Consigna para Práctica calificada 2
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la
estrategia de la causalidad utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y
conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos
de desarrollo en los que se utilicen las estrategias definición y causalidad y otro de
cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la
información contenida en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.
¿Considera Ud. que en un futuro próximo la inteligencia artificial podría
reemplazar en las empresas a ciertos profesionales en su actividad laboral?
3. Indicaciones específicas:
●El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las actividades
se detallan a continuación:
-S13: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes
que respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de
manejo de fuentes (planteamiento de preguntas).
-S14: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión
preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo de forma físico, en el formato brindado por el docente
durante la clase de la semana 15
4. Criterios de evaluación
A continuación, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la
actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual de
aprendizaje. Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.
A tomar en cuenta en caso de plagio:
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.
RÚBRICA DE PRÁCTICA CALIFICADA 2
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Evalúa el cumplimiento
La intención comunicativa es
de la intención La intención comunicativa es
La intención comunicativa es La intención comunicativa es difícilmente identificable
comunicativa a través de parcialmente identificable
Adecuación fácilmente identificable pues fácilmente identificable pues pues no corresponde ni al
la correspondencia entre pues corresponde al tema
a la situación corresponde al tema, al tipo de corresponde al tema y al tipo tema planteado ni al tipo de
el tema, el tipo textual y planteado o al tipo de texto
comunicativa texto y al formato planteado. de texto planteado. texto.
el formato solicitado en planteado.
la situación
comunicativa planteada.
2 1.5 1 0.5
Evalúa que cada parte La mitad de las partes Menos de la mitad de las
Más de la mitad de las partes
del texto (introducción, presentes en el texto partes presentes en el texto
Todas las partes presentes en el presentes en el texto
desarrollo y cierre) cumplen su función incumplen con su función
texto cumplen su función cumplen su función
cumpla su función comunicativa y, en el comunicativa.
comunicativa y, en el desarrollo, comunicativa, y, en el
Estructura y comunicativa. Además, desarrollo, utiliza al menos la O,
utiliza las estrategias definición desarrollo, utiliza las
función en el desarrollo utiliza estrategia definición o la en el desarrollo, utiliza
y causalidad que aportan a la estrategias definición y
las estrategias estrategia causalidad que estrategias que no
intención argumentativa. causalidad que aportan a la
definición y causalidad aporta a la intención contribuyen con la intención
intención argumentativa.
que aportan a la argumentativa. comunicativa.
intención argumentativa.
3 2 1 0.5
El texto se presenta de forma
poco organizada porque
El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma evidencia dos o más de los
El texto se presenta de forma
organizada, porque se mantiene organizada. Sin embargo, se siguientes problemas:
poco organizada porque
Evalúa las relaciones el tema asignado, sin repetición desvía por momentos del -desvío por momentos del
presenta problemas de
Coherencia lógicas entre las ideas innecesaria de ideas, tema (digresión) o hay tema (digresión)
contradicción o vacíos de
presentes en el texto. contradicciones ni vacíos de alguna repetición innecesaria -repetición innecesaria de
información.
información. de ideas. ideas
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Las ideas presentan una relación Las ideas presentan una Las ideas presentan una
Evalúa la relación lógica lógica entre ellas a través del relación lógica entre ellas a Las ideas presentan una relación lógica entre ellas,
entre las ideas que se uso adecuado de referentes, través del uso adecuado de relación lógica entre ellas, aunque presentan dificultades
explicitan mediante los conectores y signos de referentes y conectores aunque presentan dificultades en el uso de referentes
puntuación, (punto seguido y aunque presentan dificultades en el uso de referentes o conectores y signos de
mecanismos de cohesión
Cohesión punto aparte), lo cual favorece la para relacionar algunas ideas conectores o de signos de puntuación (punto seguido y
(conectores, referentes y comprensión del texto con los signos de puntuación puntuación (punto seguido y punto aparte), lo cual afecta
signos de puntuación: (punto seguido y punto punto aparte), lo cual afecta la seriamente la comprensión
punto seguido y punto aparte), sin afectar la comprensión del texto. del texto.
aparte). comprensión del texto.
3 2 1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Evalúa que las Todas las oraciones poseen
sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
oraciones posean sentido completo y son
parte de ellas son completo o son completo y/o son
Adecuación sentido completo y que gramaticalmente correctas,
gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
gramatical respeten la normativa facilitando la comprensión del
sin afectar la comprensión afectando parcialmente la afectando totalmente la
gramatical propia de un texto.
del texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
texto académico.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el La información desarrolla el
La información desarrolla el
tema propuesto presentando tema propuesto presentando
tema propuesto presentando
explicaciones generales. explicaciones generales. La información desarrolla el
explicaciones precisas.
Además, presenta más de Además, presenta solo uno tema propuesto presentando
Solidez en el Evalúa el desarrollo Además, presenta más de uno
uno de los siguientes de los siguientes elementos: explicaciones generales o
desarrollo exhaustivo y detallado de los siguientes elementos:
elementos: ejemplos, ejemplos, definiciones, básicas del tema, sin tomar
del tema de la información ejemplos, definiciones,
definiciones, aclaraciones, aclaraciones, citas, datos en cuenta el análisis de su
propuesto consignada en el texto aclaraciones, citas, datos
citas, datos estadísticos, etc., estadísticos, etc., que aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan el
que reflejan el análisis de su reflejan el análisis de su
análisis de su aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje.
4 3 2 1
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
El léxico es apropiado a la
El léxico es inapropiado a la
Evalúa el uso del léxico situación comunicativa,
El léxico es apropiado a la situación comunicativa,
apropiado a la situación además, es variado. Sin
Propiedad situación comunicativa, preciso presenta vaguedad o
comunicativa, el cual embargo, no es preciso (no
léxica y variado. imprecisión léxica (no es
debe ser preciso y utiliza términos propios del
preciso).
variado. tema).
2 1.5 1
Evalúa el uso de los El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
signos de puntuación errores de puntuación (coma, errores de puntuación (coma, errores de puntuación (coma, errores de puntuación (coma,
Puntuación (coma, comillas, punto y comillas, punto y coma, dos comillas, punto y coma, dos comillas, punto y coma, dos comillas, punto y coma, dos
normativa coma y dos puntos) puntos, etc.) diferentes. puntos, etc.) diferentes. puntos, etc.) diferentes. puntos, etc.) diferentes.
según la normativa
vigente. 0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la ortografía
cumpla con la normativa El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
vigente: uso correcto de errores diferentes. errores diferentes. errores. errores diferentes.
Ortografía
las tildes, grafías,
mayúsculas, palabras
juntas y separadas. 0 -0.5 -1 -1.5
Integrantes del equipo o nombre del estudiante:
1.
2.
S14.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto
S14: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo
Observaciones de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
En Lograd
Indicadores Básico
proceso o
¿Elabora un texto argumentativo
Tipo de texto y respetando los párrafos
elementos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y
relaciona con el tema en discusión en
solidez de ideas
el texto? ¿Es sólida?
Manejo de ¿El párrafo presenta información:
fuentes de emplea fuentes obligatorias y
información adicionales?
¿Las oraciones están correctamente
Construcción
formadas y tienen sentido completo?
de oraciones
¿Usa léxico formal?
Uso de los
¿Se usan apropiadamente los signos
signos de
de puntuación?
puntuación
5–8 0–4
9 a más
errores errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto: _________________________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: _______________
Cierre: _______________________________________________________
Otro: ________________________________________________________
S15: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo
