TICAS Participar en Calcular PROCESO DE APRENDIZAJE docente SINCRÒNICAS
dinámica existente equipos de productos y Libro del
EXPERIENCIA
entre el entorno, los estudiante
trabajo, en la cocientes de Analizar un promedio estimado sobre la contaminación de nuestro país.
seres vivos y el rol que Cuaderno
cumple el ser humano solución de números naturales REFLEXIÓN Pizarra
en el cuidado de esta problemas de la por 10, 100 y 1 000. ¿Cómo se podría ayudar a bajar la taza de contaminación en nuestra Marcadores
interrelación, vida cotidiana, localidad?
contribuye al cuidado empleando como CONCEPTUALIZACIÓN
de la naturaleza para estrategias los • Indicar cifras de contaminación en nuestro país.
su conservación y algoritmos de las • Explicar el proceso de división para 1000
concientización sobre operaciones con
su posible deterioro.
APLICACIÓN
números • Realice páginas 107-108 sobre divisiones con divisor 1000
naturales,
• Ejecute divisiones en la pizarra sobre divisor de 10-100-100
decimales y
fracciones, la
tecnología y los
conceptos de
proporcionalidad.
Los estudiantes O.M.3.2. M.3.1.13. Resolver TEMA: Resolución de problemas que requieren división con divisor de Guía del 4 CLASES
comprenderán que la Participar en problemas que una cifra exactas. docente SINCRÒNICAS
dinámica existente equipos de requieran el uso de PROCESO DE APRENDIZAJE Libro del
entre el entorno, los estudiante
trabajo, en la operaciones EXPERIENCIA
seres vivos y el rol que Cuaderno
cumple el ser humano solución de combinadas con En una fábrica, 5 máquinas envasan el mismo número de empaques de Pizarra
en el cuidado de esta problemas de la números naturales jugos. Si la producción diaria de fábrica son 9142 empaques, ¿Cuántos Marcadores
interrelación, vida cotidiana, e interpretar la empaques envasa cada máquina?
contribuye al cuidado empleando como solución dentro del REFLEXIÓN
de la naturaleza para estrategias los contexto del ¿Qué pasaría si no existieran fabricas para elaborar jugos en nuestro
su conservación y algoritmos de las problema. país?
concientización sobre operaciones con CONCEPTUALIZACIÓN
su posible deterioro.
números • Comprender problemas, elaborar plan y llevar a cabo.
naturales, • Verificar y redactar la respuesta de los problemas propuestos.
decimales y • Resolver e interpretar problemas de la vida diaria con la ayuda
fracciones, la de la división.
tecnología y los APLICACIÓN
conceptos de • Proponga resolución de problemas que requieren divisiones
proporcionalidad. en la pizarra.
• Construya problemas de la vida diaria y realice procedimiento
con la ayuda de la división.
• Ejecute páginas 109-110 sobre la resolución de problemas.
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Los estudiantes CIENCIAS O.CN.3.8. Inferir Observar, con uso 5 TEMA: Fenómenos atmosféricos Guía del 5 CLASES
comprenderán que la NATURAL algunas de las de las TIC y otros PROCESO DE APRENDIZAJE docente SINCRÒNICAS
dinámica existente ES relaciones de recursos, la EXPERIENCIA Cuento
entre el entorno, los
causa-efecto, que atmósfera, describir Dialogamos sobre las actividades que realizamos a diario para beneficio Pizarra
seres vivos y el rol que
cumple el ser humano se producen en la sus capas según su de nuestro planeta tierra. Marcadores
en el cuidado de esta atmósfera y en la distancia desde la Leer el cuento “La atmosfera, la piel del mundo”. Cuaderno
interrelación, Tierra, como la litósfera. https://agua.org.mx/wp-content/uploads/2015/07/Atmosfera.pdf Copia
contribuye al cuidado radiación (Ref.CN.3.4.9.) Argumentar sobre el cuento leído.
de la naturaleza para solar, los patrones REFLEXIÓN
su conservación y de calentamiento ¿Qué pasaría si seguimos contaminando a la tierra?
concientización sobre de la superficie ¿Por qué crees que los rayos solares son cada vez más fuertes?
su posible deterioro.
terrestre y CONCEPTUALIZACIÓN
el clima. • Conocer como ocurre los fenómenos atmosféricos.
• Explicar sobre los fenómenos atmosféricos mediante un mapa
conceptual.
• Diferenciar los fenómenos meteorológicos.
• Ilustrar los tipos de precipitación.
APLICACIÓN
Explique con sus propias palabras los siguiente:
- ¿Qué fenómenos atmosféricos ocurre en nuestro país?
- ¿Qué daño causan los fenómenos atmosféricos en nuestro
país?
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Los estudiantes ESTUDIO O.CS.3.3. Localizar los 4 TEMA: Relieves y suelos de las regiones naturales. Guía del 4 CLASES
comprenderán que la S docente SINCRÒNICAS
dinámica existente SOCIALES
Ubicar al relieves del PROCESO DE APRENDIZAJE Pizarra
entre el entorno, los Ecuador en el Ecuador con el EXPERIENCIA Cuaderno
seres vivos y el rol que espacio Andino apoyo de Descripción verbal de nuestra capital.
cumple el ser humano Marcadores
y estudiar su diversos Copias
en el cuidado de esta
relieve, clima, y
interrelación, recursos REFLEXIÓN
contribuye al cuidado división ¿Qué pasaría si no se cuida un lugar de nuestro país?
de la naturaleza para territorial, con
cartográficos.
su conservación y énfasis en las CS.3.2.3. CONCEPTUALIZACIÓN
concientización sobre
provincias, • Comparar características de las regiones naturales y
su posible deterioro.
para construir administrativas del Ecuador.
una identidad • Reconocer mediante recursos cartográficos las regiones
naturales y administrativas del Ecuador.
nacional
• Deducir la importancia de la región natural y administrativa de
arraigada en los
nuestro Ecuador.
valores y APLICACIÓN
necesidades de Trabaje con los mapas de las regiones naturales y regiones
los territorios administrativas:
locales, Ubique los relieves del ecuador en un mapa.
especialmente Coloree la provincia que vivimos; luego escoge una región
las relacionadas administrativa e identifique por qué provincia está formada.
con posibles
riesgos
naturales y
medidas de
seguridad,
prevención y
control.
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Los estudiantes E.C.A Reconocer y ECA.3.1.14. 2 Tema: catálogo sobre vestimenta del medio ambiente Guía del 2 CLASES
comprenderán que la valorar la cultura docente SINCRÒNICAS
Elaborar un PROCESO DE APRENDIZAJE
dinámica existente ecuatoriana a Marcadores
entre el entorno, los catálogo de EXPERIENCIA Hoja A4
través de la
seres vivos y el rol que figurines con Dialogar sobre el reciclaje ¿Cómo podríamos realizar vestimenta? Imágenes
cumple el ser humano expresión artística REFLEXIÓN Goma
vestimentas
en el cuidado de esta con actividades Sino existiera la creatividad del ser humano ¿sería posible que existiera Tijera
lúdicas como la típicas y muestras
interrelación, prendas de vestir? Bolígrafo
contribuye al cuidado fotografía, el aproximadas de CONCEPTUALIZACIÓN Imágenes del
de la naturaleza para dibujo y tejidos, que Recordar los pasaos para crear un catálogo. internet
su conservación y exposiciones que podrán Conocer la importancia del uso del catálogo.
concientización sobre nos permita confeccionarse APLICACIÓN
su posible deterioro.
desenvolvernos con telares Elabore catálogo de prendas de vestir que se realizan con diferentes
como parte de sencillos. elementos que se reciclan como, el plástico, botellas, cartón etc.
nuestra sociedad. ECA.3.1.14.
(O.ECA.3.7)

Los estudiantes ACOMPA O.DH.3.6. DH.3.3.5. Valorar las 1 TEMA: Actitud sincera Guía del 1 CLASE
comprenderán que la ÑAMIEN Fomentar formas de PROCESO DE APRENDIZAJE docente SINCRÒNICA
dinámica existente TO prácticas interacción con EXPERIENCIA Hoja
entre el entorno, los INTEGRA Inferir sobre los sentimientos que nos causa en la actualidad del cuidado Cuaderno de
saludables en los otras personas para
seres vivos y el rol que L que le damos a nuestra naturaleza. apuntes.
cumple el ser humano ámbitos familiar, mantener
laboral y relaciones REFLEXIÓN
en el cuidado de esta
comunitario, amistosas duradera. ¿Cómo se podría resolver la problemática que existe en los diferentes
interrelación,
contribuye al cuidado haciendo énfasis barrios del cantón Durán?
de la naturaleza para CONCEPTUALIZACIÓN
en los alimentos
su conservación y Aprender a mirar los conflictos de forma positiva, como una
sanos como forma
concientización sobre oportunidad para tomar conciencia de ellos y lograr mejoras en las dos
de prevenir la
su posible deterioro. partes.
desnutrición
APLICACIÓN
Escriban como cuidar su entorno y como cuidarse del uno al otro.
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Los estudiantes ANIMACI O.LL.3.3. Distinguir entre 1 Tema: Cuento “Hay que cuidar a la naturaleza”. Copia del 1 CLASE
comprenderán que la ON A LA tema e ideas cuento SINCRÒNICA
Comprender
dinámica existente LECTURA principales e inferir Cuaderno del
entre el entorno, los discursos orales PROCESO DE APRENDIZAJE estudiante
el contenido
seres vivos y el rol que en diversos EXPERIENCIA
cumple el ser humano esencial del texto.
contextos de la
en el cuidado de esta (LL.3.3.3.)
actividad social Lectura del cuento “Hay que cuidar a la naturaleza”.
interrelación,
contribuye al cuidado y cultural y
analizarlos con REFLEXIÓN
de la naturaleza para
su conservación y ¿Qué sucedería sino cuidamos a la naturaleza?
sentido crítico.
concientización sobre
su posible deterioro. CONCEPTUALIZACIÓN

