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BACHILLERATO BGU
UEFVR – 2024-2025
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
VICENTE ROCAFUERTE
Donde hay una VR hay un Campeón
Proyecto STEAM - No. 2
NIVEL: BACHILLERATO _BGU
CURSO: TERCERO
2024-2025
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Asumir el rol de consultor de energías renovables, para aplicar sus conocimientos
Objetivo de mediante la construcción de un prototipo de una red de energía solar fotovoltaica, para
su hogar, con planos, precios del mercado de los dispositivos necesarios y análisis del
aprendizaje consumo eléctrico de la casa.
• Orientar el comportamiento hacia actitudes y prácticas responsables frente a los
impactos socioambientales producidos por actividades antrópicas, que los preparen
para la toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar
con respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro país.
• Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para
Objetivos satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
específicos soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
• Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan compro
bar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de
las destrezas con criterios de desempeño.
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la reorganización y
recombinación de los átomos con transferencia de energía, mediante la observación y
cuantificación de átomos que participan en los reactivos y en los productos.
CN.Q.5.1.14 Comparar los tipos de reacciones químicas: combinación,
descomposición, desplazamiento, exotérmicas y endotérmicas, partiendo de la
experimentación, análisis e interpretación de los datos registra dos y la
complementación de información bibliográfica y procedente de las TIC.
CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la
industria y aquellos que son más comunes en la vida y que inciden en la salud y el
ambiente.
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de la
comprensión de que esta reside en los constituyentes del átomo (electrones o
protones) y que solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, comprobar la
existencia de solo dos tipos de carga eléctrica a partir de mecanismos que permiten la
identificación de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, en
Indicadores de situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por polarización
evaluación electrostática, con materiales de uso cotidiano.
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y
resistencia eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en
un con ductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de
proporcionalidad).
LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad
para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e
interés o punto de vista de las fuentes escogidas.
CS.H.5.1.8. Describir y evaluar la influencia de la elaboración de herramientas en la
transformación biológica y social del ser humano.
ECA.5.2.5. Documentar, con fotografías, dibujos, registros sonoros o audiovisuales, los
procesos creativos y las exposiciones o representaciones colectivas realizadas, y crear
catálogos, programas radiofónicos, cortos u otros productos que den cuenta de los
mismos.
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UEFVR – 2023 BACHILLERATO BGU
Nombre del
Proyecto
Energías Renovables
Producto que se Con el equipo de trabajo debe realizar un video de máximo 3 minutos (no puede ser
trabajará en el mayor a 3 minutos, ni por un par de segundos puesto que no se tomará en cuenta)
proyecto donde se presenten cada miembro del equipo y su respectivo rol, y el líder del equipo
explique y muestre los planos o maquetas de la instalación, la casa que seleccionaron,
donde quedaron ubicados los elementos y una reflexión final de la importancia de las
energías renovables.
Valores para Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las
trabajar junto al relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de manera objetiva y crítica.
objetivo:
Indicaciones:
Las actividades a desarrollar permitirán reforzar conocimientos y habilidades adquiridas durante el trimestre,
en todas las áreas de estudio que aportan al presente proyecto, es importante que tengas presente lo
siguiente:
Lea cuidadosamente las actividades.
Se debe trabajar en grupo de 2 a máximo 4 personas
El proyecto debe realizarse en cuatro (4) semanas
Es muy importante distribuirse el trabajo de manera equitativa
Te recomendamos que cada compañero de tu equipo cooperativo tenga algunos de los siguientes roles
asignados:
• Líder del proyecto: es la persona que encabeza el proyecto, revisa fe chas de entrega, hace
realimentación y reflexiones sobre el trabajo realizado, presenta los avances, revisa pendientes,
apoya los demás roles, distribuye el trabajo con respecto a las habilidades de los integrantes y
tiene responsabilidad en todos los campos o roles.
• Diseñador y creativo: es la persona encargada de crear y diseñar los prototipos u obras que sean
en 2D o 3D, su punto fuerte es plasmar las ideas de los demás y las suyas, convirtiéndolas un
producto tangible. Ayuda a resolver problemas cualitativos.
• Operador de cálculos: su fortaleza son los procesos lógicos-matemáticos, realizar operaciones
matemáticas, entender fenómenos científicos. Ayuda a resolver problemas cuantitativos.
• Buscador (seeker): es la persona que tiene gran habilidad en buscar e identificar información
válida y correcta de diferentes fuentes confiables o recursos. Su especialidad es consultar e
investigar sobre el tema que le asignen. Ayuda a brindar y discriminar información para resolver
problemas cuantitativos y cualitativos.
• Cada semana debes entregar o presentar un avance del proyecto a tu docente tutor
• Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar materiales reciclables.
• El producto final del proyecto presentar a tu docente tutor.
• Los temas se explican en la guía del estudiante, la distribución de trabajo por semanas, el formato
del documento de cómo entregar sus actividades, los recursos y la rúbrica de lo que le será
evaluado.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene a partir
de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa
cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de
regenerarse por medios naturales para la moderación de la
extracción de minería de fluidos, gases y fósil.
TEMA:
1. Energía
solar parte
teórica
1.1 ¿Qué son las
energías
renovables?
1.2 ¿Qué es la
energía solar
fotovoltaica?
