PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1ER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Unidad Educativa del Milenio Dr. Alfredo Raúl Vera Vera
Nombre del docente: Lcda. Ana Arce Loor Grado/Curso: PRIMERO BGU A-B
Asignatura: FILOSOFÍA Fecha: 20 de mayo al 14 de junio 2024
Título de la Unidad: Nivelación N° de periodos: 4 Jornada: Matutina
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identificar temas centrales de la reflexión filosófica
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.F.5.1.1. Comprender el [Link].F.5.1.1. Analiza el origen Semana #1: Nivelación Participación en clase.
del pensamiento filosófico Activación de conocimientos previos Elaboración de un ensayo comparando un mito
origen del pensamiento ¿Qué sabes acerca de cómo surgió el con una explicación filosófica.
como crítica al pensamiento
filosófico a partir de la crítica mítico, como la búsqueda del pensamiento humano? Creación de un mapa conceptual sobre los
del pensamiento mítico orden y la armonía, y como Presentar el tema conceptos clave.
mediante la reflexión en torno esfuerzo para explicar los
fenómenos sociales y Presentación de un mito conocido (ej: la
a problemas concretos naturales, a partir de la creación del mundo según la mitología
reflexión en torno a problemas griega).
CS.F.5.2.12. Establecer concretos, y la elaboración de
Lluvia de ideas sobre las preguntas que
semejanzas y diferencias entre preguntas complejas en función el mito intenta responder.
de ensayar respuestas
las formas de pensamiento Explicación del nuevo conocimiento.
cotidiano y el ejercicio del significativas. (I.2.) CC. Argumentar el tema de la clase
pensamiento filosófico y [Link].F.5.1.2. Analiza las Semana #1: Nivelación
científico, en función de su contribuciones del pensamiento Activación de conocimientos previos
valoración diferenciada. CC. filosófico en las diversas Pregunta generadora: ¿Cómo ha
producciones del pensamiento evolucionado el hombre?
humano en contraste con otras Exposición del docente sobre los
disciplinas, reconociendo la conceptos clave.
tendencia filosófica en cuanto a Análisis de fragmentos de textos
lo absoluto, hechos factuales y filosóficos (ej: Tales de Mileto).
Creación de una línea del tiempo con los
pensamiento cotidiano. (I.2.)
principales filósofos griegos.
CC
Debate sobre las diferencias entre mito y
filosofía.
Semana #2: Nivelación
Luvia de ideas: ¿Qué significa pensar?
¿Qué tipos de pensamiento utilizamos en
nuestra vida diaria?
Presentación de un caso práctico (ej:
elección de una carrera universitaria) para
analizar los diferentes tipos de
pensamiento involucrados
Exposición del docente sobre las
características de cada tipo de
pensamiento.
Análisis de textos filosóficos y científicos.
Resolución de problemas o dilemas que
requieran la aplicación de diferentes tipos
de pensamiento.
Debate sobre la importancia de cada tipo
de pensamiento en la sociedad actual.
Semana #3: Nivelación
Elaboración de un organizador para
comparar aspectos de las características
de la evolución del pensamiento humano
mediante líneas de tiempo
Reflexión individual o grupal sobre cómo
mejorar nuestras habilidades de
pensamiento crítico
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de
aprendizaje o reto.
La filosofía como herramienta para resolver problemas:
Ejemplos de cómo la filosofía ha abordado cuestiones fundamentales como la naturaleza del conocimiento, la moral y la política.
Reflexión sobre la relevancia de la filosofía en el mundo contemporáneo.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: Nivel inicial: Enfocarse en mitos y filósofos más conocidos, utilizando un lenguaje más sencillo..
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lcda. Ana Arce Loor Lic. Ana Arce Loor Mgst. Jenny Segura Q.
Docente Coordinador (a) Vicerrector (a)