Comprender la lectura “Hay que cuidar a la naturaleza”.

http://artedesermaestra.blogspot.com/2013/01/cuento-hay-que-
cuidar-la-naturaleza.html
.
APLICACIÒN
Responda las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del cuento?
¿Cuál es la idea principal del texto leído?
¿Cuáles son los personajes del cuento?
¿Cuál es la profesión para cuidar a la naturaleza?
¿Crees que todos podemos cuidar a la naturaleza? ¿Por qué?
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Adaptación curricular
OBJETIVO HORAS SEMANALES TEMA POR DESTREZAS Y Recursos TIEMPO POR
DETREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES (materiales o DESTREZAS
DESEMPEÑO medios
tecnológicos)
O.LL.3.3. Seleccionar recursos 9 TEMA: Taller de expresión oral: Ficha de trabajo /Organizador grafico Guía del 4 sincrónicas
PROCESO DE APRENDIZAJE docente
Comprender audiovisuales para Pizarra
EXPERIENCIA
discursos orales apoyar el discurso En los tiempos de antes no existía el internet ¿Cómo creen que las personas
Marcadores
Libro del
en diversos oral. (LL.3.2.3.) investigaban? estudiante
contextos de la REFLEXIÓN Resaltador
actividad social ¿Qué pasaría si desapareciera la internet? Cuaderno de la
CONCEPTUALIZACIÓN materia
y cultural y
• Reflexionar sobre la importancia del internet. Plataforma de
analizarlos con • Proponer a la elaboración de una ficha de trabajo. internet
sentido crítico. • Registrar información mediante un organizador gráfico.
• Realización sobre las páginas 120-121 de acuerdo del tema
• Buscar información en el Internet, destacando sus características de un texto
informativo.
APLICACIÓN
• Dictado de palabras sobre la Parroquializacion de Durán.
• Forme oraciones sobre el valor de la gratitud.
Prepare un escrito sobre el 12 de octubre para que realice actividad en la próxima clase.

O.LL.3.7. Usar los Distinguir entre tema e TEMA: El reportaje y características: El Tema e ideas principales. 5 sincrónicas
PROCESO DE APRENDIZAJE Libro del
recursos que ideas principales e inferir
EXPERIENCIA estudiante
ofrecen las el contenido esencial del Ejemplificar sobre el cuidado de la naturaleza de nuestro Ecuador. Resaltador
bibliotecas y las texto. (LL.3.3.3.) REFLEXIÓN Cuaderno de la
TIC para ¿Qué ocurriría sino cuidas a la naturaleza de tu país? materia
CONCEPTUALIZACIÓN Copia
enriquecer las
• Definir qué es el reportaje y tema.
actividades de • Conocer ideas principales de un texto informativo.
lectura y escritura • Identificar el tema de una lectura y las ideas principales.
literaria y no • Diferencias entre el tema e ideas principales de un texto informativo.
literaria, en APLICACIÓN
• Colorea el tema e ideas principales de un texto informativo y responda las preguntas.
interacción y
• Lee el texto sobre el 12 de octubre.
colaboración con • Ejecuten comprensión lectora de la pág. 125 con ayuda de la docente
los demás.
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O.M.3.2. Participar M.3.1.12. Calcular 8 TEMA: División de un número natural para 1000 Guía del 4 CLASES
en equipos de productos y cocientes PROCESO DE APRENDIZAJE docente SINCRÒNICAS
trabajo, en la de números naturales por 10, Libro del
EXPERIENCIA
estudiante
solución de 100 y 1 000. Analizar un promedio estimado sobre la contaminación de nuestro país. Copia
problemas de la REFLEXIÓN
vida cotidiana, ¿Cómo se podría ayudar a bajar la taza de contaminación en nuestra localidad?
empleando como CONCEPTUALIZACIÓN
estrategias los • Indicar cifras de contaminación en nuestro país.
algoritmos de las • Explicar el proceso de división para 1000
operaciones con APLICACIÓN
números naturales, • Realice páginas 107-108 sobre divisiones con divisor 1000 con ayuda de la
decimales y docente.
fracciones, la
• Complete la tabla dividiendo para 10-100-100
tecnología y los
conceptos de
proporcionalidad.

O.M.3.2. Participar M.3.1.13. Resolver TEMA: Resolución de problemas que requieren división con divisor de una cifra exactas. Guía del 4 CLASES
en equipos de problemas que requieran el PROCESO DE APRENDIZAJE docente SINCRÒNICAS
trabajo, en la uso de operaciones EXPERIENCIA Libro del
estudiante
solución de combinadas con números En una fábrica, 5 máquinas envasan el mismo número de empaques de jugos. Si la
Cuaderno
problemas de la naturales e interpretar la producción diaria de fábrica son 9142 empaques, ¿Cuántos empaques envasa cada Pizarra
vida cotidiana, solución dentro del contexto máquina? Copia
empleando como del problema. REFLEXIÓN
estrategias los ¿Qué pasaría si no existieran fabricas para elaborar jugos en nuestro país?
algoritmos de las CONCEPTUALIZACIÓN
operaciones con • Comprender problemas, elaborar plan y llevar a cabo.
números naturales, • Verificar y redactar la respuesta de los problemas propuestos.
decimales y • Resolver e interpretar problemas de la vida diaria con la ayuda de la división.
fracciones, la APLICACIÓN
tecnología y los • Reparte en partes iguales de acuerdo con lo que observa
conceptos de • Observe imágenes de diferentes objetos para hacer la repartición en partes
proporcionalidad. iguales.
• Ejecute páginas 109-110 sobre la resolución de problemas con ayuda del
docente.
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O.CN.3.8. Inferir Observar, con uso de las TIC y 5 TEMA: Fenómenos atmosféricos Guía del 5 CLASES
algunas de las otros recursos, la atmósfera, PROCESO DE APRENDIZAJE docente SINCRÒNICAS
relaciones de describir sus capas según su EXPERIENCIA Cuento
causa-efecto, que distancia desde la litósfera. Dialogamos sobre las actividades que realizamos a diario para beneficio de nuestro Pizarra
se producen en la (Ref.CN.3.4.9.) planeta tierra. Marcadores
atmósfera y en la Leer el cuento “La atmosfera, la piel del mundo”. https://agua.org.mx/wp- Cuaderno
Tierra, como la content/uploads/2015/07/Atmosfera.pdf Copia
radiación Argumentar sobre el cuento leído.
solar, los patrones REFLEXIÓN
de calentamiento ¿Qué pasaría si seguimos contaminando a la tierra?
de la superficie ¿Por qué crees que los rayos solares son cada vez más fuertes?
terrestre y CONCEPTUALIZACIÓN
el clima. • Conocer como ocurre los fenómenos atmosféricos.
• Explicar sobre los fenómenos atmosféricos mediante un mapa conceptual.
• Diferenciar los fenómenos meteorológicos.
• Ilustrar los tipos de precipitación.
APLICACIÓN
Relacione los climas de acuerdo con las vestimentas.
Coloree y cuentas las gotas de agua.

O.CS.3.3. Ubicar Localizar los relieves del 4 TEMA: Relieves y suelos de las regiones naturales. Guía del 4 CLASES
docente SINCRÒNICAS
al Ecuador en el Ecuador con el apoyo de PROCESO DE APRENDIZAJE Pizarra
espacio Andino y diversos recursos EXPERIENCIA Cuaderno
estudiar su cartográficos. CS.3.2.3. Descripción verbal de nuestra capital. Marcadores
relieve, clima, y Copias
división REFLEXIÓN
territorial, con ¿Qué pasaría si no se cuida un lugar de nuestro país?
énfasis en las
provincias, CONCEPTUALIZACIÓN
para construir • Comparar características de las regiones naturales y administrativas del
una identidad Ecuador.
nacional • Reconocer mediante recursos cartográficos las regiones naturales y
administrativas del Ecuador.
arraigada en los
• Deducir la importancia de la región natural y administrativa de nuestro
valores y
Ecuador.
necesidades de
los territorios
locales,
 UNIDAD EDUCATIVA “JUAN BOSCO”
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especialmente las APLICACIÓN

relacionadas
con posibles
riesgos naturales
y medidas de
seguridad,
prevención y
control.

Elaborado Revisado por: Aprobado por:

Docentes: Lic. Gabriela Orellana Lic. Verónica González Vidal