1.3 ¿Cómo
funciona un panel
solar?
1.4 ¿Qué es la
radiación solar y
qué impactos
tiene en la salud?
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Actividades:
• Buscar información sobre energías renovables en varias fuentes de
información para alimentar su proyecto.
• Leer la guía del estudiante del proyecto steam y realizar las
siguientes actividades planteadas.
• A) Investigar cuáles son los principales problemas ambientales del país donde
vives, ¿consideras que puedes ayudar a solucionar alguno?
• B. Revisar en tu tabla periódica las características principales del silicio.
• C. Indagar sobre la diferencia de los paneles policristalinos y monocristalinos.
• D. ¿Qué personaje femenino en la historia de la ciencia y la tecnología considera
muy importante además de Marie Curie?
• E. Averiguar más información sobre el cáncer de piel, revisa fuentes sobre ¿Cuál
es el porcentaje de personas en el mundo que sufren de esta enfermedad?
• F. ¿Considerar si es correcto o incorrecto que el ser humano uti lice los recursos
de la naturaleza para su beneficio?
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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
Semana 2 de trabajo: Estructura de un sistema fotovoltaico
TEMA:
2. Estructura de
un sistema
fotovoltaico
2.1 Partes de un
sistema solar
fotovoltaico y su Un panel fotovoltaico se compone de unidades llamadas células, generalmente de un
función material semiconductor como el silicio al que se añaden átomos de otros elementos como
2.2 Análisis y boro y fósforo.
lectura de la
facturación de
energía del hogar
y el consumo
energético del
mismo.
2.3 Cálculos del
sistema
fotovoltaico
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Actividades:
• A. Consultar las diferencias entre corriente AC y corriente DC
• B. Con ayuda de la tabla dada en la guía de estudiante sobre el consumo
promedio, realizar la tabla de consumo de los electrodomésticos del hogar de un
mes, revisar el proceso para poder hacer el cálculo.
• C. Realizar el mismo ejercicio ejemplificado en la guía del estudiante, para usar
paneles de 350Wp y un rendimiento del 70%, comprobar que esos dos datos se
requieren de menos paneles solares para la instalación.
• D. Reflexionar a partir de las siguientes interrogantes. ¿Por qué se necesita
utilizar tantos paneles o baterías para realizar una instalación autónoma?
¿considera que el trabajo de un consultor es sencillo o complejo?
• E. Diseñar una tabla con los datos que obtuvieron a través de los cálculos hechos:
• Cantidad de paneles
• Cantidad de corriente necesaria de las baterías
• Consumo promedio del hogar por día
• Corriente máxima del regulador
• Potencia del inversor:
Asumir que:
1. Rendimiento de la instalación = 75% (0,75)
2. HSP = 3.03
3. Rendimiento de trabajo = 80% (0,8)
4. Días de autonomía = 4
5. Profundidad de descarga = 0.65
6. Coeficiente de simultaneidad = 0.7
7. Voltaje de los paneles = 24V
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
Diseño de prototipo
Un prototipo sirve como representación
tangible de un concepto de diseño, lo que
permite a los diseñadores dar vida a sus
TEMA: ideas y ponerlas a prueba de forma práctica
durante la fase de investigación y diseño. Al
Diseño de crear un prototipo, los diseñadores pueden
explorar la funcionalidad, la facilidad de uso
prototipo y la experiencia general del usuario de su
diseño antes de invertir importantes recursos
en el desarrollo a gran escala.
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Actividades:
•
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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4
El video pitch es una presentación breve y concisa de la idea o
producto que no debe durar más de 3 minutos.
TEMA:
Video pitch
ELABORACIÓN DE
VIDEO Y
DOCUMENTACIÓN
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 5
Elaboración del proyecto en documento físico y/o digital
TEMA:
DOCUMENTACIÓN
nota:
Realice las actividades correspondientes para elaborar su proyecto steam, utilice el formato
compartido para su presentación al docente correspondiente.
Compromisos:
Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.
Utilizar racionalmente la tecnología.
Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
METACOGNICIÓN
Autoevaluación:
ASPECTOS TOTALMENTE PARCIALMENTE NO LO HAGO
Respeto mi horario diario dedicado al
trabajo académico
Me intereso por aprender y no sólo
por cumplir con las actividades
Asisto a diario a clases para recibir
el acompañamiento académico.
Nota: El número de semanas variará en cada proyecto steam.
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DOCENTES REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR
UEFVR – 2023 BACHILLERATO VICERRECTOR/A
BGU
MSc. Yenevid Jurado Nombre: Nombre:
MSc. John Yagual Firma: Firma:
MSc. Mariuxi Orellana Vásconez
Econ. Darling Bustamante Barco
MSc. Marlin Chóez.
MSc. Elizabeth Barahona,
MSc. Pedro Touriz
MSc. Alex González
MGTR. David González
MSc. Guido Beltrán
MSc. Gabriel Armendáriz
Lic. Johanna Avecilla
Lic. Leuven Mera
Lic. María Elisa Delgado
MSc. Cristhian De la Cruz
Lic. Guisella Quisnia
Lic. Carlos Pazmiño
MSc. Yolanda Chalen
Lic. Gotardo Domínguez
Lic. Juan Carlos Pazmiño
Lic. Johanna Peñafiel
Fecha: Fecha: Fecha:
